精品解析：2024年广东省梅州市兴宁市第一中学中考一模语文试题

兴宁一中2023-2024九年级下期语文素养测试（3月） （满分：120分 考试时间：120分钟） 一、积累与运用（29分） 1. （默写古诗文。 （1）因思杜陵梦，__________。（温庭筠《商山早行》） （2）____________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》） （3）《送东阳马生序》中写自己一心向学，忘却环境的艰苦，满足于精神的富足与快乐的句子是“___________，_______________”。 （4）“白发”在诗词中有“霜鬓”“花发”等称谓，常常用来表达时光易逝、壮志难酬等情感。譬如：如辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中的“__________”表现了词人壮志难酬的悲愤；《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》中的“被白发，_________”抒发了词人对年华易逝的感叹；又如范仲淹《渔家傲•秋思》中的“________，____________”寄托了词人边患未平，归期无望的遗憾；再如苏轼的《江城子•密州出猎》中的“________，________”表现出词人渴望建功立业的雄心壮志。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）读书费时过多易惰，文采zǎo shì（ ）太盛则矫…… （2）这里包含着朋友惜别的chóu chàng（ ），使人联想到依依惜别的情景…… （3）孔乙己看着问他的人，显出bù xiè zhì biàn（ ）的神气。 （4）过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能fú guāng lüè yǐng（ ）…… 3. 选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（ ） 一株济世草，一颗报国心。50多年来，屠呦呦带领团队 ，让青蒿素举世闻名，面对荣誉，屠呦呦 地淡定，耄耋之年依然矢志研究青蒿素的深层机制。她认为在传承中创新，在创新中传承，古老的中医药方能 。有识之士希望继屠呦呦之后，中医药人才能够 ，群峰竞起。 A 攻坚克难 始终如一 永葆青春 一脉相承 B. 攻坚克难 一如既往 历久弥新 薪火相传 C. 殚精竭虑 始终如一 历久弥新 一脉相承 D 殚精竭虑 一如既往 永葆青春 薪火相传 4. 下列句子中，没有语病一项是（ ） A. 兔子之所以受到人们喜爱的原因，是因为在中国传统文化中兔是美好和吉祥的象征。 B. ChatGPT作为一款新兴的聊天机器人，具备快速读取信息、高效回答问题等功能。 C. 光明中学在第60个学雷锋纪念日来临之际，举办了“弘扬雷锋精神，争做有为青年”。 D. 农业部最新调查结果显示，我国长江的江豚种群数量有所回升，已超过1200头左右。 5. 有些同学在默写苏轼的《水调歌头》时会把“千里共婵娟”中的“婵”写成“蝉”，请结合知识卡片向他们解释为什么这里用“女”字旁的“婵”。 知识卡片 “婵娟”通常用来形容姿态美好。古诗文里多用来形容女子，如唐代方干《赠赵崇侍御》诗：“却教鹦鹉呼桃叶，便遣婵娟唱《竹枝》。”也形容花木、明月或月光等 名著（6分） 6. 《朝花夕拾》一书使得更多的青少年感知鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。请在下表的横线上填入合适的选项。 篇目 温馨的回忆 理性的批判 《五猖会》 江南水乡的民风民俗 ① ______ 《藤野先生》 不拘小节、治学严谨、 没有民族偏见的日本老师 ② ______ A.通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度作出了深刻的批判。 B.揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”。 C.鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残。 D.入木三分地勾勒出昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态。 7. 在关于“勇气”的主题班会讨论中，有同学认为简·爱在得知罗切斯特已婚后毅然离开也是一种勇气，但小宇却认为这其实是一种任性。你认为呢？请结合你的阅读体验谈谈看法。 二、阅读。（41分） （一） 阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 ——《孟子·告子上》 【乙】 富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎①成名！君子无终食之间违仁造次②必于是颠沛③必于是。 ——《论语·里仁》 【注释】①恶（wū）乎：怎样。②造次：急促、仓猝。③颠沛：用以形容人事困顿，社会动乱。 8. 下列句中加点词语意思相同的一项是（ ） A. ①舍生而取义者也    ②其人舍然大喜 B. ①故患有所不辟也    ②生于忧患，死于安乐 C. ①使人之所恶莫甚于死者    ②上使外将兵 D. ①今为所识穷乏者得我而为之  ②览物之情，得无异乎 9. 下列句中加点词语意义与用法不同的一项是（ ） A. ①由是则生而有不用也   ②予独爱莲之出淤泥而不染 B. ①所识穷乏者得我与    ②为是其智弗若与 C. ①乡为身死而不受    ②为人谋而不忠乎 D. ①不以其道得之    ②策之不以其道 10. 与【甲】文中“鱼，我所欲也”句式不同的一项是（ ） A. 然后知生于忧患而死于安乐也 B. 中峨冠而多髯者为东坡 C. 望之蔚然而深秀者，琅琊也 D. 弈秋，通国之善弈者也 11. 用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 君子无终食之间违仁造次必于是颠沛必于是 12. 用现代汉语翻译文中画线句子。