8.3.1 摩擦力-【宝典训练】2023-2024学年八年级下册物理高效课堂(人教版)

第8章 运动和力 8.3摩擦力 第1课时摩擦力 基细过关 1.定义：两个互相接触的物体，当它们 时，在接触面上会产生一种 的力，这 种力叫做滑动摩擦力。 2.测量滑动摩擦力的原理： 3.影响滑动摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小与 和 有关。 接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越 :压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力 越 。即压力越大，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越 ● 课堂巩固 。知识点①摩擦力的概念 1.如图为北京冬奥会上的冰壶比赛，运动员的鞋底一只是塑料底，另一只是比塑料底粗糙得多的橡胶 底，他用后脚瞪冰面后，只用前脚向前滑行会较远，则( A.滑行时冰对前脚塑料鞋底的摩擦力向前 B.滑行时冰对前脚橡胶鞋底的摩擦力向后 C.蹬冰时冰对后脚橡胶鞋底的摩擦力向前 D.蹬冰时冰对后脚塑料鞋底的摩擦力向后 2.以下关于摩擦力理解正确的是( A.重力是产生摩擦力的原因 B.两个相互接触的物体间一定有摩擦力 C.阻碍物体运动的力就是摩擦力 D.摩擦力可以阻碍物体间的相对运动 3.在北京冬奥会短道速滑男子1000米决赛中，中国选手任子威以1分26秒 78的成绩夺得冠军。如图所示，运动员在滑行过程中，冰刀与冰面之间的 摩擦为 (选填“滑动”或“滚动”)摩擦力。 。知识点2影响滑动摩擦力大小的因素 4.小伟和小珍要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他们提出了以下几种猜想： ①接触面所受的压力大小：②接触面的粗糙程度：③接触面积的大小。 接下来小伟采用每格为0.5V的弹簧测力计通过如图所示实验操作验证他的猜想： 切去一半的木块 木桐 名有 木城 (1)实验中小伟应该用弹簧测力计水平 拉动木块在长木板上滑动。如图甲所示弹簧测力 计的读数为 N。 (2)在探究猜想①时，应保持 和 不变情况下，改变 ,可以选择图中的 两图进行实验。 33 物理·八年级·下册(R) (3)如果小伟要探究猜想②，他应该选择 两图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测 力计的示数可得出结论： ,滑动摩擦力越大。 (4)小伟要探究猜想③，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示。他比较甲和丁的实验 结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论是 (选 填“可靠”或“不可靠”)，理由是 (5)小珍仔细观察了小伟的实验过程，发现除实验次数少之外，还存在着不足，请你帮小珍写出其中 一条： (6)实验结束后，小珍还提出滑动摩擦力的大小还可能跟运动速度有关，请你帮他们设计一个实验 方案： 5,如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并 在其上加一重物。在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方体所需的水平拉力分别为F甲、F乙、F,则 下列关系正确的是( A.Fm>Fz=F丙 B.F甲=Fz>Fs F C.Fm<Fz=F丙 D.F=F2<F 课后进励 6,“滚铁环”是一种中国传统民间儿童游戏，流行于二十世纪六七十年代。“滚铁环”有助于提高人体 的平衡性、肢体的协调以及眼力。如图所示，关于滚铁环，下列说法中错误的是( A.铁环与地面之间的摩擦是滚动摩擦 B.人脚与地面之间不存在摩擦 C.铁钩与手之间的摩擦是静摩擦 D.铁环被推动向前滚时受到的摩擦力方向向后 7.关于摩擦力，下列说法正确的是( A.滑动摩擦力一定与物体运动方向相反B.滑动摩擦力大小与接触面积大小有关 C.静摩擦力大小与压力大小有关 D.若两物体之间存在摩擦力，则两物体间一定存在弹力 8.如图所示，水平桌面上的甲、乙两物体分别在水平拉力作用下处于=N 甲 静止状态，mm=2m乙，甲受到的摩擦力( A.大于10N B.等于ON C.与乙受到的摩擦力大小相等 D.与乙受到的摩擦力的方向相反 9.如图所示，先后用大小不同的压力F,和F:将物体M压在甲、乙两个不同的竖直平面上，两次物体 M都匀速下滑，下滑速度m<z,且F,>F:,则物体M在甲、乙两个竖直面受到的摩擦力，f的 关系是( 表而甲 表面乙 A.f<f B.fi=f: C.f>f D.