十四、历史一叶-2025版七年级语文进阶阅读

158　 第④⑤⑥段运用了哪种记叙顺序? 有什么作用? 请简要分析。 (4 分) 　 　 　 请从描写的角度赏析第④段中画横线的句子。 (4 分) 　 　 　 有人建议将标题“30 年的重量”改为“跨越时空的师生情”。 你认为哪个标题更好? 请说明理 由。 (4 分) 　 　 　 　 十四、历史一叶 (2022 年安徽中考试题) 红船女子 佟继萍 ①1921 年 7 月,上海的天气闷热,海风裹挟下,浓重的云团翻卷集聚着,像是在酝酿一场暴 风雨。 ②法租界的望志路上,一幢石库门建筑的二楼,一些人正在慷慨激昂地谈论着。 楼下过廊里的 长凳上,坐着个神色凝重的青年女子,她不时地朝着门口左右张望。 她叫王会悟,受丈夫李达委托, 为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨。 这个秘密会议就是中国共产党第一次代表大会。 ③30 日晚,进行第六场会议时,王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人,从厢房虚掩着的后门 闯入径直往楼上走,便立即叫住他,问他是谁。 这人支吾了一句,说声对不起,神色慌张地下楼走 了。 这个突然出现的人,让王会悟感觉非常蹊跷,她立刻去楼上通报消息。 正在发言的共产国际代 表马林,建议会议立即停止,代表们纷纷撤离。 ④十多分钟后,两辆巡捕房警车停在楼下,全副武装的巡捕冲下车,包围了整栋房子,开始大搜 查。 一阵混乱后,没找到任何证据,只好悻悻地撤退了。 159　 ⑤那个穿灰色长衫的人,是法租界巡捕房密探,正是因为王会悟的警惕,代表们才得以及时疏 散。 事后,马林称赞王会悟说:“这个女孩子很机警,要好好培养。” ⑥晚上,一起撤离的部分代表,在李达寓所商议复会事宜。 上海是不能开会了,到哪儿去继续 开会呢? 代表们意见不一。 王会悟说:“我有个建议,我老家嘉兴的南湖,游人少,好隐蔽,咱们到南 湖去租一艘画舫,在船上开会,大家看如何?” ⑦“我觉得王先生提的这个建议非常好!”来自武汉的董必武首先表示赞同,其他代表听了也纷 纷说是个好主意。 ⑧江南水乡乌镇长大的王会悟,其父是晚清秀才,开一家私塾。 在嘉兴读书期间,王会悟 接触到陈独秀创办的《新青年》 ,来到新思想荟萃的上海,结识了李达,两人便在陈独秀家里举 行了婚礼。 ⑨会议地点一确定,王会悟与李达周密策划,决定各带领一部分代表分两个车次出发。 ⑩第二天一早,王会悟乘早班火车赶到嘉兴,安排代表们去鸳湖旅社歇息,在同车到达的毛泽 东、董必武、何叔衡、陈潭秋陪同下,到南湖烟雨楼实地观察,确定画舫的停靠位置。 􀃊􀁉􀁓王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫,在离开旅社前往南湖时,向旅社借了麻将带上。 􀃊􀁉􀁔身着素色衣裙的王会悟在前边引路,边走边介绍南湖的环境,十几位西装革履的外地“游 客”,悠闲地随在其后,步入船舱。 􀃊􀁉􀁕一艘古朴典雅的红船,在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。 船头,江南女子王会悟一边警觉地 环视周围,一边指点船主,把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篙插住,代表们坐在中舱的八仙 桌前开始开会。 此时,俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女,哼唱起嘉兴小调,遇到有船经过时,她手指 敲着舱门打节拍提醒代表们注意。 船舱里听到暗号,就压低声音讨论,船过去了就群情振奋。 带来 的那副麻将牌码放在桌子中心,掩人耳目。 􀃊􀁉􀁖会议气氛正热烈时,湖面上突然驶来一条大船,王会悟立即提高嗓音,手拍舱门的节奏也加 快了,代表们当即停止讨论,有的打起了麻将,有的端起茶杯到船头去赏风景。 􀃊􀁉􀁗王会悟婉转地向船主询问,得知是富人家游船在湖上兜风,代表们又聚在一起,会议继续 进行。 􀃊􀁉􀁘午后,雨打湖面,游人渐渐散去,南湖少有的清静。 代表们字斟句酌地通过了中国共产党第 一个纲领,异口同声地喊出“中国共产党万岁”。 雨停了,一抹红彤彤的霞光穿过云层涂在红船上, 依在船头上的王会悟,在波光粼粼水面的映衬下,仙女般伫立着。 􀃊􀁉􀁙傍晚,王会悟送别代表们离开红船时,已是暮霭沉沉、渔火点点了。 􀃊􀁉􀁚…… 􀃊􀁉􀁛而今,乌镇西栅王会悟纪念馆里,王会悟与红船群雕伫立堂前,仿佛在向后人们讲述着红船 的故事。 (选自(2021 中国年度小小说》,有删改) 十四、历史一叶 160　 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　 　 )(3 分) A. 共产国际代表马林和会议代表董必武的话都体现了对王会悟工作的认可。 B. 小说的插叙部分简要交代了王会悟的家庭出身、读书经历和生活经历等。 C. “麻将”在小说中多次出现,是故事的重要细节,也是贯穿全文的线索。 D. 