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）君子去仁，恶乎成名！ 13. 【甲】【乙】两文阐述的观点是__________，请另举两个事例证明这一观点：_______________________ （二） 阅读下列材料，完成下面小题。 材料一】 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张䳣说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。 （选自《中国石拱桥》作者：茅以昇） 【材料二】 ①赵州桥又名安济桥，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创造。这个在主拱券的上边两端又各加设了二个小拱，一是可节省材料，二是减少桥身自重（减少自重15%），而且能增加桥下河水的泄流量。 ②赵州桥距今已 1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几级地震，沿河其它建筑都有所损毁或倒塌，赵州桥却没有被破坏。 ③1979年5月，由中国科学院自然史组等四个单位组成联合调查组，对赵州桥的桥基进行了调查，自重为2800吨的赵州桥，而它的根基只是有五层石条砌成高1.55米的桥台，直接建在自然砂石上。这么浅的桥基简直令人难以置信。 ④1991年9月，赵州桥被美国土木工程师学会选定取为第十二个"国际土木工程里程碑"。 （选自百度文库《赵州桥资料》有删改） 14. 下列对材料信息理解正确的是（ ） A. 赵州桥全桥只有一个长达37.4米的大拱，是世界上最长的石拱。 B. 赵州桥桥洞没有造成普通的半圆形，而是像一张弓，是为了形式的美观。 C. 赵州桥只有一个大拱且两端肩部各有两个空心小孔，所以是单孔敞肩型石拱桥。 D. 赵州桥的桥基是有五层石条砌成，直接建在1.55 米的自然砂石桥台上。 15. 下列对材料的理解和分析不符合原文的是（ ） A. 材料一的列数字是为了准确说明桥的规模，突出赵州桥雄伟的特点，材料二的列数字主要是为了说明赵州桥结构坚固的特点。 B. 引用张鷟的话，既体现了赵州桥形式优美，也能从侧面赞美我国劳动人民运用自己的智慧和力量创造了赵州桥不朽的艺术价值。 C. 赵州桥被美国土木工程师学会选定取为第十二个“国际土木工程里程碑”充分肯定了赵州在世界桥梁史上的突出贡献。 D. 两则材料都介绍了拱上加拱的建造特点，是为了说明在建造赵州桥时，因为节省了石料，所以才能增加过水量，使桥梁更坚固。 16. 材料二中划线句用了什么说明方法？ 有什么作用？ 17. 赵州桥，承载着千年记忆的文化底蕴 ，但也正因为年代久远，面临着受损修复的问题，请你从保护古桥的角度提出两条合理化建议。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 六谷糊 蒋冬青 ①五六岁那会儿，妈妈带我去做观音会。那时穷，席上没有肉，全是各家各户凑的山粉、山茅、六谷子做的菜。现在只记得有一大脸盆六谷糊，甜甜的，乳糯糯的，我特别喜欢吃，常常吃得肚子像葫芦。妈妈讲，观音娘娘最心疼穷人，让江心洲长出了六谷子，不让穷人饿死。 ②回来的路上，妈妈放火烧掉地里的杂草，要种六谷子了。火光映红了江面上的白帆。 ③中华人民共和国成立前，江心洲因为还有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人来要饭。 ④一天，一个四十岁左右的女人来到我家门前，对我妈妈说她不是要饭的，是给人做针线活儿的，只要给口六谷糊吃就行。妈妈看她和善端庄的样子，把她请进屋里，用大海碗装了一大碗六谷糊，让她慢慢吃。妈妈讲：“你先在我家住下。没有好的，六谷糊管你吃饱。回头我帮你一家一户地问，问好了活儿你再去做。” ⑤她的针线活儿果然不错，还会给小孩做新衣。妈妈替她对人家说，除管六谷糊以外，还应每天付点儿工钱，随便给。因为农活儿多，许多人家都请她做针线活儿。她睡在我家，晚上给我和妹妹每人都缝了新衣。妈妈要付她工钱，她说什么也不要。于是，妈妈让我们认她做大姨。 ⑥半年后，大姨被家里人接回去了。临走的时候，她瞒着妈妈把挣的工钱扣在碗里留下了，还对妈妈千恩万谢。妈妈说：“要谢，你就谢六谷糊。” ⑦1949年秋天，解放军渡江南下。太阳照在晚秋的六谷秆上，六谷散发着清香。 ⑧“妹子……”有人叫妈妈。妈妈转头一看，把手中盛六谷子的篮子扔在地头，去迎接大姨。大姨身穿军装，打着绑腿，腰束皮带，挂着手枪，好不威武。她把战马的缰绳递给我，自己跨过田塍，扶起篮子，一根根地捡拾撒在地头的六谷棒子。“她大姨呀，你是解放军啦，不是做针线活儿的？”妈妈边说边马前马后地相起马来，“这马，咋这么瘦？ 皮包骨头！ 哎哟，背上的肉都烂了！ 畜生通人性。马呀马，这疼痛要多大忍劲儿啊！” ⑨这是一匹黑色的战马，虽然伤痕累累，但它仍挺胸昂首，不屈地瞪着双眼。 “这马叫‘黑旋风’，在三大战役中一路驮炮，走到了这里。”大姨走到马前，爱怜地抚摸着它的鬃毛说，“妹子，你过去对我说六谷糊沾着神气，这马就交给你了，用六谷糊把我们这大功臣调养好吧。” ⑩妈妈弯腰在地头拔起一大把车前草，在水沟里洗去泥土，用嘴一口一口地嚼烂，敷到马的伤口上，又脱下自己的褂子，扎好，说道：“没问题，明年交给你膘肥体壮的‘黑旋风’！”大姨夸妈是烧荒的火，在她面前就没有荒芜和颓废。 ⑪大姨说妈妈掩护了她的行动，是渡江战役的功臣。妈妈同大姨絮絮叨叨地说了一个晚上，说得最多的是大黑马的故事。妈妈被大黑马的故事感动了，向大姨隐瞒了家里的困境。 ⑫那时接连两年长江发大水，家里只收了一些晚秋玉米，顿顿半是野菜半是糊糊地艰难度日。 ⑬妹妹出生时，妈妈产后虚弱，奶水不够，妹妹日夜啼哭。那时候，红糖买不到，只能给妹妹喂开水。喂多了，妹妹就呕吐。妹妹一天天变得瘦弱。妈妈说：“孩子要调养！晚秋收了百来斤六谷子，全留给孩子吃。大人吃山芋和白萝卜。”妈妈筛下六谷子细粉，煮成稠度适中的六谷糊，用小勺予慢慢地喂妹妹。 ⑭这当口儿，“黑旋风”来了。妈妈说：“女儿和马都是我的心头肉，都要调养好。” ⑮“哎呀，哎呀……”每天晚上，安顿好我和妹妹，妈妈就推石磨，磨六谷粉；天不亮，又掌灯煮六谷糊，满满一盆，分给妹妹和马吃。