Module 1 My classmates-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册英语朗读手册课件（外研版）

Module 1　My classmates Module 1　My classmates 素养课程：扫码听录音 扫码看解读 意群布局 Unit 1 Nice to meet you. 多维文本解读：交际技巧/情商体现 Ms Li： Ms Li: Hello, my name is Li Fang. I'm your teacher and you're my students. I'm Chinese. I'm from Wuhan. What's your name？ 老师的自我介绍——准确简洁地介绍了自己的姓名，职业，国籍和家乡城市，为后面的交流提供了个模板——学生可以模仿老师的模式与句型。 第 ‹#› 页 Module 1　My classmates 返回首页 Module 1　My classmates 素养课程：扫码听录音 　扫码看解读 意群布局 Unit 1 Nice to meet you. 多维文本解读：交际技巧/情商体现 Lingling: My name is Wang Lingling. 顺着老师的提问，王玲玲准确地回答了第一个问题。 Ms Li: Nice to meet you, Lingling. Where are you from？ 在问第二个问题之前，老师用Nice to meet you来显示自己的礼貌与修养；而玲玲除了回答问题之外，还特地说明自己是中国人(不需要老师再问)，显示出非常高的情商。 Lingling： I'm from Beijing. I'm Chinese. 第 ‹#› 页 Module 1　My classmates 返回首页 Module 1　My classmates 素养课程：扫码听录音 扫码看解读 意群布局 Unit 1 Nice to meet you. 多维文本解读：交际技巧/情商体现 Ms Li: How old are you？ 三个问题，分开提问，从而了解玲玲的基本信息：姓名，家乡与年龄，同时为后面的同学做了一个问与答的示范。 Lingling: I'm thirteen years old． 第 ‹#› 页 Module 1　My classmates 返回首页 Module 1　My classmates 素养课程：扫码听录音 扫码看解读 意群布局 Unit 1 Nice to meet you. 多维文本解读：交际技巧/情商体现 Ms Li: Good. Hello, what about you？ 用一个词“Good”来结束与Lingling的对话；之后在与大明的对话中，老师就用“what about you？”来提问，它是上面3个问题的浓缩(姓名，家乡与年龄)，看看Daming是否领悟；果不其然，大明回答了3个方面的信息，显示了极高的情商与交际技巧。 Daming: Hello, Ms Li. My name is Daming and I'm from Beijing too. I'm twelve years old. 第 ‹#› 页 Module 1　My classmates 返回首页 Module 1　My classmates 素养课程：扫码听录音 扫码看解读 意群布局 Unit 1 Nice to meet you. 多维文本解读：交际技巧/情商体现 Ms Li: Thanks. Hello, are you from America？ 结束与Daming的对话用的是Thanks——感谢他的理解与支持(不问就能答)；在与Tony的对话时，用的是一般疑问句(前面都是特殊问句)，而Tony也是情商极高，问1答2(国籍与姓名)。 Tony： No, I'm not. I'm from England. I'm Tony Smith. 第 ‹#› 页 Module 1　My classmates 返回首页 Module 1　My classmates 素养课程：扫码听录音 扫码看解读 意群布局 Unit 1 Nice to meet you. 多维文本解读：交际技巧/情商体现 Ms Li： Nice to meet you, Tony. Hi, are you English too？ 用Nice to meet you，Tony来结束，显示涵养；问Betty时，顺势用一般问句，很自然；而Betty也是1问2答，体现了较高的交际技巧。 Betty: No, I'm not. I'm American and my name is Betty King. Lingling: Tony and Betty are our friends. 玲玲的强调显示了友情，而老师的欢迎让句子有了温度，这是个温暖的班级！ Ms Li： Good. Welcome to Class 4 Grade 7！ 第 ‹#› 页 Module 1　My classmates 返回首页 Module 1　My classmates 素养课程：扫码听录音 扫码看解读 意群布局 Unit 1 Nice to meet you. 多维文本解读：交际技巧/情商体现 素养课程 优美诵读——吞音连读升降调＋抑扬顿挫含情感； 诵读日期 月 日 极限速读——目之所及三四句 声随目后诵意群； 诵读日期 　 月 　 日 多维诵读 生动演读——想象设计与呈现＋动作表情皆生辉； 诵读日期 月 日 从容译读——语感形成需查验 同视传译见真章； 诵读日期 月 日 扫码看视频 扫码看美读 扫码看演读 扫码看速读 扫码看译读 第 ‹#› 页 Module 1　My classmates 返回首页 Module 1　My classmates 素养课程：扫码听录音 扫码看解读 意群布局 Unit 2　I am Wang Lingling and I am thirteen years old. 多维文本解读：交际技巧/情商体现 1 Hello, everyone. My name is Li Daming and my English name is David. 打个招呼显礼貌，而中文名与英文名先后都介绍，有策略；介绍年龄后介绍家乡，并且说明北京的地位。 2 I'm twelve years old and I'm from Beijing．Beijing is the capital of China. 第 ‹#› 页 Module 1　My classmates 返回首页 Module 1　My classmates 素养课程：扫码听录音 扫码看解读 意群布局 Unit 2　I am Wang Lingling and I am thirteen years old. 