Unit 5 Why do you like pandas? (Period 3) Section B (1a-1d) 教学设计2023-2024学年人教版初中英语 七年级下册

人教版初中英语　七年级下册 Unit 5 Why do you like pandas? (Period 3) Section B (1a-1d) 教材分析 本单元话题是“动物园动物”（Animals in a zoo）。本节课是本单元的第三节课，是一节听说课。1a-1d的听说活动主要围绕 Tony 和 Mary 参观动物园的场景展开，先让学生通过解读图片，选择与动物的动作表情匹配的描述性形容词，使其更直观地领会词汇的含义，再通过听来训练学生捕捉描述性形容词，然后通过结对操练或小组活动使学生学会在真实情景中运用描述性形容词。 教学目标 学完这一课，学生能够掌握： 1．词汇shy、friendly 等描述性形容词； 2．能力：在听力音频中提取关键信息； 3．交际功能： （1）熟练使用句型“What animals do you like?”“I like …”谈论对动物的喜好； （2）熟练使用句型“Why…?”“Because …”谈论原因。 教学重点 1．重点词汇shy、friendly 等描述性形容词； 2．重点句型：谈论动物的句式。 教学难点 让学生熟练运用描述性形容词和句式谈论动物。 教学过程 新课导入 【教师活动】首先，将学生分组，然后创设逛动物园的场景，让学生回忆已学的动物名称，再以小组接龙的形式，每组依次说出一个动物英文名称，看哪个小组说出的动物英文名称最多，评出最佳小组。 【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务一的第1题。 【教师活动】让学生两人一组，谈论各自喜欢的动物并说明原因，复现 why 引导的特殊疑问句及其答语。 【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务一的第2题。 【教师活动】引导学生完成“动物园里有什么”的接龙游戏。 【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务一的第3题。 新知探究 Step 1: Pre-listening 【教师活动】展示一些动物的图片，让学生根据图片说出相对应的描述性形容词，可追问学生选择这个形容词的原因。遇到本节生词 shy 及 friendly 时，可适当解读图片，帮助学生理解生词的含义。 【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第1题。 【教师活动】 （1）课前已经让学生结合自己的实际情况独立完成活动1a，课堂上，请几名学生分享一下自己的答案。 （2）让学生两人一组谈论图片中的动物，运用各种描述性形容词描述这些动物。如果学生表达有困难，可提供示范性的对话供学生套用，如： S1: Look at the tiger! It’s so scary. S2: Yes, but it’s also cool! S1: Oh, look at the lion. It looks sad. S2: It’s very old, I think. （3）请几组同学在课堂上展示他们的对话，并进行简单的点评。 （4）讲解生词 friendly 的用法。 【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第2和第3题。 Step 2: While-listening 【教师活动】播放1b的音频，让学生边听边在1a中圈出听到的描述性形容词，在学生完成任务后检查学生的完成情况。 【学生活动】听第一遍音频，完成学习任务单中的课堂任务三的第1题。 【教师活动】 （1）让学生先明确1c的任务要求，要求学生注意听 Tony 和 Mary关于大象和大熊猫不同的描述词，然后播放1c的音频，让学生填写表格，最后全班核对答案。 （2）让学生用完整句子陈述和对比 Tony 和 Mary 的不同观点，如“Tony thinks elephants are lazy, but Mary thinks elephants are interesting and smart.”，从而锻炼学生的语言表达能力。 【学生活动】听第二遍音频，完成学习任务单中课堂学习任务三的第2题。 【教师活动】 （1）将听力材料挖空，再次播放1c的音频，让学生补全听力材料中缺失的部分。 （2）让学生对着补充完整的听力材料听音频，并模仿录音中的语音语调。 【学生活动】听第三遍音频，完成学习任务单中课堂学习任务三的第3题。 Step 3: Post-listening 【教师活动】 （1）让学生两人一组，分角色扮演1b的对话，然后请几组学生在班级内展示。 （2）帮助学生分析对话内容，然后引导学生从自身实际出发，仿照1b的对话编新对 话，然后请几组学生展示他们的对话内容，并进行点评。 【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第4题。 【教师活动】 （1）让学生两人一组分角色朗读1d的示范对话。 （2）然后引导学生参照示范对话，谈论动物，然后请几组学生在班级内展示。 【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务四。 【教师活动】将学生分成四人一组，每组挑选一名学生担任记者的角色，采访小组内其他成员，询问小组成员喜欢的动物及原因，并填写下面的表格，然后挑选几名学生在班级内汇报，注意提醒学生汇报时需要加上自己喜欢的动物及原因。 Name The animals he/she likes The reason he/she likes the animals 【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务五。 课堂小结 1．描述性形容词： cute、lazy、smart、beautiful、scary、shy、friendly、small … 2．谈论对动物的喜好及原因： （1）—What animals do you like? —I like … （2）—Why…? —Because … 课后作业 布置学生课下完成： Write down your report and check with your partner. 板书设计 Unit 5 Do you like pandas? (Period 3) Section B (1a-1d) Animals: panda, tiger, lion, elephant, koala … Adjectives: lazy, friendly, smart, scary, beautiful, shy, big, small … Questions and answers: —What animals do you like? —I like … —Why…? —Because … Interview: 教学反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$