妈妈挖草药给马敷伤口，经常给马洗澡、刷毛，还让我牵着它，到江边吃最嫩的草……三九隆冬，妈妈和爸爸合计，马越冬的粗饲料——六谷子，大姨从县里派人送来了二百斤，精打细算，也差不多够。 ⑯妈妈说：“它曾被日本鬼子俘获过。鬼子要它跪下身子驮炮，它竖起前蹄昂首咆哮，宁死不跪。后来，它挣脱缰绳，跑回了八路军驻地。在辽沈战役中，另一匹战马落到国民党军队手里，敌人要枪杀它吃肉，黑马奋蹄冲入敌阵，踏伤敌人，救回了战友。” ⑰妈妈说：“我们要让它重振雄风！” ⑱漫长的冬天过去了，“黑旋风”已经被妈妈调养得膘肥体壮。这天早晨，东边出现了火烧云，朝霞好像燃烧的火焰。我们将“黑旋风”交给了大姨。大姨抚摸着马鬃毛，赞不绝口，继而翻身上马。“黑旋风”一声长鸣，奔腾而去。我们一家人欣喜地看着它在“火焰”中扬蹄飞奔…… （有删改） 18. 请阅读文章，按照时间顺序，概括妈妈和大姨交往的几件事。 ①中华人民共和国成立前： ②半年后： ③1949 年秋天： ④冬天过去后的某一天： 19. 请结合语境，按要求回答括号中的问题。 （1）太阳照在晚秋的六谷秆上，六谷散发着清香。（该句有什么作用？） （2）妈妈同大姨絮絮叨叨地说了一个晚上，说得最多的是大黑马的故事。（加点的“絮絮叨叨地”能否删去？ 为什么？） 20. 从全文来看，妈妈是一个怎样的人？ 请简要概括。 21. 文章第⑱段是如何表现“黑旋风”重振雄风的？ 请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 22. 关于本文题目，有人认“黑旋风”比“六谷糊”更恰当，你认为哪个题目更好？ 请结合全文简要说明理由。（可从情节、人物形象、情感、主题等角度分析） 三、作文（50分） 23. 请以“搭档好，赛金宝”为中心，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于700字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 兴宁一中2023-2024九年级下期语文素养测试（3月） （满分：120分 考试时间：120分钟） 一、积累与运用（29分） 1. （默写古诗文。 （1）因思杜陵梦，__________。（温庭筠《商山早行》） （2）____________，忽复乘舟梦日边（李白《行路难》） （3）《送东阳马生序》中写自己一心向学，忘却环境的艰苦，满足于精神的富足与快乐的句子是“___________，_______________”。 （4）“白发”在诗词中有“霜鬓”“花发”等称谓，常常用来表达时光易逝、壮志难酬等情感。譬如：如辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中的“__________”表现了词人壮志难酬的悲愤；《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》中的“被白发，_________”抒发了词人对年华易逝的感叹；又如范仲淹《渔家傲•秋思》中的“________，____________”寄托了词人边患未平，归期无望的遗憾；再如苏轼的《江城子•密州出猎》中的“________，________”表现出词人渴望建功立业的雄心壮志。 【答案】 ①. 凫雁满回塘 ②. 闲来垂钓碧溪上 ③. 以中有足乐者 ④. 不知口体之奉不若人也 ⑤. 可怜白发生 ⑥. 欺人奈何 ⑦. 人不寐 ⑧. 将军白发征夫泪 ⑨. 鬓微霜 ⑩. 又何妨 【解析】 【详解】本题考查名句默写和文学常识。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凫”“雁”“碧”“寐”“鬓”“妨”等字词容易写错。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）读书费时过多易惰，文采zǎo shì（ ）太盛则矫…… （2）这里包含着朋友惜别的chóu chàng（ ），使人联想到依依惜别的情景…… （3）孔乙己看着问他的人，显出bù xiè zhì biàn（ ）的神气。 （4）过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能fú guāng lüè yǐng（ ）…… 【答案】 ①. 藻饰 ②. 惆怅 ③. 不屑置辩 ④. 浮光掠影 【解析】 【详解】本题考查字形。 藻饰（zǎo shì）：修饰、装饰。 惆怅（chóu chàng）：因失意或失望而伤感、懊恼，用来表达人们心理的情绪。 不屑置辩（bù xiè zhì biàn）：认为不值得分辩。 浮光掠影（fú guāng lüè yǐng）：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻；又指文章言论的肤浅,无真知实学。 3. 选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（ ） 一株济世草，一颗报国心。50多年来，屠呦呦带领团队 ，让青蒿素举世闻名，面对荣誉，屠呦呦 地淡定，耄耋之年依然矢志研究青蒿素的深层机制。她认为在传承中创新，在创新中传承，古老的中医药方能 。有识之士希望继屠呦呦之后，中医药人才能够 ，群峰竞起。 A. 攻坚克难 始终如一 永葆青春 一脉相承 B. 攻坚克难 一如既往 历久弥新 薪火相传 C. 殚精竭虑 始终如一 历久弥新 一脉相承 D. 殚精竭虑 一如既往 永葆青春 薪火相传 【答案】B 【解析】 【详解】第一空： 攻坚克难：攻占坚固的堡垒，克服层层的困难。现在常常用来形容或鼓励人们克服各种艰难险阻，圆满的完成任务； 殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思。 “殚精竭虑”只形容费尽心力的过程，而“攻坚克难”则既表示克服困难的过程，也有圆满完成任务的结果。从句意来看，“攻坚克难”更符合句意。 第二空： 始终如一：自始自终一个样子。指能坚持，不间断； 一如既往：指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。 