第9章 专题4 探究压强-【宝典训练】2023-2024学年八年级下册物理10分钟小测课件（ 人教版）

第九章　压强 专题四　探究压强 1．如图所示是小明探究影响压力的作用效果的因素的实验过程。 (1)通过比较图甲、乙，可探究压力的作用效果与____________的关系。 压力大小 第 ‹#› 页 专题四　探究压强 返回首页 (2)通过比较__________两图，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。下列实例中的应用与这个规律对应的是______。 乙、丙 C 第 ‹#› 页 专题四　探究压强 返回首页 (3)将小桌和砝码放置在如图丁所示的木板上，发现小桌在木板上基本不会凹陷下去，此时小桌和砝码对图丙所示的海绵的压力______(选填“＞”“＜”或“＝”)对图丁所示的木板的压力，小明由此推测压力的作用效果与接触面的材料有关，这个结论是________(选填“正确”或“错误”)的。 ＝ 错误 第 ‹#› 页 专题四　探究压强 返回首页 (4)实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出压力的作用效果与受力面积无关的结论，在探究过程中存在的问题是________________________。 没有控制压力大小相同 第 ‹#› 页 专题四　探究压强 返回首页 2．在探究影响液体压强因素的实验中，用几根一端封有相同橡皮薄膜的玻璃管进行实验，在5号管中装入盐水，其他管中装入水，如图。 (1)玻璃管下方薄膜鼓起的程度可反映液体________的大小。 (2)根据图甲中三支相同玻璃管薄膜鼓起的程度，猜想：液体的压强可能与液体的质量、重力、体积或________有关。 压强 深度 第 ‹#› 页 专题四　探究压强 返回首页 (3)图乙中，4号管上段更粗，下段与2号管粗细相同，两管中水柱的总长度相同，发现两管薄膜鼓起的程度相同，可得：液体压强的大小与液体的质量、重力、体积都________。 (4)图丙中，5号管和2号管的液柱长度相等，利用5号管和2号管可探究液体压强与液体的______是否有关。 (5)为了探究液柱长度对液体压强的影响，选用2号管和6号管进行实验，6号管水柱比2号管水柱长，实验时需控制两管水柱的________相等。 无关 密度 深度 第 ‹#› 页 专题四　探究压强 返回首页 3. 小明用2mL的注射器、量程为0～10N的弹簧测力计和刻度尺粗略测量大气压的值，本实验的原理是二力平衡和p＝______。 步骤一：把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔。 步骤二：按如图所示安装好器材，水平向右缓慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞____________时，记下弹簧测力计的示数为5.2N。 刚被拉动 第 ‹#› 页 专题四　探究压强 返回首页 步骤三：用刻度尺测出注射器______________的长度为4.00cm。 步骤四：算出大气压强值为_____________Pa。 同组的小华分析了影响实验结果的可能因素后，对实验进行了如下改进： ①将步骤一改为：先将注射器内抽满水，再竖直向上推动活塞至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔，这样便于______________________。 有刻度部分 1.04×105 排空注射器内的空气 第 ‹#› 页 专题四　探究压强 返回首页 ②取下橡皮帽，重复步骤二的操作，读得弹簧测力计的示数为0.3N，由此可知，此时活塞所受到的__________(选填“摩擦力”或“大气压力”)为0.3N。 小华根据改进后测得的数据，重新计算大气压的值为____________。 摩擦力 9.8×104Pa 第 ‹#› 页 专题四　探究压强 返回首页 4．小强利用矿泉水瓶做了有关压强的实验。 (1)如图甲，瓶中装满水，用硬纸片盖住瓶口后倒置，纸片不会落下，说明了____________的存在；若将瓶子向各个方向倾斜一些，如图乙，该实验仍能成功，说明了________________________。 大气压强 各个方向都有大气压强 第 ‹#› 页 专题四　探究压强 返回首页 (2)利用自制气压计研究气压与高度的关系。他将气压计(如图丙)从1楼带到17楼的过程中，观察到管内水柱的高度发生变化，如表所示。根据表中数据可大致得出大气压随高度变化的结论是：高度越高，大气压强______。 楼层 1 5 9 13 17 管内与瓶内水 面的高度差/cm 5 5.35 5.76 6 6.3 越小 第 ‹#› 页 专题四　探究压强 返回首页 (3)如图丁是在A地点测量大气压值实验图，若管上方为真空，则当时的大气压强等于 _______mm高水银柱产生的压强，且________(选填“大于”“等于”或“小于”)1标准大气压。将玻璃管向上提升一点，管内的水银柱高度将______(选填“升高”“不变”或“降低”)。 750 小于 不变 第 ‹#› 页 专题四　探究压强 返回首页 本节内容到此结束！ logo $$