2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术三年级下册数字生活（教案）

数字生活 【核心素养学段目标】 1.在网络应用过程中，规范地进行网络信息交流。（信息意识） 2.能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息。（计算思维） 3.利用在线平台和数字设备获取学习资源。（数字化学习与创新） 4.用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。（信息社会责任） 【课标内容】 根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计、创作简单作品。 【教材分析】 数字作品的创作过程包括了设计、制作和评价展示等几个环节，在制作数字作品前需要思考的问题其实有很多，如作品的主题、表现的形式等，特别是作品的草图绘制，这是让学生养成先设计后操作好习惯的关键一步。本课的教学内容比较多，但都是为《第2课 制作数字作品》做准备的，因此本课需要2课时进行教学。 【学情分析】 学生在经过前面5个单元的学习后，已经基本掌握了在线搜索信息的方法，学会了保存网络上的文字信息，并能通过不同的方式进行信息的交流与展示，且能够应用自己的知识和技能解决一定的问题。在这样的基础上，通过为学校春游做推荐这样的主题任务，使学生体验比较完整的解决生活问题的过程，激发他们学习的兴趣，促进学习内驱力的形成，帮助他们主动学习。 【学习目标】 1.了解数字作品以及常用的制作软件，知道数字作品制作前需要提前设计草图以及其他相关准备工作。 2.学会下载图片资源，并规范命名保存。 3.根据设计需要，能够使用不同的下载方法获取所需要的信息资源。 4.能够根据主题任务形成作品设计意识，明白设计的重要性。 【课时安排】 2课时 【教学重难点】 1.重点：了解数字作品以及常用的制作软件。知道制作数字作品前需要做哪些准备工作。学会下载图片资源，并规范命名保存。 2.难点：根据设计需要，能够使用不同的下载方法获取所需要的信息资源。能够根据主题任务形成作品设计意识，明白设计的重要性。 【教学设计】 课前：欣赏昆山文旅宣传视频，让学生感受昆山的美丽景色，激发学生想要春游踏青的热情。 一、欣赏美景，引出单元任务 同学们，刚刚我们欣赏的视频你有什么感受？ 学生：了解了昆山很多景点、欣赏了昆山的美丽景色等。 阳春三月，春暖花开。在这个美好的季节里，人们都想出去走走看看。学校将组织一场综合实践活动，带领同学们出去春游踏青，那这次春游去哪儿呢？学校发布了一张“春游征集令”，我们一起来看看。 请学生朗读“春游征集令”的内容：学校希望学生通过发送数字作品的方式向学校推荐春游地点。揭题：今天我们就来学习第六单元《制作数字作品》第1课 设计数字作品——我的春游推荐，为我们期待的春游做推荐。 二、认识数字作品，确定主题及形式 （一）认识数字作品，理解构成 在设计数字作品前，我们先来了解一下什么是数字作品，数字作品的类型有哪些？ 教师：我把数字作品简单地分为三大类分别是图文作品、演示文稿和音视频，它们是比较具有代表性的数字作品。 学生观看课件，欣赏不同类型的数字作品。一边说这是昆山的哪个景点，一边思考：数字作品可以包含哪些类型的信息？ 小结：我们可以把使用文字、图片、音频、视频等数字化资源综合呈现的作品称为数字作品。 （2）项目活动一：确定主题，选择形式 根据对数字作品构成的理解，2人一组，小组讨论，确定本组推荐的春游景点及制作数字作品的形式。 完成学习单，并填写问卷星问卷。简单选择学生交流推荐的景点，利用问卷星收集资料，展示学生较多选择的数字作品形式。提醒学生“春游征集令”内容，要在学校橱窗展示，演示文稿和音视频不能展示，因此需选择图文作品。 三、设计草图，按需建立文件夹 （一）项目活动二：突出主题，绘制草图 确定了本组想推荐的春游景点和数字作品形式后，我们可以开始规划推荐景点的具体内容。你准备从那几个方面介绍春游景点？（这个就是你推荐的理由）你准备用什么类型的数字资源？ 我们有了想法之后，可以尝试画一画草图。什么是草图呢？我们一起来看一看。观察成品和草图的对比，请学生来说一说，并上台规划，发现草图就是画一画大概的结构。 一起来阅读项目书活动二要求，理解什么是横向和竖向？并出示不同数字 作品包含的数字资源种类，帮助学生绘制草图。 参考已有不同类型的数字作品，小组讨论本组数字作品的初步想法。根据讨论结果，小组合作，尝试画一画草图。 学生参考已有资源，绘制草图，并展示交流。教师选择草图对比优缺点，总结好的草图要突出主题（我们在观察数字作品时，能一下子就说出这是介绍的哪个景点，就是因为它突出了主题）；选择的数字资源要符合主题，并能很好地表现主题）。 （二）项目活动三：根据需要，准备资源文件夹 草图绘制完成后，我们根据本组需要去准备制作数字作品所需要的文字、图片等资源。你准备把下载的资源放到哪里？（桌面、电脑里……） 小智和小慧组准备的资源放在了桌面上，你们觉得怎么样？桌面乱七八糟，影响电脑运行，文件名不明确，在后期使用时候会分不清。 小结：为了方便后期的使用和管理，可以建立不同的文件夹来存放各类资源，并按照一定的规则给文件或文件夹命名。我们可以通过新建文件夹的方式整理收集到数字资源，如按主题分类、按内容分类、按资源形式分类等。（出示对比图） 小组讨论，根据本组需要准备创建哪几类文件夹，完成项目书活动三，并展示交流。 四、课堂总结与提升 提问：通过这节课，你有什么收获？ 这节课我们认识了数字作品的构成，通过确定主题、绘制草图、按需建立文件夹，初步感受制作数字作品的一般流程。下节课我们将按需下载文字或图片等资源，要记得存放至你们准备的文件夹中哦，我们还会选择制作的软件工 具，继续我们的创作之旅。 学科网（北京）股份有限公司 $$