10 三峡(习题课件)-【优+学案】2024-2025学年八年级上册语文课时通

年级上册·P 语 文 本课件使Office 2016制作，请使用相应软件打开并使用 本课件理科公式均采用微软公式制作，如果您是Office 2007或WPS 2021年4月份以前的版本，会出现公式及数字无法编辑或无动画的问题，请您安装Office 2016或以上版本即可解决该问题。 课件使用说明 本课件文本框内容可编辑，单击文本框即可进行修改和编辑 本课件设有小题超链接功能，点击题号即可跳转到对应题目。 使用软件 01 软件版本 02 便捷操作 03 软件更新 04 第三单元　素养导入 10　三　峡 1. 下列加点的字，注音有误的一项是（　A　） A. 绝 （yǎn） 属．引凄异（shǔ） 不见曦．月（xī） B. 长啸．（xiào） 清荣峻茂．（mào） 飞漱．其间（shù） C. 素湍．（tuān） 略无阙．处（quē） 乘奔御．风（yù） D. 沿溯．（sù） 重岩叠嶂．（zhàng） 隐天蔽．日（bì） A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2. 下列加点词语解释正确的一项是（　A　） A. 略无阙．处（同“缺”，空隙、缺口） B. 乘奔．御风（奔跑） C. 良．多趣味（良好） D. 或．王命急宣（或者） A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 3. 下列句子中加点词的意思相同的一项是（　D　） A. 自．三峡七百里中 自．非亭午夜分 B. 绝． 多生怪柏 哀转久绝． C. 回清．倒影 清．荣峻茂 D. 隐天蔽日． 不见曦．月 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 4. 请将下列句子译成现代汉语。 （1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 译文： ⁠ （2）绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 译文： ⁠ ⁠ （3）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 译文： ⁠ 5. 下列语句朗读节奏停顿不正确的一项是（　D　） A. 至于/夏水襄陵 B. 绝 /多生怪柏 C. 虽/乘奔御风 D. 常有高/猿长啸 在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。　 在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉 瀑布飞流冲荡。　 经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。　 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 6. 按要求填空。 （1）《三峡》中极尽夸张、从侧面衬托出山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感 的句子是： ， ⁠。 （2）郦道元在《三峡》中，用江船的日行千里侧面衬托江流之急的句子 是： ， 。 （3）《三峡》中用快马和疾风来形容船行之快的句子是： ⁠ ， ⁠。 （4）郦道元《三峡》一文中，描写春冬之时江水十分清澈的句子是： ⁠ ， ⁠。 （5）《三峡》结尾引用渔歌“ ， ”来 表现猿鸣之哀，渲染三峡秋天悲凉肃杀的气氛。 自非亭午夜分　 不见曦月　 有时朝发白帝　 暮到江陵　 虽乘奔御 风　 不以疾也　 则素湍 绿潭　 回清倒影　 巴东三峡巫峡长　 猿鸣三声泪沾裳　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 7. 文学常识填空。 《三峡》的作者是郦道元，字善长， （朝代）地理学家。所撰 ⁠ 详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说 等，是我国古代 名著。 北魏　 《水经 注》　 地理　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 阅读《三峡》，完成下面小题。 8. 教材变式　请用自己的话分别概括三峡四个季节的特点。 ①夏季： ⁠ ②春冬： ⁠ ③秋季： ⁠ 水势迅疾凶猛。　 景色秀丽奇绝。　 凄凉异常。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 9. 教材变式　文章为什么先写山后写水？写水为什么不按春夏秋冬四季的顺序依 次描写江水，而是首先写夏季？ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　因山形山势而有三峡之水。先写山，写出山高岭连峡窄的特点，为下文写水做 铺垫。本文重在写水，而水以夏季为盛，所表现出的奔放美最能突出三峡雄伟壮 丽的特点，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏 水”置于首位。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 10. 下列对本文内容和写法的分析，有误的一项是（　B　） A. 本文展现了三峡独具特色的山水美景，字里行间洋溢着作者的赞叹之情。 B. 文中“或王命急宣……不以疾也”一句突出了三峡山高水长、回环曲折的特 点。 C. 第③段从俯视、仰视的角度描绘出三峡春冬之时清幽秀美的景象。 