第一节 温度与温度计-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年九年级上册物理(沪科版)

第十二章　温度与物态变化 第一节　温度与温度计 ◇教学目标◇ 知识目标 1.了解自然界的水循环现象。 2.知道温度的概念、温度的常用单位和国际单位，学会摄氏度的读法和写法，了解生活环境中常见的温度。 3.了解温度计的结构和测量原理，学会正确使用温度计。 能力目标 让学生经历“观察—阅读—体验—归纳”的教学过程，理解温度计的使用方法，会用温度计测量温度。 素养目标 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 ◇教学重难点◇ 教学重点 温度、摄氏温度的规定、温度计的原理及使用规则。 教学难点 水的三态循环、热力学温度和摄氏温度的关系、温度计“错用”造成的后果。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 发烧时，我们去医院检查，医生问诊过后，会让我们测体温。测量一段时间后，医生拿出体温计读数，然后确定是否发烧。而在学校实验室，我们用温度计测量水的温度时，老师总是强调温度计不能从水中拿出来读数。这两种做法为什么不同呢？ 二、教学步骤 探究点1　水的三态 ［阅读课本］P2“从水之旅谈起”。 ［小组讨论］雨、云、雪、露、雾、霜是怎样形成的？ ［分析］太阳照射使地面附近的空气温度升高，含有水蒸气的热空气快速上升。在上升中，空气逐渐冷却，水蒸气凝成小水滴或小冰晶，形成了云。当云层中的小水滴合并成大水滴落下时，雨便产生了。假如高空的温度较低，水还能以雪或冰雹的形式降到地面。雨水渗透到地下，汇聚后流回海洋。陆地或海洋中的水再变成水蒸气上升到空气中，再重复原来的变化。 ［实验］完成课本P3“迷你实验室”。 ［思考］实验过程中水经历了怎样的状态变化？从中你可以得出什么结论？ ［提示］（1）水的状态及其变化：水有三种状态，它们分别为固态、液态和气态，而且水的这三种状态在一定条件下可以相互转化。 （2）物态变化：物理学中，将物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化。 探究点2　温度 ［阅读课本］P4“温度”。 ［小组讨论］炼铁锅炉里流淌的钢水和酒精灯的火焰热的程度相同吗？地球北极的冰和冰箱里的冰冷的程度相同吗？ ［分析］它们冷热的程度均不相同。 ［小组讨论］将左手食指和右手食指分别浸入冷水和热水中，过一会，再将两手指同时放入温水中，此时两手指有什么感觉？这说明了什么？ ［分析］两手指对同一杯温水的冷热感觉是不同的，说明人们对冷热的感觉是不可靠的。 ［归纳提升］（1）准确表示物体的冷热程度的物理量是温度。温度用字母t表示，用摄氏度（℃）作为常用的温度单位。摄氏度的规定：在1个标准大气压下，将纯净的冰水混合物的温度定为0 ℃，水沸腾时的温度定为100 ℃。把0~100 ℃之间划分为100等份，那么，每一等份就是1 ℃，读作1摄氏度。例如，某地气温为-3.5 ℃，读作零下3.5摄氏度或负3.5摄氏度。 （2）热力学温度：①国际单位制中采用的温标是热力学温标，它表示的温度是热力学温度，热力学温度的单位是开尔文，简称开，符号是“K”；②热力学温度（T）和摄氏温度（t）的换算关系是T=273.15+t。 ［思考］温度是否有大小之分？温度是否有有无之说？ ［归纳提升］温度只有大小之分，没有有无之说。例如，0 ℃表示的是物体的冷热程度，而不能说物体没有温度。 探究点3　温度计及其使用 ［阅读课本］P5“温度计及其使用”。 ［小组讨论］温度计有什么作用？温度计有哪些类型？ ［分析］作用：准确测量物体的温度。 类型：固体温度计、液体温度计和气体温度计。 ［思考］实验室和家庭常用的温度计是什么温度计？它的原理是什么？ ［提示］实验室和家庭常用的温度计是液体温度计。液体温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。常见的液体温度计有温度计、寒暑表、体温计。 ［思考］如何正确使用温度计测量温度？ ［提示］温度计的使用规则： （1）使用前要观察温度计的量程，估计被测物体的温度是否在量程内。 （2）测量时温度计的玻璃泡应被包围在被测物体内。 （3）测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体中，但不能接触容器壁和容器的底部。 （4）待温度计内液柱的液面稳定时再读数，读数时视线要与液面相平。 ［归纳提升］被测物体的温度不能超过温度计的量程；测液体温度时不能将温度计从液体中拿出来读数。 ［实验］教师让一个学生用体温计测量自己的体温，并让该学生汇报测量结果。 ［小组讨论］体温计的结构有什么特点？体温计的使用方法和常用温度计一样吗？ ［分析］（1）体温计的玻璃泡前面有细弯管，其作用是让玻璃泡内的汞在温度升高时能自动进入刻度直管内，但在温度降低时却不能自动回到玻璃管的玻璃泡内。 （2）①使用体温计前要手拿体温计上方，用力地“甩动”几下，使管内的液体回到35 ℃以下再进行测量。如果不甩的话，体温计原示数若高于人的体温，就会影响测量结果，而常用温度计则不可以甩。 ②体温计可以拿出来进行读数，常用温度计不能离开被测物体进行读数。 三、板书设计 第一节　温度与温度计 1.从水之旅谈起 （1）水循环及水的三态 （2）物态变化 2.温度（t） （1）定义 （2）物理意义 （3）摄氏度的规定 3.温度计及其使用 （1）常用温度计 （2）体温计 ◇教学反思◇ 　　通过感知比较物体温度的高低，增强了学习的气氛，让学生在轻松的氛围中把握新知识。通过边阅读边操作的方式，认识温度计的使用规则，提高了学生自主学习和合作交流的能力，进而实现重点落实、难点突破的目的。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$