条件不足，无法判断 34 第8章 运动和力 10.如图所示，书放在桌面上，会受到桌子对它的弹力的作用，产生这个弹力的直 接原因是 (选填“桌面”或“书”)的形变：当用10N的推力推桌子没 有推动，此时推力 桌子受到的摩擦力：当水平推力增大至15N时， 桌子沿水平地面匀速前进，此时桌子所受摩擦力 15N(后两空选填 “大于”“小于”或“等于”)。 11.如图甲所示，两个重10N的相同物体A、B叠放在一起，受到5N的水平推力F,的作用，在水平地 面上一起做匀速直线运动，此时物体B受到的摩擦力是 N,若将A、B并列如图乙所示，让 它们一起在同一水平地面上匀速直线运动，那么水平推力F (选填“=”“>”或“<”)F,B 受到的摩擦力F (选填“=”“>”或“<”)F。 A B FAB 777 图1 围2 图 (第11期图) (第12题图) 12.如图1所示.将所受重力均为50N的物体A、B叠放在粗糙程度相同的水平桌面上，用30N的水平 推力作用在B上，A、B一起做匀速直线运动。（忽略空气作用力） (1)此时：B所受的摩擦力为 N:把AB看作一个整体（用“·”表示），在图2中画出它在 水平方向的受力示意图，并在图中标出各力的大小。 (2)若用50N的水平推力F按图3所示作用在A上，A、B整体仍在一起做直线运动。请判断：A、 B整体是否做匀速直线运动？ ,判断的依据是 能力提升 13,在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小明设计了如图甲所示的实验装置。 +摩擦力国 ① A一0-→ A F 静止的水平长木板 水平长木板 压力 两 (1)实验过程中，弹簧测力计水平向右拉着物体A做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小 (选填“大于”“等于”或“小于”)测力计的示数，方向水平向 (2)小明在同一木板上，测量了不同压力下滑动摩擦力的大小，并根据测量数据作出了如图乙所示 图像中的图线①，实验过程中需要控制的变量是 (3)在同一次实验中，如果小明用更大的速度匀速拉物体A,则根据测量数据作出的图线会是 :在长木板上铺上毛巾再次实验，则根据测量数据作出的图线会是 。(均选填 “①”“②”或“③”) (4)对该实验进行改进，如图丙所示。改进后长木板 (选填“一定”或“不一定”)要做匀 速直线运动。 35宝典训练物理·八年级下册(R) 14.20 等于:等于15.40 35 课后进阶 能力提升 7.A 8. D 9.A 10.C (2)直线 16.(1)摩擦力 11.左 不变 减小A对木板的压力 (3)丙 (4)能 (5)5 12.(1)增大接触面的粗糙程度 摩擦对实验的影响更小 增大压力 8.3 摩擦力 (2)变滑动为滚动 (3)增大压力 滑动 第1课时 摩擦力 (4)使接触面分离 减小 基础过关 (5)粗糙程度 (6)后 前 后 1.相对滑动 阻碍相对运动 2.二力平衡 (7)不变 自行车对地面的压力不变,接触面的粗糙 接触面的粗糙程度 大 大 大 程度不变 3.压力大小。 (8)刹不住车 课堂巩固 抓不住把手 能力提升 1.C 2.D 3.滑动 1.5 4.(1)匀速 13.3.6 3.6 3.6 接触面积的大小 (2)接触面的粗糙程度 压力大小 专题一 力学作图(涵盖7、8两章内容 甲,乙 (3)甲和丙 接触面积和压力相同时,接触面越粗糙 一,重力 1.如图所示: 没有控制压力大小不变 (4)不可靠 2.如图所示: (5)实验中很难控制匀速直线运动,测力计读数不准确 (6)保持其他物理量不变,只改变拉动木块的速度,读 出弹测力计的读数 5.D 课后进阶 6. B 7.D 8. D 9. B 10.桌面 等于 等于 G 11.5= 3.如图所示: 12.(1)30 图略 (2)不是 此时推力大于摩擦力,A、B整体做变速直 线运动 重心0 能力提升 13.(1)等于 左 (2)接触面的粗糙程度 ③ (4)不一定 (③)① G 第2课时 摩擦力的应用 二、弹力 基础过关 4.如图所示; 5.如图所示: 压力 1.(1)粗糙程度 (2)压力(3)粗糙程度 _ (4)滚动 滑动 2.(1)压力 (2)粗糙程度 (3)压力 粗糙程度 _# (4)滑动 滚动(5)分离 课堂巩固 1.B 6.如图所示: 增大 2.增大接触面粗糙程度 7.如图所示 (1)滚动代替滑动 减小 (2)使接触面分离 减小 (3)滚动代替滑动 减小 (4)增大压力 增大 (5)增大接触面粗糙程度 增大 (6)增大接触面粗糙程度 增大 3.D 4.C 5.D 6.增大 有益 失去摩擦力手将无法握住东西