四、社会万象-2025版八年级语文进阶阅读

61　 第⑤⑥􀃊􀁉􀁔段中加波浪线的地方,都写到了“我”脸红。 请选择其中两处,简析“我”脸红的原因。 (4 分) 　 　 阅读全文,概括老人的形象特点,并作简要分析。 (4 分) 　 　 　 “赔偿”是小说的中心事件,也是小说的主旨所在。 请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含 义。 (6 分) 　 　 　 　 四、社会万象 （一）（2023 年自贡中考试题）阅读下面的文字，完成 1 ~ 4 题。 （18 分） 换　 床　 位 老汤 ①老伴离世后,老孙头不顾儿女们反对,坚持搬到名士养老公寓养老。 ②公寓档次不高,养老的基本没什么名士,都是普通老人。 老孙头起初是自己占一个双人房, 很舒服,很方便。 但是一个月后,他就不能享受单间待遇了。 新来的老头,也是一个胖老头,一眼看 去,估计体重最少也有二百斤。 新来者自我介绍说:“我姓王,你贵姓?”老孙头说:“免贵姓孙。 你来 我不反对,我睡觉可是打呼噜哈。”老王头一笑说:“只要不梦游就行。” ③老孙头来得早,自然占据了靠窗的床位,看窗外的风景方便。 其实也没啥风景可看,就是一 块空地,周围有几架健身器材。 不过服务员小田过来交代说:“半年后必须互换床位。”老孙头说: “我来得早,这个床位就是我的,不换!”小田说:“这是公寓领导定的。”小田还要说什么,老王头打手 势制止小田,对老孙头说:“不换就不换,多大一点儿事儿? 换来换去怪麻烦,我这床位离门近,离厕 所也近,也不错的。” ④老王头的大度让老孙头对他有了一些好感,闲着没事时,俩老头也唠唠散嗑。 老孙头说:“这 四、社会万象 62　 养老院的名字没起好,叫啥‘名士’,叫老百姓养老院多接地气。”老王头说:“老百姓也是名士,每个 生命都是独一无二的,平等的,都应该被尊重。”老孙头“哦”了一声,觉得有些道理。 ⑤两个老头一天几乎二十四小时在一起,小摩擦也是经常有。 比如天热时,夜里,老孙头喜欢 开着空调睡,温度调到 20℃,老王头就反对说:“空调整夜这么开最伤人,最舒服的温度是 26℃,你 这浪费电不说,还伤身。”老孙头早晨刷牙刮脸,水龙头老是开着,水哗哗地流,老王头看见了就说: “你这么长流水,多浪费! 不用水时,把水关掉行不行?” ⑥服务员小田每日进屋打扫卫生时,总是对俩老头很客气,嘘寒问暖,问有什么需求。 老王头 也没啥特殊需求,只是有时让小田帮忙用手机转账。 老孙头对小田说:“你王叔以后你就不要问他 了,他是个老财迷,有钱也舍不得花。”又转过头对老王头说:“你我都是黄土埋到脖子的人,要钱有 何用? 给孩子攒钱?”老王头笑笑,说:“算你说对了。 我家孩子多啊。” “多? 有多少?”老孙头问。 老王头说:“也不多,也就十几个。”老孙头嘲讽说:“十几个? 真能胡扯,吹牛吧。” ⑦两个胖老头在一起住了半年,老王头因为身体有病,离开养老公寓到医院治疗,老孙头又可 以享受单间待遇了。 老孙头心想:你可别再回来,我自己住一个屋,多宽敞。 两个月后,老王头没有 回来,却来了一个瘦老头。 老孙头问瘦老头:“老王头不回来了?”瘦老头说:“你不知道吧? 人都不 在了,脑梗死。”老孙头心里一激灵,觉得心口发堵。 ⑧几分钟后老孙头又问瘦老头:“你怎么知道?”瘦老头答:“他是我们班长。”老孙头说:“你这 个班长人品不错,就是太节约了,甚至抠门。”瘦老头说:“他这个人是挺节约,但是可不抠门,无偿资 助十多个山区孩子读书,你行吗? 反正我做不到。” ⑨瘦老头的话让老孙头好像当头挨了一闷棍,顿时结结巴巴说不出一个字。 憋好久,才缓过劲 儿来,长长叹息一声说:“谁说咱这养老院没有名士,我看老王头就是!” ⑩瘦老头来了后,又过了半年,一个早晨,老孙头对他说:“兄弟,咱们互换床位吧。”瘦老头说: “不用啊。”老孙头很坚决,说:“必须换。”换完床位,瘦老头趴在窗口向外一望,外面楼下的空地已经 改造,变成一个小花园,春光明媚,鸟语花香。 (有删改) 下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏析,不正确的一项是(　 　 )(3 分) A. 小说讲述三个老头在养老公寓生活的故事,表达了作者对老年人生活现状的关注。 B. “老孙头对他有了一些好感”表现老孙头内心有所触动,为他后来的转变作了铺垫。 C. 瘦老头的出现揭开了老王头不为人所知的一面,从侧面表现了老王头的可贵品质。 D. 小说的对话描写以及对人物之间矛盾的叙写,充满生活气息,拉近了与读者的距离。 老王头是一个怎样的人? 请结合文章内容简要概括分析。 (4 分) 　 　 　 63　 请按要求完成下面两题。 (6 分) (1)老孙头心里一激灵,觉得心口发堵。 (从人物描写角度赏析句子) 　 　 (2)外面楼下的空地已经改造,变成了一个小花园,春光明媚,鸟语花香。 (揣摩句子的含义) 　 　 编辑部在采用稿件时,建议将原标题《换床位》更换为《名士养老公寓》。 如果你是作者,你是否 同意更换? 请简要说明理由。 (5 分) 　 　 　 　 （二）阅读下面的文章，完成 1 ~ 4 题。 （15 分） 卖板栗的父子 梁艳飞 ①如往常一样,晚饭后,我来到河堤上散步,又见到了他。 ②他在我居住的小区旁的河堤上卖板栗,播音器里重复播放着“板栗,野生板栗,不要钱啊 ∙∙∙∙ ,不 ∙ 要钱 ∙∙ !”说是不要钱,当然不是放兜里拿走,而是试试味。 连续几年来,他都在此叫卖,从不间断。 ③最初记住他,是三年前,源于他的孩子。 小男孩坐在贩卖板栗的三轮车前座上,两岁多,正自 顾自玩耍。 被他用木条围成四方形的前座,是他此刻能给予孩子的整个世界。 孩子太小,玩耍过 后,想要父亲的陪伴。 见父亲许久不理睬自己,便在那里左转右跳,时哭时闹。 可他不想丢了生意, 开始一边忙一边大声训斥,想借助声音的分贝与力量,让孩子乖乖听话,安静地坐下。 这时,孩子越 发感到委屈,哭声更加响亮,眼泪、鼻涕、污垢,在脸上乱成一团。 哭声再响,也扭转不了局面,父亲 依然继续他的忙碌,为顾客耐心挑选栗子,语气和善,一脸笑意,与刚刚训斥孩子的口气截然相反。 这一刻 ∙∙∙ ,赚钱重要 ∙∙∙∙ 。 ④男人三十岁左右,个子不高、体形结实,皮肤偏黑,明显是在太阳下长时间劳作的样子。 他与 顾客交流的声音大,责骂孩子的声音也大,每次见到,我都会留意那个孩子。 有一天,我忍不住上前 问他,孩子的妈妈去哪里了? ⑤他说,走了。 四、社会万象 64　 ⑥走了。 他没有多说,只有这两个字。 ⑦之后,我见到他们多是在河堤上。 他与他,一大一小,彼此陪伴,彼此慰藉。 在夜色下费力地讨生 活。 有时,看到孩子哭泣的脸,我总会多买一些板栗,希望他能早点儿卖完,好早一点儿带着孩子回家。 ⑧一天傍晚,见到他们,孩子没有坐在车上,而是在他周围转圈玩游戏。 细细一看,孩子腰间捆 有一根长长的绳子,另一头捆在车架上。 为防孩子走失,又不影响生意,他只能将孩子像小狗一样 拴在身边。 孩子没有同伴,一个人玩,周边灯光昏暗,蚊虫乱飞,近处是父亲的叫卖声、来往不息的 人群、嘈杂刺耳的车鸣。 远处是若隐若现的村庄和暗黑无边的夜色。 摊前人来人往,板栗越来越 少,男人忙手中的营生,眼光时不时落在孩子身上。 ⑨再过一段时日,河堤上只有他,撞上我四处找寻的眼光,他说,孩子送去了幼儿园,读书去了。 那晚,他脸上溢着笑,很轻松,暖暖的,似已卸下千斤重担。 他补充了一句,幼儿园全托 ∙∙∙∙∙ ,钱有点儿 ∙∙∙∙ 多 ∙ 。 脸上依旧溢着笑。 ⑩生活中,很多不为人知的艰辛,隐藏在浩瀚的夜色里。 我无法断定他们幸福与否,只希望,他 们彼此陪伴,彼此取暖。 孩子身在学校,他将与书为伴,不再出现在黑暗的夜里。 􀃊􀁉􀁓河堤上,只留父亲一人继续贩卖板栗。 􀃊􀁉􀁔炒板栗很香,远远地就能闻见。 但愿他们的生活,没有黑夜,只有清香。 (摘编自 2020 年 5 月《散文选刊》) 下列对这篇散文内容的理解和分析,正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 这篇散文具体讲述了作者四次买板栗的经历。 B. 这篇散文以男人的家庭变故为线索来结构全篇。 C. 这篇散文表达了作者对卖板栗父子的同情与祝福。 D. 这篇散文结尾直接点明了“地摊经济”的繁荣。 结合上下文,按照提示,品析文中画线的语句。 (6 分) (1)那晚,他脸上溢着笑,很轻松,暖暖的,似已卸下千斤重担。 (提示:“他”因何而“笑”? “千斤 重担”指什么?) 　 　 (2)他将与书为伴,不再出现在黑暗的夜里。 (提示:理解句子的含义及其蕴含的思想感情。) 　 　 这篇散文第⑦段“彼此陪伴,彼此慰藉”与第⑩段“他们彼此陪伴,彼此取暖”前后照应,请结合文 段内容具体分析这种手法的作用。 (3 分) 　 　 65　 这篇散文三处加点的地方都提到了“钱”。 分别有何用意? 请结合文段具体内容进行分析。 (4 分) 　 　 　 （三）（2023 年长沙中考试题）阅读下面的文章，完成 1 ~ 3 题。 （14 分） 圆　 　 满 ①连接边陲的铁路终于全线贯通,首发列车命名为“圆满号”,首发通车日定在今天———农历八 月十五中秋节。 ②报社要推选一位随行采访记者,采访的话题定为“讲述你心中最圆满的‘圆满’故事”。 报社 的同事们不约而同地把目光投向了柳菡,因为这条铁路线从修建到贯通,布满了柳菡采访的足迹, 也蕴含了柳菡太多太多的思念和牵挂。 ③车厢里洋溢着祥和与喜气,八月十五还在旅途中的人一定是奔着团圆而去的。 ④坐在柳菡对面的,是一对新婚小夫妻,一杯奶茶也要你一口我一口地喝,喝得柳菡都有几分 羡慕,也勾起了她的落寞。 今天,原本是柳菡和大明订婚的日子,可是…… ⑤柳菡调整状态,笑着提出了采访的问题。 