第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 同步练习--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．一战爆发后，甘地曾向英国当局表示，要募集印度人医疗队和印度士兵到前线服务，并认为战争结束后，印度应得到一个自治政府。然而，1919年英国政府的高压政策让甘地深感失望，他意识到“如果（印度）人民对此宽容而不抗争，我们将永远不会进步”。这反映了此时甘地（    ） A．从非暴力到暴力斗争的转变 B．独立意识深受一站启发 C．民族独立斗争策略发生调整 D．认清殖民者的凶残本质 2．二战后，在美、英支持下，法国派军入侵越南南部、老挝、柬埔寨。1954年5月，在中国支持下，越南取得奠边府战役的决定性胜利，迫使法国签订停战协定。其后的《日内瓦协议》，结束了法国对该地区的殖民统治。这一事件从侧面反映了（   ） A．南亚地区矛盾持续加剧 B．美苏对抗关系的缓和 C．世界殖民体系不断瓦解 D．世界和平运动的崛起 3．1942年，围绕是否用非暴力方式保卫印度的问题，经过与尼赫鲁的多次争论，甘地表示不反对武装抵抗法西斯，支持尼赫鲁用武力保卫民族利益的立场。这 （ ） A．揭示了甘地宗教信条的转变 B．体现了国大党斗争的策略性 C．掀起了印度民族解放运动的高潮 D．促进了世界反法西斯同盟的形成 4．19世纪末20世纪初，古老的亚洲开始觉醒，印度的民族解放运动，伊朗的立宪革命和中国的辛亥革命是其中的代表。一战后，亚洲出现了“亚洲和亲会”“东亚同盟”等地区性的革命联盟组织，约定“一国爆发革命，其他会员国应竭尽全力给予直接或间接的援助”；与此同时，北非摩洛哥里夫起义的领导人也呼吁“让我们同东方国家联合起来，共同进行决胜的打击”。这说明（   ） A．世界性革命洪流已经形成 B．民族运动斗争水平提高 C．马克思主义理论广泛传播 D．亚洲引领世界反殖浪潮 5．1917年墨西哥宪法规定：“矿物、固态矿物燃料、石油和所有固态、液态或气态的碳氢化合物直接所有权归属国家。”并且还规定：“只有在墨西哥出生或者加入墨西哥国籍的人及墨西哥公司才有权获得矿藏、水域或矿物燃料的租让合同。”这些规定（   ） A．具有强烈的民族主义色彩 B．确立了公有制经济主体地位 C．满足了各阶层的根本利益 D．有效遏制了外国资本的渗透 6．第一次世界大战后，南非原住民民族议会的代表向英国国王请愿，要求在国际会议上有代表；埃及独立运动领袖，华夫脱党的创始人扎格鲁尔也组织“埃及代表团”,希望将独立要求诉诸国际会议。这些现象（   ） A．沉重打击了殖民者的势力 B．揭示了战后国际秩序的本质 C．反映非洲民族意识的觉醒 D．推动了世界殖民体系的瓦解 7．下面是墨西哥卡德纳斯土地改革的内容，据此可知，此改革（   ） ●征收大庄园的一部分土地，废除债役制 ●把印第安人村社的公地交给印第安人直接耕作 ●没收外国公司和外国资本家租让的土地，将土地无偿分给农民 ●建立合作农场 ●建立农业信贷和农村福利事业 A．促进墨西哥生产力发展 B．巩固了无产阶级领导的民主国家 C．完全消灭封建土地制度 D．彻底解决外国资本对美洲的控制 8．1920年埃及著名实业家塔拉特·哈伯创立米斯尔银行，其奉行的经济独立思想为埃及广大中小资产阶级所继承。他给埃及人留下的集体记忆是“埃及经济独立的推动者”，是“国家自我进步”的象征。塔拉特·哈伯的思想和行动（   ） A．保障了国家经济的独立 B．体现了埃及经济的排外性 C．适应了民族独立的诉求 D．推动埃及金融机构近代化 9．1921年，甘地制订了开展非暴力不合作运动参加者应遵守的各项具体规定，其中关于教育的条款有：“父母将我们的孩子们，从政府管理的学校中退学，在他们家里或经由民族学校，为孩子们作出一定安排。”这一规定旨在（   ） A．保留印度教育的民族特色 B．迫使英属印度殖民当局妥协 C．促进印度民族工业的发展 D．开创民族独立运动的新形式 10．