句中表现屠呦呦在荣誉面前态度人民币仍和以前一样。故选用“一如既往”恰当。 第三空： 永葆青春：指长久的保持年轻； 历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值； 此处，“历久弥新”表现了古老的中医药经历了长久时间而更有活力和价值。 第四空： 一脉相承：从同一血统、派别世代相承流传下来。比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系； 薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。 句中表达了希望中医药人才能够把中医药的学问和技艺一代代传承下去。故“薪火相传”更为恰当。 故选B。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 兔子之所以受到人们喜爱的原因，是因为在中国传统文化中兔是美好和吉祥的象征。 B. ChatGPT作为一款新兴的聊天机器人，具备快速读取信息、高效回答问题等功能。 C. 光明中学在第60个学雷锋纪念日来临之际，举办了“弘扬雷锋精神，争做有为青年”。 D. 农业部最新调查结果显示，我国长江的江豚种群数量有所回升，已超过1200头左右。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 A.句式杂糅，应删掉“的原因”或“之所以”“的原因”； C.成分残缺，应在句末加“的活动”； D.不合逻辑，应删掉“左右”； 故选B。 5. 有些同学在默写苏轼的《水调歌头》时会把“千里共婵娟”中的“婵”写成“蝉”，请结合知识卡片向他们解释为什么这里用“女”字旁的“婵”。 知识卡片 “婵娟”通常用来形容姿态美好。古诗文里多用来形容女子，如唐代方干《赠赵崇侍御》诗：“却教鹦鹉呼桃叶，便遣婵娟唱《竹枝》。”也形容花木、明月或月光等 【答案】“婵娟”一词常形容女子姿态美好，也可以指代月亮。苏轼在词中用“婵娟”代指明月，表达自己对亲人的思念之情和美好祝愿。而“蝉”是一种昆虫，既不能指代月亮，又不含有“美好”的意思，因此“千里共婵娟”要用“女”字旁的“婵”。 【解析】 【详解】本题考查词语赏析。 “千里共婵娟”意为：即使远隔千里，也能共赏这一轮美好月色。“婵娟”是月亮的别称，表现出月色的美好。“婵娟”本义是形容姿态美好，古诗文里多用来形容女子，也形容月亮、花等。故应用女字旁。而“蝉”指的是昆虫。 名著（6分） 6. 《朝花夕拾》一书使得更多的青少年感知鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。请在下表的横线上填入合适的选项。 篇目 温馨的回忆 理性的批判 《五猖会》 江南水乡的民风民俗 ① ______ 《藤野先生》 不拘小节、治学严谨、 没有民族偏见的日本老师 ② ______ A.通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度作出了深刻的批判。 B.揭露了人间没有公正裁判，嘲讽了那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”。 C.鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残。 D.入木三分地勾勒出昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态。 【答案】 ①. C ②. D 【解析】 【详解】本题考查理解名著内容。 A.是对《儒林外史》的诠释。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想； B.是对《无常》的诠释。《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目，揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”； C.是对《五猖会》的诠释。《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀； D.是对《藤野先生》的诠释。《藤野先生》一开头就写目击东京“清国留学生”的醉生梦死，入木三分地勾勒出昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态。激起自己想“到别的地方去看看”的原因，为在仙台遇到藤野先生做铺垫； 故选CD。 7. 在关于“勇气”的主题班会讨论中，有同学认为简·爱在得知罗切斯特已婚后毅然离开也是一种勇气，但小宇却认为这其实是一种任性。你认为呢？请结合你的阅读体验谈谈看法。 【答案】示例一：是任性的，简·爱出走后最终又回来，就是为了爱情，就是要和罗切斯特在一起，这根本就是一种折腾。 示例二：是任性的，简·爱没有考虑罗切斯特的心情，只顾自己的感受，还是走了，她应该换位思考一下。 示例三：不是任性的，罗切斯特有妻子，简·爱再爱罗切斯特，也必须离开。 示例四：不是任性的，罗切斯特有妻子，爱一个人也不能违背自己的底线，简·爱渴望爱情，但更渴望一种有尊严的生活。 【解析】 【详解】本题考查探究能力。要结合名著内容和人物性格分析。 简•爱得知罗切斯特婚礼中，一位不速之客闯进了教堂，阻止婚礼的进行，他说罗切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻，不能再娶简·爱为妻。罗切斯特勇敢地承认了这一事实，并领人们看被关在三楼的疯女人，那就是他的合法妻子。法律和道德感阻碍了简•爱的爱情，两人都陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简痛苦地决定离开罗契斯特，远走他乡。反映了简•爱自爱自重，追求精神上的自由平等。 示例：不是任性的。简·爱在与罗切斯特结婚时，得知罗切斯特的疯妻还活在人间，为了维护自己的人格尊严，简·爱强忍悲痛，毅然离开了桑菲尔德庄园。 二、阅读。