九年级上册 第四单元 封建时代的亚洲国家 单元强化提升-【宝典训练】2023-2024学年九年级上下册历史课时分层作业

历史·课时作业 单元强化提升 一、选择题 1.某同学将“西欧庄园、西欧城市的兴起和日本大化改新”纳人一个专题进行研究，下列最适合该专题 的名称是 A.古代东西方文明的冲突 B.古代东西方奴隶制的终结 C.欧亚国家封建制度的形成 D.古代欧洲的衰落启示录 2.王毅在《论日本大化改新的成败》中说：“为数不多的铁制农具仅仅被当时的氏姓贵族所垄断。他们 凭借这一优越的生产条件，大肆开是、兼并土地，大大加速了自身的成长，并且很快在政治上崛起， 造成了？世纪日本社会的动乱。”材料主要论述大化改新的 ( A.历史背景 B.改革措施 C.成败得失 D.历史影响 3.下列选项中的事件，其中一个与其他三个体现的不是一个主题的是 A.大化改新 B.俄国1861年改革C.明治维新 D.美国南北战争 4.右图展示的是《古兰经》中的一页。上面包括漂亮的阿拉伯字母书法以及金色的叶子，正是这些金 色的叶子制成了如同艺术品的珍贵手稿。上述材料能够帮助我们了解的宗教是 A.道教 B.佛教 C.基督教 D.伊斯兰教 5.穆罕默德建立了穆斯林公社，公社成员都以兄弟姐妹相待。穆罕默德赢得了人心，成为公社的最高 首脑。阿拉伯半岛逐步走向统一。可见，将阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统一体的纽带主 要是 ( A.政治口号 B.经济实力 C.个人魅力 D.宗教信仰 6.帝国推行博采多家、兼容并蓄的文化政策，发起了一场“百年翻译运动”，由国家资助，将古希腊、古 罗马、波斯、古印度等的学术典籍译为帝国文字。通过这种形式，希腊古代典籍完整保存下来，为欧 洲文艺复兴提供了指路明灯。这个帝国是 ( A.亚历山大帝国 B.罗马帝国 C.奥斯曼土耳其帝国D.阿拉伯帝国 7.小张同学在历史笔记本上写道：“版图横跨亚、欧、非三大洲”“设立·智慧宫’”“改造古印度的计数 法”“民间故事集《天方夜谭》.”他探究的学习主题是 A.亚历山大帝国的兴衰 B.罗马共和国的兴衰 C.罗马帝国的兴衰 D.阿拉伯帝国的兴衰 8.“一带一路”倡议不同发展水平、不同文化传统、不同社会制度国家间开展平等合作，共享发展成果。 以下与这个理念相符的是 A.罗马帝国的扩张 B.十字军东征 C.阿拉伯数字西传 D.阿拉伯帝国的扩张 41 官典训练|历史·九年级全册 9.在联合国教科文组织总部的演讲，习近平主席指出：“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明 交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。”下列成就或作品体现了文明的交融 和发展的是 A.《天方夜谭》 B.《哈姆雷特》 C.《俄狄浦斯王》 D.阿拉伯数字 10.“花拉子密改进印度数字、·0’符号和十进位法，被改进的数字系统后来传入欧洲，代替繁杂的罗马 数字，使人类的计算体系发生深远变革，”材料评述的是 ( A.“公历”的由来 B.阿拉伯数字 C.巴格达的“智慧宫” D.计算机网络 二、非选择题 11.阅读下列材料，回答问题。(6分) 材料在如何对待国家、民族间文化交流问题上，鲁迅先生写下了著名的杂文《拿来主义》，以下资 科由该文缩写而成。 中国一向是所谓“闭关主义”。自从给枪炮打破了大门之后，成了什么都是“送去主义”了。同 时，外国人也给我们送来了东西，产生了送来主义。我们一些人又对洋货发生了恐怖。其实，这正 是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 打个比喻，有一位穷青年，因为偶然的机缘，得了一所有钱人家旧宅子。他如何处置这所大宅 子呢？如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头：勃然大怒，放一 把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋：如果羡慕敬仰这宅子的旧主人，接受一切，欣欣然的整 进卧室，大吸剩下的璃片，那当然更是废物。如果他是“拿来主义”者，他应该他占有，挑选。看见 鱼翅，只要有养料，也和朋友们像萝卜白莱一样的吃掉，只是不用它来宴大宾，不要把鱼翅抛在路 上以显其“平民化”：看见鸦片，别不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只要将鸦片送到药房里去， 以供治病之用。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种 国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，可以送一点进博物馆，供人参观，其余的全部可以毁掉。 