下表是学者统计的 1900—1929 年部分国家人均国内生产总值的数据， 该数据表明（   ） 单位： 1990 国际元 年份 阿根廷 巴西 墨西哥 智利 秘鲁 乌拉圭 委内瑞拉 1900 2756 678 1366 1949 817 2219 821 1910 2822 769 1694 2472 975 3136 886 1920 3473 963 1823 2430 1331 2674 1173 1929 4367 1137 1757 3396 1619 3847 3426 A．拉美多国成为中等收入国家 B．拉美独立的条件日益成熟 C．拉美地区经济实力有所增强 D．美国金元外交的效果显著 11．两次世界大战之间，亚非拉民族民主运动掀起新高潮。印度在甘地和国大党的领导下，多次发起“非暴力不合作”运动；埃及发生了扎格鲁尔领导的华夫脱运动；拉丁美洲出现了尼加拉瓜桑地诺的抗美斗争和墨西哥卡德纳斯的改革。这些运动的共同点是（   ） A．以本国封建主义为主要目标 B．倡导以仁爱、非暴力为思想核心 C．都在俄国十月革命的感召下发生 D．动摇了资本主义世界殖民体系 12．两次世界大战之间出现了亚非拉民族民主运动新高潮，下表是亚非拉民族解放运动概况表。表格反映出（    ） 亚洲觉醒 非洲抗争 拉丁美洲独立 主要途径 民主革命 武装斗争 独立战争 主要反抗对象 英国 英国、意大利等 西班牙、葡萄牙 领导阶级 民族资产阶级 政党、宗教、皇帝等 大地产主 A．民族民主意识开始觉醒 B．重在反对封建政权 C．民族解放运动呈现多元化 D．世界人民摧毁殖民体系的愿望 13．两次世界大战之间亚非拉的现代化改革运动带有明显的地域性特征，即这些区域的现代化进程即使在同一时代条件下，因长期的历史、民族、文化、宗教、心理、习俗的不同，在改革的目标、内容方面也会有不同。这一说法（   ） A．认为现代化改革并不能模式化 B．反映西方殖民文化善于颠倒黑白 C．是很典型的“西方文明中心论” D．从唯物史观的视角审视民族主义 14．19世纪，在墨西哥的食谱中夏多布里昂牛排（一种高级法式牛排）逐渐取代了西班牙炖羊肉，同时也将当地土著所吃的玉米馅卷作为“低级”食品排除在外。但是到了20世纪30年代，法国菜肴开始从布宜诺斯艾利斯等地的公共宴席上退出，取而代之的是阿根廷的大块烤牛肉、秘鲁新鲜的酸橘汁腌鱼、智利的玉米蛋糕。这反映了（   ） A．饮食结构具有明显时代特色 B．殖民活动影响了饮食结构 C．拉美经济获得一定程度发展 D．拉美民族独立意识的增强 15．在印度这样一个种族混杂、宗教信仰多样、实行种姓隔离并被英国实行“分而治之”政策的殖民地国家，甘地提出“真理是神”“众神归一”,非暴力则是追求真理即“认识神”的手段，并认为这是强者的武器。可见，甘地理论的特点是（   ） A．众神杂糅、政教合一 B．宗教性、民族性、实用性 C．神秘性、理想服从现实 D．落后性、宗教性、非暴力 二、材料分析题 16．阅读材料，完成下列要求。 材料一：从1492年哥伦布发现美洲新大陆，葡萄牙、西班牙殖民者掠夺这里的贵金属、矿产资源和农业资源，对拉美经济早期发展造成极为沉重的打击。但大规模殖民开发活动客观上促进了城市兴起，带动了城乡经济发展，推动了拉美国家国内市场形成及开始了拉美对外贸易的发展历程。……19世纪初的拉美独立运动，发生在世界资产阶级大革命时代，这是一个包括北美独立战争、法国大革命以及其他欧洲国家革命在内，前后联成一气的“大西洋革命”高潮中的一环。 ——摘编自马克思韦伯《世界经济简史》 材料二： 20世纪二三十年代拉丁美洲的民族民主革命与改革（部分） 阿根廷 在共产党的领导下，举行了工人反对外国资本的罢工。 智利 左派力量团结其他社会阶层，成立民族阵线联合政府，防止法西斯势力上台。 尼加拉瓜 桑地诺带领游击队，以“把美国侵略者赶出国土”为目标，与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争。 