九年级上册 16 我的叔叔于勒-【宝典训练】2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂

第四单元 青春年少 16 我的叔叔于勒 1.学会多角度梳理小说情节,体会小说中悬念、插叙等技巧的重要作用。 2.把握本文曲折的情节,分析主要人物的性格特点,学会通过人物语言、行动、表情揭示人物 心理,进一步熟悉小说的文体特点。 3.理解小说主题,认识“金钱崇拜”的可悲,正确对待金钱与亲情的关系。 课前预习篇 助学资料 作家作品 莫泊桑,是法国19世纪后半叶著名的批判现实主义作家,他和俄国的契诃夫、美国的欧·享利并 称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》等,短篇小说《项链》《我的叔 叔于勒》等。 背景资料 本文最早发表于1883年8月7日法国的《高卢人日报》上,是短篇小说集《羊脂球》所收短篇小说 中的一篇。当时的法国,资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐起来,而且和小资产阶级的矛盾也 日益激烈。小资产阶级贫困破产已成为当时普遍的社会问题,一部分不甘心破产的小资产阶级成员 纷纷踏上险途,漂洋过海,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路,梦想有朝一日腰缠万 贯,荣归故里。莫泊桑的这篇小说就是在这样的社会背景下创作出来的。 语文要素 悬念 即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、未知情节的发展变化所持的一种急切期待的 心情。“悬念”是小说、戏曲、影视等作品中一种很常见的表现技法,是吸引读者、观众、听众兴趣的重 要艺术手段 【本课链接】文章开头在写了菲利普一家的家境后,不接着写于勒,而是写他们一家星期天到海边 栈桥散步的习惯,写父亲永不变更的话。这样叙述是设置悬念,使读者急于知道于勒是谁,他在哪里, 为什么菲利普一家都急切盼望他回来,从而使情节发展更有吸引力 基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)听说他在那边kuochuò )过一个时期。 (2)我父亲脸色早已shàbái( ).两眼呆直,哑着嗓子说 (3)我母亲对我们的jiéj( )生活感到非常痛苦。 (4)对于叔叔回国这桩shná jiwn( )的事,大家还拟定了上千种计划。 (5)一个衣服lán( )的年老水手拿小刀一下qiòokāi( )牡蛎,递给两位先生。 宝典训练 语文·九年级·全册(B) (6)我们都要衣冠整齐地到海边zhànqiáo( )上去散步。 (7)可是父亲的希望却yrìjzēng )。 (8)一面gongwēi( ).一面打听有关他职业上的事情。 2. 下列句子中,加点的词语运用不当的一项是 ~ A.谁能想到,这个衣着楼的老年人却是个富有的企业家呢? B.贫穷技据的生活使他不得不放弃了对人生理想的追求。 C.这桩十拿九稳的事,他却做得一塌糊涂,就不能怪爸爸生气了 D.劳动使人们致富,大家的生活也一天比一天阔绰起来了。 3.下列对病句的修改不正确的一项是 ( ) A.有了“互联网十”,“一带一路”不再是一个普通的地理概念,而且是一个又一个用新技术、新理念 组建而成的新生态系统。(删掉“且”) B.近年来,随着抖音、快手等有争议的小视频的火热,使越来越多的人没有耐心花较长时间去看书 给自已充电。(删去“使”) C.劳动教育最本质问题不在于受教育者是否学会了加工零件技能,而是能建立劳动价值观。(将 “建立”改为“养成”) D.“创建全国文明城市”工作,不仅要落实到位,而且要宣讲到位。(将“宣讲”和“落实”对调 新题秀场 情景语言综合运用 孩子表现出来的是“纯真的声音”,许多文学作品都借助孩子的形象来表达作者对真理和理想的 追求。请仿照下面的示例,说说你对这类形象的理解。