8.3.2 摩擦力的应用-【宝典训练】2023-2024学年八年级下册物理高效课堂(人教版)

物理·八年级·下册(B) 第2课时 摩擦力的应用 基础过关 1.增大有益摩擦的方法 ;(2)增大 (1)增大接触面的 ;(3)同时增大接触面的 和 ;(4)变 为 2.减小有害摩擦 (1)减小 ;(2)减小接触面的 (使接触面变光滑);(3)同时减小 和接 :(4)变 为 触面的 :(5)使接触面 ,比如加润滑油、加气垫、 利用磁悬浮等使接触面分离。 课堂巩固 知识点1 增大或减小摩擦力的方法 1.如图所示的四个生活中的情景,目的是增大摩擦的是( B.运动员手涂防滑粉 C.早冰鞋装滚轮 A.给轴承加润滑油 D.磁悬浮列车 2.(项目式探究)以下现象后面的空格中,请按实例填空; 例:冬天,在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走 的方法 摩擦 的方法 (1)轴承之间装滚珠 摩擦; 的方法 (2)合页加润滑油 摩擦; 的方法 (3)滑早冰时穿早冰鞋滑行 摩擦; 的方法 (4)写字时用力书写 摩擦; (5)当汽车后轮陷入泥坑打滑时,司机会就近寻找石块等物垫在车轮下 的 摩擦: (6)体操运动员进行双杠表演前,在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落 的方法。 摩擦。 知识点2 摩擦力的利用与防止 3.浴室中,为了防正浴室地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中错误的是 ) A.人沐浴时穿鞋底有凹凸花纹的拖鞋 B.浴室地面上铺上带有凹凸花纹的地砖 C.脚底下放一条毛中 D.穿上平底光滑的塑料拖鞋 4.以下各种现象中,不是利用摩擦力的是 _~ A.人在地面上行走 B.系鞋带或打绳结 C.放置在水平地面上的木箱静止不动 D.用干燥的粉笔擦擦黑板上的字迹 36 第8章 运动和力 5.如果上课时教室内的摩擦力突然消失,下列情境可能发生的是( ) A.教师和学生可以轻松地在教室内行走 B.用橡皮能擦掉纸上的字 C.用粉笔在黑板上写字 D.轻轻一吹,书桌上的课本就被吹到地上 6.塑料瓶盖的外缘常有一些竖纹,这样做的目的是为了 (选填“增大”或“减小”)摩擦;往纸 上写字,字与圆珠笔之间的摩擦是 (选填“有益”或“有害”)的。假如生活中失去摩擦,请 写出一个可能出现的场景: 课后进阶 7.如图是小朋友玩滑板车的情景,以下分析合理的是( A.滑板车底部安装有轮子,是为了减小摩擦 B. 人和车滑行的速度越快,他们的惯性越大 C. 人和车在滑行过程中所受到的力突然消失,将立即停下来 D.当人的左脚在地上往后蹬时,左脚受到地上对它向后的摩擦力 8.热爱劳动的小珠用毛刷清洗家中的地垫,清洗过程中,毛刷水平向右移动,地垫始终保持静止,如图 所示,下列说法正确的是( ) A.地垫始终保持静止,所以水平方向不受力 B.地垫始终保持静止,所选参照物是毛刷 毛副, 地垫 r C.毛刷移动速度越快,所受摩擦力越大 D.地垫对毛刷的摩擦力方向为水平向左 9.如图所示,放在M、N两水平桌面上的P、Q两物体,分别在F.、F。的水平拉力作用下做匀速直线运 动( ) A.如果F,小于F。,P受到的摩擦力一定小于Q受到的 摩擦力 B.如果F,大于F。,P与桌面M之间一定比Q与桌面N之间粗糙 C.如果F,小于F。,P的质量一定小于Q的质量 D.如果F,大于F。,P的速度一定大于Q的速度 10.用弹箭测力计先后两次水平拉同一木块,如图甲,使它在同一水平木板上做匀速直线运动,图乙是 它两次运动的路程随时间变化的图像,下列说法正确的是( ) /cm 第一次 第二次 __- 02 46810 →,/s 乙 A.图甲中本块受到的拉力为3.2N B.本块第一次和第二次的速度之比为1:2 C.木块两次受到的滑动摩擦力之比为1:1 D.第二次木块受到的拉力比第一次小 物理·八年级·下册(B 11.用如图所示的装置探究影响滑动摩擦力大小的因素。