墨西哥 总统卡德纳斯改革包括对内推行土地改革，改组国民革命党，遏制军人势力，确立总统一任制度等；对外捍卫国家主权和本国资源，将石油行业收归国有，引领墨西哥走上现代化之路。 ——摘编自人民教育出版社《中外历史纲要（下）》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出19世纪初拉丁美洲独立运动爆发的时代背景。 (2)根据材料二，概括20世纪二三十年代拉丁美洲民族民主运动的特点。并结合所学知识，简析20世纪二三十年代拉丁美洲民族民主运动的作用。 17．阅读材料,完成下列要求。 材料  如果印度人不纳税，英国统治印度的机器就会瘫痪。……甘地要求印度的精英们放弃声色犬马的物质享受，到民众中去穿土布制的衣服，吃粗粮，过艰苦的生活，与大众打成一片。他强调大规模工业化在印度意味着千百万人的饥饿，只有回到传统的手工纺织才能解决失业问题，解救印度的贫困。甘地严厉批判资本主义的罪恶，但反对暴力剥夺地主、资本家的私有财产，主张各阶级调和建立平等和谐的庇护关系，他要求百万富翁在满足个人物质消费之外，应将财产用来为全社会服务。甘地的社会主义理所当然遭到了印度知识界和工商界中大部分人的批评。尼赫鲁说过：“甘地对于机器和现代文明的旧观点，我们很少人赞同。”尼赫鲁不同意甘地全盘否定西方文明。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 (1)根据材料并结合所学知识，指出甘地“手纺土布运动”的背景和内容。 (2)根据材料并结合所学知识，评价甘地“手纺土布运动”。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是1919年的印度。根据材料可知，题干描述了甘地在一战爆发后的立场，他最初是支持英国并希望印度通过为英国服务来换取自治。但1919年英国政府的高压政策使他认识到这种策略无效，并促使他采取更直接的斗争方式，即非暴力不合作运动，民族独立策略发生调整，C项正确；甘地并没有放弃非暴力的方式，排除A项；甘地在一战前就有民族独立意识，排除B项；甘地一战后继续领导的非暴力不合作运动，对殖民者依然存在幻想，排除D项。故选C项。 2．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1954年（世界）。根据材料“1954年5月，在中国支持下，越南取得奠边府战役的决定性胜利，迫使法国签订停战协定。其后的《日内瓦协议》，结束了法国对该地区的殖民统治”二战结束后世界殖民体系不断瓦解，许多被殖民国家纷纷独立，故C项正确；法国结束了对越南的殖民统治，南亚地区的矛盾减弱，排除A项；材料没有涉及美苏对抗，且美苏对抗正式形成于1955年，排除B项；材料的主旨是法国对越南的殖民统治结束，与世界和平运动崛起无关，排除D项。故选C项。 3．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1942年（印度）。据题干“1942 年，尼赫鲁主张以革命手段进行抵抗，甘地放弃了不抵抗运动，同意以武力反抗作为主要手段”，并结合所学知识可知，这一变化体现了在当时的形势下，国大党根据实际情况调整斗争策略，B 项正确；材料未体现甘地宗教信仰的改变，排除A 项；这主要体现的是斗争策略的变化，而非强调民族独立解放运动整体的高涨程度，排除C 项；材料主要说的是印度国内的情况，与反法西斯同盟的建立关系不大，排除D 项。故选 B 项。 4．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是一战后的世界。根据材料“一国爆发革命，其他会员国应竭尽全力给予直接或间接的援助”“让我们同东方国家联合起来，共同进行决胜的打击”可知，一战后，亚非国家出现了联合对抗的组织和趋势，说明民族运动的斗争水平得到提高，B项正确；材料信息仅涉及亚非国家，无法得出世界性革命洪流已经形成的结论，排除A项；材料强调的是亚非国家间联合，与马克思主义传播无关，排除C项；材料无法得出亚洲引领世界反殖浪潮的结论，表述不准确，排除D项。