（41分） （一） 阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 ——《孟子·告子上》 【乙】 富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎①成名！君子无终食之间违仁造次②必于是颠沛③必于是。 ——《论语·里仁》 【注释】①恶（wū）乎：怎样。②造次：急促、仓猝。③颠沛：用以形容人事困顿，社会动乱。 8. 下列句中加点词语意思相同的一项是（ ） A. ①舍生而取义者也    ②其人舍然大喜 B. ①故患有所不辟也    ②生于忧患，死于安乐 C. ①使人之所恶莫甚于死者    ②上使外将兵 D. ①今为所识穷乏者得我而为之  ②览物之情，得无异乎 9. 下列句中加点词语意义与用法不同的一项是（ ） A. ①由是则生而有不用也   ②予独爱莲之出淤泥而不染 B. ①所识穷乏者得我与    ②为是其智弗若与 C. ①乡为身死而不受    ②为人谋而不忠乎 D. ①不以其道得之    ②策之不以其道 10. 与【甲】文中“鱼，我所欲也”句式不同的一项是（ ） A. 然后知生于忧患而死于安乐也 B. 中峨冠而多髯者为东坡 C. 望之蔚然而深秀者，琅琊也 D. 弈秋，通国之善弈者也 11. 用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 君子无终食之间违仁造次必于是颠沛必于是 12. 用现代汉语翻译文中画线句子。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）君子去仁，恶乎成名！ 13. 【甲】【乙】两文阐述的观点是__________，请另举两个事例证明这一观点：_______________________ 【答案】8. B 9. C 10. A 11. 君子无终食之间违仁/造次必于是/颠沛必于是 12. （1）不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。（2）君子背离了仁的准则，怎么能够成名呢？ 13. ①. 在生和义不能兼顾时，要舍生取义。 ②. 参考示例：邓世昌誓死保家卫国，李大钊为信仰慷慨就义，董存瑞舍身炸碉堡，邓稼先为科研事业奉献终生。 【解析】 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.舍弃/同“释”，解除、消除； B.意思都是“祸患、灾难”； C.假如、假使/派遣； D.同“德”，感激/能、能够。 故选B。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.都是连词，表转折，意思是“却”； B.都是语气词，表疑问； C.介词，为了/介词，替、给； D都是介词，按照； 故选C。 【10题详解】 本题考查文言句式。 “鱼，我所欲也”是判断句。 A.“然后知生于忧患而死于安乐也”意思是：这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。为倒装句； B.“中峨冠而多髯者为东坡”是判断句，“为”表判断； C.“望之蔚然而深秀者，琅琊也”判断句，“……者，……也”表判断； D.“弈秋，通国之善弈者也”是判断句，“……者也”表判断。 故选A。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 本句译为：君子没有一顿饭的时间背离仁德的，就是在最紧迫的时刻也必须按照仁德办事，就是在颠沛流离的时候也一定会按仁德去办事的。 “君子无终食之间违仁”独立完整表达句意；“造次必于是”与“颠沛必于是”为并列关系； 故断为：君子无终食之间违仁/造次必于是/颠沛必于是。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）非，不是；独，只；贤，贤能；是，这；勿，不；丧，丧失；耳，罢了。 （2）去，指背离；仁，仁德；恶，怎样；名，名声。 【13题详解】 本题考查文言文内容的理解。 第一空：甲文中“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，明确阐述了在生命和道义不能同时得到时，应该舍弃生命而选取道义的观点。 乙文中，但“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名！”强调了君子追求富贵、摆脱贫贱都应遵循正道，不可违背仁德，这也体现了在利益与道德原则冲突时，应坚守道德原则，与“舍生取义”的观点有相通之处。 第二空：本小题为开放性试题，任举两个体现“舍生取义”的事例即可，答案不唯一。 示例：刘胡兰为保守党机密英勇就义，邱少云为不暴露目标在烈火中永生。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，有什么不可以做的呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。 一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。 【乙】富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，就不会去享受的；贫穷与低贱是人人都厌恶的，但不用正当的方法去摆脱它，就不会摆脱的。君子如果离开了仁德，又怎么能叫君子呢？君子没有一顿饭的时间背离仁德的，就是在最紧迫的时刻也必须按照仁德办事，就是在颠沛流离的时候，也一定会按仁德去办事的。 （二） 阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张䳣说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。 （选自《中国石拱桥》作者：茅以昇） 【材料二】 ①赵州桥又名安济桥，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创造。这个在主拱券的上边两端又各加设了二个小拱，一是可节省材料，二是减少桥身自重（减少自重15%），而且能增加桥下河水的泄流量。 ②赵州桥距今已 1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几级地震，沿河其它建筑都有所损毁或倒塌，赵州桥却没有被破坏。 ③1979年5月，由中国科学院自然史组等四个单位组成联合调查组，对赵州桥的桥基进行了调查，自重为2800吨的赵州桥，而它的根基只是有五层石条砌成高1.55米的桥台，直接建在自然砂石上。这么浅的桥基简直令人难以置信。 ④1991年9月，赵州桥被美国土木工程师学会选定取为第十二个"国际土木工程里程碑"。 （选自百度文库《赵州桥资料》有删改） 14. 下列对材料信息理解正确的是（ ） A. 赵州桥全桥只有一个长达37.4米的大拱，是世界上最长的石拱。 B. 赵州桥桥洞没有造成普通的半圆形，而是像一张弓，是为了形式的美观。 C. 赵州桥只有一个大拱且两端肩部各有两个空心小孔，所以是单孔敞肩型石拱桥。 D. 赵州桥的桥基是有五层石条砌成，直接建在1.55 米的自然砂石桥台上。 15. 下列对材料的理解和分析不符合原文的是（ ） A. 材料一的列数字是为了准确说明桥的规模，突出赵州桥雄伟的特点，材料二的列数字主要是为了说明赵州桥结构坚固的特点。 B. 引用张鷟的话，既体现了赵州桥形式优美，也能从侧面赞美我国劳动人民运用自己的智慧和力量创造了赵州桥不朽的艺术价值。 C. 赵州桥被美国土木工程师学会选定取为第十二个“国际土木工程里程碑”充分肯定了赵州在世界桥梁史上的突出贡献。 D. 两则材料都介绍了拱上加拱的建造特点，是为了说明在建造赵州桥时，因为节省了石料，所以才能增加过水量，使桥梁更坚固。 16. 材料二中划线句用了什么说明方法？ 有什么作用？ 17. 赵州桥，承载着千年记忆的文化底蕴 ，但也正因为年代久远，面临着受损修复的问题，请你从保护古桥的角度提出两条合理化建议。 【答案】14. C 15. D 16. 运用了作比较的说明方法，通过沿河建筑损毁与赵州桥没有被破坏比较，突出了赵州桥结构坚固的特点。 17. 示例；1、建立全面的文物保护法律法规体系，确保古桥得到法律保护。2、加强监测和维护工作，定期检查古桥的结构和安全状况，并及时修复和加固。3、利用现代科技手段，对古桥进行全面记录和研究，以便更好地指导修复工作。4、积极开展宣传教育活动，提高公众对古桥保护重要性的认识和参与度。 【解析】 【14题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.结合材料一中“全桥只有一个大拱，长达37.4 米，在当时可算是世界上最长的石拱”可知，选项缺少限制词语，表述错误； B.结合材料一中“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下”可知，并不是为了形式的美观； D.结合材料二③段中“自重为2800 吨的赵州桥，而它的根基只是有五层石条砌成高1.55米的桥台，直接建在自然砂石上”的内容可知，选项表述错误； 故选C。 【15题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，阅读材料内容可知，两者没有因果关系； 故选D。 【16题详解】 本题考查对说明方法的理解和作用分析。常见的说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、做假设、引资料等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解。 结合“沿河其它建筑都有所损毁或倒塌，赵州桥却没有被破坏”的内容可知，该句将沿河建筑损毁与赵州桥没有被破坏进行比较，运用了作比较的说明方法，突出地说明了赵州桥结构坚固的特点。 【17题详解】 本题考查提建议，结合自己的生活实际了解提出合理的建议即可。 示例：①防水工作：完善排水系统，加固桥梁建筑等。 ②防虫防蛀：清除河道、垃圾等污染物，防止虫害滋生。③防火：防止文物受到火灾的破坏。 ④提升保护观念：从桥的物质本体，到桥的文脉环境，都应该受到重视和保护。 ⑤对于年迈的古桥，应该尽量减轻它们的负担，因为古代的交通环境和当代相比已经大相径庭。古代的交通已被数十倍荷载的机动交通代替，桥本就风蚀残年，还要承受更多的重担，对桥本身的损害可想而知。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 六谷糊 蒋冬青 ①五六岁那会儿，妈妈带我去做观音会。那时穷，席上没有肉，全是各家各户凑的山粉、山茅、六谷子做的菜。现在只记得有一大脸盆六谷糊，甜甜的，乳糯糯的，我特别喜欢吃，常常吃得肚子像葫芦。妈妈讲，观音娘娘最心疼穷人，让江心洲长出了六谷子，不让穷人饿死。 ②回来的路上，妈妈放火烧掉地里的杂草，要种六谷子了。火光映红了江面上的白帆。 ③中华人民共和国成立前，江心洲因为还有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人来要饭。 ④一天，一个四十岁左右的女人来到我家门前，对我妈妈说她不是要饭的，是给人做针线活儿的，只要给口六谷糊吃就行。妈妈看她和善端庄的样子，把她请进屋里，用大海碗装了一大碗六谷糊，让她慢慢吃。妈妈讲：“你先在我家住下。没有好的，六谷糊管你吃饱。回头我帮你一家一户地问，问好了活儿你再去做。” ⑤她的针线活儿果然不错，还会给小孩做新衣。妈妈替她对人家说，除管六谷糊以外，还应每天付点儿工钱，随便给。因为农活儿多，许多人家都请她做针线活儿。她睡在我家，晚上给我和妹妹每人都缝了新衣。妈妈要付她工钱，她说什么也不要。于是，妈妈让我们认她做大姨。 ⑥半年后，大姨被家里人接回去了。临走的时候，她瞒着妈妈把挣的工钱扣在碗里留下了，还对妈妈千恩万谢。妈妈说：“要谢，你就谢六谷糊。” ⑦1949年秋天，解放军渡江南下。太阳照在晚秋的六谷秆上，六谷散发着清香。 ⑧“妹子……”有人叫妈妈。妈妈转头一看，把手中盛六谷子的篮子扔在地头，去迎接大姨。大姨身穿军装，打着绑腿，腰束皮带，挂着手枪，好不威武。她把战马的缰绳递给我，自己跨过田塍，扶起篮子，一根根地捡拾撒在地头的六谷棒子。“她大姨呀，你是解放军啦，不是做针线活儿的？”妈妈边说边马前马后地相起马来，“这马，咋这么瘦？ 