4.2 水的净化（第二课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 水的净化（第二课时） 教学目标 知识与技能： 1. 了解纯水和自然水的区别，知道吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法 2.了解硬水与软水的区别，掌握硬水的危害及硬水的软化方法 过程与方法： 1.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力； 情感态度与价值观： 1.通过认识硬水的危害，认识饮用蒸馏的必要性； 2.通过对水净化过程的参与，树立学生关心、爱护、珍惜水资源的意识。 教学内容 教学重点： 1.硬水和软水的区别 。 教学难点： 1. 硬水软化的方法。 教学过程 【情景导入】 展示水壶使用前后照片，使用前的水壶光洁如新，使用一段时间后为什么出现水垢？一．定义 【过渡】水垢生成与否和硬水软水有关，请同学们阅读教材，总结归纳硬水和软水的定义。 1. 硬水：含有较多可溶性钙镁化合物的水。 2. 软水：不含或含有较少可溶性钙镁化合物的水。 【问】软水是纯净物吗？ 学生回答:不一定，软水可能含有较少可溶性钙镁化合物。 二．硬水与软水的鉴别 【问】这是两杯硬水和软水，肉眼可以区分吗？请同学们根据生活经验思考如何区分鉴别硬水和软水。 学生回答：用自来水洗衣服时，水面上有较多肥皂浮渣；用热水洗衣服时，浮渣比较少，可以用肥皂水区分。 【演示实验】：在等量的硬水软水中加入肥皂水（思考为什么等量？）请同学们观察现象。 学生回答：硬水中浮渣多，泡沫少；软水中浮渣少，泡沫多。 等量的目的是体现控制变量法。 【总结】用肥皂水可以区分硬水软水，硬水中浮渣多，泡沫少；软水中浮渣少，泡沫多。 三、硬水的危害 【过渡】通过上述实验可以发现，软水比硬水更能洗干净衣服，所以硬水有何危害呢？ 【展示图片】1.浪费肥皂 2.衣物变硬 3.锅炉浪费燃料 4.锅炉爆炸 （硬水中的钙镁化合物附在衣物上变硬；锅炉中产生水垢局部过热受热不匀爆炸） 四、硬水软化的方法 1.煮沸 【过渡】既然硬水有这么多危害，生活中我们如何使硬水软化呢？ 学生回答：生活中可以煮沸硬水。 【总结】非常好！除了生活中的煮沸，实验中我们常用到蒸馏。 2．蒸馏 【展示图片】未降落的雨水和水壶壶盖上凝结的水滴。这些也属于软水，都是利用水先蒸发后凝结的方法除去杂质，与蒸馏类似。你能由此归纳出蒸馏的原理吗？ 学生阅读教材，交流讨论。 原理:利用液态混合物中各物质沸点不同。 学生通过实验了解实验装置。 【演示】演示蒸馏的操作。 我们可以看到圆底烧瓶中加入几粒石头，其实它们叫“沸石”，目的是防止液体暴沸，导致烧瓶炸裂。 【课堂小结】通过本节课，我们认识了硬水和软水，了解了硬水软水的鉴别与转化，联系上节课，我们共学习了沉淀、过滤、吸附、蒸馏四种水净化方法，我们就可以在野外利用生活用品过滤浑浊的水了，净化水的同时也要注意爱护水资源，不要浪费净化后的水。 学科网（北京）股份有限公司 $$