还有一群姨太太，请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 所以，我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！要沉着，勇猛，有辨别，不自私，或使用，或存放， 或毁灭。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 根据材料并结合所学知识，自拟一个具体论题（不得照抄原材料），围绕所拟定的论题，从世界历史 中选取相关史实进行简要闸述。 要求：(1)在阐述过程中，中外史实均应列举。 (2)观点明确，思路清晰，史论结合，逻辑严密，表述清晰。 42九年级金册参考蓉案 (2分) 在唐朝时，日本向中国派出大量遣唐使，学习中国文 (2)表现：工商业兴起：城市生活产生：市民阶级形成 化。646年开始，日本仿照唐朝的典章制度进行大化 并提出政治要求。(4分，任答两点即可) 改新，发展成为一个中央集权制的封建国家 影响：改变了欧洲的经济社会环境和社会结构，冲击 只有结合国情，进行辨别，取其精华，为我所用，才能 封建统治，促进资本主义兴起：推动欧洲由中世纪向 促进自已发展。(4分) 近代转型等。(2分) 第五单元 走向近代 第四单元封建时代的亚洲国家 第13课西欧经济和社会的发展 第11课古代日本 1-5 BBDDB 6-10 ADBCD 1-5 AADCB 6-10 DCBBB 11.(1)设施：住房、教堂、磨房、牧场、林地、，耕地、村舍等 11.(1)国内：社会矛盾尖锐，皇权旁落。(1分)国际：中国 (2分】 唐朝文化制度先进。（口分） 居住人：庄园主（领主），佃户（自由农民，农奴）、神职 (2)内容：大化改新。(1分)性质：是一场古代日本以 人员（神父或者教士）等。(2分) 学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要 特点：在领主统治下的独立的自给自足的经济政治单 内容的改革。(1分)影响：打击了奴隶主贵族势力，形 位。(1分) 成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳 (2)【示例一】 定，社会经济得到发展，为以后繁荣奠定了基础。(3 观点：中世纪晚期，欧洲出现了新的生产经营方式，促 分) 进了资本主义发展，(2分) (3)历史信息：日本都城平城京，几乎与唐朝长安城的 论证：①中世纪晚期，西欧庄园中出现了以租地农场 建筑模式相同：日本铜钱的样式，也与唐朝铜钱的样 为代表的新的生产经营方式，资本主义的生产方式的 式相同：日本参照汉字，创制了日本文字：日本的经济 出现，使庄园也从一个自给自足的经济政治单位逐渐 制度，参考了唐朝的均田制、租唐调制.(4分) 开始向生产农业商品转变，欧洲农村开始向近代转 (4)认识：改革是促进社会发展的动力之一：一个民族 型。(2分) 要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族 ②欧洲阶级结构出现了变化，农民人身依附关系发生 的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的 改变，农村出现了新的社会阶层，促进了农业生产。 发展。(2分) 无地的自由农民进入城市，为城市提供了大量可供雇 第12课阿拉伯帝国 佣的劳动力，促进了资本主义的发展。(2分) 1-5 DBCCA 6-10 BBCBD 结论：先进的经营方式和管理方法可以推动社会经济 1L.(1)优秀品质：宽容对待别人：具有坚定的信念：讲诚 的发展。(2分) 信：对别人有礼貌。(3分，任答三点即可) 【示例二】 (2)地名：麦地那。作用：穆罕默德以宗教信仰为纽 观点：中世纪以来，西欧的社会发展经历了从封建社 带，将一盘撒沙的阿拉伯部落，熔铸成一个强大的民 会到资本主义社会的发展过程。(2分) 族统一体，促进了阿拉伯半岛的统一与扩张，（地点1 论证：①西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会 分，作用2分) 9世纪开始，庄园逐渐成为西欧封建社会典型的生产 (3)特点：阿拉伯人善于学习先进民族的文化，并把它 组织形式，庄园经济也是西欧封建社会的经济基础， 们发扬光大。(2分) 为西欧中世纪城市的兴起和大学的发展提供了必要 作用：他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁， 的物质条件。(2分) 促进了这些地区文化和经济的发展。(2分) ②11世纪以后，西欧的农村发生了一些新的变化·一 单元强化提升 些富裕农民建立租地农场，采用了新的生产方式进行 15 CAADD 6-10 DDCDB 经营，孕育了资本主义萌芽，逐渐改变欧洲社会的整 11,论题：要立足国情学习外国文化，有所取舍。(2分) 体面貌。随着文艺复兴、新航路的开辟、资产阶级革 29