新娘指着新郎笑盈盈地说:“有了他,我就圆满啦!” 新郎虽有些腼腆,但表白爱情毫不含糊:“你就是我的整个世界!”幸福的表白仿佛让空气充满了甜 蜜的味道。 ⑥坐在柳菡旁边的是一对父子,父亲嘴角挂着藏不住的笑意。 听了柳菡的提问,父亲乐呵呵地 说:“我家伢子呀,圆了我的梦啦! 考上了博士咧,咱刘家的第一个,也是咱村里自盘古开天地后的 第一个咧! 儿女争气,这就是咱老刘家的圆满咧!”柳菡和邻座都被这位父亲的这份自豪感染了。 ⑦坐在前排靠窗位置的是一位端庄优雅的中年女士,她脸上的表情略显忧郁。 柳菡有些好奇, 简单地自我介绍之后,便提出了采访问题。 中年女士好像被这个话题触动了心事,沉默了一会儿, 说道:“唉……母亲健在的时候,我总以为来日方长,有的是时间去孝顺母亲,谁知道一错过就是一 辈子……我期盼的圆满就是一家人能围坐在一起,父母健在,孩子安好,一桌团圆饭香气四溢。”说 着,她的眼眶泛着泪花。 ⑧柳菡也被深深触动,是呀,幸福和美的天伦之乐,就是一份最朴素的圆满。 她又何尝不期盼 这样的圆满呢? 她和大明相聚的日子屈指可数。 今年的探亲假,大明也因为执行任务而没有回来。 ⑨“姐,你在这里呀! 我就料到你会乘坐‘圆满号’。”一位帅气的乘务员笑着立在她身旁。 “小 满,怎么是你?”柳菡惊讶地站起来,“姐是来采访的。 今天,你又当班?”小满是柳菡的邻居,也听说 了柳菡今天订婚延期的事。 ⑩“看你这精气神儿十足,讲讲你的‘圆满’故事。”柳菡朝他胸前佩戴的“青年先锋标兵”的徽 牌竖起了大拇指。 小满调皮地挺了挺胸,说:“姐,这你还看不出吗? 我现在不就是一个事业圆满的 典型吗?”顿了一下,小满歉疚地说:“不过,对父母,我做得不圆满,我有五年没有陪父母一起过中秋 四、社会万象 66　 了! 但是我爸妈非常理解我!”小满转而高兴地说:“姐,我还在攻读心理学硕士研究生呢! 作为新 时代的乘务员,不仅要做好服务,更要把服务做到乘客的心灵深处,让每一位乘客都满意。”他忽然 认真地问:“姐,你的圆满呢?” 􀃊􀁉􀁓小满这一问,把柳菡的思绪推向了三年前。 三年前,柳菡和大明相识于一次采访。 那是个风 雪交加的大年三十,柳菡作为前方记者到紧急抢险地采访。 在风雪中,她看见正在指挥抢险的大 明。 他身上的军人气质和镇定自如的神情,一下子就打动了从小崇拜军人的柳菡。 采访中,柳菡问 大明是否担心过自己的安危。 他坚定地回答了一句话:“护卫人民的安康和幸福,这是我的使命!” 话音刚落,悠扬激越的新年钟声敲响,绚烂的焰火在空中尽情绽放,喜庆与祥和笼罩着千家万户。 柳菡望着风雪中的大明,心想:“他就是我追随的那颗星!” 􀃊􀁉􀁔后来,他们的故事,就像这列奔驰的列车,朝着既定的方向,演绎着执着和坚定。 一千多个日 子,这条铁路线承载了柳菡无尽的思念。 􀃊􀁉􀁕两人原本定在今天订婚,祈望月圆人圆。 大明也已经请假,但是部队突然下达紧急任务,不 能按时回来的大明发来短信:“亲爱的,抱歉,我欠你一个圆满!” 􀃊􀁉􀁖柳菡望向窗外,笑着对小满说:“姐的圆满在那里!”此时,天空一轮明月冉冉升起。 她仿佛看 到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体,这轮满月照着今夜所有幸福团圆的人们,也映照着人 们每一个幸福圆满的日子,更照亮 ∙∙ 了柳菡的心…… 􀃊􀁉􀁗“正是有了满月的光辉,团圆的人们才更感觉到幸福的甜蜜。”柳菡这样想着,对大明有了更 多的理解,也有了更多的自豪与幸福。 她回到座位,欣然回复了大明:“亲爱的,你给了我最圆满的 ‘圆满’!” 这篇小说通过两条线索展开故事情节。 请根据提示,完成“柳菡与大明的爱情故事”这一线索的 情节梳理。 (2 分) 三年前,柳菡与大明因采访相识→①　 　 　 　 　 　 　 　 　 →②　 　 　 　 　 　 　 　 　 →最后,柳菡 理解了大明 请结合上下文,分析第􀃊􀁉􀁖段中加点词“照亮”的表达效果。 (5 分) 此时,天空一轮明月冉冉升起。 她仿佛看到了天空的满月与远在边陲的大明融为一体,这轮满月 照着今夜所有幸福团圆的人们,也映照着人们每一个幸福圆满的日子,更照亮 ∙∙ 了柳菡的心…… 　 　 小说中不同的人对“圆满”有不同的理解,请结合小说主旨,说说你对这些“圆满”的看法。 (7 分) 　 　 　 　 　 67　 (四)（2023 年河北省中考试题）阅读下面文字，回答问题。 （15 分） 优　 先　 权 一 ①卧室里,达尔文读着华莱士随信寄来的论文,激动之情已无法按捺。 多么似曾相识的文章! 就差这稿纸上不是自己的手迹了。 他一把撩起被子,只穿一件睡衣,坐到窗前的桌子上,飞快地扫 过稿纸上的文字。 ②达尔文只觉眼前一阵晕眩,他稍一定神,拳头轻轻地击着桌子,喊道:“世上竟有这样的巧事! 华莱士啊,你知道我在研究物种和变种问题,可是我从来没有把变异的原因和方式告诉过你,怎么 你的论文简直就是我的书的缩写呢? 