3.1世界是普遍联系的 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证 唯物论 唯物 辩证法 认识论 回答如何认识世界（探索认识的奥秘）（第四课） 主要讲实践、认识、真理的主要内容 回答世界怎么样（把握世界的规律）（第三课） 主要讲联系、发展、矛盾的主要内容 回答世界是什么（探究世界的本质）（第二课） 主要讲物质、意识、运动、规律的主要内容 社会历史观 回答人类社会起源、本质与发展（第五课） 价值观 回答个人价值与社会价值的关系（第六课） 世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 规律是可以认识和利用的 把握世界的规律 唯物辩证法 总特征 根本观点 实质与核心 联系的观点 发展的观点 矛盾的观点 对立统一规律 形而上学 孤立、静止、片面地看问题 对立 一战期间，一名德国军官发现远处的一个小坟包上，有一只猫蹲在那儿晒太阳。“这是只漂亮的波斯猫呀！战争期间玩这种名贵猫的绝不会是下级军官。”于是命令阵地上的六个炮兵营一起集中火力朝这个坟包急袭。 打扫战场时，发现此处是法军的一个旅指挥所，而猫的主人就是这个旅的指挥官。 第三课 把握世界的规律 3.1 世界是普遍联系的 A、唇亡齿寒 B、围魏救赵 C、城门失火、殃及池鱼 D、物无孤立之理 E、鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 F、名师出高徒 上述成语、故事和俗语包含了什么哲学道理？ P27：阅读与思考 如：牵一发而动全身； 一着不慎，满盘皆输； 大河有水小河满，大河无水小河干。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 1.联系的含义 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 联系 内部联系 外部联系 事物与事物之间 事物内部诸要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 一、联系的普遍性、客观性与多样性 1.联系的含义 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 外部联系 内部联系 知识拓展：联系与规律的关系 规律是联系，但联系不一定是规律，只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系才是规律。 酸雨的形成 生态系统的组成 食物链 自然界存在普遍联系 建材 建筑行业 机械制造业 物业管理 装修 家具 家电 交通 房地产业 人类社会存在普遍联系 科学发展观 邓小平理论 马列主义 毛泽东思想 三个代表 重要思想 习近平新时代中国特色社会主义思想 一脉相承 与时俱进 人的思维存在普遍联系 2.联系的特征 （1）联系是普遍的 【强调不存在孤立的事物】 【原理内容】联系是普遍的。 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；（事物之间） ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。（事物内部） ③世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。（整个世界） 【方法论】用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 思考：联系是普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？比如教室里的你与国家主席习近平有联系吗？为什么？ ？ 你 ①任何事物都处在联系之中 √ ②任何两个事物之间都存在联系 × 【注意】：任何事物都处于联系当中≠任何两个事物之间有联系。 联系具有条件性(补充) 13 易错易混： 1.任何事物都与其周围的事物相联系。 联系是普遍的，世界上任何事物都与其周围的事物相联系，强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态） 2.世界上任何两个事物之间都有联系。 联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。强调只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。（具体看条件） 联系的客观性 自在事物的联系 人为事物的联系（“人化”特点） 都是客观的 b.分类 （就其与实践的关系） （先于人类而存在，与人的实践活动无关） （与人的实践活动有关，是人类实践活动的产物） 如：三峡工程、西气东输、南水北调、人工降雨、港珠澳大桥 a.建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 b.产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立。 c.产生的结果看：人为事物的联系形成之后便独立于人的意识之外。 如：花开花落、潮起潮退 a.含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 2.联系的特征 li marry () - 判断：哪些是自在事物的联系，哪些是人为事物的联系？ 666,888——顺顺顺，发发发 乌鸦叫丧、喜鹊报喜 蝙蝠与病毒 人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现 计算机网络化将整个世界联结为一个整体 港珠澳大桥建成后，三地之间联系密切 鱼儿离不开水、瓜儿离不开秧 不是联系 不是联系 自在事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 自在事物的联系 不能到校上课 因为疫情 改变事物的状态 调整原有的联系，建立新的具体联系 上网课 人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 关于联系客观性的表达应注意： ①可以说建立具体的联系或创造（具体的）某种联系。 ②不能说创造、消灭联系。（联系具有客观性，所谓主观臆造的胡乱联系根本就不是联系） 思考：联系是客观的，意味着人对事物的联系无能为力吗？ 2.联系的特征 （2）联系是客观的 【强调联系不以人的意志为转移】 【原理内容】 联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】 ①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 注意：人不能根据自己的需要建立新的联系。 2.联系的特征 （3）联系是多种多样的 【强调联系具有不同的形式】 联系包括直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 思考：看看以下的情况是属于哪种联系？ 1.鱼儿离不开水 2.城门失火，殃及池鱼 3.种瓜得瓜，种豆得豆 4.守株待兔 直接联系 间接联系 必然联系 偶然联系 好or坏？ 如果是久旱逢甘霖，是好事； 如果是下久了造成连续不断的洪水，是坏事。 启示：要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。 2.联系的特征 （3）联系是多种多样的 【强调联系具有不同的形式】 【原理内容】 事物之间的联系是多种多样的。联系具有多样性，联系是有条件的。 【方法论】 1.要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。 2.一切以时间、地点和条件为转移。 总结1：唯物辩证法的联系观的原理及方法论 原理 原理内容（世界观） 启示（方法论） 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系中 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的 事物的联系是多种多样，联系具有多样性，联系是有条件的 用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题 ①要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。 1.世界上的任何事物都处在联系之中。 2.任何两个事物之间都有联系。 3.联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。 4.自在事物的联系比人为事物的联系更高级 5.人为事物的联系具有“人化”的特点，因而是主观的。 6.可以根据自身需要建立新的联系 7.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 8.联系的客观性要求我们要一切以时间、地点和条件为转移 √ × × × × × × × 判断正误 24 二、用联系的观点看问题 世界是普遍联系的 用联系的观点看问题 ①要正确认识和处理整体与部分的辩证关系， ②掌握系统优化的方法。 要 求 结合中国女排里约奥运会夺冠之路，思考整体与部分的关系 小组赛第一轮：中国2-3荷兰 小组赛第二轮：中国3-0意大利 小组赛第三轮：中国3-0波多黎 小组赛第四轮：中国0-3塞尔维亚 小组赛第五轮：中国1-3美国 1|4决赛：中国3-2巴西 半决赛：中国3-1荷兰 决赛：中国3-2塞尔维亚 主教练：郎平；领队：赖亚文；助理教练：安家杰； 主攻：2号朱婷、9号张常宁、10号刘晓彤、12号惠若琪（队长） 副攻:1号袁心、11号徐云丽、17号颜妮 接应：3号杨方旭、6号龚翔宇 二传：7号魏秋月、16号丁霞 自由人：15号林莉 结合中国女排里约奥运会夺冠之路，思考整体与部分的关系 小组赛第一轮：中国2-3荷兰 小组赛第二轮：中国3-0意大利 小组赛第三轮：中国3-0波多黎 小组赛第四轮：中国0-3塞尔维亚 小组赛第五轮：中国1-3美国 1|4决赛：中国3-2巴西 半决赛：中国3-1荷兰 决赛：中国3-2塞尔维亚 主教练：郎平；领队：赖亚文；助理教练：安家杰； 主攻：2号朱婷、9号张常宁、10号刘晓彤、12号惠若琪（队长） 副攻:1号袁心、11号徐云丽、17号颜妮 接应：3号杨方旭、6号龚翔宇 二传：7号魏秋月、16号丁霞 自由人：15号林莉 含义 ( 必背) 数量 地位 功能 整体 整体是事物的全局 和发展的全过程 一 整体居于主导地位 统率着部分 整体具有部分 所不具有的功能 部分 部分是事物的局部 和发展的各个阶段 多 部分在事物的存在和发展的过程中处于 被支配地位 部分服从和服务于整体 一、整体与部分相互区别 整体和部分的辩证关系 整体 部分 相互 联系 整体是由部分构成的， （班级由学生个体组成） 离开了部分，整体就不复存在 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不复存在 相互 影响 二、整体与部分相互联系、密不可分 整体和部分的辩证关系 整体的功能状态及其变化 会影响部分 （覆巢无完卵、 国兴则家昌,国破则家亡） ①部分的功能及其变化会影响整体的功能； (一着不慎满盘皆输；细节决定成败) ②关键部分的功能及其变化甚至对整体功能起决定作用。 （3）整体和部分在一定条件下可以相互转化 (补充课本上) 整体相对于比它更大的场合，它就成了部分； 部分相对于比它更小的场合，它就成了整体。 （三亚市→海南省→中国→全世界） 整体和部分的辩证关系 判断：整体的功能总是大于部分功能之和。 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和， 即：1＋1＜2。 整体功能≠部分功能的简单相加 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 (1)在做有关整体和部分的关系的选择题时，要注意一些错误观点，如： ①整体功能大于部分功能之和：只有当部分以合理、有序的方式构成整体时; ②部分的功能及其变化会推动整体的发展：会影响，不一定是推动； ③关键部分对整体起决定作用：在一定条件下。 (2)在做有关整体和部分关系的非选择题时，要仔细分析材料是强调整体的地位与作用，还是强调部分的地位与作用。 