(不要求句式统一) 示例: 安徒生《皇帝的新装》中的“小孩子”:他在荒言充塞、欺骗成风的世界里,喊出了“天真的声音”,深 刻地揭露了统治阶级虚伪、愚么和自欺欺人的丑行,表达出作者对坚守内心美好的童真的呼唤。 1.莫泊桑《我的叔叔于勒》中的“我”(若瑟夫): 2.鲁迅《故乡》中的水生和宏儿: 名著阅读拓展:演练 班级举行“名著里的讽刺艺术”主题探究活动,请你根据要求完成下列任务 1.【名著综合】请根据表格提示,在下表的横线上填入合适的选项,完成探究。 名著里的讽刺手法 名著 讽刺方式 相关内容 《儒林外史》 夸张 ① 反讽 《朝花夕拾》 ② 8 第四单元 青春年少 A.最平常的是“蟋蟀一对”,旁注小字道:“要原配,即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节,续弦或再 醒,连做药资格也丧失了。 B.笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚蹴在塘里, 挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。 C.那厮三年前十二月二十五日,朕出行监观万天,浮游三界,驾至他方,见那上官正不仁,将斋天素 供,推倒喂狗,口出移言,造有冒犯之罪,朕即立以三事,在于披香殿内。 2.【名著综合】结合自己的读书体验,在《朝花夕拾》或《儒林外史》中任选一部推荐给大家,谈谈你推荐 的理由,80字左右。 课中 础学篇 初读感知 D文脉梳理 [开端:① 引出故事 发展:② 一插叙往事 [船上③ 赤裸裸的 我的叔叔于勒 高潮 证实④ 金钱关系 高潮及结局 给于勒牡蛎钱 结局 回程 D文章主旨 这篇小说通过描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化,揭露批判了资本主义社会赤裸裸的金钱 关系,同时,也表现了在资本主义社会小人物生活的辛酸 课中品读 阅读下面选段,回答问题。 我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖壮蛎的身边的女儿女婿,就 赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说:“真奇怪!这个 卖牡蛎的怎么这样像于勒?” 母亲有点莫名其妙,就问:“哪个于勒?” 父亲说:“就....就是我的弟弟呀。.....如果我不知道他现在是在美洲,有很好的地位,我真会以 为就是他哩。” 69 典练 语文·九年级·全册(B) 我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说,“你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?” .____. 我父亲脸色早已繁白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此......如此......我早就看出来 了!.....谢谢您,船长。” 他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。母亲赶紧对他说:“你先坐下吧!别叫他们看出来。” 他坐在长凳上,结结巴巴地说:“是他,真是他!”然后他就问:“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道: “应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起 疑心。” 父亲神色很狼狈,低声哪着:“出大乱子了!” 母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。现在把 钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹 了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来,给了我一个五法郎的银币,就走开了。 ___ 后来大家都不再说话。 在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。 1.读A、B、C三个句子,请分别指出各句运用的描写方法及其作用。 A.我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就 赶紧向我们走来。 B.“啊!啊!原来如此......如此......我早就看出来了!......谢谢您,船长。” C.母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。” 2.结合上述对A、B、C句的分析,请你概述菲利普夫妇的个性和共性。 3.课文最后“紫色的阴影”有什么表达效果? 在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 4.这篇小说是从儿童的视角用第一人称来叙述故事,有什么好处 70 第四单元 青春年少 5.“我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他”,小说这样结尾,有何深刻的含义 课后 精练篇 课外延读 跳大海的人 [法]皮埃尔·贝勒马尔 ①男的个子矮小,膀大腰圆,肌肉发达。他以立正的姿势站在悬崖上,两只手顺着身子伸得笔直。 游客像一群喻喻叫的苍蝇,围着他,向他晃着照相机。 ②这些游客是被一位导游带到墨西哥这个偏僻的海岸边的,是受到这样一个口号的遗惑:“去看 一个跳大海的人。” ③站在悬崖边的人叫米亚,是印第安人。他的肤色犹如红铜,眼睛恰似美玉般黑亮。他有多大年 纪?30岁,40岁,还是50岁?很难说。他摆好姿势让游客拍照,但没有笑意,面部表情奇怪而凝重, 既无欢乐,也无忧愁,表现出忍耐或极其顺从的神情。 ④导游向游客介绍,米亚是恰帕斯山的印第安人,他和他的妻子以及7个孩子住在附近的一个山 洞里。 他的大儿子叫托克庞,13岁,将学习做一个“跳大海的人”。因为米亚从事的是危险职业,要是 明天他死了,不能养家了,托克庞就要继承他的衣钵。 为了得到每个游客10个比索,仅仅10个比索,等会儿米亚将要冒死往下一跳。 崖下是太平洋,海水在一个狭隘的小湾里翻涌,拍打着礁石,溅起浪花。从平台到水面高36米。 ⑧游客们胆战心惊地俯身去看,发出轻微的惊叫声。 导游解释,低潮时,海湾里的水不够多,不能跳。因此,要等到涨潮时才能跳,届时水深将会达 到36米。多年来,当有游客来时,印第安人米亚就会这样做 20分钟后水位才能达到最深。 现在米亚需要养精蓄锐,尤其是晚上,两只手拿着火把跳时更应如此。这可是加倍的冒险。为 了这加倍的冒险,这些游客会多给几个比索......导游淄淄不绝,他从口袋里拘出常卖的小玩意儿,一 只手递给游客,一只手收钱。他有如安装在弹上的黄鼠狼玩具一样,伸缩着手臂。只有那印第安人 米亚,在悬崖上用慢动作做着准备。他开始往自己身上擦一种暗绿色的荧光药膏。夕阳的余晖将他 裹起来,将他变成一尊雕像。 托克庞坐在他父亲脚下,像供祭器一样地替父亲托着青药盘子。他既害怕,又很骄傲,因为这 是他第一次为父亲做事。 米亚跪在深渊之上,双手合十,脑袋低垂。孩子的姿势和他一样。导游站得远远地说,米亚正 在冥思和祈求上帝让他活下去。 时间近了,离来亚冒死一跳只差10分钟。 那边岩石上,米亚和他的儿子托克庞始终在两盏聚光灯的光束中祷告。天气闷热,太阳整个儿沉 典练 语文·九年级·全册(B) 到大洋中,留下的金色的雾霭逐渐化为青蓝色,米亚站起来,那1.6米高的荧光发亮的身形剪影,在夜色 中使游人发出“喷喷”的赞美声。人们低声议论,发出感叹,谈论着那沿峭壁凸出的岩石所显露的危险。 在完成唯有他知道的跳水仪式时,米亚做着一些姿态奇特的低头弯腰的动作,后退,前进,再后 退,拉长四肢兀立在夜色中,犹如他拿着光在演出一样。他脑瓜上扣了一顶黑色棉帽子,现在只穿一 条很小的缀着闪光片的游泳裤。 最后,他站在岩上不动,手握着儿子递给他的两支火把。 