皮包骨头！ 哎哟，背上的肉都烂了！ 畜生通人性。马呀马，这疼痛要多大忍劲儿啊！” ⑨这是一匹黑色的战马，虽然伤痕累累，但它仍挺胸昂首，不屈地瞪着双眼。 “这马叫‘黑旋风’，在三大战役中一路驮炮，走到了这里。”大姨走到马前，爱怜地抚摸着它的鬃毛说，“妹子，你过去对我说六谷糊沾着神气，这马就交给你了，用六谷糊把我们这大功臣调养好吧。” ⑩妈妈弯腰在地头拔起一大把车前草，在水沟里洗去泥土，用嘴一口一口地嚼烂，敷到马的伤口上，又脱下自己的褂子，扎好，说道：“没问题，明年交给你膘肥体壮的‘黑旋风’！”大姨夸妈是烧荒的火，在她面前就没有荒芜和颓废。 ⑪大姨说妈妈掩护了她的行动，是渡江战役的功臣。妈妈同大姨絮絮叨叨地说了一个晚上，说得最多的是大黑马的故事。妈妈被大黑马的故事感动了，向大姨隐瞒了家里的困境。 ⑫那时接连两年长江发大水，家里只收了一些晚秋玉米，顿顿半是野菜半是糊糊地艰难度日。 ⑬妹妹出生时，妈妈产后虚弱，奶水不够，妹妹日夜啼哭。那时候，红糖买不到，只能给妹妹喂开水。喂多了，妹妹就呕吐。妹妹一天天变得瘦弱。妈妈说：“孩子要调养！晚秋收了百来斤六谷子，全留给孩子吃。大人吃山芋和白萝卜。”妈妈筛下六谷子细粉，煮成稠度适中的六谷糊，用小勺予慢慢地喂妹妹。 ⑭这当口儿，“黑旋风”来了。妈妈说：“女儿和马都是我的心头肉，都要调养好。” ⑮“哎呀，哎呀……”每天晚上，安顿好我和妹妹，妈妈就推石磨，磨六谷粉；天不亮，又掌灯煮六谷糊，满满一盆，分给妹妹和马吃。妈妈挖草药给马敷伤口，经常给马洗澡、刷毛，还让我牵着它，到江边吃最嫩的草……三九隆冬，妈妈和爸爸合计，马越冬的粗饲料——六谷子，大姨从县里派人送来了二百斤，精打细算，也差不多够。 ⑯妈妈说：“它曾被日本鬼子俘获过。鬼子要它跪下身子驮炮，它竖起前蹄昂首咆哮，宁死不跪。后来，它挣脱缰绳，跑回了八路军驻地。在辽沈战役中，另一匹战马落到国民党军队手里，敌人要枪杀它吃肉，黑马奋蹄冲入敌阵，踏伤敌人，救回了战友。” ⑰妈妈说：“我们要让它重振雄风！” ⑱漫长的冬天过去了，“黑旋风”已经被妈妈调养得膘肥体壮。这天早晨，东边出现了火烧云，朝霞好像燃烧的火焰。我们将“黑旋风”交给了大姨。大姨抚摸着马鬃毛，赞不绝口，继而翻身上马。“黑旋风”一声长鸣，奔腾而去。我们一家人欣喜地看着它在“火焰”中扬蹄飞奔…… （有删改） 18. 请阅读文章，按照时间顺序，概括妈妈和大姨交往的几件事。 ①中华人民共和国成立前： ②半年后： ③1949 年秋天： ④冬天过去后的某一天： 19. 请结合语境，按要求回答括号中的问题。 （1）太阳照在晚秋的六谷秆上，六谷散发着清香。（该句有什么作用？） （2）妈妈同大姨絮絮叨叨地说了一个晚上，说得最多的是大黑马的故事。（加点的“絮絮叨叨地”能否删去？ 为什么？） 20. 从全文来看，妈妈是一个怎样的人？ 请简要概括。 21. 文章第⑱段是如何表现“黑旋风”重振雄风的？ 请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 22. 关于本文题目，有人认为“黑旋风”比“六谷糊”更恰当，你认为哪个题目更好？ 请结合全文简要说明理由。（可从情节、人物形象、情感、主题等角度分析） 【答案】18. ①妈妈让做针线活儿的女人住在家，为其介绍活儿，让我们认她做大姨    ②.大姨被家人接走，走前偷偷把工钱留下，并向妈妈致谢    ③身穿军装的大姨回来了，把瘦弱的战马交给妈妈调养    ④妈妈把调养得膘肥体壮的战马交还给大姨 19. （1）景物描写，交代故事的发生时间以及地点，解释当时的时代背景。 渲染整个文章的气氛，推动了情节发展，为后文写妈妈对革命无私付出做铺垫。 （2）不能删。这里贬词褒用，正因为“妈妈同大姨之间的啰嗦、闲聊”，妈妈才了解了大黑马的英雄战绩，为后文妈妈照顾“黑旋风”，为革命无私付出做铺垫。 20. ①热忱善良，富有爱心。妈妈让外出做针线活儿的大姨住在家中，管她饭还为她介绍活儿。②为革命事业无私付出。家中缺粮，女儿正需要照顾，困难时期，妈妈依然把最好的六谷糊分给战马，无私付出。③受人之托，忠人之事。大姨委托妈妈调养战马，妈妈对它精心呵护，即使家中有诸多困难，仍然把战马调养得膘肥体壮。④勤劳坚毅，不怕困难。家中歉收，粮食不够，妈妈为应对困难辛苦劳作，精打细算，每天起早贪黑照顾妹妹，调养战马。 21. 正面描写：描写“黑旋风”膘肥体壮的形态、“一声长鸣，奔腾而去”的声音与动作，正面写出了“黑旋风”已重振雄风。侧面描写：通过对大姨“抚摸着马鬃毛”“赞不绝口”“翻身上马”等细节的描写，侧面衬托了“黑旋风”已重振雄风。（或：通过环境描写，描写像燃烧的火焰的朝霞这一环境，衬托“黑旋风”的重振雄风。） 22. 示例一：“黑旋风”好。从情节上看，和“黑旋风”相关的情节与描写占据文本的大部分内容；从人物形象上看，照顾“黑旋风”，是妈妈为革命无私付出的形象的集中体现；从情感上看，“黑旋风”是妈妈和大姨情谊的见证，也寄托了对革命精神的赞美；从主题上看，照顾“黑旋风”，突出了军民一家亲的主题。 示例二：“六谷糊”好。从情节结构上看，“六谷糊”贯穿故事情节，是文本的叙事线索；从人物形象上看，“六谷糊”突出了妈妈在生活艰苦时期善良、坚毅、无私的人物形象；从情感上看，“六谷糊”饱含了对为革命无私付出的妈妈及这一群体的赞美；从主题上看，“六谷糊”突出了军民一家亲的主题。 【解析】 【18题详解】 本题考查概括事件。 根据第④段中的“你先在我家住下。没有好的，六谷糊管你吃饱。回头我帮你一家一户地问，问好了活儿你再去做”和第⑤段中的“于是，妈妈让我们认她做大姨”可得：妈妈让做针线活儿的女人住在家，为其介绍活儿，让我们认她做大姨。 根据第⑥段中的“半年后，大姨被家里人接回去了。临走的时候，她瞒着妈妈把挣的工钱扣在碗里留下了，还对妈妈千恩万谢”可得：大姨被家人接走，走前偷偷把工钱留下，并向妈妈致谢。 根据第⑧段中的“大姨身穿军装，打着绑腿”和后段中的“这马就交给你了，用六谷糊把我们这大功臣调养好吧”可得：身穿军装的大姨回来了，把瘦弱的战马交给妈妈调养。 根据末段中的“‘黑旋风’已经被妈妈调养得膘肥体壮。这天早晨，东边出现了火烧云，朝霞好像燃烧的火焰。我们将‘黑旋风’交给了大姨”可得：妈妈把调养得膘肥体壮的战马交还给大姨。 