Unit1 第五课时 Integrated skills & Study skills-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年九年级上册英语(牛津译林版)

第五课时　Integrated skills & Study skills ◇目标导航◇ 类别 课时要点 重点单词 calendar n.日历；挂历 appear vi.出现 fixed adj.固定的 powerful adj.有力的；强大的 lively adj.活泼的；生气勃勃的 practical adj.实际的 divide vt.&vi.分开，分 shape vt.使成形，塑造 重点短语 animal sign生肖 in all总共，总计 star sign星座 divide...into...把……分成…… 重点句型 1.Some people believe that people born under the same animal sign may have similar personalities.一些人认为生肖相同的人可能拥有相似的性格。 2.It is you who shape your life and your future.你的生活和你的未来都掌握你的手中。 重点句型 3.That is how your experience influences your personality.那就是你的经历如何影响了你的个性。 教学重点 1.让学生从课文和日常生活中了解生肖、星座与性格的关系。 2.让学生学会谈论人的性格。 3.让学生了解略读法。 教学难点 1.让学生学会谈论人的性格。 2.让学生学会略读一篇短文，找到所需要的信息。 ◇教学过程◇ 预习指导 一、方法指导 　　课前查找有关星座的知识，并结合 Page 15中Part A1的图表了解各个生肖所表示的性格特征。 二、预习检测 汉译英 1.在中国农历中 　in the Chinese lunar calendar　 2.生肖 　animal signs　 3.以固定的顺序出现 　in a fixed order　 4.星座 　star signs　 5.为了乐趣 　for fun　 课堂教学 Step 1 情景导入 Teacher：Before the lesson I want to ask you to say something about animals you have known and their characteristics.Then read through the table on Page 15 and discuss the 12 animals by asking the following three questions： What other characteristics does this animal have？ What other animals are loyal/lively/practical/powerful？ What is your animal sign and does it decide your personality？ Step 2 完成Part A的任务 1.让学生仔细阅读Page 15中A2的内容。 2.要求学生试着用A1部分的信息完成A2的填空。 3.让学生认真听一遍A2的录音，核对答案。 4.让学生再次听一遍录音，完成A3 的任务，然后提问学生并核对答案。 Step 3 完成Part B的任务 1.让学生认真听一遍Part B的录音，了解对话大意。 2.让学生再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。 3.请学生分角色朗读Part B的对话。 Step 4 学习技巧：略读 1.让学生阅读Page 17中有关略读的内容，试着回答下列问题。 （1）What does skimming mean？ （2）When is skimming used？ （3）What information can we get when skimming？ 2.解释什么是略读：Skimming is a kind of fast reading.It will help students to find the main idea of the text quickly. 3.让学生用略读的方法来阅读Page 17的文章，然后思考下列问题。 （1）What is the article about？ It is about how the personality is formed. 　 （2）Is it true that some aspects of your personality are formed by nature？ Yes，it is. 　 （3）What can change your personality？ The environment，including education，experience and the people around you. 　 板书设计 1.区别lively、alive和living的用法。 lively意为“生动的，活泼的，充满生气的”， 用作表语或定语，可用来修饰人或物。 alive作表语，意为“活着的”。 living常作定语，意为“活着的”。 2.It is said/reported that...据说…… 3.every＋数词＋时间名词“每……，每隔……” ◇教学反思◇ 　　本节课训练学生的听力能力，并让学生学习用略读法阅读一篇短文，找到所需要的信息。生肖、星座与性格的关系是学生们比较感兴趣的话题，课堂参与率高。本课时有所欠缺的是学生对略读法掌握得不太好，课堂阅读时间有限，课后还要多加练习。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$