故选B项。 5．A 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是影响题。根据材料关键信息可知准确时空是：近代墨西哥。根据材料“矿物、固态矿物燃料、石油和所有固态、液态或气态的碳氢化合物直接所有权归属国家”“只有在墨西哥出生或者加入墨西哥国籍的人及墨西哥公司才有权获得矿藏、水域或矿物燃料的租让合同”和所学可知，宪法的内容为了削弱外国资本对本国的经济操纵和政治干涉，有利于维护墨西哥国家的经济和政治安全，具有强烈的民族主义色彩，A项正确；1917年宪法是一部资产阶级宪法，核心是确立资产阶级私有制，维护的是资产阶级的根本利益，排除BC项；这些规定不能反映有效遏制了外国的经济渗透这一结果，排除D项。故选A项。 6．C 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（世界）。根据材料“第一次世界大战后，南非原住民民族议会的代表向英国国王请愿，要求在国际会议上有代表”结合所学知识可知，第一次世界大战后，许多非洲国家开始意识到他们可以通过集体行动来争取自己的权利和独立。南非原住民民族议会的代表向英国国王请愿，以及扎格鲁尔组织的“埃及代表团”，都是非洲民族意识觉醒的具体表现。这些行动显示了非洲人民不再满足于被殖民的状态，开始寻求在国际舞台上发声和争取独立，C项正确；虽然材料中的这些行动表明了非洲国家对独立的渴望和对殖民统治的不满，但并没有立即导致殖民者势力的重大损失，排除A项；材料中的这些行动更多地反映了非洲国家的内部动态，而不是整个国际秩序的本质，排除B项；“世界殖民体系的瓦解”虽然是最终的结果，但在当时这些行动还不足以立即推动殖民体系的瓦解，排除D项。故选C项。 7．A 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题主题干的设问词和次题干的提示词，可知这是推断题和影响题。时空是卡德纳斯土地改革时期（墨西哥）。据材料“废除债役制”，“没收外国公司和外国资本家租让的土地，将土地无偿分给农民”等信息，可知，卡德纳斯改革，通过废除债役制，无偿分土地给农民，同时建立合作农场等措施，一定程度上解放了农村生产力，有利于促进墨西哥生产力发展，A项正确；墨西哥属于资产阶级领导，并不是无产阶级领导，排除B项；“完全消灭”，表述夸大，排除C项；“彻底解决”，表述与史实不符，排除D项。故选A项。 8．C 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的关键词，可知这是影响题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1920年（埃及）。据材料可知，埃及著名实业家塔拉特·哈伯奉行的经济独立思想，适应了当时埃及民族独立的诉求，C项正确；保障了国家经济的独立，夸大了塔拉特·哈伯的思想和行动的作用，排除A项；材料描述的是埃及的独立，而非经济排外性，排除B项；材料没有涉及埃及金融机构近代化信息，排除D项。故选C项。 9．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是目的题，时空是1921年的印度。根据材料“父母将我们的孩子们，从政府管理的学校中退学，在他们家里或经由民族学校，为孩子们作出一定安排。”及所学可知，非暴力不合作运动是由甘地领导的印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远的运动。他倡导孩子们抵制政府学校，在家中或民族学校进行学习，其意在抵制殖民文化，保留印度教育的民族特色，A项正确；材料未涉及英属印度殖民当局妥协的相关信息，排除B项；材料未涉及抵制英国经济侵略的相关信息，无法得出促进印度民族工业发展的结论，排除C项；1920年甘地已经提出非暴力不合作思想，“开创民族独立运动的新形式”并不是目的，排除D项。