小说既充分尊重历史真实,又运用了丰富的文学表现手法,特点突出。 小说情节一波三折,请加以梳理,在表格中填入相应内容。 (5 分) 地点 起因 经过 结果 上海一幢石库 门建筑里 ①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 王会悟及时通报 代表们立即撤离 ②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 代表们对复会地点 意见不一 ③　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 代表们纷纷赞同 ④　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ⑤　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 王会悟示警,了解 情况后解除警报 会议继续进行 小说开头的景物描写具有象征意义,请联系全文简要分析。 (4 分) 　 　 请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 (4 分) 代表们字斟句酌 ∙∙∙∙ 地通过了中国共产党第一个纲领,异口同声 ∙∙∙∙ 地喊出“中国共产党万岁”。 　 　 缅怀历史,致敬先辈。 王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象? 请结合小说内容写出两点并 简述理由。 (6 分) 　 　 (2022 年浙江丽水中考试题) 仰视缙云 张抗抗 ①缙,赤色之帛。 缙云,彤云彩霞缭绕之地。 161　 ②缙云位于浙东南丽水地区,唐武周登封元年(公元 696 年)建县。 缙云城东著名的仙都风景 区,有一株石笋,其型拔地而起,顶部有一方四时不竭天然池水,相传轩辕黄帝在此铸鼎炼丹所形 成。 石笋又名鼎湖峰,自晋代起闻名于世。 缙云氏是华夏人文始祖轩辕黄帝夏官的号名,也是黄帝 族势力南扩至缙云地区的古老记忆。 至唐天宝年间,曾有祥云仙乐回旋于缙云山,唐玄宗听闻惊 叹:“真乃仙人荟萃之都也!”并亲笔写下“仙都”二字。 ③缙云、仙都、鼎湖,皆为有出处的美地美景美名。 ④春日去仙都,满眼皆绿,绿树碧水青草滩,被饱满的绿山谷环抱,山间弥漫的雾气如翠纱飘 拂。 走过绿荫蔽日的水上长堤,透过山崖上红殷殷的杜鹃花,穿过金灿灿的油菜花地,轻风吹开雾 气,一座摩天石塔,若隐若现地兀自耸立。 ⑤它从一池波光盈盈的湖溪里升起来,远望一眼,并不觉得它何等雄奇,只是与我以往见过的 石笋有些不同,它不在幽暗的山洞、不在高高的山巅,而是以略显谦逊的姿态,低低伫立于群山之 谷,有如平地凸现的泰山。 ⑥然而,当我渐渐走近它,一直走到它的脚下。 它的体积与高度,随着我的步步靠近而逐渐壮 大。 我凝视它,然后仰起脸,再仰脸,仍然望不到它的峰顶。 那一刻,我被它惊到了: ⑦这是一块直上直下、囫囵敦实的巨石,四壁峰岩光滑陡峭,经受了亿万年风霜雨雪的磨砺,未有 太多损蚀剥落。 就像一个强壮伟岸的裸身巨人,灰褐色的肌肤,在酷烈的阳光和雷暴下,被锤炼得厚 实坚韧。 南方多雾多雨的湿润空气,使它吸储了太多的宇宙精华而拥有强大的气场。 巨石半腰有一 凹陷的圆洞,很像巨人的肚脐,日夜吐纳着释放着大自然的能量。 再次抬头,依稀望见石柱顶端那一 层层茂盛的灌木,错落有致地披挂下来,像是给石柱披了一件硕大的雨篷。 尽管巨岩四壁可供攀缘, 但据说只有极少人登上过巨石的绝顶,见过峰巅苍松翠柏间的神秘水池。 我踮足翘望,未见缭绕缤纷 的彩云,却有一群小鸟倏然惊飞,传说中,轩辕黄帝在此铸鼎炼丹后跨赤龙升天而去…… ⑧鼎湖峰,相传生成于亿万年前的一次火山喷发,融融岩浆凝固成花岗岩,其后风雨侵蚀,周围 的石灰岩渐渐风化,只剩下一根巨大的花岗岩石柱,直通地底深处。 漫漫岁月,它稳稳矗立于此,有 如一枚结实的定山神柱,上托苍穹下恤众生,淡定地低头俯瞰群山。 那一刻,因它慈悲温和的俯视, 我虔敬地仰望它。 ⑨我仰视鼎湖峰,更像是仰望一座挺拔粗壮的巨型天然石雕。 石柱高耸,柱旁依偎着一小石 峰,恰似笋尖,高可平石脐,酷似慈母身下的姣儿,故又称童子峰。 这座母子石笋,是缙云的镇县之 宝,为千年缙云镇宅安邦。 ⑩缙云地处武夷山—戴云山隆起地带和寿昌—丽水—景宁断裂带的中段。 若往深山去,山沟 里怪石叠现,如城堡,如礁石,如雄狮,如火炬,如飞舟,如巨蟒,如冰坂……叠床架屋险象环生却是 有惊无险。 故而缙云素有“桂林之秀、黄山之奇、华山之险”的美誉。 其中的倪翁洞又名初阳谷,洞 中留有唐、宋、明、清等历代摩崖石刻达 60 多处。 “倪翁洞”三个篆字,是时任缙云县令、李白的族 叔、书法大家李阳冰所题。 􀃊􀁉􀁓遥望山中的摩崖石刻及奇峰异石,我仰视缙云石砌的历史。 􀃊􀁉􀁔仙都景区是一个偌大的公园,花田烂漫,草滩葱郁,牛群在林间悠悠然吃草,一派乡间野趣。 我的视线常被粗壮茂密的香樟树桂花树槭树合欢树吸引过去,一路始终在扬着头看树,脖颈已酸 十四、历史一叶 162　 涩。 迎面忽有香气袭来,细看竟是一株高大的含笑花树,绽放的白花朵、含苞的黄花苞,在我的头顶 颔首摇曳。 