第12课《与朱元思书》-【晨读晚练】2024-2025学年八年级语文上册类文阅读+同步作业（统编版）

第12课 与朱元思书 晨读晚练（原卷版） 1.通假字 ①蝉则千转不穷 “转”同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣 ②窥谷忘反 “反”同“返”，返回 2.古今异义 ①自富阳至桐庐一百许里 古义：表示约数 今义：应允，或者，可能 ②鸢飞戾天者 古义：至，到达 今义：罪过，乖张 ③蝉则千转不穷 古义：止，息 今义：生活贫困，缺少钱财 3.一词多义 ①绝 猿则百叫无绝 动词，停止 天下独绝 形容词，绝妙的 ②上 负势竞上 方位名词用作动词，向上 横柯上蔽 方位名词作状语，在上面 ③无 直视无碍 动词，没有 猿则百叫无绝 副词，不 ④直 直视无碍 副词，直接、径直 争高直指 副词，笔直 4.词类活用 ①风烟俱净 形容词用作动词，消散，散净 ②任意东西 方位名词用作动词，向东或向西 ③猛浪若奔 动词用作名词，飞奔的马 ④负势竞上 方位名词用作动词，向上 ⑤互相轩邈 形容词用作动词。“轩”，争着往高处伸展；“邈”，争着远处伸展 ⑥望峰息心 动词的使动用法，使……平息 ⑦横柯上蔽 方位名词作状语，在上面 1.吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永。 2.骈文 起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，又称“骈体文”“骈俪文”“骈偶文”。因常用四字、六字句，也称“四六文”或“骈四俪六”。它是与散文相对而言的，特点是以四六句式为主，讲究对仗，句式两两相对，好像两匹马并驾齐驱，所以被称为骈体。在声韵上，讲究对仗的工整和声律的铿锵；在修辞上，注重形式，多用典故和华丽的辞藻。 （一）描写大好风景的好诗 枫桥夜泊 唐·张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 题西林壁 宋·苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 六月二十七日望湖楼醉书 宋·苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 惠崇春江晚景 宋·苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 洛桥晚望 唐·孟郊 天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。 榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 （二）赞美美景的好句 1.朦胧的远山，笼罩着一层轻纱,影影绰绰，在飘渺的云烟中忽远忽近,若即若离，就像是几笔淡墨，抹在蓝色的天边。 2.苍翠的群山重重叠叠,宛如海上起伏的波涛，汹涌澎湃，雄伟壮丽。 3.大地何其广袤,而山其实更壮阔.山的面积是陆地的三倍。山虽然以石为怀，却从不嫌弃泥土，始终与泥土相依相伴。山虽然雄奇伟岸,却甘愿把泥土表露在自体周围.人们赞叹山之伟大，而山却把泥土捧在自己的峰巅.山因为有泥土,孕育了坚贞不渝的青松，青松以其苍翠葱茏描绘着大山永远不老的情怀。山正因为有泥土为伴,方衬出挺拔茂盛英姿勃发青春常在。 4.拉开窗帘，却发现经过一夜风雨的玉苍山，竟是如此的美丽：蓝蓝的天空下，阳光明媚，参差不齐的山头上遍布着神态各异的石头。昨夜的那一场雷雨，昨天的那一场烟雨仿佛就是早已化为灰尘的梦境。 5.峰峦叠嶂，碧水如镜，青山浮水,倒影翩翩，两岸景色犹如百里画廊. 6.浩渺的江面,烟波荡漾着山形塔影。 7.江水穿山破壁，气势汹汹奔腾而下；奔腾叫嚣的江水，如瀑悬空,砰然万里。 8.两岸青山对峙，绿树滴翠。抬头奇峰遮天，脚下清流潺潺，怪石卧波。 雨中的山色，其美妙完全在若有若无之中。如果说它有，它随着浮动着的轻纱一般的云影，明明已经化作蒸腾的雾气；如果说它无，它在云雾开合之间露出容颜，倍觉亲切。 9.人在山顶，你会觉得山再巍峨，人也能把它征服，而此时的山正默默无闻地向你展示，不远处它的伙伴比它更壮观。人在山谷,常会感叹山高不可攀，而此时的山却悄然无声向你披露,很多人正从它的峰头悠然而下。 