第四节 升华与凝华-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年九年级上册物理(沪科版)

第四节　升华与凝华 ◇教学目标◇ 知识目标 1.知道升华和凝华的概念。 2.理解升华是吸热过程，凝华是放热过程。 3.会用物态变化的规律解释自然界或生活中一些简单的物态变化现象。 能力目标 1.让学生经历“猜想—实验—观察—归纳”的教学过程，认识碘的升华和凝华过程。 2.立足吸热和放热条件，要求学生掌握分类的方法，在此基础上判断物态变化的类型。 素养目标 培养学生观察自然和生活现象的习惯，了解电冰箱的基本原理及生产“无氟冰箱”的意义，树立环境保护意识。 ◇教学重难点◇ 教学重点 升华和凝华现象的判断，升华和凝华的吸热、放热条件。 教学难点 物态变化现象的判断、用物态变化知识解决实际问题。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 儿歌《雪花》中有这样一段歌词：雪花雪花满天飘，你有几朵小花瓣，我用手心接住你……雪花不见了，只见一个圆圆亮亮的小水点。同学们知道雪花是怎样形成的吗？刚数完，雪花为什么会不见了？ 二、教学步骤 探究点1　升华 ［阅读课本］P22“升华”。 ［实验］向一烧瓶内加少量碘，用玻璃片盖住，摇动烧瓶，使碘颗粒均匀地铺在烧瓶底部。然后把烧瓶放在石棉网上加热，如图，观察有什么现象发生？熄灭酒精灯，停止加热，过一段时间，观察有什么现象发生？这些现象是怎样形成的？ 　　［分析］加热时，可观察到烧瓶里出现紫色的气体。停止加热，玻璃板上出现碘颗粒。物质直接从固态变为气态的过程称为升华。常见的升华现象：樟脑球消失、冬天室外冰冻的衣服变干、空气清新剂变少等。 ［思考］升华过程的吸热特点常应用于生产和生活实践中，你能列举一些实例吗？ ［提示］（1）舞台上的烟雾：用烟雾机向舞台喷洒干冰，干冰吸热迅速升华，周围的温度迅速降低，空气中的水蒸气遇冷液化为小水滴，这就是我们看到的淡淡薄雾。 （2）人工降雨：将干冰“喷”入冷空气层，干冰吸热迅速升华，周围的温度急剧下降，水蒸气遇冷就液化为小水滴或凝华成小冰晶，小水滴和小冰晶体积逐渐变大后下落，在下落过程中，小冰晶熔化成小水珠，形成雨。 探究点2　凝华 ［阅读课本］P23“凝华”。 ［思考］二十四节气中有一个节气叫“霜降”，意思是到了这个节气，就开始有霜了，有人说霜是从天上降下来的。这种说法对吗？ ［提示］霜是由空气中的水蒸气直接变成的固体冰晶。物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。凝华是升华的相反过程。 ［小组讨论］常见的凝华现象有哪些？ ［分析］常见的凝华现象：霜的形成、寒冷冬天窗玻璃上出现的冰花、雾凇等。 ［思考］北方的冬天，室内窗玻璃上总会出现水珠或冰花，水珠或冰花出现在窗玻璃的内侧还是外侧？为什么？ ［提示］水珠或冰花出现在窗玻璃的内侧，原因是室外温度极低，窗玻璃与室外接触，温度也很低，室内温度较高，室内空气中的水蒸气遇到温度较低的窗玻璃，就会液化为小水珠或凝华为小冰晶，附在窗玻璃内侧。 探究点3　物态变化过程中的吸热、放热 ［阅读课本］P24“物态变化过程中的吸热、放热”。 ［思考］物质之间共有六种物态变化，哪些物态变化吸热？哪些物态变化放热？ ［提示］物态变化 ［小组讨论］冰箱制冷的原理是什么？ ［分析］冰箱的制冷原理：在压缩机的作用下，制冷剂在冰箱内流通。制冷剂在冰箱内部的蒸发器中汽化，吸收冰箱内的热量，冰箱内的温度降低；气态的制冷剂流动到冷凝器中，在冷凝器中液化，向外散热。散热之后，液态的制冷剂又流入冰箱，制冷剂不断地汽化和液化，把冰箱内的热量带走，使冰箱内的温度降低。 ［思考］如何判断物态变化的类型及吸热、放热情况？ ［提示］物态变化类型及吸热、放热的判断： 第一步：确定发生物态变化前物质的状态。 第二步：确定发生物态变化后物质的状态。 第三步：根据物质前后状态的变化，从固态→液态→气态是吸热过程，从气态→液态→固态是放热过程。 三、板书设计 第四节　升华与凝华 1.升华与凝华 2.物态变化过程中的吸热、放热 3.物态变化在生活、生产实际中的应用 （1）创设舞台效果 （2）人工降雨 （3）冰箱制冷 ◇教学反思◇ 　　本节课让学生亲自动手实验，使学生的动手操作能力得到锻炼，通过教学活动，激发了学生探索一些自然现象奥秘的兴趣，培养了学生关心环境的环保意识。充分体现了新课标的新要求。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$