􀃊􀁉􀁕却有一处更重要的场所,等着我瞻仰。 􀃊􀁉􀁖鼎湖峰下气势宏大的黄帝祠宇,始建于西晋永嘉年间,原名缙云堂,唐玄宗时改名为“黄帝祠 宇”,是我国南部历代各民族祭祀、朝拜华夏人文始祖轩辕黄帝的重要场所,与西北黄帝陵遥相呼 应,形成“北陵南祠”的格局。 􀃊􀁉􀁗高阶重门肃穆,石柱宽檐庄重。 心怀敬意,步步仰视而行。 数千年来,缙云流传着许多黄帝 的传说。 黄帝夏官缙云氏一族南迁浙江缙云山一带以后,与当地先民的原始信仰结合,吸收先秦道 家、汉魏南北朝神仙道教和儒学等,逐步形成了一种古老的“黄帝文化”。 􀃊􀁉􀁘我仰望祠宇高处的匾额与楹联,想象民间祭拜黄帝香火兴旺的盛况。 为缙云的文化坚守、为 缙云的历史贡献,我礼赞缙云、仰视缙云。 (节选自《人民日报》2018 年 8 月 3 日) 作家善于将历史故事穿插于风景名胜中,请根据文意完善下面的思维导图。 (2 分) 联系上下文,揣摩下列句子,回答括号中的问题。 (4 分) (1)那一刻,我被它惊到了: 这是一块直上直下、囫囵敦实的巨石……(“我被它惊到了”冒号后面的内容为什么要另起 一段?) 　 　 (2)我的视线常被粗壮茂密的香樟树桂花树槭树合欢树吸引过去,一路始终在扬着头看树,脖颈 已酸涩。 (“香樟树桂花树槭树合欢树”为什么不写成“香樟树、桂花树、槭树、合欢树”?) 　 　 作家文笔老辣,行文不凡,请赏析从“俯瞰”转到“仰望”的妙处。 (3 分) 漫漫岁月,它稳稳矗立于此,有如一枚结实的定山神柱,上托苍穹下恤众生,淡定地低头俯瞰 ∙∙ 群 山。 那一刻,因它慈悲温和的俯视,我虔敬地仰望 ∙∙ 它。 　 　 163　 文末“礼赞缙云”“仰视缙云”的顺序能否调换? 请结合文章内容进行探究。 (5 分) 　 　 　 (2023 年重庆中考试题) 战马魂 蒙福森 ①东汉时期,伏波将军马援率军平乱,途经龚州,其渡江之处名“将军古渡”,久负盛名。 虽历经 千年,至今古韵犹存。 ②历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作,摘录一二佳句: 　 “汉将征边地,威名重伏波。” 　 “试看将军滩上水,犹留豪气击鸣鼓。” ③古渡不远,有一处空旷开阔的草坪,马援曾在此操练士兵。 遥想当日,旌旗招展,战马嘶鸣, 声震四野。 ④草坪中有一处泥潭,深可及腹,宽数丈,野草覆盖,人所不知。 ⑤马援坐骑名火龙驹,皇帝亲赠,多年来,随他南征北战,保家卫国,开疆辟土,立下赫赫战功。 ⑥那日,早操练毕,马援下马,解鞍卸甲,任由火龙驹在草地上吃草。 ⑦忽闻火龙驹陷入泥潭之中,马援大惊。 ⑧火龙驹拼命挣扎,可泥潭像一个囚笼,牢牢地困住了火龙驹。 ⑨到了中午,骄阳似火,大地如炙。 很快,火龙驹耗去了力气,浑身汗津津的,疲惫不堪。 ⑩马援想尽了办法,依然无法把火龙驹救出来。 􀃊􀁉􀁓从黄昏到傍晚,从傍晚到深夜,从深夜到黎明,马援一夜不眠,坐在泥潭边,默默地陪伴着火 龙驹,眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气,却一筹莫展。 􀃊􀁉􀁔燃烧的篝火,映红了马援的脸庞。 他的脑海中,往事一幕幕地回放:大漠,风沙,古道,草原, 沙砾……火龙驹驰骋沙场,迅疾如风;战场上,刀光剑影,血染沙场;殷红的血,染红了火龙驹的躯 体。 那血迹,有马援的,有火龙驹的,有敌人的。 􀃊􀁉􀁕天边露出了鱼肚白,绿野平畴,疏林野树,江水苍茫,江中一叶轻舟,随波逐流,与往日并无二致。 􀃊􀁉􀁖但,火龙驹的生命,却到了最后的时刻。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 􀃊􀁉􀁗马援老泪纵横。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 􀃊􀁉􀁘火龙驹也流下了泪水,仿佛亲人间的生离死别。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 􀃊􀁉􀁙马援心如刀割。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 十四、历史一叶 164　 􀃊􀁉􀁚一位须发皆白的老人走来:“闻将军坐骑陷入泥潭之中,您一夜不眠。 老朽来自北方草原,自 幼牧马,懂马,多年前随大军南下,今有一法,或可一用。” 􀃊􀁉􀁛“请问何法?”马援紧紧地抓住老人的手,心急如焚地说。 􀃊􀁊􀁒老人说:“此法未必有用,但到了此刻,不妨一试。” 􀃊􀁊􀁓马援依老人之法,将所有战马云集于草地上。 老人头裹红布,腰系红绸,手执长鞭,牵住其中 一匹,跨身一跃而上。 “嗷呜———”一声高喊,手起鞭落,抽打坐骑。 􀃊􀁊􀁔坐骑奔跑起来了。 􀃊􀁊􀁕其他战马也跟着奔跑起来。 􀃊􀁊􀁖老人挥舞长鞭,驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。 􀃊􀁊􀁗马群绕着圈儿奔跑,越跑越快。 􀃊􀁊􀁘一时间,群马嘶鸣,响遏行云。 马蹄翻飞,泥土飞溅,马蹄声急,声震四野。 马群越跑越快,越 跑越急,风驰电掣,气势如虹。 