10.峰峦叠嶂，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里画廊。 （三）写美景的美文 雨天的狂欢 李成 我的家乡在长江北岸，那里雨水较多，尤其是每年的梅雨季节，常常是连月不开。 总是下雨，当然令人讨厌，尤其是我们这些顽皮的小孩子喜欢“闹野”，一旦大雨倾盆，遍地泥泞，更不方便出去玩了，天地间阴阴惨惨，人又无所事事，心情自是很郁闷。我把家里的几本文学杂志都翻烂了，没有新的读物进来，那可真是百无聊赖啊!只好趴在窗户上看外面的行人如何撑着旧伞在雨中伶仃而行，或在泥泞里艰难跋涉，甚至一滑一跌，现出种种让人感到滑稽的怪象，也能开心一下，但稍久仍觉枯燥无趣。 是不是雨天都这样单调苦闷呢？也不是的，也有许多开心的事儿只在雨天才有。比如夏天暴雨如注的当顷，我们会冒雨出去，把奔流的溪水拦起来，用泥巴建一个“水坝”，还用瓦片做个闸门，水蓄积到一定时候提起闸来，看到一片“洪水”喷出老远，自是欢呼雀跃。但最热闹乃至可称为“狂欢”的并不是在夏季，因为夏日村里人常常都很忙，无暇顾及玩乐尤其是集会——而“狂欢”总是需要许多人聚集在一起才会有的。那么是什么时候呢？是寒冬或春初所谓“春寒料峭”的日子，田间农事已了，而天气已然或仍然寒冷，适合许多人聚集在一起取暖，欢乐地度过一天时光。 这样的聚会一般是在村里的某间宽敞的公屋里进行。我们那间公屋是叫作“大厅”的，或许在旧时代正是某个“大户”的厅堂，实际上是聚居在一起的几家的过道，平时搁放一点杂物，一到下雨天，人们不自觉地走来闲谈，一开始或许只是几个妇女来此做针线，接着好热闹的孩子们来这里捉迷藏，追逐打闹，又有几个大人来寻孩子，便站下来袖手而观。于是人越聚越多，以至整个大厅里很快就挨挨挤挤，人群中不时爆发出响亮的笑声，从天井口直冲向云霄——布满雨云的天空。 这时候不知不觉形成这样的局面：许多大人站在一边“观场”，而人丛中随时空出一块地儿便做了“舞台”，孩子们登场展现种种身段和能耐。那便有点类似杂技表演了，有的做空中翻，咫尺之地，竟能原地接连翻出十几二十个跟斗，最后还能稳稳地站立；有的表演倒立，甚至倒着用手行走；有的几个人或一个人踢毽子，那自己扎的羽毛毽子漫天飞舞，让人眼花缭乱，却总是不会落地。最不济的也想表演跳高或“飞檐走壁”，顺着根柱子爬到高处摸摸屋檐……总之是各尽其能，各施其技，以博得一声喝彩，一阵欢呼，而那些大人站在那里果然也看得兴致勃勃，频频点头，不时嬉笑，有时还加以指点议论。孩子们便玩得更来劲了，花样也更多，即使玩失败了，或差点出险，人们惊喊一声，接下去再让别人上场就是了……欢声笑语不断，仿佛正在欢度某个盛大的节日。 不知不觉，我们就长成大孩子了。当然不好意思再过分玩闹，不好意思总表演滑稽可笑的动作，但又还不够格跟大人站在一旁观望。我们成了边缘人，很有点无聊了。忽然有一天，有一个大孩子招呼一声：我们换个地方玩吧!便从大厅里抽身出来，往村头上跑。越过村路，就是打谷场，跑进打谷场，斜插过去，就来到东头的几间队屋，这在冬天主要是生产队储藏农具的地方。哦，这是个好地方! 门是简单地锁着的，我们很容易弄开就进去了。里面当然没有人，只有一屋子农具，一间堆得比较满，另两间空地多，正好做了新的游乐场。我们不想把在“大厅”上玩的那些一一搬演，想玩点新鲜的。这时，大孩子看着满地的农具，显然有了主意，便问：这些家伙什谁会使呀？有人说：我们开年就要拿它们种地干活了!于是各个都不自觉地拿起农具操练起来。这个扶起一张犁，模拟着插入土地，推着向前；那个拖来禾桶，拿着掉了柄的大扫帚当稻穗，在桶沿掼起来；又有人摇起风车，扇出巨风；还有人挥起木锨扬谷，而我则和几个年龄小些的孩子趴到大水车上，踩着脚踏，车起水来……这一切仿佛都从未做过，多有趣呀，队屋里也腾起了一阵阵欢声笑语…… 这也可以说是一种狂欢，可是我们至多玩过两三次就不再玩了。因为我们毕竟长大了，属于我们每个人的人生即将正式展开，生活的重担已经在等着我们去挑起，我们自觉不自觉地都要告别童年的一切。冬去春来，伙伴当中就有人再也不去上学了，他们跟从父辈到田野上学做农活，追随的也是与先辈一样的人生。事实上，当初在大厅上参加狂欢“派对”的时候，就有几个大孩子从热闹场上抽身出去，披上雨衣，戴上斗笠，消失在门外雨幕中，帮父辈放水、护苗去了。