他的脚在慢慢地向岩边挪动,直到脚趾伸过岩石,牢牢钩住石头,不再动弹。 托克庞和他父亲一样,一动也不动,身穿一条没有花色的短运动裤,俨然是他父亲的小化身:同 样的体形,同样神秘的面孔,同样聚精会神,也许将来有一天会学父亲做同样的营生。 2时间一秒秒过去,只听到36米深的深渊之下惊涛拍岸的声音。大家默不作声。一种紧张感从 印第安人的肉体上显现出来,它告诉游客,跳的时刻就要到了。 米亚伸展身子,从胸腔里爆发出一声大叫-一声声嘶力竭的狂叫。他举起双手,身子突然一 松,便朝着闪光的水面飞去。几乎同时,他的身子在那里砸起一个白色的麦束状水柱。他跳时扔出的 火把在水面熄灭,发出“噬噬”的响声。 这一切转瞬即逝,游客只来得及发出一阵“啊啊”的惊呼声。大家俯下身子,在光线强烈的聚光 灯下搜寻那即将露出水面的潜水者的脑袋。他本应一下就浮出水面。但有人号叫起来......原来是托 克庞!他明白了,他比大家更早明白了父亲为什么还没浮出来! ②他站在悬崖边上叫喊,整个身体朝向天空。人们注视着他,寻思着这场戏是否还要继续下去, 在下面,在他父亲身体消失5秒到10秒的地方,海水又卷起一个凝涡。这游涡尚未合拢又打开了,因 为站在崖边号叫的托克庞跳下去了,那号叫之声湮没在另一个、比先前小得多的麦束状水柱里。 ④这天晚上,在阿卡普尔科的海岸边,米亚双手抱着他儿子托克庞从水里浮出来。米亚原想教他 的儿子怎样做一个“跳大海的人”,这是他教的第一课。 然而为了这第一课,这一晚,米亚忘了告诉他儿子,有时为了吓一吓游客,他要在水下多待一会 儿,让他们认为自已险些淹死了,为此好多获得一些小费。当游客多的时候,这样做值得......他忘记 了他的生命是一种买卖。于是,他为游客献出了一个孩子。 (选自《读者》,有删改) 1.阅读小说要注意把握情节。通读全文,完成下面的对话。 我认为本文的情节按“开端→发展 →高潮→结局”展开,用简洁的语 我认为有因果关系的故事才构 言概括,就是“米亚站上悬崖一 成情节:我这样梳理情节:因 (1)△→(2)△→米亚浮出 为(3)△,所以儿子托克 水面,儿子献出生命”。 庞最终献出了生命。 (1) (2) (③) 72 第四单元 青春年少 2.联系上下文,揣摩下列句子,回答问题。 (1)那边岩石上,米亚和他的儿子托克庞始终在两盏聚光灯的光束中祷告。(如果用圈点的方法在 句中圈出一个关键词,你会圈哪一个,为什么?) (2)人们注视着他,寻思着这场戏是否还要继续下去。(“寻思着这场戏是否还要继续下去”给你怎 样的感受?) 3.文中3处画波浪线的句子都是对大海的环境描写,有什么作用 4.文章塑造托克庞这一人物有什么意义?联系全文谈谈你的理解。语文参考答案 活和地位上的悬殊差别：最后是态度十分恭敬地称 2.【示例】他们是新生的一代，作者塑造这两个形象，是希 “我”为老爷。这样把闰土与“我”见面时悲喜交加、犹 望从他们这一代起，打破中国旧思想和旧社会关系的 豫难堪的心理活动表现得淋滴尽致。“分明”一词则突 恶性循环，从而走上一条新的发展道路，开始一种新的 出了闰土已清楚地认识到同“我”在生活和地位上的差 生活。 距，说明封建等级观念已在闰土的思想上打下了深深 名著阅读拓展演练 的烙印。 1.①B②A 【解析】A出自《朝花夕拾》，B.出自《儒 2.不矛盾。“欢喜和凄凉的神情”说明闰土为与“我”相见 林外史》，C,出自《西游记》 而高兴，同时也因自己生活的艰难贫困而痛苦 2.【示例一】《朝花夕拾》是鲁迅创作的一部散文集，虽然 3.原先的好朋友变得如此的隔膜，让“我”觉得可悲：是社 它不是专为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童 会和生活的重压，封建的等级观念让“我”与闰土之间 的事，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历 产生了厚厚的“障壁”，这更是可悲的 和体验的文字。读《朝花夕拾》，能使更多的青少年分 4.