9.1.1 压力压强-【宝典训练】2023-2024学年八年级下册物理高效课堂(人教版)

宝典训练物理·八年级下册(R) 第9章压强 3.压力受力面积压力受力面积 4,压力受力面积压力受力面积 9.1压强 课堂巩固 第1课时压力压强 1.压强9,8受到的压力是1000N 基础过关 2.ma1:12:3 1.压力的大小受力面积 3.解：(1)中学生对地面的压力为： 2.压力的大小受力面积的大小 F-G-mg=50kgX10N/kg=500N: 3.压力作用效果 行走时地面的受力面积为：S=100cm=1.0×10m 4,单位面积压力 中学生行走时对地面的压强： 课堂巩固 500N p=s-1.0X109m】 =5X10'Pa 1.(1)压(2)平衡10相互作用10 (2)站立时地面的受力面积为： (3)垂直=(4)压不相等 S=2×100cm=2.0×10-m (5)如图所示 中学生站立时对地面的压强： F 500N p=5=2.0×10m =2.5×10Pa (3)中学生背着书包回家时对地面的压力为： F=G+G%4=500N+20N=520N: 物体压水平面 物体压斜而 中学生背着书包回家时对地面的压强： 520N 1.0×10m =5.2×10'Pa 4.B 物体压墙壁 物体压房顶 5.增大受力面积诚小 (6)1616634182 (1)减小受力面积增大(2)增大受力面积减小 2.A (3)减小受力面积增大(4)增大压力增大 3.(1)凹陷（或形变）转换 (5)减小受力面积增大(6)增大受力面积减小 (2)受力面积压力控制变量 (7)增大受力面积减小(8)减小受力面积增大 (3)乙，丙 (9)减小受力面积增大 (4)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越 6.相同大小 明显 课后进阶 (5)压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小 7.C8.A9.B10.B11.D12.D 有关 13.压力受力面积压强 4.等于大于小于 14.(1)人走在盲道上，脚底与路面的接触面积减小，在压 课后进阶 力一定时，脚底受到的压强增大 5.C6.C7.D8.B9.C10.A11.C (2)①④ 12.12变小不变13.甲乙不变 15.1.5×10变小不变 14,错误 相同压力，受力面积越小，压力作用效果超 16.200045001117.3124：9 明显 能力提升 能力提升 18.(1)C压力一定时，受力面积越小，压强越大 15.(1)海绵的凹陷程度转换 (2)1500Pa (2)乙.丙在压力一定时，受力面积越小，压力的作 9.2 液体的压强 用效果越明显 (3)没有控制受力面积相同 第1课时 液体压强的特点及大小 (4)压强(5)泡沫塑料 基础过关 第2课时 压强的应用 1.重力2，底侧壁 基础过关 3.(1)底部侧壁朝各个方向(2)深度 1.p=FS帕斯卡 (3)相等(4)密度密度 2.帕斯卡帕P 4.ogh Pa 6第9章 压强 D 9.1 压强 第1课时 压力 压强 基础过关 1.概念;物体所受 与 之比叫做压强。 2.压力的作用效果与 有关。 3.物理意义:压强是表示 的物理量。 上受到的 4.大小:物体 叫压强。 注意:认识压力;垂直压在物体表面的力叫压力;压力的方向垂直于受力面且指向受力面;作用点在 受力面上;压力并不等于重力,压力并不都是由重力引起的,通常把物体放在桌面上时,如果物体不 受其他力,则压力F等于物体的重力G,即F一G一mg;固体可以大小不变、方向不变地传递压力。 课堂巩固 C知识点1 压力 1.如图所示,是演示压力的装置,其中A和B是作为支架的木块,C为弹性很好的钢尺。M为10N的 金属块。 (1)把钢尺放在支架A、B两端,把M放在钢尺上,发现钢尺发 力的作用。 生了形变,说明钢尺受到了 wwwwwxxwwww.w (2)分析得知:金属块的重力和钢尺对它的支持力是一对 力(选填“平衡”或“相互作用”). 钢尺对金属块的支持力是 N;钢尺对金属块的支持力和金属块对钢尺的压力是一对 力(选填“平衡”或“相互作用”),金属块对钢尺的压力是N。 (3)金属块对钢尺的压力的作用点在金属块M和钢尺C的接触面上,并 于受力面指向被压 物体;此时压力F刚好是物体M的重力G产生的,因此压力F (选填“”“-”或“<”)G。 (4)把支架B端抬高,发现钢尺也发生了形变,说明钢尺受到了 力:但形变程度比在水平面时 小了,说明压力和重力大小 ,即压力F(选填“一”“-”或“<”)G。 (5)画出下列各图的压力示意图; #-# 物体压料面 物体压墙壁 物体压水平面 物体压房项 49 物理·八年级·下册(B (6)如图所示,重力为16N的物体分别放在不同的接触面上静止,甲乙丙丁为水平桌面,成为竖直墙 面,己为水平天花板,受到的力F一18N,F一10N,则接触面上所受到的压力分别为 N,F=__N,F=_N,F-__N.F-__N.Fe- E一 . 