故选A项。 10．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1900—1929 年（拉美地区）。根据表格可知，表格中拉美地区国家人均国内生产总值在1900—1929 年均有大幅提高，说明拉美地区经济实力有所增强，C项正确；材料中没有给出中等收入具体标准，不能得出拉美多国成为中等收入国家，排除A项；拉美地区大多数国家此时已经独立，排除B项；材料仅仅体现了拉美地区部分国家人均国内生产总值提高，没有涉及提高的原因，排除D项。故选C项。 11．D 【详解】详解本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：现代亚非拉。根据材料和所学可知，两次世界大战之间，印度“非暴力不合作”运动、埃及华夫脱运动、桑地诺抗美斗争和卡德纳斯改革等民族解放运动，促进了亚非拉民族民主意识的觉醒，加速了世界殖民体系走向瓦解，D项正确；这些运动以反对帝国主义为主要目标，而不是以本国封建主义为主要目标，排除A项；只有甘地领导的“非暴力不合作”运动倡导仁爱、非暴力思想，与其他运动无关，排除B项；两次世界大战期间资产阶级领导的亚非拉民族运动并非十月革命感召的结果，排除C项。故选D项。 12．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是两次世界大战期间（亚非拉）。根据材料并结合所学可知，由于各地的经济、社会等发展状况不同，三大洲的民族解放运动在斗争途径、领导阶级等方面都各具特色，这说明民族解放运动具有多元化的特征，C项正确；A项错在“开始”一词，据所学可知，一战之前亚非拉地区民族民主意识就已经觉醒，排除A项；材料中的主要反抗对象可知反映的是争取或捍卫独立并非反对本国封建主义，首要任务是摆脱殖民，排除B项；世界人民普遍渴望摧毁世界殖民体系，“世界人民”范围过宽，表述不妥，排除D项。故选C项。 13．A 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质、正向题。据本题时间信息可知准确时空是两次世界大战之间（世界）。材料中强调的是“现代化改革运动带有明显的地域性特征”，说明现代化改革并不能模式化，A项正确；材料说明的是现代化发展模式的问题，没有提到西方殖民文化，排除B项；材料中没有强调“西方文明中心论”，排除C项；材料属于现代化史观而不是唯物史观，且材料并没有强调民族主义，排除D项。故选A项。 14．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪30年代拉美地区。根据材料可知，20世纪30年代，法国菜肴逐渐从拉美地区公共宴席上退出，取而代之的是拉美地区具有民族特色的菜品，这主要是由于拉美地区民族独立意识的增强导致的，C项正确；材料强调20世纪30年代拉美地区饮食特色受民族独立意识的影响，与时代特色无关，排除A项；殖民活动对饮食结构有影响，但题干主旨强调的是民族独立意识对拉美饮食的影响，排除B项；饮食结构的变化与经济的发展没有必然的联系，排除C项。故选D项。 15．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪的印度。据材料“‘真理是神’‘众神归一’,非暴力则是追求真理……武器”并结合所学可知甘地理论具有宗教性、民族性和实用性，B项正确；甘地主张“众神归一”，排除A项；甘地的非暴力不合作理论没有服从现实，排除C项；材料内容得不出甘地理论具有落后性，排除D项。故选B项。 16．(1)背景：欧洲殖民者长期的殖民掠夺激化矛盾；拉丁美洲经济有一定的发展；欧美资产阶级革命潮流的鼓舞；启蒙思想的传播和民族民主意识的增强。（任答4点） (2)特点：运动目标明确；参与主体广泛；斗争方式多样；部分国家将反侵略与实现现代化相结合。