最后再现月下瓜地的景色，不仅表达眷恋之情，更突出 享鲁迅先生“温馨的回忆和理性的批判” 了对未来新生活的向往。 【示例二K儒林外史》是清代吴敬梓创作的一部以知识 5.有没有希望，取决于自已的努力，振奋起来，要为新生 分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽 活的到来去努力奋斗，勇敢实践，去开辟崭新的道路。 刺小说。小说写尽世态百相、酸甜苦辣，深刻揭露了当 课后精练篇 时宫场的黑暗以及科举对人心灵的摧残和毒害，让人 发笑又让人有所思，是一本好书，值得一读！ 【课外延读】 1.①在冰天雪地中自由散步，呼吸新鲜空气：②和爱人依 课中研学篇 很在床上赏月望星星：③看城市的星空，感觉失望。 【初读感知】 2.(1)使用拟人，比喻的修辞手法，赋予寒风人的动作，将 ●文脉梳理 鬓角结成的冰比作鹅毛笔，生动形象地写出了故乡冬 ①盼望于勒 ②夸赞于勒③发现于勒④于勒身份 日山野的酷寒，表达了对山野风雪、新鲜空气的亲近、 ⑤避开于勒 喜爱之情。 【课中品读】 (2)“吞噬”本来是吞食的意思，此处是遮蔽的意思·形 1.A.运用神态和动作描写，刻画了菲利普极度紧张、担心 象地写出了大气雾霾浓重，遮蔽了星星的情态，表达了 的心理 作者对城市因空气污染看不到星空的遗憾之情。 B运用语言描写，生动地写出了菲利普语无伦次、内心 3.①将哈尔滨雾霾浓重与故乡空气清新作对比，突出对 极度恐慌的状态。 故乡新鲜空气的喜爱与留恋。②将故乡星月明亮与城 C.运用语言描写，写出了菲利普夫人失望至极，极度愤 里星月容颜憔悴作对比，突出故乡星月的光洁、明亮。 怒的心理，暴露了她自私，冷酷、唯利是图的本性。 4.暗示了“我”生活的城市没有故乡美丽的星空：表达了 2.个性：菲利普一虚荣、冲动、遇事慌乱、没有主见。菲 “我”不能时时见到故乡星空的遗憾，对城市环境被污 利普夫人一一小气、临乱不慌、精明强悍、刻薄、泼辣 染破坏的痛惜之情：设置悬念，引发“为什么要带走星 共性：菲利普夫妇一自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势 空”等思考，引起读者的阅读兴趣 利、爱慕虚荣、嫌贫爱宫 3.【示例】用“紫色的阴影”烘托出人物失望、沮丧的心情， 16 我的叔叔于勒 与刚上船时的快活、骄傲形成鲜明的对比。 4.①“我”作为叙事的主体贯穿全篇，从“我”的角度观察，叙 课前预习篇 述“我”的所见，所闻，所想，所做，这就使故事显得真实， 基础预练 亲切：②通过儿童视角和成人视角的对比，表现出菲利 1.(1)阔绰 (2)煞白 (3)拮据 普夫妇的自私势利、冷酷无情，批判以金钱为标准的人 (4)十拿九稳 (5)槛楼 撬开(6)栈桥 际关系：③通过涉世未深的“我”和饱经世事的父母的对 (7)与日俱增 (8)恭维 比，体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的辛酸与无 2.D 【解析D.“阔绰”是指排场大，生活奢侈。与语境 奈，让读者深入思考这种冷酷人性的社会根源 不符。 5.反映了菲利普夫妇的自私与冷酷，揭露了资本主义社 3.C【解析】C.两面对一面，将“能”改为“能否”。 会赤裸棵的金钱关系」 【新题秀场】 课后精练篇 情景语言综合运用 【课外延读】 1,【示例】他是一个涉世未深、天其单纯、富有同情心的孩 1.(1)米亚做好准备，父子一同祈祷。 子，作者借这个形象表达了自己对理想社会的期盼。 (2)米亚跳下大海，儿子紧随其后 《高效课堂宝典训练》语文（九年级全册】 (3)【示例一】父亲没有告诉儿子有时为了吓一吓游客， (4)驱除 (5)跳望 (6)置之不理 他要在水下多待一会儿。 (7)镰刀 (8)撩逗 (9)擦杂 【示例二】还没学会“跳大海”的儿子担心父亲而跳人 2.C【解析】C“歇断底里“形容情绪异常激动，举止失常， 大海。 不合语境 【示例三】游客的自私冷漠 3.B【解析】B.该句前后不对应，一面对两面，应将“彩响” 2.(1)【示例一】我圈“始终”。