赖尔先生,你在前几年就劝我快点儿写《物种起源》,快点儿发 表,不然会有人抢先的,今天不幸被您言中了。” ③达尔文的妻子爱玛一直站在他的身后,见他像是突然被雷击了一样浑身瘫软,捏着那几页 纸,两手发抖。 二 ④书房桌子上还残留着昨晚执笔奋战的痕迹,墨水瓶开着口,稿纸散在桌上……达尔文收拾起 那半尺厚的手稿,细心地理齐,查过页数,又找来丝线拦腰捆了一道,交给爱玛说:“我们现在可以宣 告结束战斗了。” ⑤达尔文用下巴指指书桌旁的壁炉,又拾起一盒火柴放在爱玛手心里。 ⑥“查理!”爱玛声音都变了,“您不能这样,这是二十年的辛苦啊,是您的生命啊! 难道就这样 付之一炬,就这样前功尽弃!” ⑦温柔的爱玛,今天突然显得十分威严,“这是伟大的成果,是将要照亮整个生物界的火炬,你 怎会这样轻易地抛弃?” ⑧“它是一个伟大的成果。 但是这个成果没有我别人也已照样将它取得,说明它在我这里已经 毫无意义。 现在,只有此法才是最合适的处理。 假如我将这本书立即出版,华莱士一定以为是我抄 他的,世人将认为我不是科学家,而是盗贼。 我宁肯不要优先权,也不背这个坏名声!” ⑨“你关于物种起源的研究早就不属于您一个人,赖尔先生、霍克先生,还有那个热情的赫胥 黎,他们给了你多大的支持! 没有赖尔在地质方面指导,没有霍克在植物学方面的合作,哪能有今 天这样的结论?” ⑩达尔文心软了。 他说:“好吧,我先听听他们的意见。” 三 􀃊􀁉􀁓一场很奇怪的辩论正在客厅激烈进行。 辩论的一方是达尔文,而他代表的却是华莱士;另一 方是赖尔和霍克,却代表达尔文。 􀃊􀁉􀁔赖尔激动地说:“查理,若再不发表,您将无法享受优先者的光荣。” 􀃊􀁉􀁕“不,赖尔先生,如果没有华莱士的这封信,我可以立即将手稿托您去发表,现在反而不能发 四、社会万象 68　 表了。 华莱士先生确实独立地完成了这个艰巨的划时代的课题。”霍克插进来说:“达尔文先生,您 不是比他更早就开始研究这个课题了吗? 您已经陆续发表了《考察日记》和地质、动物、植物各方面 的著作,就只差这层窗户纸没有被最后捅破了。 当 1831 年您出发去环球考察时,华莱士还是一个 刚背上书包的六岁孩子;1842 年您写出那份详细提纲时,他还是一个十九岁的学生;他是最近四年 在马来半岛进行考察写出这篇论文,而您得出这个结论已经 20 多年了。 您就是现在发表,谁敢说 是在抢优先权呢?” 􀃊􀁉􀁖“不,霍克先生,年龄的大小不能说明成果的先后,正像您比我小八岁,但在植物学方面仍是 我的老师。 华莱士如果有我这样的环球经历,有我这么长时间的研究,他会得出更完善的结论。” 􀃊􀁉􀁗“但是,您早就在辛苦研究,而且已经得出了结论,这也是事实。” 􀃊􀁉􀁘“对,结论我已经得出,华莱士也已经得出,现在冠以谁的名字就无足轻重了。 你们知道,我 在科学研究上,可以像钢一样的硬,可以不顾一切地往前冲;可是我在感情上却像水一样的软,我不 愿朋友之间有一点儿的误解,一点儿的不敬。 华莱士还年轻,他那么聪明,他应该没有烦恼地轻轻 松松地去干更多的事情。 我纯净的感情之水里,也绝不允许滴进这一滴污水。” 􀃊􀁉􀁙赖尔起身趋前一步,以师长的身份严肃地说:“查理,这是科学,不光是感情……” 四 􀃊􀁉􀁚1858 年 7 月 1 日,一场科学史上奇怪的学术会在伦敦举行。 论文作者是达尔文和华莱士,但 是两人都未出席。 华莱士远在马来群岛,无法赶回。 而达尔文虽勉强同意同时宣布他们两人的论 文,但听说华莱士不能到会,他也没有去。 􀃊􀁉􀁛赖尔主持会议,他说:“各位先生,今天我们要宣布两篇关于物种起源和变异方面的论文,无 疑这是一个科学上的最新命题。 更可贵的是,两位科学家达尔文和华莱士先生同时发现这一理论, 但又谁也不想争优先权,只此一点在科学史上也足可大书一笔,这是我们科学界的骄傲!” 􀃊􀁊􀁒全场响起热烈掌声。 (根据梁衡《数理化通俗演义》改编) 请梳理故事情节,仿照示例,完成下面的图表。 (4 分) 一 面临 “ 优 先 权 ” 问题。 → 二 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 → 三 辩 论 是 否 放 弃 “优先权”。 → 四 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画。 结合语境,分析下面两处细节描写的表达效 果。 (4 分) ①捏着那几页纸,两手发抖。 　 　 69　 ②书房桌子上还残留着昨晚执笔奋战的痕迹,墨水瓶开着口,稿纸散在桌上…… 　 　 文章第三节“一场很奇怪的辩论正在客厅激烈进行”,这场辩论“奇怪”在哪里? (4 分) 　 　 　 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　 　 )(3 分) A. 文章展现了四个场景,随着地点转换,依次展开故事情节。 B. 