雨天的狂欢，童年的狂欢，是多么短暂啊。 老师简评： 这篇文章回忆了儿时在雨天所做的“开心的事儿”：筑坝开闸、春季大厅中的表演、队屋中农具的操练。表达作者对童年生活的怀念。 你的感言： 1．下列词语中加点字的字音完全正确的一项是（　　） A．缥碧（piāo） 急湍（tuān） 泠泠（líng） 皆生寒树（jiē） B．窥谷（guī） 鸢飞（yuān） 轩邈（miǎo） 直视无碍（ài） C．经纶（lún） 嘤嘤（yǐng） 俱净（jǜ） 猛浪若奔（bēn） D．独绝（jué） 飘荡（dàng） 戾天（lì） 横柯上蔽（kē） 2．下列句子中加点字词意思相同的一项是（　　） A．负势竞上/横柯上蔽 B．一百许里/猿则百叫无绝 C．猛浪若奔/虽乘奔御风，不以疾也 D．天山共色/山川之美，古来共谈 3．下面加点的词解释错误的一项是（　　） A．窥谷忘反（通“返”） B．在昼犹昏（夜晚） C．负势竞上（向上） D．从流飘荡（随着） 4．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（　　） A．泉水/激石，泠泠/作响。 B．急湍/甚箭，猛浪/若奔。 C．经纶/世务者，窥谷忘/反。 D．疏条/交映，有时/见日。 5．下列加点词不属于词类活用的一项是（　　） A．任意东西 B．猛浪若奔 C．有时见日 D．互相轩邈 6．下面句子中没有通假字的一项是（　　） A．经纶世务者，窥谷忘反 B．蝉则千转不穷 C．两岸连山，略无阙处 D．从流飘荡，任意东西 7．下列句中加点词在文中的意思与现代汉语不相同的一项是（　　） A．自富阳至桐庐一百许里 B．夹岸高山，皆生寒树 C．风烟俱净，天山共色 D．好鸟相鸣，嘤嘤成韵 8．下列对《与朱元思书》文章理解有误的一项是（　　） A．“奇山异水，天下独绝”既是作者所见所感的概括，也是本文描写的山水景色的总体特点。 B．第2段的描写动静结合，写出了水之清，水之深，水之湍急，突出了上文中的“异”字。 C．第3段先写群山的静态美，再写山中的各种声音，以静写动，体现了山中的热闹与生机。 D．文章写景视角多样，有俯视，有平视，有仰视，还有远眺，增强了写景的层次性。 （一）阅读下面文言文章，完成各题。 （甲） 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。 （乙） 仆去年秋始游庐山，到东西二林①间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援②，白石为桥道，流水周于舍下飞泉落于檐间红榴白莲罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日③。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰④也。计足下久不得仆书，必加忧望，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。 微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然⑤尘念，此际暂生。 [注释]①东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。②墙援：篱笆墙。③动弥旬日：常常满十天。④泰：安适。⑤瞥然：形容时间短暂。 1.解释加点的字。 ①互相轩邈 　 　 ②泉水激石 　 　 ③大抵若是 　 　 ④或坐或睡 　 　 2.下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是 　 　 A．①猛浪若奔 ②虽乘奔御风，不以疾也 B．①大抵若是 ②如是再啮，石又再转 C．①作此书夜 ②与朱元思书 D．①胜绝第一 ②猿则百叫无绝 3.翻译下列句子。 ①经纶世务者，窥谷忘反。 ②因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。 4.甲、乙两文都是情景交融的美文，但表达的情感有所不同，请作具体分析。 （二）阅读下列古诗词，完成问题。 入若耶溪 崔颢 轻舟去何疾，已到云林境。 起坐鱼鸟间，动摇山水影。 岩中响自答，溪里言弥静。 事事令人幽，停桡向余景。 