细节提醒 请帮农夫解决问题 有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐白菜过河。如果没有农夫看管，则狼要吃羊，羊要吃白菜。但是船很小，只够农夫带一样东西过河。请你帮农夫解决难题。 1.农夫带着羊首先过河，农夫回来； 2.农夫与狼过河，农夫与羊回来； 3.农夫搬白菜过河，农夫回来 4.农夫与羊一起过河。 系统优化 系统的含义 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。 系统的含义 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 【注意区分】整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 3.系统的基本特征 ③ 内部结构的优化趋向 ① 整体性 ② 有序性 系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。 一支训练有素的球队 打比赛要注意配合 发挥每个队员的专长 总结：系统优化方法原理及方法论 【方法论】（和“整体部分”通用） ①要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； ②同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 总结：整体与部分的辩证关系原理及方法论 原理（世界观） 要求（方法论） 强调整体 整体居于主导地位，统率着部分，具有部分不具有的功能。整体的功能、状态及其变化会影响部分。 要树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和。 强调部分 整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体功能。 要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 树立全局观 立足整体 重视部分的作用 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性、多样性 用联系的观点看问题 联系的含义 联系的特征 多样性 普遍性 客观性 方法论 方法论 方法论 用联系的观点看问题 固有联系，切记主观随意性 一切以时间、地点、条件为转移 整体和部分的辩证关系 系统和要素的辩证关系 区别 联系 含义 地位、作用、功能 相互依赖 相互影响 含义 基本特征 方法论 课堂小结 用联系的知识回答问题，一般答题模式如下： （1）联系具有普遍性，我们要用联系的观点看问题+ 分析材料 （2）联系具有客观性，我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，我们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系。+ 分析材料 （3）联系具有多样性。我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。+ 分析材料 （4）整体与部分是辩证统一的关系。①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能及其变化会影响到部分。我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局；+ 分析材料（材料强调整体） ②整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能，我们必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。+ 分析材料——（材料强调部分） （5）系统的特征是：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物，要立足整体，同时必须重视部分的作用。 课堂练习 1.梅花是在立春前后这样寒冷的季节开花的，可是，梅花是怕冻的，只要气温低至零下10℃以下，它就会被冻死，会被冻死，自古就有“梅不过江”之说。科学研究发现， 植物开花的意义就在于传宗接代。梅花之所以会在寒冷的立春前后开花，只因它的花 太小，也不鲜艳，若开晚了，就竞争不过牡丹等更大、更鲜艳的花，就吸引不了昆虫 帮它授粉，它就不能传宗接代。这说明（ ） ①自然事物的变化发展是有意识的 ②联系具有普遍性、客观性、条件性 ③科学研究赋予了事物发展的规律性 ④自然万物的发展变化是有规律的 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ D 课堂练习 2.最近，科学家设计和制造出一种小蛋白，这种小蛋白自我组装成螺旋状的蛋白长丝。该研究有助于更好地了解天然蛋白丝，进而研制出自然界没有的全新材料，如超过蜘蛛丝强度的人造纤维等。这表明  ①人类能够基于事物固有的联系建立新的联系  ②实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系  ③人为事物的联系比自在事物的联系更高级、更复杂  ④人为事物的联系以人的意志为转移，具有“人化”的特点  A．①②  B．①④  C．②③  D．③④ A 课堂练习 3.每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。飞机设计师通过研究蜻蜓飞行的特性和苍蝇，蚊子，蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。这说明（ ） ①实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系 ②人为事物的联系带有人的意识痕迹 ③人们可以根据自身需要创造新的联系 ④任何两个事物之间都存在着联系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A Lavf58.20.100 $$