Unit 5 Why do you like pandas? (Period 5) Section B (3a-Self Check) 教学设计2023-2024学年人教版初中英语 七年级下册

人教版初中英语　七年级下册 Unit 5 Why do you like pandas? (Period 5) Section B (3a-Self Check) 教材分析 本单元话题是“动物园动物”（Animals in a zoo）。本节课是本单元的第五节课，是一节写作课。3a-3b活动主要为学生笔头输出服务，从语篇填空过渡到语篇的撰写，将难点分解，让学生能够逐步从填空到仿写，再到能够独立写一篇完整的描述动物的作文。 教学目标 学完这一课，学生能够掌握： 1．使用why、what、where引导的特殊疑问句谈论动物的信息； 2．使用 because 引导的原因状语从句谈论原因； 3．写一篇描述动物的短文。 教学重点 引导学生完成描述动物的短文。 教学难点 引导学生完成描述动物的短文。 教学过程 新课导入 【教师活动】课堂热身活动：Do you agree? 让一个学生先发表观点，如“I like giraffes because they’re smart.”，不同意此观点的同学可以用“I don’t like giraffes because they’re lazy.”反驳。以此类推，这样的语言操练活动能鼓励学生勇于表达自己的观点。 【学生活动】在教师的指导下进行课堂热身活动，发表自己对动物的看法。 【教师活动】让学生根据所学的谈论动物的句型及词汇来谈论长颈鹿，在复习已学知识的同时，导入3a的短文内容。 【学生活动】谈论长颈鹿，代入3a的语言场景。 新知探究 Step 1: Practice 【教师活动】 （1）让学生阅读3a短文，完成填词任务，全班核对答案并集体朗读短文。 （2）让学生仔细阅读3a短文，以特殊疑问句的形式按顺序列出短文描写长颈鹿的内容。如： What’s her name? Where is she from? How old is she? Why does the writer like her? Where is she now? 这一活动能帮助学生了解范文内在的逻辑和条理，有助于学生理清思路，梳理出写作提纲，为下一步自己动笔写作好准备。 【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务一。 【教师活动】 （1）让学生先阅读3b的写作要求，然后根据上一步骤总结的思路，充分利用教材提供的词汇完成描述大熊猫的文段。 （2）让学生先在小组内分享各自的短文。 （3）给出范文，帮助学生分析文段的要点，为后面的写作任务作准备。 （4）让学生描述自己喜欢的动物，并仿照上面的范文写一段话。 【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二。 Step 2: Pre-writing 【教师活动】 （1）引导学生审题，仔细阅读写作的具体题目要求，明确写作目的是“描述动物”。 （2）引导学生对即将进行的写作练习积累素材，以完成句子的形式，将重点句子展示出来，让学生了解写作时可能用到的词汇与句型。并将一些连接词和过渡语列出来让学生体会其用法，做到在写作时灵活运用。 【学生活动】读题、审题，并完成学习任务单上课堂学习任务三的第1题，注意挖空处的重点内容。 【教师活动】帮助学生梳理写作的顺序，为写作作准备，注意提醒学生作文中“（最）喜欢”的表达要注意多样性，灵活选用词语。 谋篇布局： （1）引出话题，即四人去动物园看四只新来的动物； （2）逐一介绍四人分别喜欢的动物的情况； （3）结尾描述感受，总结全文。 注意：引导学生养成列提纲的好习惯，写作之前先理清思路、列出要点，再下笔写作。 【学生活动】根据教师梳理的写作思路，列出写作提纲，完成学习任务单上课堂学习任务三的第2题。 Step 3: While-writing 【教师活动】留出充足的时间让学生写作，在此过程中，可以巡视并提醒学生写作中的注意事项。 【学生活动】完成学习任务单上课堂学习任务三的第3题。 Step 4: Post-writing 【教师活动】让学生四人一组交流完成短文，并两两交换，互相批改。 【学生活动】小组讨论，互相批改作文。 【教师活动】展示一篇参考范文，并对范文进行点评及讲解。让学生对比范文，重新梳理写作内容，并对已经写好的短文进行修改完善。 【学生活动】学习范文，根据教师的指导以及同学的批改，修改及完善自己的作文。 Step 5: Practice 【教师活动】 （1）让学生根据 Self Check 活动1的要求开展小组词汇竞赛活动。通过小组竞赛的方式复现词汇，增加词汇记忆的趣味性。 （2）让学生轮流用黑板上的词汇造句，完成 Self Check 的活动1。 【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务四。 【教师活动】 （1）让学生独立完成 Self Check 活动2中的问答匹配任务，然后两人一小组开展问答操练。 （2）让学生在限定时间内编自己的对话，然后请几组学生示范表演。 【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务五。 课堂小结 描述喜爱的动物 1．素材积累 （1）What animals do/does … like? （2）Why do/does … like …? （3）Where is/are … from? （4）… like(s) … because they are … （5）… favorite animals are … because they are …/… like(s) … best because they are … （6）… be/come from … 2．谋篇布局 （1）引出话题； （2）具体描述； （3）发起号召。 课后作业 布置学生课下完成： Polish your writing. 板书设计 Unit 5 Do you like pandas? (Period 5) Section B (3a-Self Check) 教学反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$