1.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是 　 　 A．首联“轻舟去何疾”和“已到”这几个字传达出诗人由于舟行迅疾、将入佳境而激起的欢快惊喜之情。 B．颈联“岩中响自答”中“响”字以声衬静，用山岩中发出的各种声音来衬托出深山溪谷环境的幽静。 C．诗人之所以着意渲染若耶溪水色的清澈和环境的幽静，正是为了表达自己喜浊厌清、好闹恶静的心境。 D．诗人并未正面描写溪两岸的青山、绿树、溪花、幽草，而是着意抒写自己同美妙大自然的感应与融合。 2.请你发挥想象，用生动形象的语言描绘颔联所呈现的画面。 错错题更正 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第12课 与朱元思书 晨读晚练（解析版） 1.通假字 ①蝉则千转不穷 “转”同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣 ②窥谷忘反 “反”同“返”，返回 2.古今异义 ①自富阳至桐庐一百许里 古义：表示约数 今义：应允，或者，可能 ②鸢飞戾天者 古义：至，到达 今义：罪过，乖张 ③蝉则千转不穷 古义：止，息 今义：生活贫困，缺少钱财 3.一词多义 ①绝 猿则百叫无绝 动词，停止 天下独绝 形容词，绝妙的 ②上 负势竞上 方位名词用作动词，向上 横柯上蔽 方位名词作状语，在上面 ③无 直视无碍 动词，没有 猿则百叫无绝 副词，不 ④直 直视无碍 副词，直接、径直 争高直指 副词，笔直 4.词类活用 ①风烟俱净 形容词用作动词，消散，散净 ②任意东西 方位名词用作动词，向东或向西 ③猛浪若奔 动词用作名词，飞奔的马 ④负势竞上 方位名词用作动词，向上 ⑤互相轩邈 形容词用作动词。“轩”，争着往高处伸展；“邈”，争着远处伸展 ⑥望峰息心 动词的使动用法，使……平息 ⑦横柯上蔽 方位名词作状语，在上面 1.吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永。 2.骈文 起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，又称“骈体文”“骈俪文”“骈偶文”。因常用四字、六字句，也称“四六文”或“骈四俪六”。它是与散文相对而言的，特点是以四六句式为主，讲究对仗，句式两两相对，好像两匹马并驾齐驱，所以被称为骈体。在声韵上，讲究对仗的工整和声律的铿锵；在修辞上，注重形式，多用典故和华丽的辞藻。 （一）描写大好风景的好诗 枫桥夜泊 唐·张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 题西林壁 宋·苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 六月二十七日望湖楼醉书 宋·苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 惠崇春江晚景 宋·苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 洛桥晚望 唐·孟郊 天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。 榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 （二）赞美美景的好句 1.朦胧的远山，笼罩着一层轻纱,影影绰绰，在飘渺的云烟中忽远忽近,若即若离，就像是几笔淡墨，抹在蓝色的天边。 2.苍翠的群山重重叠叠,宛如海上起伏的波涛，汹涌澎湃，雄伟壮丽。 3.大地何其广袤,而山其实更壮阔.山的面积是陆地的三倍。山虽然以石为怀，却从不嫌弃泥土，始终与泥土相依相伴。山虽然雄奇伟岸,却甘愿把泥土表露在自体周围.人们赞叹山之伟大，而山却把泥土捧在自己的峰巅.山因为有泥土,孕育了坚贞不渝的青松，青松以其苍翠葱茏描绘着大山永远不老的情怀。山正因为有泥土为伴,方衬出挺拔茂盛英姿勃发青春常在。 4.拉开窗帘，却发现经过一夜风雨的玉苍山，竟是如此的美丽：蓝蓝的天空下，阳光明媚，参差不齐的山头上遍布着神态各异的石头。昨夜的那一场雷雨，昨天的那一场烟雨仿佛就是早已化为灰尘的梦境。 