丙 2 知2 压强 2.关于压强,下列说法正确的是( ) A.压强表示压力产生的作用效果 B.压力越大,产生的压强也越大 C.受力面积越小,产生的压强越大 D.以上说法都不对 3.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中,小邻同学用一块海绵和两块规格相同的长方体 砖块做了如图所示的一系列实验,请仔细观察,并分析回答下列问题; 海 海 海绵 (1)压力作用效果的大小是通过比较海绵的 程度来确定,在物理学中这种研究 问题的方法叫 法。 (2)在研究“压力的作用效果与压力的大小的关系”时,应控制 不变;在研究“压力的作 用效果与受力面积的关系”时,应控制 不变,这种研究问题的方法叫 法 (③)分析比较图 两实验现象,可以得出的结论是:压力相同时,受力面积越小,压力的作用 效果越明显。 (4)分析比较图乙、丁的实验现象,可得出的结论是 (5)归纳以上可以得出结论: 4.如图所示,两手的食指分别用沿水平方向的力顶在削好的铅笔两端,使铅笔保 持水平静止,铅笔对左侧食指的压力 铅笔对右侧食指的压力,左 侧食指的受力面积 右侧食指的受力面积,铅笔对左侧食指的压强 铅笔对右侧食指的压强。(均选填“大于”“等于”或“小于”) 课后进阶 5.下列说法中正确的是( ) A.压力是由物体的重力产生的,压力就是重力 B.压力不是重力,但其大小与重力相等 C.压力的方向垂直受力面指向受力物体 D.压力的方向总是竖直向下的 第9章 压强 6.如图所示,物体静止在支持面上,物体对支持面的压力为F,图中能够正确表示这个压力的 是( _ B 7.小江和同学们参加劳动实践活动,在基地种菜的过程中涉及到的有关物理现象,下列分析正确的是 ) A.静止在水平地面上的桶对地面的压力大小小干重力大小 B.静止在水平地面上的桶对地面的压力是地面形变产生的 C.人受到的重力和人对地面的压力是一对相互作用力 D.静止在水平地面上的桶受到的重力和支持力是一对平衡力 8.如图所示,物体A、B间用不计重力的轻弹策连接,A物体的重力为8N,B物体的重力为10N。用 竖直向上大小为10N的力F提着物体A,当A静止时,物体B对地面的压力为( ) A.10N B.8N C.18N D.0 9.太极拳是我国非物质文化遗产,集顾养性情、强身健体等多种功能为一体。如图甲姿势换成图乙姿 势时,人对水平地面的 ) ) A.压力变大,压强不变 B.压力变大,压强变大 C.压力不变,压强变小 D.压力不变,压强变大 10.如图,甲、乙两人在完全相同的沙滩上散步,留下深浅相同、大小不同的脚印。则甲 ) A.所受的重力较大 B.相同面积上受到的压力更大 甲的大脚印。 一乙的小脚印 C.对沙滩的压强较大 D.压力与受力面积比值更大 11.如图所示,放在水平桌面上是三个高度都为^、用同种材料制成的实心柱体,其中柱体B的体积最 大,柱体C的体积最小。下列说法正确的是( ) A.重力关系GGG #### B.压力关系F<F<F C.压强关系一/:一/c D.密度关系p-p<p 物理·八年级·下册(B 12.如图所示,长木板重12N,现将其底面积的三分之二与水平桌面接触且静止时木板对桌面的压力 为 N;在水平外力作用下推动木板缓慢向左运动,直至木板全部移到桌面,在这个过程中, 木板对桌面的压强 ,木板所受摩擦力的大小 (后两空均选填“变大”“变小” 或“不变”) 长木杭 (第12题图) (第13题图) (第14题图) 13.如图所示,甲、乙两个正方体物体对水平地面的压强相同:体积V。V,,则两物体对地面压力较 大的是 ,密度较大的是 ;若将甲沿竖直方向切去一半,则甲对地面的压强 (选填“增大”“减小”或“不变”)。 14.2023年12月中句,我国北方地区普降大雪,如图分别是小聪、小明在厚厚积雪中行走和穿上一副 滑雪板行走的情景。小明认为小聪陷到雪中,是因为他的重力大,他对雪地的压力大于雪所能承 受的压力,你认为这种说法是 (选填“正确”“错误”或“无法判断”),请根据图中情景,说出 你的理由: 能力提升 15.小明观察到滑雪者和步行者在雪地里行走的情景,如图1所示。为了进一步探究“压力的作用效 果与哪些因素有关”,他用海绵、小桌、码进行了如图2所示探究; 7 海绵 海绵 海绵 丙 图1 图2 图3 (1)在图2三次实验中,均通过 来显示小桌对海绵的压力作用效果,这种方 法 法。 (2)若图1中滑雪者和步行者的体重相同,此情景与实验中 两图原理相同,由此两图可 以得出结论: (3)小红利用两个相同的木块和一块海绵,做了如图3所示的实验,得出压力的作用效果与压力大 小无关的结论,请你指出她在此探究时存在的问题: (4)为了更全面地反映压力的作用效果,物理学中引入 (填物理量名称)来表示压力的作 用效果。 (5)若小明在进行上述实验操作时发现实验室没有海绵,还可以用 来代替海绵(填 一种即可)。 52