1.1 制图基本规定（教案）《机械制图》同步精品课堂（劳动版·第八版）

《机械制图》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务1.1 制图基本规定 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本书主要内容包括制图基本知识与技能，正投影作图基础，立体表面交线的投影作图，轴测图，组合体，机械图样的基本表示法，机械图样的特殊表示法，零件图，装配图，零部件测绘，金属结构图、焊接图和展开图等。 背景分析 《机械制图》本书修订(新编)的教材包括：《机械制图(第八版)》《机械基础(第七版)》《极限配合与技术测量基础(第六版)》《金属材料与热处理(第八版)》《机械制造工艺基础(第八版)》《电工学(第七版)》《工程力学(第七版)》《数控加工基础(第五版)》《计算机制图AutoCAD 2023》《计算机制图——CAXA电子图板2023》《计算机制图——中望 CAD 2023》等 。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 通过学生自己的实践，学绘画三视图，培养学生良好的合作和交流的态度，养成细致、严谨的学习和工作态度。 了解和叙述图纸幅面和格式 (GB/T14689—2008)。 掌握制图的比例 (GB/T14690—1993)、字体 (GB/T 14691—1993)等内容 学习任务 描述 了解和叙述图纸幅面和格式 (GB/T14689—2008)； 掌握制图的比例 (GB/T14690—1993)、字体 (GB/T 14691—1993)等内容。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 了解和叙述图纸幅面和格式 (GB/T14689—2008)。 教学难点 掌握制图的比例 (GB/T14690—1993)、字体 (GB/T 14691—1993)等内容 教学难点突破方法 根据专业实操技术复杂、理论知识含量较高的特点，遵照循序渐进的原则，在知识程度上由浅入深，由易到难，使用示意图片、实物照片及表格形式将各个知识点生动地展示出来，使学生在学习过程中对书中知识易于理解，且不会觉得枯燥无味。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《机械制图》，主编：果连成，2023年6月第8版；中国劳动社会保障出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 同学们，请仔细阅读教材回答以下问题： (1)图纸幅面的内容包括哪些? (2)简述图框格式？ 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 工程图样是现代工业生产中的重要技术资料，也是工程界交流信息的共同语言，具有严 格的规范性。掌握制图基本知识与技能，是培养画图和读图能力的基础。本章着重介绍国家 标准《技术制图》和《机械制图》中的制图基本规定，并简要介绍绘图工具的使用以及平面 图形的画法。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） 为了适应现代化生产和管理的需要，便于技术交流，我国制定并发布了一系列国家标准，简称“国标”,包括强制性国家标准(代号 “GB”) 、 推荐性国家标准(代号 “GB/T”)和国家标准化指导性技术文件(代号 “GB/Z”) 。例如，《技术制图 图样画法视图》 (GB/T17451—1998)即表示技术制图标准中图样画法的视图部分，发布顺序号为17451, 发布年号是1998年。需注意的是，《机械制图》标准适用于机械图样，《技术制图》标准则 对工程界的各种专业图样普遍适用。本节摘录了国家标准《技术制图》和《机械制图》中有 关的基本规定。 一、图纸幅面和格式 (GB/T14689—2008) 1. 图纸幅面 绘制图样时，图纸幅面应采用表1-1中规定的基本幅面。基本幅面代号有A₀ 、A1、 A2 、A3 、A4 五种。 图1-1中粗实线所示为基本幅面。必要时，可以按规定加长图纸的幅面，加长幅面的 尺寸由基本幅面的短边成整数倍增加后得出。细实线及细虚线所示分别为第二选择和第三选 择的加长幅面。 2. 图框格式 图纸上限定绘图区域的线框称为图框。图框在图纸上必须用粗实线画出，图样绘制在图 框内部。其格式分为留装订边和不留装订边两种，如图1-2和图1-3所示。同一产品的图 样只能采用一种图框格式。 3. 标题栏 主要讲解图纸幅面和格式 (GB/T14689—2008)。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT 的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 二、比例 (GB/T14690—1993) 比例是指图样中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。 当需要按比例绘制图样时，应从表1-2规定的系列中选取。 为了看图方便，建议尽可能按机件的实际大小即原值比例画图，如机件太大或太小，则 采用缩小或放大比例画图。不论放大或缩小，标注尺寸时必须注出设计要求的尺寸。 图1-5所示为用不同比例画出的同一图形。 三、字体 (GB/T 14691—1993) 教师根据比例 (GB/T14690—1993)讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握内容。 突破了课程内容难点。 四、 图线 (GB/T17450—1998、GB/T 4457.4—2002) 1.图线的线型及应用 绘图时应采用国家标准规定的图线线型和画法。国家标准《技术制图 图线》 (GB/T17450—1998)规定了绘制各种技术图样的15种基本线型。根据基本线型及其变形，国家标 准《机械制图 图样画法 图线》 (GB/T4457.4—2002) 中规定了9种图线，其名称、线 型及应用示例见表1-4和图1-6。 2.图线画法 教师讲解图线 (GB/T17450—1998、GB/T 4457.4—2002)，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观。 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结图纸幅面。 2）、每组派出代表回答老师提问。 4）、学生分组相互评价。 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） （引入思政教育：认认真真、严谨细致的工作态度、团队合作精神） 通过本节课所学内容，掌握制图的比例 (GB/T14690—1993)、字体 (GB/T 14691—1993)等内容，以基础知识、基本概念、基本定律为主要编写原则，以“必需、够用”为准则来选择和安排知识点，并合理地更新了教学内容。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作 业（13分钟） [完成作业] （13分钟） 1、简述图纸幅面。 2、简述图框格式。 3、简述标题栏。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 通过采用小组讨论分组法、 自主阅读法，书本相结合的方式，能达到教学效果，在各组提问中，回答问题的正确率为98%，大多数学生掌握制图的比例 (GB/T14690—1993)、字体 (GB/T 14691—1993)等内容。 七、教学反思 教学反思 通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使学生掌握制图的比例 (GB/T14690—1993)、字体 (GB/T 14691—1993)等内容，将理论讲授与实践训练相结合，理论讲授中贯穿实际应用，实践中有理念、有方法，易学、易懂、易上手，真正做到了理论联系实际。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$