5.峰峦叠嶂，碧水如镜，青山浮水,倒影翩翩，两岸景色犹如百里画廊. 6.浩渺的江面,烟波荡漾着山形塔影。 7.江水穿山破壁，气势汹汹奔腾而下；奔腾叫嚣的江水，如瀑悬空,砰然万里。 8.两岸青山对峙，绿树滴翠。抬头奇峰遮天，脚下清流潺潺，怪石卧波。 雨中的山色，其美妙完全在若有若无之中。如果说它有，它随着浮动着的轻纱一般的云影，明明已经化作蒸腾的雾气；如果说它无，它在云雾开合之间露出容颜，倍觉亲切。 9.人在山顶，你会觉得山再巍峨，人也能把它征服，而此时的山正默默无闻地向你展示，不远处它的伙伴比它更壮观。人在山谷,常会感叹山高不可攀，而此时的山却悄然无声向你披露,很多人正从它的峰头悠然而下。 10.峰峦叠嶂，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里画廊。 （三）写美景的美文 雨天的狂欢 李成 我的家乡在长江北岸，那里雨水较多，尤其是每年的梅雨季节，常常是连月不开。 总是下雨，当然令人讨厌，尤其是我们这些顽皮的小孩子喜欢“闹野”，一旦大雨倾盆，遍地泥泞，更不方便出去玩了，天地间阴阴惨惨，人又无所事事，心情自是很郁闷。我把家里的几本文学杂志都翻烂了，没有新的读物进来，那可真是百无聊赖啊!只好趴在窗户上看外面的行人如何撑着旧伞在雨中伶仃而行，或在泥泞里艰难跋涉，甚至一滑一跌，现出种种让人感到滑稽的怪象，也能开心一下，但稍久仍觉枯燥无趣。 是不是雨天都这样单调苦闷呢？也不是的，也有许多开心的事儿只在雨天才有。比如夏天暴雨如注的当顷，我们会冒雨出去，把奔流的溪水拦起来，用泥巴建一个“水坝”，还用瓦片做个闸门，水蓄积到一定时候提起闸来，看到一片“洪水”喷出老远，自是欢呼雀跃。但最热闹乃至可称为“狂欢”的并不是在夏季，因为夏日村里人常常都很忙，无暇顾及玩乐尤其是集会——而“狂欢”总是需要许多人聚集在一起才会有的。那么是什么时候呢？是寒冬或春初所谓“春寒料峭”的日子，田间农事已了，而天气已然或仍然寒冷，适合许多人聚集在一起取暖，欢乐地度过一天时光。 这样的聚会一般是在村里的某间宽敞的公屋里进行。我们那间公屋是叫作“大厅”的，或许在旧时代正是某个“大户”的厅堂，实际上是聚居在一起的几家的过道，平时搁放一点杂物，一到下雨天，人们不自觉地走来闲谈，一开始或许只是几个妇女来此做针线，接着好热闹的孩子们来这里捉迷藏，追逐打闹，又有几个大人来寻孩子，便站下来袖手而观。于是人越聚越多，以至整个大厅里很快就挨挨挤挤，人群中不时爆发出响亮的笑声，从天井口直冲向云霄——布满雨云的天空。 这时候不知不觉形成这样的局面：许多大人站在一边“观场”，而人丛中随时空出一块地儿便做了“舞台”，孩子们登场展现种种身段和能耐。那便有点类似杂技表演了，有的做空中翻，咫尺之地，竟能原地接连翻出十几二十个跟斗，最后还能稳稳地站立；有的表演倒立，甚至倒着用手行走；有的几个人或一个人踢毽子，那自己扎的羽毛毽子漫天飞舞，让人眼花缭乱，却总是不会落地。最不济的也想表演跳高或“飞檐走壁”，顺着根柱子爬到高处摸摸屋檐……总之是各尽其能，各施其技，以博得一声喝彩，一阵欢呼，而那些大人站在那里果然也看得兴致勃勃，频频点头，不时嬉笑，有时还加以指点议论。孩子们便玩得更来劲了，花样也更多，即使玩失败了，或差点出险，人们惊喊一声，接下去再让别人上场就是了……欢声笑语不断，仿佛正在欢度某个盛大的节日。 不知不觉，我们就长成大孩子了。当然不好意思再过分玩闹，不好意思总表演滑稽可笑的动作，但又还不够格跟大人站在一旁观望。我们成了边缘人，很有点无聊了。忽然有一天，有一个大孩子招呼一声：我们换个地方玩吧!便从大厅里抽身出来，往村头上跑。越过村路，就是打谷场，跑进打谷场，斜插过去，就来到东头的几间队屋，这在冬天主要是生产队储藏农具的地方。哦，这是个好地方! 门是简单地锁着的，我们很容易弄开就进去了。里面当然没有人，只有一屋子农具，一间堆得比较满，另两间空地多，正好做了新的游乐场。我们不想把在“大厅”上玩的那些一一搬演，想玩点新鲜的。这时，大孩子看着满地的农具，显然有了主意，便问：这些家伙什谁会使呀？有人说：我们开年就要拿它们种地干活了!于是各个都不自觉地拿起农具操练起来。