像一股激流,如暴雨,如闪电,如飞沙,如走石,如飓风,如海啸,如天 崩,如地裂…… 􀃊􀁊􀁙最初,火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。 后来,随着群马的嘶鸣、飞奔,火龙驹沉寂的灵魂被 唤醒了,激发了,一股与生俱来的力量,刹那间迸发出来。 “咴———”但闻其一声嘶鸣,挣扎着,一跃 而起。 虽然,跃起一点儿,随即沉下,但它百折不挠,无所畏惧,不断地跃起,沉下,跃起,沉下,跃起, 沉下…… 􀃊􀁊􀁚哪怕每次跃起,挪移只有一点点,但它依然顽强不屈,绝不放弃。 􀃊􀁊􀁛马群依然在奔跑。 􀃊􀁋􀁒火龙驹在跃起,沉下,跃起,沉下…… 􀃊􀁋􀁓像在战场上,它和伙伴们,披荆斩棘,永不退缩。 􀃊􀁋􀁔火龙驹一步一步地,终于,跃出了泥潭。 蓦然,火龙驹鬃毛竖立,前蹄高扬,“咴———”一声长 啸,穿云裂帛,声震荒野。 􀃊􀁋􀁕此时,一轮红日从地平线上冉冉升起,红彤彤的,远处的田野、山峦、树木、村落、河流,殷红一片。 􀃊􀁋􀁖“浮生几度,苍生困苦,功名付与酒一壶。 醉怒吼,慷慨处,气吞万里如虎。 十万弓弩,欲遮天 幕。 百万同袍,不知归路……”军营里,歌声忽起,慷慨激昂,悲壮苍凉。 􀃊􀁋􀁗一年后,马援在征讨五溪时,病逝于军前,壮志未酬,年六十四岁。 火龙驹不饮不食,日夜嘶 鸣,绝食而死。 (选自《百花园》2022 年第 9 期,有删改) 读小说要读故事。 故事叙述可以有不同的视角,请站在马援的视角,用第一人称来概述故事。 (4 分) 　 　 　 165　 读小说要关注“虚构中的真实”。 小说中的细节须符合生活的真实,本文哪些细节体现了这一特 点? 请任找一例简要分析。 (4 分) 　 　 　 读小说要体味有意味的形式。 文中画波浪线的四个句子独立成段,如果将其合并为一段,其表达 效果有何差异? (4 分) 　 　 　 读小说要领悟主题的丰富性。 试归纳小说的三个主题。 (5 分) 　 　 　 读小说要细品结尾。 有人认为,本文最后一段应该删去,你赞同这种说法吗? 请简述理由。 (5 分) 　 　 　 (2023 年吉林省中考试题) 破冰迎春归 乔忠延 ①立春时节,黄河湾。 ②风在刮,冰在响。 随着冰面的破裂,粗犷的吼声喷薄而出:春天醒来吧——— ③冰面的窟窿越破越大,吼声越来越高: ④春天门开啦! ⑤春天回家吧! ⑥破冰,破冰! 一群腰粗膀圆的彪形大汉,持钢钎,舞棍棒,砸的砸,撬的撬……这画面雄壮豪 迈,看一眼,就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚,滚烫了脸膛也滚烫了胸口,只想甩掉帽子,扔下棉 袄,扎进破冰的人群中干他个满身大汗! 十四、历史一叶 166　 ⑦春江水暖鸭先知,黄河水暖草先绿。 紧靠黄河的长旺村,乡亲们早早就看到了鲜嫩的绿草。 别看这春色不多彩,不纷纭,没有花开时的五颜六色,仅仅只是一色翠绿,却让人爱得像是抱着襁褓 里的婴儿,一刻也放不下。 或许正是因为这份纯真的爱心,尽管长旺村的春色来得比别处早,可乡 亲们总嫌迟,早早就想冰消雪融,将漫长冬天里被严寒覆盖的生机解放出来。 ⑧是啊,春天一到,雪化了,冰消了,冻土如铁的大地松软了。 不待百花竞艳,就可以赶着黄牛犁 地播种了。 撒下的是种子,收获的是粮食,是棉花,是囤里粮冒尖,是身上衣服暖,是一家人欢乐的笑 颜。 无数个冬夜里的美梦,早就与春天交融在一起了:地已耕好,肥已施足,种子躺在里面舒服得使劲 往上长,长得小麦金黄金黄,长得棉花雪白雪白,长得豆角好长好长,长得西瓜好甜好甜……这哪是做 梦,分明是农家在早早谋划春天、构思春天。 一年之计在于春,早筹措,早动手,把一冬天积蓄在血脉 里、骨骼中的劲头释放出来,才会有好光景、好日子。 人勤春早,这是祖祖辈辈的信条。 那不仅是书页 里记载的文字,更是黄河湾里令人陡生豪情的生动场景——— ⑨破冰迎春归! ⑩抡起钢钎破冰,挥舞棍棒破冰,硬生生把河面覆盖的冰打破,戳开一个大窟窿。 看吧,冰下奔 腾着滚滚激流,翻卷着腾腾热浪。 那激流,那热浪,恰似春潮扑面而来。 􀃊􀁉􀁓突然,有人俯下身去,背起撬开的冰块,跑上岸去,边跑边喊:河冰破开了——— 􀃊􀁉􀁔有人紧跟着效仿,不过他那举止更威猛,甩掉棉袄,光着膀子,背起冰块,跑往村里,边跑边 喊:春天来到了——— 􀃊􀁉􀁕光着脊梁的人们,背冰迅跑,竞相结队,呐喊声形成黄河岸边的第一波春潮。 春潮震荡了村 庄,惊动了暖屋里的老老少少。 男男女女跑到了村巷,看着光脊背冰的汉子,禁不住喝彩叫好。 孩 童们更是蹦蹦跳跳,手舞足蹈。 几位年迈的长者,激动地竖着拇指连声夸道:背冰! 亮膘! 􀃊􀁉􀁖背冰! 亮膘! 􀃊􀁉􀁗破冰年年干,背冰代代传,春潮岁岁涌,相沿成习,早已成为这里极具魅力的迎春风俗。 􀃊􀁉􀁘这风俗已成为国家级非物质文化遗产。 也就是在申报项目的这一年,那口口相传多少代的 话语需要凝结在纸面。 “背冰”好写,“亮膘”则有不同见解。 有人写“亮膘”,有人写“亮彪”。 不同 写法的人,后来握手言和,二者共存。 亮膘,亮出健壮肢体! 亮彪,亮出彪悍胆魄! 辟厉奋发,敢为 人先,攻坚克难,势不可挡! 