D. 本文语言凝练生动，句式骈散结合，音韵和谐，读起来朗朗上口。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 （一）阅读【甲】【乙】两文，回答问题。 【甲】《三峡》 【乙】此石经始①禹②凿，河中漱．广③，夹岸崇深④，倾崖返捍⑤，巨石临 危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲， 素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥．深⑥悸⑦魄⑧。其水尚奔浪万寻⑨，悬 流千丈，浑洪⑩赑⑪怒，鼓⑫若山腾⑬，浚波颓叠，迄于下口。方知慎子⑭下龙 门，流浮竹，非驷马之追也。 （选自郦道元《河水龙门》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 　　【注】①经始：开始。②禹：治水的大禹。③广：开阔。④崇深：高深。⑤ 捍：捍卫。⑥深：深处。⑦悸：惊动。⑧魄：心魂。⑨寻：古代八尺为一寻。⑩ 浑洪：水势浩大。⑪赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。⑫鼓：鼓荡。⑬山 腾：像山腾起。⑭慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其 流，驶如竹箭，驷马追之不及。” 11. 解释句中加点的词。 （1）沿溯．阻绝（　逆流而上　） （2）哀转久绝．（　消失　） （3）河中漱．广（　冲击，冲荡　） （4）窥．深悸魄（　看，望　） 逆流而上 消失 冲击，冲荡 看，望 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 12. 翻译下面的句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 译文： ⁠ （2）水流交冲，素气云浮。 译文： ⁠ 即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。　 水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 13. 链接教材　侧面描写是两文共有的写作手法，请从两文中各找一句，并说说 其作用。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　甲文： ①“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔 御风，不以疾也。”　作用：突出水的湍急。　 　②“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声沾裳。’”　作用：突出三峡 秋景萧瑟、凄凉的特点。　 　乙文：①“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”　作用：突出水流急， 水雾大。　 ②“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”　作用：突出水的湍急。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 14. 链接教材　甲、乙两文都写了水，试比较两文中水的特点的异同。 ⁠ ⁠ ⁠ （示例）①相同点：两文中的水都有急、大的特点。　 　不同点：甲文中除了写出夏水急、大的特点外，还写出了春冬之水清静（清 澈）的特点。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 （二）阅读下面选文，回答问题。 浣花溪记 钟　惺 行三四里为青羊宫，溪时远时近。竹柏苍然，隔岸阴森者尽溪，平望如荠 ①。水木清华，神肤洞达。自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。舁夫②云 通灌县，或所云“江从灌口来”是也。过梵安寺，始为杜工部祠。像颇清古，不 必求肖，想当尔尔。石刻像一，附以本传，何仁仲别驾署华阳时所为也。碑皆不 堪读。 钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯险奥，各不相袭。严公③不死浣溪可老 患难之于朋友大矣哉！然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中 暇整，可以应世。 　　【注】①荠：荠菜。②舁（yú）夫：抬轿子的人。③严公：指严武。杜甫漂 泊四川，依靠镇守成都的严武，在浣花溪构筑草堂，安居了几年。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 15. 下面文言词语积累卡中，词义解释不同的一项是（　A　） 文言词语积累卡 序号 词语 《浣花溪记》语句 联系课内语句或成语 A 或 或．所云“江从灌口来” 或．王命急宣（《三峡》） B 始 始．为杜工部祠 始．龀（《愚公移山》） C 遗 然天遣．此翁增夔门一段奇耳 调兵遣．将 D 穷 穷．愁奔走 人穷．志短 16. 用“/”给文中第二段画线句断句。（中间限断2处） 严 公 不 死/浣 溪 可 老/患 难 之 于 朋 友 大 矣 哉 A / / 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 17. 请为文中第一段画线句子作批注，体会写景的妙处。 ⁠ ⁠ 18. 诗人观游浣花溪杜工部祠，抒发了对杜甫怎样的情感？请结合具体内容加以 分析。 ⁠ ⁠ ⁠  　“苍然”“阴森”点出了松柏苍翠、繁茂的特点，“平望如荠”运用比喻的修 辞手法，还写出松柏之多，生动形象，可见作者心神通畅，充满喜爱之情。　  　“穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整，可以应世”，诗人杜甫在穷愁中犹能择胜 境而居，胸襟安闲从容，可以应付世事。从中表现出作者对他的赞赏之情，也流 露出自己悠闲惬意的感受。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 （三）阅读下面文言文，回答问题。 黄牛滩 江水又东，迳①狼尾滩，而历人滩。袁山松曰：“二滩相去二里。人滩水至 峻峭，南岸有青石，夏没冬出，其石嵚崟②，数十步中，悉作人面形，或大或 小，其分明者，须发皆具，因名曰‘人滩’也。” 江水又东迳黄牛山下有滩名曰“黄牛滩”。南岸重岭叠起，最外高崖间有石 如人，负刀牵牛，人黑牛黄……此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿③，犹望 见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。” （选自《水经注》） 　　【注】①迳：经过。②嵚崟（qīn yín）：山高峻的样子。③信宿：连宿两 夜，两个晚上。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 19. 解释下列加点的词。 （1）相去．二里（　距离　） （2）或．大或小（　有的　） （3）负．刀牵牛（　背　） （4）犹．望见此物（　还　） 20. 用“/”给文中画横线的句子断句。 江 水 又 东/迳 黄 牛/山 下 有 滩/名 曰 “黄 牛 滩” 21. 翻译句子。 朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。 译文： ⁠ ⁠ 距离 有的 背 还 / / / 早晨从黄牛滩出发，晚上住宿在黄牛滩，过了三天三夜，黄牛石看着和 原来一样。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 22. “虽途迳信宿，犹望见此物”的原因是（　AB　）（多选） A. 此岩既高 B. 江湍纡回 C. 途迳信宿 D. 人迹所绝 AB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 23. 三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。 为配合《三峡》的学习，八年级（2）班准备开展以“走进三峡”为主题的综合 性学习活动，请你参与并完成下面的题目。 （1）过去的三峡是古老而又神秘的，而现在走近我们的是一个充满了现代感 的、更加壮美的三峡。为了更好地宣传三峡，请你拟写一则广告语。 广告语： ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：连绵三峡奇景，敞开四季温情，三峡欢迎你！　示例二：中 国的山水画廊，世界的三峡大坝。　 示例三：中国的水电智慧，世界的山水经典。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 （2）在征集有关三峡对联的活动中，同学们结合《三峡》一文拟写了不少对 联，请你依照示例也拟写一副对联。 （示例）上联：轻舟江上过　下联：哀猿高山鸣 ⁠ 示例：上联：夏水阻轻舟 下联：秋林闻哀猿　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 （3）读写联动　学完课文之后，老师决定带你们去三峡旅游，请你联系课文的 描述，用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点 和时代变化。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽， 四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞 悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄 蜜橘；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民， 欢迎各位常游此地。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 （4）阅读下面材料，说说你的探究结果。 　　郦道元为了写《水经注》，曾多次进行实地考察，行程万里。他不仅考察了 沿途的山山水水，而且还效仿司马迁写《史记》前所做的准备工作——所到之 处，便拜访当地德高望重之人，参观历史遗迹。这些让他大开眼界，获取了大量 前所未闻的知识，为日后撰写《水经注》奠定了坚实的基础。 ⁠ ⁠ ⁠  　根据材料中的“郦道元为了写《水经注》，曾多次进行实地考察，行程万里” 和“这些让他大开眼界，获取了大量前所未闻的知识”可得：行万里路可以开阔 视野，增长知识。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 　根据材料中的“曾多次进行实地考察，行程万里”和“为日后撰写《水经注》 奠定了坚实的基础”可知，郦道元为了写《水经注》付出了艰辛的努力，从来没 有放弃过，一直在努力坚持，由此可得：要想取得成功，就要有不畏艰难、坚持 实践、持之以恒的精神。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 $$