3.9 秦统一中国 教案 2023-2024学年统编版七年级历史上册

课题 秦统一中国 课型 新授 日期 课标分析 秦灭六国、确立中央集权制度、巩固统一的措施 教材分析 本课是初中历史教材第三单元的《秦统一中国》，主要内容是秦始皇统一中国。通过本课的学习，学生将了解到秦始皇统一中国的背景、过程和意义，了解秦始皇的治国思想和政策，培养学生对历史的兴趣和理解能力。 学情分析 7年级的学生对于秦始皇并不陌生，他们对于秦始皇的史实通过电视剧、动画片等各种媒体有所了解，在课堂学习中很容易进入历史情境。再加上前面已经学习了春秋战国的史实，学生已经初步认识到分裂造成战争，战争给社会生产和人民生活带来沉重的灾难，有助于理解秦灭六国，完成统一的意义和作用。但是7年级的学生抽象思维能力较弱，教学中需要将问题探究方法、归纳总结、比较与讲解结合起来，使学生能够直观、形象的学习、掌握本课知识，培养分析问题，归纳总结的能力。 教学目标 时空观念：通过教学使学生了解秦灭六国统一全国的过程及原因。 历史解释：了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。 家国情怀：通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解，学会公正客观地评价历史人物。 学习目标 1．识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。 2．掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。 3．通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。 教学程序 教师指导 教学程序 导入：出示李白诗歌："秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。" 这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句，描述了秦灭六国、统一全国的气势。秦国是战国后期最强大的国家，灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的封建王朝。统一后的秦朝建立起什么样的政治制度？又采取了哪些巩固统一的措施？让我们一起通过《秦统一中国》的学习来探讨这些问题吧！ 学习重点：确立中央集权制，巩固统一的措施。 学习难点:秦灭六国的原因及秦统一中国的意义，大一统的君主专制中央集权制。  【一、自主学习】 1.秦灭六国 （1）秦国经过________，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。 （2）________年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都________，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 2.　确立中央集权制度 （1）中央：国家的最高统治者称为________，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。皇帝之下，设有中央政治机构，由________、________、__________统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由________掌控。 （2）地方：建立由中央直接管辖的________制。全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。这一制度的实行，开创了此后我国历代王朝_______的基本模式。 3.巩固统一的措施 （1）统一文字：命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的________，作为通用文字颁行全国。 （2）统一货币：以秦国的圆形方孔________作为标准货币，在全国流通。 （3）统一度量衡：以秦制为基础，统一________制度，所有度量衡器由国家统一监制。 （4）车同轨：统一________和________的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。 （5）开灵渠、修长城：派人开凿________，沟通______和______，便利了南北的水运交通。秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修建了西起______，东到______的“__________”。 （6）秦朝的疆域：东至________，西到________，北至________一带，南达________，是当时世界上的大国之一。 学生：学生根据课本自主完成导学案练习题，师友交流并展示。 教师：教师点拨并出示答案。 【二、探究释疑】 互助提纲： 1.秦灭六国的原因有哪些？ 2.秦灭六国有什么意义？ 3.我国幅员辽阔，各地都有自己的方言。那么，文字上的统一对政治、经济和文化的发展有什么重要的作用？请谈谈你的看法。 4.谈一谈，秦朝在中国历史上起了什么重要作用？ 学生：师友探究互助提纲问题师友交流并展示。 教师：教师点拨并出示答案。 【三、理解巩固】     师友参考互助提纲自主复习巩固点内容。  学生：根据互助提纲进行背诵。 教师：教师提问并点评。                  【四、互助提高】 1.“六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。”这是秦始皇于公元前219年东巡所作琅邪石刻中的一段文字。这段文字表达的信息是（   ） A．统一度量衡     B．统一货币       C．统一文字       D．统一六国 2.“秦王扫六合，虎视何雄哉!”最后一个被秦所灭的国家是（  ） A．楚国            B．燕国                C．韩国                D．齐国 3.右图为我国古代某一历史时期的行政机构示意图，它所反映的制度创立于哪一朝代（   ） A．周             B．秦          C．商             D．夏    4.《史记·秦本纪》记载：“初置丞相，樗（chu）里疾、甘茂为左右丞相。”秦始皇时丞相的主要职责是分管（   ） A．刑狱      B．军事             C．行政      D．监察 5.秦始皇统一六国后，为了让全国各地的人民知道秦国的法令与治国政策，最有效的办法是（  ）  A．统一货币       B．统一度量衡      C．统一文字       D．焚书坑儒 6.作为世界上最古老的运河之一，灵渠沟通了（   ） A．湘江和岷江      B．湘江和漓江 C．长江和乌江      D．岷江和漓江水系 7.下列关于秦长城的说法不正确的是（　　） A．东起临洮，西到辽东  B．修筑的目的是抵御匈奴 C．秦朝大将蒙恬负责修筑了“万里长城”  D．是我国古代劳动人民的智慧和独创性的象征 8.阅读下列材料，回答问题。 材料一　“秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 材料二　王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为制，令为诏…… 材料三 （１）秦王完成“扫六合”是在何时？兼并“六合”的最后一个国家是谁？ （２）材料二中的“王”是谁？“初并天下”是何意？ （3）材料三反映了“王”采取的哪些经济文化措施？ （4）写出与“王”有关的两项留存后世的宏伟工程。 （5）结合材料二、三实行的统一和集权的措施 学生：学生自主完成导学案练习题，师友交流并展示。 教师：教师点拨并出示答案。 【五、总结归纳】 谈谈本节课上的收获： 学生：根据本节课自主总结课本知识点。 教师：教师进行点评并点评。 板书设计 多媒体使用 使用多媒体播放课件 教后记 1、 2、 3、 学科网（北京）股份有限公司 $$