（任答2点） 作用：有利于拉丁美洲国家的主权独立和民主化（有利于拉丁美洲民族民主意识的发展；有利于新兴阶级力量的壮大）；沉重打击了帝国主义和殖民主义势力；动摇了世界殖民体系（或冲击了不合理的国际秩序）。（答案应包括对拉丁美洲、对列强、对世界三个角度） 【解析】【小题1】本题是背景类材料分析题。时空是19世纪初拉丁美洲独立运动。关于19世纪初拉丁美洲独立运动爆发的时代背景，根据材料“葡萄牙、西班牙殖民者掠夺这里的贵金属、矿产资源和农业资源，对拉美经济早期发展造成极为沉重的打击。”可得出欧洲殖民者长期的殖民掠夺激化矛盾；根据材料“大规模殖民开发活动客观上促进了城市兴起，带动了城乡经济发展”可得出拉丁美洲经济有一定的发展；根据材料“19世纪初的拉丁美洲独立运动，发生在世界资产阶级大革命时代”和所学知识可得出欧美资产阶级革命潮流的鼓舞和启蒙思想的传播、民族民主意识的增强。 【小题2】本题是特点和影响类材料分析题。时空是20世纪二三十年代拉丁美洲民族民主运动。第一小问特点，根据材料“反对外国资本的罢工”“防止法西斯势力上台”“把美国侵略者赶出国土”和“引领墨西哥走上现代化之路”可得出运动目标明确；根据材料“工人反对”“团结其他社会阶层”“带领游击队”和“总统卡德纳斯的改革”可得出参与主体广泛。根据材料“罢工”“联合政府”“武装斗争”“改革”可得出斗争方式多样；根据材料墨西哥卡德纳斯改革内容可得出部分国家将反侵略与实现现代化相结合；第二小问作用，根据材料“反对外国资本的罢工”“把美国侵略者赶出国土”和“成立民族阵线联合政府，防止法西斯势力上台”可得出有利于拉丁美洲国家的主权独立和民主化；根据材料“举行了工人反对外国资本的罢工”和“左派力量团结其他社会阶层”可得出有利于民族民主意识的发展和有利于新兴阶级力量的壮大；根据材料“与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争”和“对外捍卫国家主权和本国资源，将石油行业收归国有”可得出沉重打击了帝国主义和殖民主义势力；根据所学知识可得出动摇了世界殖民体系或冲击了不合理的国际秩序。 17．(1)背景：一战削弱了帝国主义势力；十月革命推动了亚洲民族民主运动的高涨；英国殖民统治给印度人民带来灾难；非暴力不合作运动兴起。 内容：抑制西方文明；发展手纺土布；反对暴力革命；维护私有财产；维护社会和谐等。 (2)评价：一定程度上推动了印度民族工业发展；促进了印度人民爱国主义热情的高涨。但这一运动抵制工业机器生产，与世界工业化潮流背道而驰；其主张也和印度民族资产阶级的利益相冲突，因此遭到印度知识界和工商界大部分人的批评反对。 【详解】（1）本题是背景类、特点类材料分析题。时空是：近现代（印度）。背景：据所学知识可知，甘地的地“手纺土布运动”体现的是一战后印度的民族独立运动，结合所学一战后印度民族独立运动发展的原因可知，“手纺土布运动”的背景，可以从一战削弱了帝国主义势力；十月革命推动了亚洲民族民主运动的高涨；英国殖民统治给印度人民带来灾难；暴力不合作运动兴起等角度进行说明。 内容：据材料“他强调大规模工业化在印度意味着千百万人的饥饿”可知，抑制西方文明；据材料“只有回到传统的手工纺织才能解决失业问题，解救印度的贫困”可知，发展手纺土布；据材料“但反对暴力剥夺地主、资本家的私有财产”可知，反对暴力革命；维护私有财产；据材料“主张各阶级调和建立平等和谐的庇护关系”可知，维护社会和谐等。 （2）本题是影响类材料分析题。时空是：近现代（印度）。评价：据材料“只有回到传统的手工纺织才能解决失业问题”可知，一定程度上推动了印度民族工业发展；促进了印度人民爱国主义热情的高涨。据材料“他强调大规模工业化在印度意味着千百万人的饥饿”及所学知识可知，这一运动抵制工业机器生产，与世界工业化潮流背道而驰；据材料“甘地的社会主义理所当然遭到了印度知识界和工商界中大部分人的批评”及所学知识可知，其主张也和印度民族资产阶级的利益相冲突，因此遭到印度知识界和工商界大部分人的批评反对。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$