爱玛强烈要求听听华莱士的建议,推动了故事情节的发展。 C. 文章表现了达尔文追求学术纯净的高尚品格,反映其光辉的人性。 D. 华莱士没有立即发表论文,而是寄给前辈,同样人格高尚。 （五）阅读下面的文章，完成 1 ~ 4 题。 （12 分） 春 夜 奇 遇 汤素兰 ①为给父亲扫墓,小林医生在清明节前一天回到了大山里的老家。 父亲老林是乡村医生,在家 里开了一个小小的“林氏诊所”。 虽然现在父亲过世七八年了,“林氏诊所”的铜牌还挂在院门外的 墙上。 七八年的风吹雨淋,铜牌上有的地方生了铜锈,有点暗淡了。 父亲去世以后,老家的房子托 住在村里的表叔表婶照料。 ②小林每打开一道门、推开一扇窗,就好像打开了记忆的闸门。 小时候,父亲总是忙,白天给人 看病,晚上也常常要接诊或者出诊。 他记得,西厢的房子,外间是药房,里间的门大多数时候还挂着 锁,父亲也叮嘱他不要随便进去。 有一天下午天快黑的时候,小林等父亲走远,便偷偷取出钥匙打 开了里间的门。 在昏暗中,小林看见一只长得像小鹿一样的动物,脑袋和一只眼睛包着棉纱、扎着 绷带。 小林打开门的时候,那个动物显然受了惊吓,发出一声响亮的叫声,一头撞翻小林,逃走了。 父亲去世几天后,小林终于再次将这间神秘的房子打开,发现父亲竟然在这间昏暗的房子里装了无 影灯,还有一张手术台,这又让小林大吃了一惊。 ③小林家的房子在村子西头最靠近大山的坡地上。 西边靠山,只有上山的小路,并没有人来 往。 除了朝南的院门,父亲还在后院的西边院墙上开了一道小门,小门装了铜铃,铜铃上系着一根 拉铃的棕绳。 棕绳一直拖到地上。 小林不明白原因,他曾问过父亲:“拉铃不是得伸出手来吗? 谁 的个子会这么矮,矮到地上呢?”“以防万一吧。 万一来的是个矮个子呢?” ④小林沿着山坡上的小路,朝父亲的墓地走去。 一边走,一边在想:今年父亲的坟上,是不是又 四、社会万象 70　 会有花环? 来到父亲的墓地,小林果然又看见———不知道是谁,已经将一个用白梽木花和杨柳枝扎 成的花环挂在父亲坟头的麻石墓碑前。 父亲去世后,每一年清明节,小林都发现,总是有谁比他更 早来给父亲扫墓。 他一直不知道这个神秘的人是谁,但他很高兴看到父亲被人纪念。 ⑤这一天,一场雨阻断了回城的路。 小林只好在家里住了一晚上。 半夜里,小林好像听到丁 零零的门铃声一直响个不停,小林迷迷糊糊地趿着拖鞋来到后院,打开小门。 在朦胧的月光下 面,他看见一只大穿山甲背着一只小穿山甲站在门口。 大穿山甲看到小林,立即把两只前爪放在 胸前,眼睛里流着泪,长长的嘴翕动着,急急忙忙地说话。 小林竟然听懂了它的话:“啊,我家蜜宝 有救了……”小林抬头看向屋后的大山,他分明感到在静寂的山岭间有无数双眼睛正在静悄悄 地、充满期待地注视着他,让他对自己能听懂穿山甲说话一点儿也不震惊。 小林立即从自己车子 的后备厢里拿出急救箱,把穿山甲带到西厢里间。 打开无影灯,在手术台上给小穿山甲清理伤 口、消毒、缝合。 那只大穿山甲一直紧张地搓着两只前爪,在手术台边上一边流泪,一边唠叨:“老 獾爷爷还说,要是老林医生还在,这孩子或许还有救。 当年黄麂的脑袋被猎枪打开花,还被打瞎 了一只眼睛,老林医生都将它救活了……”小林猛地一惊:“小时候看到的原来是黄麂呀!”穿山甲 妈妈继续说:“每年清明节,都是它代表我们大家去给老林医生上坟。”小林医生恍然大悟。 手术 结束后,他吩咐穿山甲妈妈:“回家以后要防止伤口感染,一周以后就可以拆线了。” “我到时再来 找你,行吗?”穿山甲妈妈问。 小林医生本能地点了点头。 ⑥吃完早餐,小林便收拾好东西,发动了汽车。 表婶问:“小林,你怕是要过年才回来了吧?”小 林便说:“我下周末会回来呢。 以后,我说不定每周末都回来。 毕竟,开车也就两小时……”这是一 个风和日丽的大晴天,山下的溪涧里,茂密的春草染绿了溪水;山脚的水田里,成群的鸭鹅在尽情地 嬉戏;山坡的松林中,无数的小鸟用婉转歌声赞美着融融的春光。 当汽车快要驶出屋前的坡道、转 入山坡下的村道时,从汽车后视镜里,小林看到一只小松鼠跳到院墙上,用尾巴擦着“林氏诊所”的 铜牌,他擦得铜牌在太阳下闪着铮亮的光。 (选自《人民文学》2020 年第 6 期,有删改) 穿山甲深夜来到“林氏诊所”求救,并得到救治,虽出乎意料却在情理之中,因为作者在前面作了 铺垫,埋了伏笔。 请根据小说填写下面表格中空缺的内容。 (2 分) 铺垫或伏笔 作用 ① 逃走的黄麂包着棉纱、扎着绷带。 暗示老林救治动物。 ② 家在村头,最靠近大山,西门无人来往。 方便动物来去。 ③ 　 　 　 　 　 　 　 　 为动物求治创造了条件。 ④ 西厢里间有手术设备,小林是医生。 　 　 　 　 　 　 　 　 小说的开头和结尾都写到了“林氏诊所”的铜牌,这样写有什么作用? 请简要分析。 (3 分) 　 　 71　 请赏析文中画线句子的修辞手法及表达效果。 (4 分) 山下的溪涧里,茂密的春草染绿了溪水;山脚的水田里,成群的鸭鹅在尽情地嬉戏;山坡的松林 中,无数的小鸟用婉转歌声赞美着融融的春光。 　 　 《春夜奇遇》用了童话中将动物拟人化的叙事手法,让动物与人沟通交流,这样写有什么好处? 请简要分析。 (3 分) 　 　 　 五、童年回忆 （一）阅读下面的文章，完成 1 ~ 7 题。 （22 分） 赶鸟的孩子 晓寒 ①有时候,我似乎回到了过去,又成了那个赶鸟的孩子。 ②老屋对面有一块菜地,那是一家人的菜篮子。 从夏往秋走的时节,母亲会在那里陆续种下萝 ト、白菜,还有香菜和蒜。 秋渐渐转身,第一场霜降临,到处一片白,看上去毛毛茸茸的,但菜地好像 忽略了寒冷,萝卜缨子似涨潮般覆盖了裸露的泥土,白菜身子也一个劲地胀起来。 那旺盛的绿色, 像一片浓缩的春天。 ③这时候,一群鸟如约而来,有二十多只。 这是一群与众不同的鸟,鲜红的嘴和爪子,腹部有一 小块黑色,拖着长长的蓝色尾巴。 我们不认识,把它们称为长尾巴鸟。 它们盯上了我家的菜地,专 吃菜叶子,菜长成了,它们就来,菜没了,它们就走。 ④起先,母亲并没怎么在意,说弄个稻草人吓一吓吧。 父亲费了番心思,稻草人弄得有模有样, 戴了帽子,穿了衣服,一只手里还举着根细细的竹竿,竹竿另一头吊着块小石头,风一吹来回摆动, 像谁的手在不停地挥舞。 刚开始似乎管点儿用,那群鸟围着稻草人飞来绕去,就是不敢落下。 可没 过两天,它们就识破了这个招数,把稻草人晾在一边,毫无顾忌地飞到地里大快朵颐。 群鸟过后,菜 叶到处是洞,七零八落。 ⑤【A】看到好好的菜被鸟糟蹋了,母亲心疼不已。 假人没用,母亲就催我“亲自下场”。 我很乐 意领受这个任务,不就赶个鸟嘛,又轻松又好玩,比在家扫地或去外面扯猪草舒服多了。 我在屋角 的竹林里折了根竹丫,抓在手里,满怀信心地去了菜地。 ⑥我刚一出现,它们就发现了我,“呼”的一下全飞走了,落在旁边的一棵枫树上,冲着我叫个不 五、童年回忆 妈的关爱,对受伤的红隼爸爸的关心,从而希望爸爸 回到家中,以及对爸爸的思念和渴望得到爸爸的关 心、爱护。 ①豌豆对爸爸、妈妈的关心和爱;②豌豆思念爸爸, 希望爸爸早点儿回来,能关心、爱护和陪伴自己。 ①呼应开头,表现了妈妈的辛劳终于得到回报;②通 过刻画妈妈的动作,表现妈妈内心的激动、欣慰之 情;③深化主题,赞美了母爱的伟大。 (三)善的回音壁 ①老二　 ②姑娘把自己的座位让给老大爷,自己却 站着 这句话通过对老大的动作和神态描写,生动形象地 写出了老大因两个儿子上大学需要借钱而愁容满面 的样子,“狠狠”也写出了老大内心的无奈和愁苦 之情。 ①用小孩的话点明文章的主题:善良的举动是不需 要用金钱来作为报酬的,善良的行为需要的是被肯 定和认可。 ②通过小孩的话,引起读者的深思,思考 对善意的人群,我们应该学会感恩,学会从心灵深处 感恩那些曾经帮助过我们的人。 ③总之,小孩的话, 升华主题,耐人寻味,引起读者的共鸣。 ①“善的回音壁”在这里是指文中三个故事里的主人 公把他们的善意传递出去,并且在人群周围产生了 共鸣,得到了大家的肯定、认可和称赞。 告诉我们在 生活中要做一个善良的人,并且把这份善良传给身 边的人们。 ②我们无法做到完美无瑕,但是我们可 以修身律己,不断锻造自身的友善品质。 中华民族 传统美德,应该大力弘扬和传承,用道德的力量矫正 人们的行为,自觉见贤思齐、崇德向善,在全社会形 成强大的正气场。 相信只要我们做到了遵守社会公 德和职业道德,崇尚家庭美德,培育个人品德,社会 将呈现一片欣欣向荣、风清气正的景象。 (四)搭车 A ③ ~⑥吴启请求搭车被拒,司机给了他一瓶矿泉水。 ⑦ ~⑨吴启帮忙修车,被允许驾车。 ⑩ ~􀃊􀁉􀁔吴启遇交警查验,躲过一劫。 示例一:热心助人(助人为乐)。 理由:①吴启虽然搭 车被拒,仍然帮司机一家修好汽车;②司机拒绝吴启 搭车,还是给了吴启一瓶矿泉水;③司机为了不超 载,让吴启开车而自己走路回家。 示例二:真诚善良。 理由:①吴启说如果超载钱由他 出;②司机为了不超载,让吴启开车而自己走路回 家;③吴启说藏在后备厢里的应该是他;④吴启听说 司机替他走十里夜路时心里一热。 示例:谁不较真他也得较真,因为他就是一名交警。 (五)赔偿 ①摔碎泥塑,告知真相　 ②用假钞,买泥塑(或:买泥 塑,急离开)(意合即可) ①景物描写(或:环境描写)。 (1 分)②借用优美怡 人的景色,抒发了“我”用假钞后成功脱逃(1 分)的 愉悦心情(2 分)。 第⑤段:谎言被揭穿后感到尴尬。 第⑥段:泥塑被摔 碎后感到气愤。 第􀃊􀁉􀁔段:获真诚赔偿后感到羞愧。 (言之成理即可) ①气韵儒雅。 从语言(如“先生” “请”)、举止(如 “慢条斯理”“轻轻拨弄”)等体现出来的温文尔雅的 气度。 ②技艺精湛。 三尊泥塑栩栩如生。 ③诚实守 信。 “货不正宗,加倍赔偿”的规矩,不顾年迈追赶 并赔偿的行为。 ④自豪。 为自己是“泥人曾”而自 豪。 (答到两点即可,其他说法言之成理亦可) 表层含义:老人用真品赔偿次品(2 分),“我”用真钞 赔偿假钞(2 分)。 深层含义:老人和“我”的行为都 是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿,从而表达小 说鞭挞欺骗、倡导诚信的主旨。 (2 分) 四、社会万象 (一)换床位 A　 【解析】本题考查对小说相关内容和艺术特色的 理解、赏析。 A. 有误,“表达了作者对老年人生活现 状的关注”不正确,而是表现了老王头可贵的精神品 质。 BCD 项正确。 故选:A。 ①随和大度。 老王头不怕老孙头打呼噜、主动同意 不换床位。 ②尊重每一个生命。 老王头认为每个生 命都是独一无二的,平等的。 ③勤俭节约。 老王头 反对老孙头整夜开空调且把空调温度调得太低,刷 牙刮脸时开着水龙头。 ④无私奉献。 老王头无偿资 助十多个山区孩子读书。 (1)运用心理描写。 通过对老孙头心理细节的描写, 表现了老王头的离世给老孙头带来的触动之大。 (2)借助环境描写,“春光明媚,鸟语花香”描绘出小 花园美丽的景色,以此烘托老王头无私奉献的高尚 品质,也暗示老孙头心胸变得开阔。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·4· 语文进阶阅读八年级 示例一:不同意换。 “换床位”是文章的重要情节,文 章通过前后两次“换床位”的情节表现了老孙头情 感态度上的变化,暗示了文章主旨。 而“名士养老公 寓”只是养老公寓的名字,无法突出文章主旨。 示例二:同意换。 “名士养老公寓”表面上只是代表 了养老公寓的名字,但实际上暗示老王头是一个“名 士”,暗含对他无私奉献精神的颂扬。 而“换床位” 只是文中几个情节中的一个,且不能更好地烘托人 物的精神品质,弱化了文章的主旨。 (开放性试题,言之有理即可) (二)卖板栗的父子 C (1)对他来说照看孩子就似千斤重担。 孩子送去幼 儿园,读书了。 他可以专心地卖板栗,感觉到轻松, 因而脸上洋溢着暖暖的笑。 这个句子运用神态描 写,写出他阳光乐观的心态。 (2)这个孩子将接受文化教育,不再是文盲,将生活 在阳光中。 表达作者对这个孩子的美好未来祝福的 情感。 内容上前后照应,强调了卖板栗的父子俩生活中相 互陪伴,精神上彼此慰藉。 突出了他们父子生活的 艰辛。 这样写使文章结构严谨,又增强感染力,更好 地表达了作者对卖板栗的父子同情和祝福。 卖板栗的父亲靠卖板栗营生,工作辛苦,为了生存, 但不赚昧心钱,把孩子的未来看得比钱重要。 ①“不 要钱啊,不要钱!”此处“钱”指不义之财。 板栗货真 价实,不赚昧心钱。 ②“这一刻,赚钱重要。”此处 “钱”指生活费。 在此时,人的生存比小孩哭闹重 要。 ③“幼儿园全托,钱有点儿多。”此处“钱”指入 托费。 孩子的未来比钱重要。 (三)圆满 ①柳菡和大明相爱　 ②柳菡与大明的订婚延期 “照亮”一词生动地写出了大明得到了柳菡的理解; 同时让柳菡感到了自豪与幸福;也表现了柳菡对大 明奉献精神的赞美;(1 分)升华了“为了千万家幸福 的圆满才是最圆满的‘圆满’”的文章主旨。 (评分 说明:共 5 分,关键词“理解” “自豪与幸福” “赞美” “升华主旨”各计 1 分,对主旨有具体概述计 1 分。 意思相近即可) 该题分层赋分: 第一层(6 ~ 7 分):能针对文中不同人的“圆满”故 事,从“大我”和“小我”两个层面进行分类归纳分析 (人物归纳整理不完整扣 1 分),并能探究出“大我” 和“小我”之间的关系:有“大我”的奉献精神,才有 “小我”的圆满幸福。 示例:大明、小满、柳菡这类人心中的“圆满”是以奉 献自我成全千万人的幸福而感到圆满,这是一种“大 我”的精神境界;而小夫妻、老刘与中年女士这类人 心中的“圆满”是个人、家庭期盼的那份“圆满”,是 一种“小我”层面的圆满;有了“大我”的奉献精神, 才有“小我”的“圆满”。 第二层(4 ~ 5 分):能针对文中不同人的“圆满”故 事,从“大我”和“小我”两个层面进行分类归纳分析 (人物归纳整理不完整扣 1 分),但没有对“大我”和 “小我”之间的关系进行分析探究。 示例:大明、小满、柳菡这类人心中的“圆满”是以奉 献自我成全千万人的幸福而感到圆满,这是一种“大 我”的精神境界;而小夫妻、老刘与中年女士这类人 心中的“圆满”是个人、家庭期盼的那份“圆满”,是 一种“小我”层面的圆满。 第三层(1 ~ 3 分):仅对文中不同人的“圆满”故事进 行简单概括。 (评分说明:写到一点得 1 分,总共不 超过 3 分;意思相近即可) 示例:小夫妻的圆满是相互拥有;老刘的圆满是儿女 争气;中年女士的圆满是天伦之乐;小满的圆满是让 每一位乘客都满意;大明和柳菡的圆满是奉献自己, 成全人们的幸福和圆满。 (四)优先权 计划放弃“优先权”;都不争“优先权”。 ①“捏”“发抖”两个动作描写,生动传神地表达出达 尔文看到华莱士的论文与自己观点竟然高度相似时 的绝望无助、遗憾无奈的心境。 ②“执笔奋战的痕迹”“开着口的墨水瓶”“散在桌上 的稿纸”几个细节凸显了达尔文进行物种起源研究 的刻苦努力,也表达了他的研究成果即将付之一炬 的痛心遗憾的心情。 辩论的一方是达尔文,而他代表的却是华莱士;另一 方是赖尔和霍克,却代表达尔文。 他们都不是代表 自己。 B (五)春夜奇遇 ③后院西墙开小门,装门铃,系拖到地上的绳子。 ④为穿山甲得到救治提供了医疗保障。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·5· 参考答案 ①首尾呼应,使小说结构完整。 ②开头写“林氏 诊所”的铜牌,引出发生在这里的故事,也暗含着 诊所传统的中断。 ③结尾写“林氏诊所”的铜牌, 凸显了小说主题,也预示着小林将继承诊所传 统。 (每点 1 分,从“首尾对比”的角度将②③条 综合作答。 亦可) ①用排比句式充分表现了春天的生机,增强了表达 的气势和节奏感。 ②用拟人手法赋予了动物人的特 性,生动形象。 (每点 2 分,手法和分析各 1 分) ①亦真亦幻,增加了阅读趣味,使读者深入了解动 物。 ②可以拉近主人公与动物的关系,推动故事情 节发展。 ③创造人与动物同为地球主人的境界,有 力促进生态文明建设。 五、童年回忆 (一)赶鸟的孩子 ①“我”用竹丫赶鸟,和鸟成了敌人　 ②母亲用荆棘 防鸟,鸟不那么放肆了 环境描写,描绘了秋霜降临、蔬菜长势旺盛的景色, 表现了母亲的勤劳能干,为下文写鸟飞下来吃菜的 情节作铺垫。 拟人,生动形象地写出了鸟的聪明、胆大,吃得非常 痛快。 “生自己的闷气”一是因为赶鸟失败,既对自己失望, 又不肯服输;二是没能完成母亲交代的任务,怕母亲 失望。 “生鸟的气”是因为鸟狡猾,不把“我”放在 眼里。 “蒙”在这里指头脑混乱,表现了“我”和哥哥被责问 时不明原因、不知所措的状态,侧面烘托了母亲的 严厉。 不矛盾,A 句表现了母亲对菜的爱惜。 B 句是母亲 的气话,是对“我”和哥哥伤鸟行为的责怪,表现了 母亲的善良、质朴。 对童年生活的回忆,对母亲的怀念,是“我”的美好愿 望,期盼那群鸟能够一直快乐地生活、相信人与自然 能够和睦共处。 (二)端午节,全世界都吃粽子 抹雄黄,包粽子,吃“五毒饼”,系五色线。 第②③段之间。 理由:第②段先指出“我”印象最深 的第二件事是包粽子,再介绍“我”家包的“彩色粽 子”;第③段写的是第三件事吃“五毒饼”和第四件 事系五色线。 该句介绍的是各地粽子的不同包法, 因此,应该放在第②③段之间。 示例:运用神态描写和语言描写,表现了“我”没能吃 到粽子的伤心的样子,突出了“我”对粽子的喜爱。 示例:总结全文,篇末点题:与上文“我”小时候因端 午节吃不到而伤心的情节相照应,表现了父亲对 “我”的关心和疼爱之情,突出了“我”对粽子的喜爱 以及对童年生活的怀念之情。 示例一:认同。 因为新的过节方式更适应现在的生 活方式,更能激发年轻人的过节热情,可以提高参与 度,增强体验感和时尚感,与时俱进。 示例二:不认同,因为传统的过节方式是对传统习俗 的传承和延续,是中华民族优秀传统文化的重要组 成部分,我们应该坚守传统,弘扬优秀传统文化。 (三)母亲的爆米花 “我”与父亲打爆米花　 母亲躲尝爆米花 交代了家境的贫苦和拮据(表现“我们”生活的艰辛 和不易),这是驱使母亲极度节俭、苛刻待己的根本 原因,为下文围绕爆米花发生的事件作铺垫。 ①维护好最穷人家新年中待客、拜年的面子(表达出 最穷人家新年里虚妄的富足感,或“有钱待客” “有 钱拜年”);②年后众多子女能够继续读书;③苦难 岁月中的新年里自己也有品尝爆米花感受甜蜜的 机会。 “细致”是品尝过程的特点,表现出母亲对享受爆米 花片机会的珍惜,“一小片”“三两片”表明母亲拿的 爆米花片之少又小,写出了母亲苛刻待己的节俭,也 表达了母亲在生活艰难时期对甜美生活的渴望。 “即使新年也不能让她看起来年轻些”与母亲没有条 件打扮自己(新年也只穿浆洗干净的旧衣服)有一 定关系,本段主要凸显母亲在“我”心中从未年轻 过,既表达了“我”对母亲一直以来承受生活苦难之 重感到心痛,也表达了“我”对儿时只顾及自己的感 受不懂母亲的心理的惭愧,还表达了“我”对自己儿 时不能主动为母亲分忧的内疚,更表达了“我”对母 亲为家庭无私付出的感激和赞美。 (四)落在童年的雨 “我”10 岁时和父母在暴雨中收获稻谷。 ①这一段作者运用拟人的修辞手法,生动形象地写 出暴雨的猛烈和持久。 ②结构上,这一段照应标题 和结尾,并引出下文插叙的内容。 “冲”字写出父亲快步走在前面,在雨中前行的无畏 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·6· 语文进阶阅读八年级