这个词表明时间持续之长， 别去，并在“收视率”前加“高”。 写出了米亚和儿子在跳海之前一直在鼓气、祈祷，既可 【新题秀场】 以看出“跳海”的极度危险，也可以感受到父子俩对 情景语言综合运用 “生”的强烈渴望，照应了上文的“祈求”。在生存面前， 1,【示例】中国也有很多好的儿童文学作品，不应官目推 米亚目死去“跳大海”，与对“生”的强烈渴望形成鲜明 崇外国作品」 的反差，突出了生活的无奈和营生的艰辛，让人心酸之 2.①独特的儿童视角：②浓郁的乡土情结：③语言富有诗 余充满对父子俩的同情与敏佩。 意，多用民谣或歌谣 【示例二】我圈“祷告”。这个词体现了米亚父子俩对 课中研学篇 “生”的期待和渴望，照应了上文的“祈求”。迫于生活， 【初读感知】 米亚不得不选择“跳大海”如此危险的职业，内心对 ●文脉梳理 “生“的渴望和外在的风险形成强烈的反差，突出了生 ①失学放鸭 ②油麻地③找鸭④鸭子下蛋 活的无奈和营生的艰辛，让人心酸之余充满对父子俩 【课中品读】 的同情与墩佩。 1.画横线部分属于环境描写，烘托了杜小康历经塘难找 (2)父亲跳人大海，生死未卜，而游客却把父子的命运 到鸭群、战胜自我的愉快、明朗的心情， 当作“戏”来期待，体现了游客们的冷漠，暗含讽刺 2.杜小康随父放鸭经历种种磨难，承受了艰辛的考验，变 意味 得坚强、勇敢，收获了鸭们成长下蛋的喜悦，同时自我 3.①描写大海惊涛拍岸的场景，交代了跳海的环境十分 也得到了成长。在我们的成长中，也会遇到像主人公 恶劣：②营造出庄严，肃穆而又神秘的氛围，衬托出“跳 类似的经历，我们也要善于从挑战中寻找成长契机，不 海"的危险，“跳海人”的命运神秘难测：③推动了故事 被成长中的绊脚石所击败 情节的发展，预示着米亚离跳海的时刻越来越近」 4.文中的托克庞是一个13岁的男孩，是“跳大海的人”的 课后精练篇 帮手和接班人，也是残酷现实的牺牲者 【课外延读】 ①对于生活在底层的米亚一家来说，生活的重担压在 1.东子开车带者爷爷和父亲沿着乡路去七担塘采摘菱瓜 一代代人身上，即便是本该无忧无虑的13岁少年托克 和莲蓬子。 庞，也要陪同父亲一起从事这危险的职业。让孩子去 2,过去这条路，遇上雨天满是泥泞，根本不好走，我的腿 承担起生活的重担，更衬托出底层小人物生活的艰辛， 就是在这条路上搁的，生活太艰苦了。现在好了，乡路 引发人们深深的同情和思考。 变成平坦、宽散的水泥路，我还能坐上汽车，这日子是 ②小说的结尾因父亲没有告诉他有时为了吓一吓游 越过越幸福啊！（意思对即可） 客，要在水下多待一会儿，为此好多获得一些小费，托 3.插叙，交代了爷爷腿疯的原因，写出了爷爷的吃苦耐 克庞最后跳下大海献出了生命。宝贵的生命成了一种 劳和父亲的孝顺能干，使人物形象更饱满，也丰富了文 买卖，更衬托出了生命在生存面前的无奈与卑贱，增强 章内容：同时也暗示了主旨，通过乡路的变迁见证了农 了故事的悲制色彩，让人心酸不已 村生活的日新月异，百姓生活越来越幸福，流露出作者 ③当托克庞意识到父亲可能遇难后在岸上悲痛号叫， 对一代又一代劳动者及新时代农村美好生活的赞美之 可以想象一个13岁孩子在那一瞬间经历的恐惧和绝 情。（意思对即可） 望。但游客们却对此没有任何关心或安慰，反而对接 4.(1)【甲】文画线句子写荷塘的美景，烘托了东子沉浸于 下来的“戏”充满期待，充分显露了人性的自私和冷漠， 新时代幸福生活的愉悦心情，也衬托出东子对祖辈、 增强了小说的讽刺批判效果。作者塑造这个人物形象 父辈奋斗创造幸福生活的感激之情。 加深了主题，增强了文章的艺术效果 (2)【乙】文画线句子写雨过天晴天空的明亮，树托出 杜小康经过生活的艰难与精神的孤独之旅后，内心变 17* 孤独之旅 得坚强并获得成长的平静。（意思对即可） 课前预习篇 【群文阅读】 (一） 基础预练 1.爷爷和“我”一起去割草：遭遇大风：与大风搏斗。 1.(1)厚实 (2)嬉闹 (3)歇斯底里 2.(1)形象地写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢 12