􀃊􀁉􀁙岁月更迭,日新月异。 如今,这背冰更具时代风采。 你看,他们来了——— 􀃊􀁉􀁚一个个光脊梁的黄河汉,黄帻巾,绿短裤,背着红绸带拴牢的雪白冰块,好彪悍,好威武。 最 威武的当数背冰阵前的领头旗,莫说那旗有多长、有多宽,单说旗杆,那是一根撑顶瓦房的立柱,粗 如木桶,重达百斤。 若不是“力拔山兮气盖世”的豪杰,哪个扛得起这稀世罕见的旗帜? 只见阵前旗 一摆,霹雳轰鸣,震耳欲聋,声浪直冲云霄。 哈呀,背冰汉手中的锣鼓敲响了,这排山倒海之势,飞扬 出石破天惊的豪气! 􀃊􀁉􀁛破冰迎春归,人勤春来早,黄河湾早早翻滚起春天的大潮。 春潮汹涌澎湃,涌向五湖四海,涌 向八方九州! (选自《人民日报》,有删改) 167　 选文围绕“迎春”风俗着重描绘了哪两个画面? (4 分) 　 　 请从下面语句中任选其一,按要求品析表达效果。 (4 分) (1)一群腰粗膀圆的彪形大汉,持钢钎,舞棍棒,砸的砸,撬的撬……(从词语运用角度品析) (2)地已耕好,肥已施足,种子躺在里面舒服得使劲往上长,长得小麦金黄金黄,长得棉花雪白雪 白,长得豆角好长好长,长得西瓜好甜好甜……(选择一种修辞手法品析) 选　 　 　 　 句。 品析: 　 　 小博同学认为,在朗读时间受限时,可以删除第􀃊􀁉􀁘段。 你认同他的观点吗? 请从内容或结构方面 简要说明理由。 (4 分) 　 　 深入理解文章,会使朗读更具有感染力。 联系全文,谈谈第􀃊􀁉􀁛段中作者表达的情感。 请答出两 点。 (4 分) 　 　 柳先生的正骨膏 青霉素 ①邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂,坐堂的先生姓柳,人称柳先生,从东北躲战乱来到邾镇。 柳先生擅长骨科,跌打损伤脱臼骨折手到病除,据说,他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇,无论多严 重的骨折,经柳先生手法复位后,贴上正骨膏再用竹片固定,少则十日多则一月,断骨愈好如初。 外 人说伤筋动骨一百天,这话在柳先生这里就成了无稽之谈。 ②日本人攻打邾镇的那天,一颗炮弹落在颜老爷的家里,三间大堂屋成了废墟,颜老爷正在前 厅伺候他的花树,震得昏了过去。 半日后醒来,他看到养在莲花缸里的那株花树,如小臂粗的树干 被炸断,仅连接着一部分树皮,颜老爷两眼一黑又昏过去。 那株树是儿子带回来的,儿子的喜好,颜 老爷视为珍宝。 儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时,壮烈殉国,老人把儿子的一捧骨灰埋在 树根下,更是视树为生命。 ③现在,儿子的树被日本人毁了,颜老爷像被挖了心一样。 他失魂落魄地在院子的残垣断壁间 转圈,不知如何是好。 许久,他一下子想起柳先生,救人的命和救树的命都是救命,也是心急乱求 十四、历史一叶 168　 医,柳先生成了他救命的稻草,一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺,全不顾大街上枪弹横飞,见到柳先 生,颜老爷扑通一声就跪下了。 柳先生来到花树前,小心地扶起来,把断茬对齐捏实贴上正骨膏,周 匝固定木棍。 三日后,树叶竟振作起来,十日后,树叶重新泛绿,一月后,树干断处长好了。 颜老爷 一脸泪痕,紧抓着柳先生的手说:“你救了我儿子,也救了我啊!” ④邾镇沦陷后,病人挤满了柳先生的药铺,断胳膊断腿的病人很多。 这天,柳先生在药铺里配 药,心里默念着药方,川续断十钱,右手去药匣抓药,放进左手的戥子里一称,正好。 继续一味味抓 药,骨碎补十钱、藏红花十钱…… ⑤汉春堂的大门咣当一声开了,听声音不是手推开的,是脚踢开的。 一群日本兵涌进来,后边 还抬着一个嗷嗷乱叫的军官,候诊的病人吓得四处躲藏。 翻译官提着手枪走近柳先生,说:“听说你 医术高明,请你为少佐先生治伤,伤愈后重赏。”说着指指乱叫的日本人,“少佐先生率兵进山剿匪, 被八路的地雷炸伤,两条腿骨头断了。” ⑥柳先生一怔,然后缓步上前,看看担架上那张被疼痛扭曲的脸,认识。 邾镇沦陷后,这个日本 人牵着一条凶犬,在大街上咬死咬伤的人不计其数。 ⑦柳先生指点把病人放到诊床上,然后双手在断腿上拿捏,病人忽然疼得又叫起来,日本兵哗 哗地拉枪栓,黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。 柳先生好像没看见,继续接骨,修正碎骨后外敷正骨 膏再竹片固定。 一条腿整好换另一条腿,有条不紊。 ⑧“好了,隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手,不再说话。 翻译官放下大把银元,日本 兵抬着少佐走了。 ⑨隔日,翻译官抬着那个日本少佐来换膏药,又放下大把银元。 又隔日,那个日本少佐被抬过 来换膏药,翻译官再放下大把银元。 这些日子,柳先生药铺里来治病的人越来越少,以致门可罗雀。 半月后,日本少佐是拄着拐杖来的,两个日本兵扶着,见了柳先生露出一脸笑,不住地说:“你的,良 民大大的!”柳先生也笑,只是不多说话。 日本少佐换完药走了,当然还留下许多银元。 ⑩柳先生听到大门口哗啦一声响,出门看,是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口,还把 莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断,丢在地上愤愤而去,街上好多围观的人,恨恨地吐下唾沫,转身 散去。 柳先生一脸淡然。 􀃊􀁉􀁓一个月后,是日本少佐自己走着来的,翻译官跟在后面抱着一坛酒。 柳先生和日本少佐已成 了熟人,最后一次换完药开始喝酒,喝酒的时候,推杯换盏很是热闹,一坛酒喝光还没尽兴,柳先生 提议翻译官再去拿一坛酒来。 翻译官抱着酒坛子回来时,日本少佐躺在地上已经死了,面目狰狞, 胸口插着一把刀,刀柄深入,污血满地。 柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药,莲花缸换了新 的,缸里的花树折断处周匝固定着木棍,花树枝青叶绿,一派盎然。 􀃊􀁉􀁔刑场上,翻译官问柳先生:“你当初为什么给少佐先生医伤?”“我是医病的先生,不能坏了先 生的名声。”柳先生说。 “那你干吗又杀死他?”翻译官追问。 “我是中国人,不能坏了中国人的名 声!”柳先生脱口而答。 (选自 2018 年《小说月刊》第 5 期,有删改) 169　 请根据提示梳理文章的故事情节,填写空缺部分。 (3 分) 花树被炸→①　 　 　 　 　 　 　 →少佐求医→②　 　 　 　 　 　 　 →③　 　 　 　 　 　 　 →少佐被 杀,柳先生就义 文中多次写颜老爷的那株“花树”,请简要分析其作用。 (4 分) 　 　 　 文中的柳先生这一人物具有怎样的特点? 请简要概括。 (3 分) 　 　 　 文章第􀃊􀁉􀁓􀃊􀁉􀁔段写了故事的结局,请分析这样结局的妙处。 (4 分) 　 　 　 　 十五、教育引导 (2023 年山东省青岛市中考试题) 扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父,必有其子”。 可小时候,没人说我长得像父亲。 除了身高不及,脸型也不像,父 亲的脸明显偏长,我的脸则近似于圆;五官也不像,父亲的线条是儒家的,外柔而内刚,我的线条却 是刚的,更准确地说,是粗糙的;脾性也不像,父亲诙谐、幽默,我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽,深灰色的,冠高而圆,帽檐宽大而略微翘起。 我偶见父亲戴过一次,其余日 子,礼帽一直放在纸盒里,纸盒搁在竹棚上。 我曾无数次偷着试戴,可我的脑瓜太小,往头上一套, 禁不住想起成语“沐猴而冠①”。 从此只能仰望父亲高大的背影兴叹,那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。 是的,它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间,一帮小孩捉迷藏,玩得兴起,夜深了也不归宿。 这时,各家大人就会出来找。 找着 了,还赖着,不肯回,大人出手就打:“让你疯! 让你疯!”父亲也会出来找我,他号准我的脉,料定我 会往哪儿躲,一下子就找个正着。 见了面,老远扬起右手,作狠抽狠揍状。 我晓得,那是唱戏的胡 十五、教育引导 和田老师交往的往事,尤其是田老师雪夜为“我”送 书的场景,一个爱护学生的老师形象跃然纸上;③深 化文章主旨,突出了田老师多年以来对“我”的关 爱;④表达了“我”对老师的思念、赞美和崇敬之情; ⑤这首诗歌格律严谨、合辙押韵,增添了文章的典雅 色彩。 ①示例:文章前面描写“我”的学习、读书情况一直比 较顺遂,而写到北大荒插队,条件艰苦,是田老师的 殷切嘱咐和贴心买书、送书让“我”的读书之路得以 延续。 这种跌宕起伏的情节可以避免内容上的平铺 直叙,既增加读者的阅读兴趣,又有利于突出田老师 对“我”的关爱。 ②示例:这段话写田老师访“我”未遇后的场景,放凉 的茶衬托了“我”没有见到田老师的遗憾之情;漫天 的繁星、雪地上深深的车辙是留白,突出了师生间的 真挚情谊。 30 年的重量 “学问和人格的亮度”在文中指的是老师们的学术能 力和道德品质的高度。 这些老师虽然受到政治的牵 连,但他们在教学中仍然展现出了卓越的学问水平 和崇高的人格魅力。 通过这些老师,作者感受到他 们的智慧和高尚的品质,从而受到启发和教育。 内容上,“贺年片”象征着作者和同学们对老师们的 感激之情和对他们的尊敬。 虽然这些贺年片只是简 单的手工制作,但它们代表了作者和同学们的心意 和祝福,表达了他们对老师们的敬爱和感谢之情。 结构上,“贺年片”是贯穿全文的线索,老师打电话索 要“贺年片”,“我”找曹齐重新绘制贺年片,“贺年 片”串联起全文,成为连接师生情感的纽带,表达了 作者和同学们对老师们的深厚情谊,使得文章的结 构更加完整紧凑。 插叙。 内容上,作者通过回忆,讲述了他们在中学时 代与老师之间的互动和亲近,展现了师生关系的友 好,表现出作者等人对老师们的感激与怀念之情。 结构上,通过插叙中学时与老师的交际生活,丰富文 章内容,增强文章的可读性。 