图甲中,A物体受到的摩擦力方向水平向 ,加速拉动木板,A受到的摩擦力 (选填“变大”“变小”或“不变”)。乙图中,氢气 球的作用是 2.4N 2N ~ +术板 77777777777777777 甲 乙 12.(主题式学习)松山湖多次举办环湖自行车赛,从自行车的使用来看,它涉及到不少有关摩擦力的 知识。 (1)自行车的轮胎、车把上、脚踏板等做成有凹凸不平的花纹是利用 的方 法来增大摩擦力:塑料套紧紧套在车把手上,这是利用 的方法来增大摩擦。 (2)自行车上的车轮与转动部分上的轴承,是用 来减小摩擦的. (3)用手使劲捏住刹车间,自行车很快会停下来,这是利用 的方法来增大摩擦:刹车 后,车轮停止转动,自行车继续向前滑行,此过程中车轮与地面之间的摩擦为 (选填 “滑动”或“滚动”)摩擦。 (4)在生锈的自行车轴上滴一些油,骑车就会感觉轻松一些,这是利用 的方法 摩擦。 (5)下雨后的路面容易打滑,这是由于接触面 减小而导致摩擦力减小。 (6)小刚在水平路面上正用力蹬脚踏板加速前进时发现前方有情况,他刹住后车轮减速停车。他 ,地面对车后轮摩擦力方向向 加速前进时,地面对车前轮摩擦力方向向 ,刹车时, 地面对车后轮摩擦力方向向 (均选填“前”或“后”)。 (7)人们在骑自行车时,若遇上意外情况,会捏紧间把使自行车尽快停下。在自行车停止运动之 前,自行车受到地面的摩擦力的大小 (选填“变大”“变小”或“不变”);你判断的依据是 (8)假如运动员在比赛过程中“没有了摩擦”,请你发挥想象猜想两个合理的情况: 能五提升 13.如图,小华用不计重力的弹策测力计拉着一物块以2m/s的速 _ 度在水平地面上匀速前进,弹策测力计的读数为 N,物 块受到的滑动摩擦力的大小为 N;当速度增加到4m/s N。 时,物块受到的滑动摩擦力的大小为 _eei\I\) 38宝典训练物理·八年级下册(R) 14.20 等于:等于15.40 35 课后进阶 能力提升 7.A 8. D 9.A 10.C (2)直线 16.(1)摩擦力 11.左 不变 减小A对木板的压力 (3)丙 (4)能 (5)5 12.(1)增大接触面的粗糙程度 摩擦对实验的影响更小 增大压力 8.3 摩擦力 (2)变滑动为滚动 (3)增大压力 滑动 第1课时 摩擦力 (4)使接触面分离 减小 基础过关 (5)粗糙程度 (6)后 前 后 1.相对滑动 阻碍相对运动 2.二力平衡 (7)不变 自行车对地面的压力不变,接触面的粗糙 接触面的粗糙程度 大 大 大 程度不变 3.压力大小。 (8)刹不住车 课堂巩固 抓不住把手 能力提升 1.C 2.D 3.滑动 1.5 4.(1)匀速 13.3.6 3.6 3.6 接触面积的大小 (2)接触面的粗糙程度 压力大小 专题一 力学作图(涵盖7、8两章内容 甲,乙 (3)甲和丙 接触面积和压力相同时,接触面越粗糙 一,重力 1.如图所示: 没有控制压力大小不变 (4)不可靠 2.如图所示: (5)实验中很难控制匀速直线运动,测力计读数不准确 (6)保持其他物理量不变,只改变拉动木块的速度,读 出弹测力计的读数 5.D 课后进阶 6. B 7.D 8. D 9. B 10.桌面 等于 等于 G 11.5= 3.如图所示: 12.(1)30 图略 (2)不是 此时推力大于摩擦力,A、B整体做变速直 线运动 重心0 能力提升 13.(1)等于 左 (2)接触面的粗糙程度 ③ (4)不一定 (③)① G 第2课时 摩擦力的应用 二、弹力 基础过关 4.如图所示; 5.如图所示: 压力 1.(1)粗糙程度 (2)压力(3)粗糙程度 _ (4)滚动 滑动 2.(1)压力 (2)粗糙程度 (3)压力 粗糙程度 _# (4)滑动 滚动(5)分离 课堂巩固 1.B 6.如图所示: 增大 2.增大接触面粗糙程度 7.如图所示 (1)滚动代替滑动 减小 (2)使接触面分离 减小 (3)滚动代替滑动 减小 (4)增大压力 增大 (5)增大接触面粗糙程度 增大 (6)增大接触面粗糙程度 增大 3.D 4.C 5.D 6.增大 有益 失去摩擦力手将无法握住东西