这个扶起一张犁，模拟着插入土地，推着向前；那个拖来禾桶，拿着掉了柄的大扫帚当稻穗，在桶沿掼起来；又有人摇起风车，扇出巨风；还有人挥起木锨扬谷，而我则和几个年龄小些的孩子趴到大水车上，踩着脚踏，车起水来……这一切仿佛都从未做过，多有趣呀，队屋里也腾起了一阵阵欢声笑语…… 这也可以说是一种狂欢，可是我们至多玩过两三次就不再玩了。因为我们毕竟长大了，属于我们每个人的人生即将正式展开，生活的重担已经在等着我们去挑起，我们自觉不自觉地都要告别童年的一切。冬去春来，伙伴当中就有人再也不去上学了，他们跟从父辈到田野上学做农活，追随的也是与先辈一样的人生。事实上，当初在大厅上参加狂欢“派对”的时候，就有几个大孩子从热闹场上抽身出去，披上雨衣，戴上斗笠，消失在门外雨幕中，帮父辈放水、护苗去了。雨天的狂欢，童年的狂欢，是多么短暂啊。 老师简评： 这篇文章回忆了儿时在雨天所做的“开心的事儿”：筑坝开闸、春季大厅中的表演、队屋中农具的操练。表达作者对童年生活的怀念。 你的感言： 1．下列词语中加点字的字音完全正确的一项是（　　） A．缥碧（piāo） 急湍（tuān） 泠泠（líng） 皆生寒树（jiē） B．窥谷（guī） 鸢飞（yuān） 轩邈（miǎo） 直视无碍（ài） C．经纶（lún） 嘤嘤（yǐng） 俱净（jǜ） 猛浪若奔（bēn） D．独绝（jué） 飘荡（dàng） 戾天（lì） 横柯上蔽（kē） 【分析】本题考查字音。解答本题首先要读准加点字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。 【答案】A.有误，“缥碧”中的“缥”应读作“piǎo”；B.有误，“窥谷”中的“窥”应读作“kuī”； C.有误，“俱净”中的“俱”应读作“jù”；D.正确。 故选：D。 2．下列句子中加点字词意思相同的一项是（　　） A．负势竞上/横柯上蔽 B．一百许里/猿则百叫无绝 C．猛浪若奔/虽乘奔御风，不以疾也 D．天山共色/山川之美，古来共谈 【分析】本题考查一词多义。 【答案】A.上：不同，向上/上：在上面；B.百：数词/百：多次；C.奔：指飞奔的马/奔：指飞奔的马； D共：相同/共：共同。 故选：C。 3．下面加点的词解释错误的一项是（　　） A．窥谷忘反（通“返”） B．在昼犹昏（夜晚） C．负势竞上（向上） D．从流飘荡（随着） 【分析】本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。 【答案】A．句意：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。解释正确。B．句意：即使在白天，也像黄昏时那样阴暗。昏：黄昏。解释不正确。C．句意：高山凭借着高峻的山势，争着向上。解释正确。D．句意：随着江流漂荡。解释正确。 故选：B。 4．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（　　） A．泉水/激石，泠泠/作响。 B．急湍/甚箭，猛浪/若奔。 C．经纶/世务者，窥谷忘/反。 D．疏条/交映，有时/见日。 【分析】本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。 【答案】ABD．正确。C．有误，句意是：那些整天忙碌于正事的人，望见这清幽的山谷，也会留连往返。根据句意应该这样划分节奏：经纶/世务者，窥谷/忘反。 故选：C。 5．下列加点词不属于词类活用的一项是（　　） A．任意东西 B．猛浪若奔 C．有时见日 D．互相轩邈 【分析】本题考查文言词词类活用的判断。 【答案】A．东西：方位名词用作动词，向东或向西；B．奔：动词用作名词，飞奔的马；C．日：太阳。没有活用；D．轩邈：形容词用作动词，争着向高处、远处伸展。 故选：C。 6．下面句子中没有通假字的一项是（　　） A．经纶世务者，窥谷忘反 B．蝉则千转不穷 C．两岸连山，略无阙处 D．从流飘荡，任意东西 【分析】本题考查通假字，每篇文言文中通假字的数量并不不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分课集中整理，在理解句子的基础上进行识记。 【答案】A．“反”通“返”，返回；B．“转”通“啭”，叫；C．“阙”通“缺”，中断；D．没有通假字。 故选：D。 7．下列句中加点词在文中的意思与现代汉语不相同的一项是（　　） A．