这句话是“我”的心理描写,通过对作者与穆尼老师 之间的互动的描绘,展示了作者在面对学者的提问 时的尴尬和困惑,以及他对穆尼老师的理解和敬畏。 这种描写加深了读者对作者和穆尼老师之间关系的 认知,展示了学者对学生成长的影响力和教育的意 义。 同时,也展现了作者在成长过程中的思考和领 悟,让读者对作者的内心感受产生共鸣。 标题“30 年的重量”更好。 这个标题更贴切地概括 了整篇文章的主题和情感表达。 文章通过讲述 30 年前作者和同学们对老师的感激之情,并通过 30 年 后的再次联系展示了这份感激之情的延续和深化。 这个标题突出了时间的跨度和对师生情感的珍视, 激发读者阅读兴趣,也更具有震撼力和感染力。 而 “跨越时空的师生情”标题则相对较为笼统,没有准 确地表达出文章的核心主题。 十四、历史一叶 红船女子 C ①有陌生人突然闯入　 ②李达寓所里　 ③王会悟提 议在南湖上召开会议　 ④嘉兴南湖的一艘红船上　 ⑤湖面上突然驶来一条大船 “闷热”象征帝国主义压迫之紧,“海风”“云团”象征 封建主义和帝国主义协同迫害。 “酝酿着一场暴风 雨”象征着中共一大的召开和中国共产党的诞生,渲 染紧张氛围,突出了会议召开的不易、艰难,为下文 代表们开会时密探闯入作铺垫。 “字斟句酌”的意思是仔细地斟酌推敲,传神地写出 了代表们写中共第一个纲领时慎重的态度,“异口同 声”指不约而同,写出了他们内心信念的坚定,以及 对中国共产党美好未来的期望。 ①谨慎机敏、胆大心细,从她发现可疑人物及时报告 给代表们可以看出;②爱党,尽职尽责,从她坚持为 会议站岗放哨,即使在风雨中也依然坚持可以看出; ③做事稳重,不怕牺牲,从她安排大家去南湖进行会 议中可以看出。 (答对两点即可) 仰视缙云 ①鼎湖峰　 ②县令题字 /李阳冰题字 (1)一般来说,冒号后面的内容要紧跟其后,但文章 却另起一段,异于常规的写法,既突出了作者近看鼎 湖峰时被它的强壮伟岸、厚实坚韧所震撼,又提醒读 者下文所写的内容非常重要,表达了作者从远望到 近看鼎湖峰的情感变化。 (2)因为这些树种类繁多,粗壮茂密,连成一片,作 者应接不暇,被它们所吸引。 如果加上顿号,就没有 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·71· 参考答案 这样的表达效果。 作家用“俯瞰”,是为了表现鼎湖峰高大结实,淡定从 容,能够护佑群山,体恤众生;用“仰望”,是为了突出 作家对鼎湖峰的崇敬之情。 因为鼎湖峰慈悲的胸 怀、温和的态度,引发作家心灵上的感动,所以她虔 敬地仰望它。 一俯一仰巧妙切换,从中可以看出作 家行文的巧妙。 该题分层赋分。 ●不能调换。 第一层:只是联系标题和线索,理由单一。 示例:“仰视缙云”是文章的标题,也是文章的线索, 贯穿了全文。 第二层:联系标题、线索,能分析情感及其差异。 【答案示例】:“仰视”呼应了文章的标题,也是文章 的线索,作家一直以仰视的姿态游览缙云,用“仰视 缙云”结尾更符合文章的行文逻辑,“仰视”与“礼 赞”都表达了作家对缙云的敬仰之情,但程度不同。 “礼赞”是作家对缙云带有敬意的赞美,而“仰视”则 是作家对缙云真诚的敬重与仰慕。 第三层:能联系标题、线索、情感,能结合文本进行拓 展抽象分析。 【答案示例】:“仰视”呼应了文章的标题,也是文章 的线索,从鼎湖峰、摩崖石刻到黄帝祠宇,作家一直 以仰视的姿态游赏缙云,用“仰视缙云”结尾更符合 文章的行文逻辑。 “仰视”与“礼赞”都表达了作家 对缙云的敬仰之情,但程度不同。 “礼赞”是作家对 缙云带有敬意的赞美,而“仰视”则是作家对缙云真 诚的敬重与仰慕。 形成于亿万年前的鼎湖峰,为千 年缙云镇宅安邦,建造于数千年前的黄帝祠宇,以深 厚文化传续香火。 在作家心中,缙云已经超越了普 通的名胜之地,成为精神与信仰的寄托之所。 从“礼 赞缙云”到“仰视缙云”,表现了作家情感的递进,点 明了作品的主旨。 ●可以调换。 第一层:理解肤浅,只是笼统地说明理由。 示例:“仰视”与“礼赞”的意思比较接近,都表达了 对缙云的敬意。 第二层:理解比较深刻,能结合文本内容进行分析。 示例:鼎湖峰的强壮伟岸、厚实坚韧,摩崖石刻的内 蕴和奇峰异石的秀丽,黄帝祠宇的气势宏大使作家 赞叹不已,而且缙云的文化坚守和历史贡献更让作 家充满敬意。 整篇文章表达了作家对缙云的崇敬之 情,而“礼赞” “仰视”都可以表达出这种情感,所以 “礼赞缙云”和“仰视缙云”是可以调换的。 战马魂 我的坐骑火龙驹不慎掉入泥潭,经过一日一夜努力 仍未救出,我心如刀割。 在我绝望之际,一位老人献 计,让群马围绕泥潭不断奔跑,最终火龙驹潜能得以 激发,成功脱困。 示例一:开头就交代了历史人物马援和真实地点将 军古渡,并引历代诗词作证。 真实的人物、地点、诗 词让人感到真实可信。 示例二:马援想尽办法救援火龙驹,生离死别时,人 马都极度悲伤。 表现了人与马的深厚情感,这种例 子在生活中并不少见。 示例三:马群奔跑激励火龙驹脱困。 这种在绝境中 激发生命潜能的现象,在生活中也有。 ①四个独句段能将火龙驹的处境和马援的悲痛两两 对应着写(或四个独句段能加大阅读中的停顿,放慢 叙述的节奏);②突出强调了火龙驹和马援生死相依 的深厚情感。 合成一段就没有这种效果。 ①战友(人马)之间生死不离的情感;②身处绝境永 不放弃的精神;③激发潜能,可以创造奇迹;④生命 激发、唤醒生命;⑤集体的伟大力量。 示例一:赞同。 ①以倒数第二段结尾,军营歌声突 起,与前文火龙驹的长啸形成呼应;②火龙驹自救的 壮举,激励了将士们精忠报国的爱国精神;③全文在 故事的高潮处戛然而止,言有尽而意无穷。 示例二:不赞同。 ①以最后一段结尾,让故事有了延 续,交代了马援和火龙驹的最终结局;②火龙驹殉主 而死,升华了人马生死相依的主题;③最后一段强化 了悲剧的氛围,增加了文本的感染力。 破冰迎春归 破冰迎春图;背冰亮膘图 示例一:选(1)句。 运用“持” “舞” “砸” “撬”等动 词,生动传神地写出黄河汉充满力量和激情的动作, 描绘了雄壮豪迈的破冰画面,表达了黄河汉对春天 的渴盼之情,表达作者对黄河汉的赞美。 示例二:选(2)句。 运用排比修辞,增强语势,描绘了 想象中的丰收图景,表达了人们对丰收的渴望,对美 好生活的向往。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·81· 语文进阶阅读　 七年级 示例:不认同。 内容上,本段主要交代“背冰”的精神 内涵,表达了对黄河汉踔厉奋发、敢为人先、攻坚克 难、势不可挡精神的赞美;使文章内容更充实,主旨 突出。 结构上,承接上文“迎春风俗”,为后文写背冰 的时代风采和深化主旨作铺垫。 通过描述破冰迎春风俗,表达了作者对勤劳人民的 赞美,对中华民族精神的赞美,对中华优秀传统文化 的热爱,对弘扬民族精神的期盼,对美好生活的向往 (热爱)。 柳先生的正骨膏 ①医治花树　 ②为少佐治病　 ③摔缸折花树 花树代表了颜老爷的儿子,象征了抗日爱国精神;侧 面表现了柳先生医术的高超;烘托了柳先生抗日的 决心与爱国之情;推动了故事情节的发展。 医术高超,医德高尚;恪守医生职责,救死扶伤;坚持 正义、坚守民族气节、忠心报国。 文章结局的设计独具匠心,柳先生先帮日军少佐医 治伤腿,再把日军少佐杀死,结局出人意料,震撼人 心,发人深思;卒章显志,点明了文章中心,深化了 主旨。 十五、教育引导 扁担那头的父亲 父亲佯装打“我”、父亲对四弟的“劣行”视若无睹、 父亲给“我”讲故事、父亲去上海码头装货卸货、父 亲回信鼓励“我”。 B 表现父亲与人为善的性格特点和家风的淳厚,突出 文章的主题。 示例:运用动作描写,连用三个“走”,细致地描写出 父亲练习的刻苦和方式多样,表现了父亲吃苦耐劳、 勤奋努力、意志顽强的性格特点,表达了“我”对父 亲的敬重之情。 父亲以身作则、言传身教。 父亲重视家风传承。 家中 保留着曾祖父用过的扁担,它见证过父辈的成长与坚 持,父亲又用“一根扁担能睡三个人”鼓励“我”像父 辈一样不怕困难。 随着岁月的流逝,对作者的成长有 着潜移默化的影响。 作者明白了自己的责任和担当。 卖豆浆的孩子 点题;交代了孩子的年龄和卖豆浆的情况;引起下 文,激发读者的阅读兴趣。 对比,突出(强调)卖豆浆孩子生活的艰辛和他的坚 强独立。 苦涩于卖豆浆孩子的辛苦忙碌;苦涩于这样小的孩 子就担负了生活的责任;这表达了对卖豆浆孩子的 同情,也表达了对这类弱势群体的同情。 孩子卖豆浆的经历,养成了他吃苦耐劳、独立自强的 品格,培养了他对家庭、对生活的责任感,这些为他 将来的人生奠定了坚实基础。 不　 敢 (1)动作、语言描写;形象地写出了爷爷着急时的样 子,表现了爷爷是一个诚实、厚道(诚实正直)的人。 (2)这个句子运用了比喻的修辞手法,将好手艺、好 名声比作长了翅膀的鸟儿,生动形象地写出了爷爷 声名远扬(好手艺、好名声传播得快、传播得广)。 雇主的态度由怠慢到热情(脸色难看,饭菜马虎,到 拿着好酒好菜登门致歉);雇主原以为爷爷延长工期 是为了多赚工钱,后来看到邻居家的家具变形,而自 家的家具结实美观、完好无损,从而意识到错怪了爷 爷,所以雇主的态度前后发生了改变。 “不敢浪费了粮食”,体现了爷爷节俭的品质;“不敢 糊弄庄稼”,体现了爷爷对生命及天地万物的敬畏; “不敢糟践了好木材,可不敢欺骗了东家”,体现了 爷爷作为手艺人的诚信正直;“做人可不敢忘了恩, 负了义”,体现了父亲感恩的品质;“不敢昩了良心 胡说八道”,体现了父亲正直、守义的品质;“可不敢 贪心占据那个重要的职位”,体现了父亲能正确认识 自我(谦虚)。 从继承和发扬来谈“不敢”所蕴含的优秀品质的现实 意义,结合自身生活体验谈认识、感受,言之有理即 可(从总体概括或分别列举“不敢”所蕴含的优秀品 质来谈认识、感受均可)。 写字的老人 C 有人想向老人拜师学艺,他不收;书法家协会的人请 老人入会,他直接拒绝;他在地上写字,不愿在纸 上写。 (1)运用语言和动作描写,表现了老人对加入书法协 会的不屑之情。 (2)运用比喻的修辞手法,写出了老人写字时动作的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·91· 参考答案