Unit 2 October 1st is our National Day. Lesson 8(教学设计)-2023-2024学年北京版英语三年级上册

Unit 2 第一课时教学设计 一、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元在情景中恰当熟练地运用本单元有关提问月份，日期的问题， 并用英语做出回答，能用be going to…询问及表达近期打算做的事情;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元在情景中恰当熟练地运用本单元有关提问月份，日期的问题， 并用英语做出回答，能用be going to…询问及表达近期打算做的事情。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： —What’s the tenth month in English? —It’s October. —What’s the date today? —It’s October thirteenth. —Are you going to…? —Yes, I am./ No, I am not. 二、教学重难点 1. 整体复习本单元的相关内容，分类梳理、查漏补缺、综合运用。 2. 感知ir和or在某些单词中的发音且它们的发音是相同的。 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元在情景中恰当熟练地运用本单元有关提问月份，日期的问题， 并用英语做出回答，能用be going to…询问及表达近期打算做的事情。 1.Lead in 通过前面三节课的学习，我们完成了9、10、11月的校历，看一看校历，你还记得校历上标记的日期是哪些活动吗？我们一起来复习一下吧。以新学期校历为情景引入本节课巩固复习本单元在情景中恰当熟练地运用本单元有关提问月份，日期的问题， 并用英语做出回答，能用be going to…询问及表达近期打算做的事情。 2. Let’s review 出示校历图片，组织学生根据校历上标记的日期，复习这些日期里的不同活动。巩固复习本单元在情景中恰当熟练地运用本单元有关提问月份，日期的问题， 并用英语做出回答，能用be going to…询问及表达近期打算做的事情。 October is the tenth month. What’s the tenth month in English? It’s October. November is the eleventh month. What’s the eleventh month in English? It’s November. What’s the date today? It’s October the first. It’s our National Day. What’s the date today? It’s October the thirteenth. What day is today? It’s Wednesday. It’s our football day. What’s the date today? It’s November the nineteenth. It’s our sports day. Are you going to run a race? Yes, I am. 3. Learn the sounds My bird is the first. Your bird is the third. They are both at work. girl bird first third skirt /ɜː/ shirt dirty fir work /ɜː/ word worth world worm worse 学习字母组合ir, or的发音规律。通过句子和单词，让学生朗读句子和单词，感知字母组合ir, or的发音，自己总结其发音规律。帮助学生更好地理解和记忆它们的发音规律。 播放课视频，组织学生观看视频，学习并记忆字母组合ir, or的发音规律。 4. Listen and complete Yangyang和Maomao在操场上聊什么呢?我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 学生能够在任务中进行有效自主拼读反应，形成自己的拼读习惯。 教师鼓励学生自主发现问题、探究问题、解决问题；鼓励学生积极主动参与课堂活动。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本单元在情景中恰当熟练地运用本单元有关提问月份，日期的问题， 并用英语做出回答，能用be going to…询问及表达近期打算做的事情。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Listen and decide 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，判断其内容与图片是否相符。考查学生对本单元重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 —Are you going to do the long jump? —Yes, I am. —What’s the ninth month in English? —It’s September. 2. Let’s guess and say 组织学生两人一组，由一名学生描述月份信息，然后另一位学生说出该月份的正确表达。考查学生对本单元重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作能力。 You are the ninth month. I’m September. You are the eleventh month. I’m November. You are the twelfth month. I’m December. You are the tenth month. I’m October. 3. Ask and answer 出示日历和标记的日期，组织学生根据日期，对话练习询问并回答日期的相关表达： What’s the date today? It’s October the eighteenth. What’s the date today? It’s November the twenty-third. What’s the date today? It’s September the twenty-fifth. What’s the date today? It’s December the twentieth. 4. Look and say 出示图片，组织学生根据图片，对话练习“be going to…”句型。复习描述将要做某事的句型： Are you going to do the long jump? Yes, I am. Are you going to run a race? Yes, I am. Are you going to jump the rope? Yes, I am. Are you going to jump the rope? Yes, I am. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。 设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，在谈论国庆节时体会并初步表达爱国情感，自然渗透情感教育。 教学目标 学习活动 效果评价 迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习运用本单元有关提问月份，日期的问题， 并用英语做出回答。能用be going to…询问及表达近期打算做的事情。 1. Let’s write 出示单词和短文，组织学生根据图片和短文内容，用所给单词完成短文。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑判断和综合分析能力。 November the ___________is the __________ day. Maomao is going to ____________ a race. 9月有开学日和教师节、10月有国庆节和足球日，11月有运动会，那么12月会有什么活动呢？ 2. Look and say 出示日历、日期图片，组织学生根据图片，描述在该日期可能有的活动安排。巩固复习本单元重点知识的同时，锻炼学生的口语表达能力。 December the twenty-fifth is Christmas. We are going to have a Christmas party at school. December the thirty-first is the last day of the year. We are going to have a new year party. 现在我们本学期的校历就完成了。感谢大家的帮忙。 3. Homework Must do: 1. Practise the sound of letters “ir” “or”. 2. Make dialogues about month and date. Choose to do: 1.Make a school calendar with your partners. 教师观察学生的参与程度，鼓励学生拓展思维，敢于表达。 师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。 设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，运用本单元有关提问月份，日期的问题， 并用英语做出回答。能用be going to…询问及表达近期打算做的事情。 学科网（北京）股份有限公司 $$