自富阳至桐庐一百许里 B．夹岸高山，皆生寒树 C．风烟俱净，天山共色 D．好鸟相鸣，嘤嘤成韵 【分析】本题考查学生读古今异义词语的辨析能力，要注意在句子翻译的基础上分析作答即可。 【答案】A．该句译为：从富阳到桐庐，一百里左右。“一百”这里和现代汉语一样，均为数量词；B．该句译为：夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树。“高山”意为“很高的山峰”，古今一致；C．该句译为：风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。古义的“天山”指的是天空和地上，而今义指“天山”这一地名。D．该句译为：美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。“嘤嘤”，鸟鸣声，古今一致。 故选：C。 8．下列对《与朱元思书》文章理解有误的一项是（　　） A．“奇山异水，天下独绝”既是作者所见所感的概括，也是本文描写的山水景色的总体特点。 B．第2段的描写动静结合，写出了水之清，水之深，水之湍急，突出了上文中的“异”字。 C．第3段先写群山的静态美，再写山中的各种声音，以静写动，体现了山中的热闹与生机。 D．文章写景视角多样，有俯视，有平视，有仰视，还有远眺，增强了写景的层次性。 【分析】本题考查对文章内容的理解。 【答案】ABD.正确；C.有误，第3段先写群山静态美，再写各种声音，以动写静，体现了山中的寂静。 故选：C。 （一）阅读下面文言文章，完成各题。 （甲） 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。 （乙） 仆去年秋始游庐山，到东西二林①间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援②，白石为桥道，流水周于舍下飞泉落于檐间红榴白莲罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日③。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰④也。计足下久不得仆书，必加忧望，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。 微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然⑤尘念，此际暂生。 [注释]①东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。②墙援：篱笆墙。③动弥旬日：常常满十天。④泰：安适。⑤瞥然：形容时间短暂。 1.解释加点的字。 ①互相轩邈 　 　 ②泉水激石 　 　 ③大抵若是 　 　 ④或坐或睡 　 　 【分析】本题考查文言文字词解释。 【答案】①向远处伸展；②冲击，撞击；③像；④有的 2.下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是 　 　 A．①猛浪若奔 ②虽乘奔御风，不以疾也 B．①大抵若是 ②如是再啮，石又再转 C．①作此书夜 ②与朱元思书 D．①胜绝第一 ②猿则百叫无绝 【分析】本题考查文言文词语的意义和用法。 【答案】A.指飞奔的马；B.这样；C.书信；D.绝妙/停止。 故选：D。 3.翻译下列句子。 ①经纶世务者，窥谷忘反。 ②因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。 【分析】本题考查句子翻译。①重要词语有：经纶，筹划，治理；者，……的人；窥，看见；反，同“返”，返回。②重要词语有：因，于是；置，建造。 【答案】①那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。②于是建造草堂一座，前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。 4.甲、乙两文都是情景交融的美文，但表达的情感有所不同，请作具体分析。 【分析】本题考查比较分析作者的情感。