9.18 《阳关三叠》教学设计-2024-2025学年高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏

《古琴艺术》教学设计 【学情分析】 现代学生对于古琴艺术了解甚少，几乎为零，本节课旨在让学生从古琴的历史、构造、制作、人文等方面了解古琴这一乐器，通过古琴曲《流水》的赏析让学生从音乐中感受古琴“清和淡雅”的品质，体会其中的“知音”情谊，增强民族自豪感，培养学生高雅的人文气质。其中知音典故与本校的特色文化相结合成为本节课的亮点，让学生了解自己的学校的人文精神，培养主人翁意识增强自豪感。 【教学目标】 1、 通过对比古筝与古琴的结构、音色等特点初步了解古琴及它深邃的人文特性； 2、 通过师生互动了解知音典故及省奔中知音文化名片； 3、 通过对大自然流水声的引导及对《流水》一、三部分的对比解析，初步了解古琴的演奏技法，体会音乐的情绪特征，感受古琴的魅力，发挥想象从古琴声中感悟流水的形态特征 【教学重点】 1、 了解知音典故及本校的知音文化特色； 2、 对《流水》音乐的解析及完整性聆听。 【教学难点】 对《流水》音乐的解析及完整性聆听，使学生感受古琴清和淡雅的音乐品格，能够想象出流水形态的意境。 【教学过程】 一、导入 环境、氛围导入，对比古筝与古琴的结构、音色，讲解他们的历史及象征意义。 古筝：21根弦，体积大； 古筝：秦朝时期； 古琴：7根弦，体积小； 古琴：伏羲时期； 古筝：有琴码 古琴：无琴码，有十三个徽位 古琴历史简介：古琴最初只有五根弦，内合五行，金、木、水、火、土，外合五音，宫、商、角、徵、羽（12356）。还有象征君、臣、民、事、物五种社会等级。 后来文王囚于羑（yǒu）里，思念其子伯邑考，加弦一根是为文弦；武王伐纣，加弦一根，是为武弦。合称文武七弦琴。 二、了解古琴 （1） 三种演奏技法讲解，对比音色特点 泛音：玲珑剔透——天 散音：浑厚如钟——地 按音：或虚或实——人 小结：古琴的人文性：三种演奏技法代表天地人之和合之音，反映出儒家的礼乐思想，寓有深邃的哲学意境。 （2） 古琴谱简介 古琴记谱方法非常特殊。唐代以前使用“文字谱”，即用文字详细记述弦序、徽位和演奏指法，十分复杂。到了唐代中叶，琴界出了一位了不起的人物——曹柔，创造了“减字谱”。减字谱使用特殊的图形文字来记录，而这种图形文字则是按一定规律将汉字拆分组合而成。 （3） 古琴制作 观看视频（十三道工序，非常繁杂，精细） （四）“知音”典故 教师演奏古筝曲《高山流水》，学生选择回答“巍巍乎若泰山”或“洋洋乎似流水”。 学生讲解“知音”小故事。教师补充，并出示红梅公园、奔牛公园以及省奔中实景图，了解“知音”典故与常州与奔牛高中的人文情怀。 三、古琴曲《流水》赏析 （一）大自然流水的声音 聆听三种大自然中流水的声音，想象山泉从高山峡谷中奔流而出汇入江河的美景，然后从古琴曲《流水》的片段中感受此情此景。 （二）古琴曲《流水》解析 1、 分析第一部分 先唱谱，从其中感受欢快、跳跃的流水情绪，然后视频片段，了解演奏技法，想象流水形态。完成表格。 结构 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 尾声 段落 ①②③段 ④⑤段 ⑥⑦段 ⑧⑨段 简短 技法 泛音 情绪 欢快、跳跃 流水形态 仿佛清泉溪水从高山峡谷中淙淙奔流而出 2、 分析第三部分 1 从三个图片中选择合适的音乐情境 a风平浪静b熠熠闪光c波涛汹涌 ⑵教师演示滚佛技法，后视频片段，提问：想象⑥⑦段的情景？完成表格。 结构 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 尾声 段落 ①②③段 ④⑤段 ⑥⑦段 ⑧⑨段 简短 技法 泛音 按音 ⑥滚佛⑦泛音滚佛 情绪 欢快、跳跃 欢快、跳跃 ⑥紧张⑦欢快、自信 流水形态 仿佛清泉溪水从高山峡谷中淙淙奔流而出 一股股山泉溪流汇集成江河， 一泻千里 ⑥水石相撞、漩涡急剧转动； ⑦在阳光下熠熠闪光 3、 完整欣赏《流水》 完整欣赏《流水》，想象流水的形态，体会古琴清、和、淡、雅的音乐品格。 出示完整表格。 结构 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 尾声 段落 ①②③段 ④⑤段 ⑥⑦段 ⑧⑨段 简短 技法 泛音 按音 ⑥滚佛 ⑦泛音滚佛 泛音、按音、滚佛 泛音 情绪 欢快、跳跃 欢快、跳跃 ⑥紧张 ⑦欢快、自信 沉着、自信 平静 流水形态 仿佛清泉溪水从高山峡谷中淙淙奔流而出 一股股山泉溪流汇集成江河， 一泻千里 ⑥水石相撞、漩涡急剧转动； ⑦在阳光下熠熠闪光 从容不迫向前奔流，汇入大海 由动转静， 心境平静 （三）流水遨游太空 1977年8月20日，美国发射的“旅行者”2号太空船上放置了一张可以循环播放的镀金唱片，收录了古琴大师管平湖先生演奏的长达7分钟的古琴曲《流水》。 4、 古琴曲《广陵散》片段 1、 简介乐曲内容：描写的是战国时期工匠之子聂政为父报仇刺杀韩王的故事。乐曲曲调优美，变化丰富，是具有叙事性的大型琴曲。表现了聂政从怨恨到愤慨的情感变化过程，深刻地刻画出他不畏强暴、宁死不屈的复仇意志。 2、 片段欣赏：体会古琴表现磅礴气势，刻画人物内心愤慨的情绪变化特点。 5、 古琴的三种演奏形式 独奏、琴歌、合奏（视频琴箫合奏） 六、拓展其他古老乐器 编钟、埙（视频）、罄 七、总结 1、学生回顾总结收获，教师补充。 2、教师结语： 千百年来，古琴以其独特的艺术魅力、深邃的哲学意境和丰富厚重的文史底蕴，诠释着中华民族传统文化的精髓，成为中国古典音乐文化中不可或缺的重要组成部分。 古琴是乐器，而又不是乐器，琴声是音乐，而又不是音乐，它是一部永远读不尽的中国文化之“圣经”。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$