【19题详解】 本题考查赏析语句。 （1）第⑦段“太阳照在晚秋的六谷秆上，六谷散发着清香”是景物描写，“晚秋”交代了故事的发生时间，“解放军渡江南下”解释当时的时代背景。烘托整个文章的气氛，为后文写身穿军装的大姨回来了，把瘦弱的战马交给妈妈调养做铺垫。推动了情节发展。 （2）首先表明态度不能删。絮絮叨叨，形容说话啰嗦，唠叨。这里贬词褒用，“妈妈同大姨絮絮叨叨地说了一个晚上，说得最多的是大黑马的故事”，妈妈了解了大黑马“奋蹄冲入敌阵，踏伤敌人，救回了战友”的英雄战绩，为后文妈妈对它精心呵护，即使家中有诸多困难，仍然把战马调养得膘肥体壮做铺垫。 【20题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第④段中的“你先在我家住下。没有好的，六谷糊管你吃饱。回头我帮你一家一户地问，问好了活儿你再去做”可知，妈妈热忱善良，富有爱心。 根据第⑮段中的“每天晚上，安顿好我和妹妹，妈妈就推石磨，磨六谷粉；天不亮，又掌灯煮六谷糊，满满一盆，分给妹妹和马吃。妈妈挖草药给马敷伤口，经常给马洗澡、刷毛，还让我牵着它，到江边吃最嫩的草”可知，妈妈为革命事业无私付出。 根据第⑭段中的“女儿和马都是我的心头肉，都要调养好”和末段中的“‘黑旋风’已经被妈妈调养得膘肥体壮。这天早晨，东边出现了火烧云，朝霞好像燃烧的火焰。我们将‘黑旋风’交给了大姨”可知，妈妈受人之托，忠人之事。 根据第⑮段中的“每天晚上，安顿好我和妹妹，妈妈就推石磨，磨六谷粉；天不亮，又掌灯煮六谷糊，满满一盆，分给妹妹和马吃”可知，妈妈勤劳坚毅，不怕困难。 【21题详解】 本题考查描写方法。 本段中的“‘黑旋风’已经被妈妈调养得膘肥体壮”“‘黑旋风’一声长鸣，奔腾而去”是对“黑旋风”的正面描写。通过描写它的体型，它发出的声音，它奔跑的动作来从正面描写它已重振雄风。“大姨抚摸着马鬃毛，赞不绝口，继而翻身上马”是对大姨的正面描写，也是对“黑旋风”的侧面描写。正是因为“黑旋风”经过母亲的调养才会受到大姨的称赞，所以从侧面衬托了“黑旋风”已经重振雄风。“这天早晨，东边出现了火烧云，朝霞好像燃烧的火焰”是环境描写。用如火焰一般的朝霞来烘托“黑旋风”的重振雄风。 【22题详解】 本题考查赏析题目开放类试题，联系文本内容和主旨分析即可。 示例：“黑旋风”好。从情节上来看，全文共十五个自然段，后十个段落的情节都与“黑旋风”有关。也就是说，“黑旋风”的相关情节是本文的主要情节。从人物形象来看，妈妈照顾“黑旋风”的情节体现了她为革命事业无私付出，受人之托，忠人之事，勤劳坚毅，不怕困难的高尚品格。从情感上来看，大姨是一位军人，妈妈是一个普通的劳动妇女。大姨委托妈妈照顾“黑旋风”，妈妈就尽心照顾，最后把“黑旋风”调理的膘肥体壮，完成了大姨的托付。这个情节体现了军民一家亲的主题。 三、作文（50分） 23. 请以“搭档好，赛金宝”为中心，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于700字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 谢谢你，我的搭档 在三年的时光里，我的性格从当初的怯懦青涩一变而为如今的阳光开朗。这都是因为有你在，我的好搭档。 七年级时我被告知要当语文课代表。兴奋之余，还是有些担忧的：我可从来没有干过这一类的事，我肯定不行的！然而，和我一样是语文课代表的你——我的搭档，给了我前进的希望。 “嘿，别担心，我会告诉你怎么做。”迎着光线抬头看，我看到的是一张笑靥如花的脸，我笑着朝你点了点头。 你总是把机会让给我。“嘿，你来说一下今天的语文作业。记得，不要结巴，大点声！”我急得直摇头，你望着我，眼神中充满了坚定。“你来喊‘下课’。”你又对我说。 经过一年的历练，我不再胆怯。说话时不紧张，不结巴。我迎着光看向你，你在对我笑。我心里想：“有你这样的搭档，真好！”八年级，很多事再也不用你提醒着去做，我渐渐还会主动找机会去锻炼。 “你这事不该这样，对那个同学反而不利，你以后要考虑结果，不要想都不想。”我如同一个犯错的孩子，在认真地聆听着教诲。 “你不能把字条直接给老师，这样会更费时间，来，这样……知道了吗？”我点点头，向你望去，你微微地露出笑容，真可爱。 九年级，我有了更大的蜕变。我勇敢积极且考虑细致。沿着光往你的位置上看，你笑着对我竖起了大拇指。 “走吧，一块去！”你过来拍拍我的肩。 “你没什么要说的吗？” “你做得都比我好了！” “哈哈，还是搭档引导得好啊！” 我们挽着手，迎着光，笑得如一对百灵鸟。三年中，你一直是我的好搭档。谢谢你，一路帮助我从丑小鸭变为白天鹅。 人生中，我们会遇到许许多多的搭档。搭档好，赛金宝，他们会在我们前行的路上点起一盏盏幸福的灯。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。根据题干要求“请以‘搭档好，赛金宝’为中心”写文章，关键词“搭档”，这里指“协作的人”。“搭档好，赛金宝”为中心，应写两个人协作做事，收获颇多；写团结协作的好处。文章立意，可以从正面的故事来立意，如搭档做事，收益良多；搭档也可以是反面的，如因为没有志同道合、头脑清醒的搭档，因而损失很大，但是如果举反面例子，一定要表达积极的、健康的立意“搭档好，赛金宝”，一定突出要做好别人的搭档的主题。 第二，选材构思。本文可以写记叙文。叙述自己和别人搭档做事的过程，如搭档参加接力比赛、搭档做饭、搭档做化学实验、搭档参加辩论赛等，写自己和朋友做课代表，一宽一严，一红脸一黑脸，互相配合成为老师得力助手；或叙述自己所见所闻的别人搭档做事的过程，如搭档开饭店、搭档办工厂、搭档做手工等。要在具体生动的叙述和描写中，表达自己的深刻体会，反映自己对“搭档好，赛金宝”的认识。也可以写议论文，论点应围绕“搭档好，赛金宝”展开。可以选择“二人同心，其利断金”之类名言警句做道理论据。列举事例，可以选择历史上团结协作取得好成绩的例子，如刘、关、张搭档建蜀汉，廉颇、蔺相如搭档为治理赵国立下功劳；可以写商场上，一个公司要想立足，一定要有好的搭档。从而论证“搭档好，赛金宝”的中心论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$