甲文最后一段描写山中景物，插入一组议论性偶句“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，这是作者观赏美景中油然而生的联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利官场的鄙视，又衬出大自然美景诱人的力量，抒发了对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。乙文中“见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍”“平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老”，表现作者爱慕美好自然、随遇而安的乐观旷达之情；“计足下久不得仆书，必加忧望”“平生故人，去我万里”，表达了作者对挚友的思念之情。可据此作答。 【答案】甲文表达了作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣（淡泊名利，向往宁静闲适生活）；乙文表达了作者对挚友微之的怀念（知足常乐、随遇而安的旷达之情） 译文： 【甲】风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。 水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 【乙】我去年秋天开始游庐山，到东林寺、西林寺之间的香炉峰下，看见飞云、流水、清泉、怪石，绝妙第一，喜爱得不忍离去。于是建造草堂一座，前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。青色的藤萝点缀着篱笆墙，洁白的石块铺着桥面。流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间，红色的石榴，白色的莲花，分别生长在石阶下边的水池中。大致像这样，不能详尽记述。每次我独自一人前去，常常住满十天。一生爱好的东西，全在这里。不仅忘记回家，简直可以在此度过一生。这是第三件安适的事。想到您很久没有得到我的信，一定更加盼望，现因此亲记下这三件安适的事先作呈报，其余的事，我一条一条地写在后面吧。 微之啊微之！写这封信的夜晚，我正在草堂中对着山的窗子下面，随手拿笔，随意乱写。写好信封的时候，不知不觉天快亮了。抬头只见一两个山寺的和尚。有的坐着，有的睡着。又听到山中的猿猴和山谷里的鸟，发出啾啾鸣叫。平生老友，离我万里，一时间世俗的思念之情，此时突然产生。 （二）阅读下列古诗词，完成问题。 入若耶溪 崔颢 轻舟去何疾，已到云林境。 起坐鱼鸟间，动摇山水影。 岩中响自答，溪里言弥静。 事事令人幽，停桡向余景。 1.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是 　 　 A．首联“轻舟去何疾”和“已到”这几个字传达出诗人由于舟行迅疾、将入佳境而激起的欢快惊喜之情。 B．颈联“岩中响自答”中“响”字以声衬静，用山岩中发出的各种声音来衬托出深山溪谷环境的幽静。 C．诗人之所以着意渲染若耶溪水色的清澈和环境的幽静，正是为了表达自己喜浊厌清、好闹恶静的心境。 D．诗人并未正面描写溪两岸的青山、绿树、溪花、幽草，而是着意抒写自己同美妙大自然的感应与融合。 【分析】本题考查理解诗歌。 【答案】ABD.正确。C.有误，“喜浊厌清、好闹恶静的心境”错误，应为“喜清厌浊、好静恶闹的心境”。 故选：C。 2.请你发挥想象，用生动形象的语言描绘颔联所呈现的画面。 【分析】本题考查描绘诗句画面。解答此题要结合诗句的意思“”进行描绘。在理解句意的据此上加上自己的想象和联想，运用优美的语言描绘出来即可。 【答案】示例：诗人在船上欣喜地忽起忽坐，时而仰望碧空飞鸟，时而俯视清溪游鱼，天真地用船桨拍击溪水，看青山的倒影在明镜般的水中动摇、变幻。 译文： 小船飞快地驶向了云林境。我静坐在船上，身边有鱼儿和鸟儿在嬉戏，山水的倒影摇动不定。在岩石中传来回响，溪水中的声音更加宁静。一切事物都让人感到幽静，我停下桨，静静地欣赏周围的美景。 错错题更正 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$