多维文本解读：交际技巧/情商体现 3 This is Lingling and her English name is Lucy. 先介绍玲玲(含中英文名)，之后说明两者关系(朋友，老乡——与前面的自我介绍相呼应)。 4 She's my friend. She's from Beijing too. 5 Hello, I'm Wang Lingling and I'm thirteen years old. Good to see you. 玲玲的自我介绍接力于Daming，所以只补充了年龄；Good to see you显示自己的礼貌。 第 ‹#› 页 Module 1　My classmates 返回首页 Module 1　My classmates 素养课程：扫码听录音 扫码看解读 意群布局 Unit 2　I am Wang Lingling and I am thirteen years old. 多维文本解读：交际技巧/情商体现 6 Wang Hui is my friend, but he is not in my class. 在介绍他人环节，包括了好友王辉的中英文姓名及家乡是上海，还说明了上海的地位。 7 His English name is Henry. He's from Shanghai. 8 Shanghai is a very big city. 9 Hi, my name is Tony Smith. I'm from Cambridge. 自我介绍包含姓名与家乡；与Shanghai相比较，Cambridge是个小城市。 10 It's a small city in England. 第 ‹#› 页 Module 1　My classmates 返回首页 Module 1　My classmates 素养课程：扫码听录音 扫码看解读 意群布局 Unit 2　I am Wang Lingling and I am thirteen years old. 多维文本解读：交际技巧/情商体现 11 Tony is my first name and Smith is my last name. 此处有必要说明英国人的姓与名顺序(先名后姓)，而中国人都是先姓后名。接着说年龄，结束很礼貌——Nice to meet you！ 12 I'm thirteen years old. It's nice to meet you all. 第 ‹#› 页 Module 1　My classmates 返回首页 Module 1　My classmates 素养课程：扫码听录音 扫码看解读 意群布局 Unit 2　I am Wang Lingling and I am thirteen years old. 多维文本解读：交际技巧/情商体现 素养课程 优美诵读——吞音连读升降调＋抑扬顿挫含情感； 诵读日期 月 日 极限速读——目之所及三四句 声随目后诵意群； 诵读日期 月 日 多维诵读 生动演读——想象设计与呈现＋动作表情皆生辉； 诵读日期 月 日 从容译读——语感形成需查验 同视传译见真章； 诵读日期 月 日 扫码看视频 扫码看美读 扫码看演读 扫码看速读 扫码看译读 第 ‹#› 页 Module 1　My classmates 返回首页 Module 1　My classmates 素养课程：扫码听录音 扫码看解读 多维诵读 从容译读——汉译英——看汉语，脱口说出英语(同视译读)　 序号 从容译读——汉译英——Unit 1 从容译读——汉译英——Unit 2 1 李老师：你好，我的名字叫李芳。我是你们的老师，你们是我的学生。我是中国人。我来自武汉。你叫什么名字？ 大家好。我叫李大明，我的英文名字叫戴维。 2 玲玲：我的名字叫王玲玲。 我12岁，我来自北京。北京是中国的首都。 第 ‹#› 页 Module 1　My classmates 返回首页 Module 1　My classmates 素养课程：扫码听录音 扫码看解读 多维诵读 从容译读——汉译英——看汉语，脱口说出英语(同视译读)　 序号 从容译读——汉译英——Unit 1 从容译读——汉译英——Unit 2 3 李老师：见到你很高兴。玲玲，你来自哪里？ 这是玲玲，她的英文名字叫露西。 4 玲玲：我来自北京。我是中国人。 她是我的朋友。她也来自北京。 5 李老师：你多大了？ 你们好。我叫王玲玲，我13岁。很高兴见到你们。 6 玲玲：我十三岁。 王辉是我的朋友，但他不在我们班。 第 ‹#› 页 Module 1　My classmates 返回首页 Module 1　My classmates 素养课程：扫码听录音 扫码看解读 多维诵读 从容译读——汉译英——看汉语，脱口说出英语(同视译读)　 序号 从容译读——汉译英——Unit 1 从容译读——汉译英——Unit 2 7 李老师：好的。你好，你呢？ 他的英文名字叫亨利。他来自上海。 8 大明：您好，李老师。我的名字是李大明，我也来自北京。我十二岁。 上海是个很大的城市。 9 李老师：谢谢。你好，你来自美国吗？ 你们好，我的名字叫托尼·史密斯。我来自剑桥。 10 托尼：不，我不是。我来自英格兰。我的名字叫托尼·史密斯。 它在英国是个小城市。 第 ‹#› 页 Module 1　My classmates 返回首页 Module 1　My classmates 素养课程：扫码听录音 扫码看解读 多维诵读 从容译读——汉译英——看汉语，脱口说出英语(同视译读)　 序号 从容译读——汉译英——Unit 1 从容译读——汉译英——Unit 2 11 李老师：见到你很高兴，托尼。嘿，你也是英国人吗？ 托尼是我的名字，史密斯是我的姓。 12 贝蒂：不，我不是。我是美国人。我的名字叫贝蒂·金。 我13岁。很高兴见到你们所有人。 13 玲玲：托尼和贝蒂是我们的朋友。   14 李老师：好的。欢迎来到七年级四班。   第 ‹#› 页 Module 1　My classmates 返回首页 Module 1　My classmates 素养课程：扫码听录音 扫码看解读 多维诵读 从容译读——汉译英——看汉语，脱口说出英语(同视译读)　 序号 从容译读——汉译英——Unit 1 从容译读——汉译英——Unit 2 素养课程 A－原文听写(写在专用手写本上) C－原文默写(写在专用手写本上) 多维手写 B－原文译写(写在专用手写本上) D－原文改仿写(写在专用手写本上) 扫码看视频 扫码看美读 扫码看演读 扫码看速读 扫码看译读 第 ‹#› 页 Module 1　My classmates 返回首页 本节内容到此结束！ logo $$