第二章 第二节 学前儿童的注意（教案）-《学前心理学》（复旦版）同步精品课堂

《学前心理学》教案 课 题 学前儿童的注意 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 23级幼儿保育1班 授课时间 6月20日 授课教师 邬老师 教材分析 本教材在内容结构上，通常采用由浅入深、循序渐进的编排方式。首先，介绍学前心理学的基本概念、研究对象和任务，使学生对学科有一个整体的认识。接着，按照儿童心理发展的阶段，依次介绍不同年龄段的儿童心理特征和发展规律。每个阶段都包括多个小节，分别从不同角度对心理现象进行剖析和解读。最后，教材还会总结学前心理学的主要理论和应用，帮助学生将理论知识与实践相结合。 学情分析 学生普遍面临着基础知识薄弱、学习动力不足的问题。由于之前的学习经历，他们可能在某些学科上存在较大的学习困难，导致对学习失去信心。然而，这并不意味着他们缺乏学习能力，相反，他们中的许多人拥有极高的实践能力和创新精神，只需要找到合适的学习方法，就能迅速提高学习成绩。 学习目标 知识目标：分析学前儿童注意发展的特点 能力目标：通过观察学前儿童在各种活动中的表现，分析他们的注意特点和问题，提出针对性的建议。 情感目标：认识到注意发展对学前儿童成长的重要性，树立科学的教育观 学习重难点 学习重点：学前儿童注意发展品质的特点 学习难点：认识到注意发展对学前儿童成长的重要性，树立科学的教育观 教学方法 提问法、讲授法、演示法、小组讨论法 课前准备 1.多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板等。 2.熟悉本课次教学内容、流程及教学资源 教学媒体 多媒体课件放映设备，黑板，粉笔等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.教师通过游戏导入课堂 请同学们在白纸上同时用左手画圆圈，用右手画三角形 活动环节：请同学们上讲台来展示自己画出来的形状 在画画的时候你有什么感觉？ 教师导入课堂： 本节课让我们走进学前儿童的注意。幼儿前期儿童随着言语的发展，逐渐学会调节自己的心理活动，主动的集中指向于应该注意的事物，开始出现了有意注意的萌芽。 教师提问： 请同学们回答 请同学们在白纸上同时用左手画圆圈，用右手画三角形 活动环节：请同学们上讲台来展示自己画出来的形状 通过游戏导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的课堂内容打下良好的基础。 通过游戏导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和掌握知识点，提高课堂效果，并为后续的学习打下坚实的基础。 活动二： 调动思维 探究新知 一 、学前儿童无意注意的发展 幼儿的无意注意已高度发展，而且相当稳定。凡是鲜明、直观、生动具体的形象，突然变化的刺激物都能引起幼儿的无意注意。但各年龄幼儿由于所受教育以及生理心理发展等方面的差异，他们的注意表现了不同的特点。 教师讲解：各年龄段幼儿无意注意发展的特点 二、学前儿童有意注意的发展 幼儿前期已出现有意注意的萌芽。进入幼儿期后，有意注意逐渐形成和发展。 教师讲解：各年龄段幼儿有意注意发展的特点 三、学前儿童注意品质的发展 注意具有广度、稳定性、转移和分配等四种品质。在幼儿期，儿童注意的品质在良好的教育不断发展。 （一）注意的广度 注意的广度也叫注意的范围。是指在同一瞬间所把握的对象的数量。 （二） 注意的稳定性 注意稳定性指把握对象的时间的长短。 （三）注意的转移 注意的转移指有意识地调动注意，从一个对象转移到另一个对象上。这反映了注意的灵活性。 （四）注意分配 注意分配指在同一时间内把注意集中到两种或几种不同的对象上。 根据本课所学知识，结合经历，归纳课堂知识要点 1.教师提问：当身后的同学和你说话你的头会转过去吗？ 2.教师提问：你紧张的时候会有什么表现？ 激发学生的创新潜能，培养他们的综合素质，为他们的成长和发展注入源源不断的动力。 活动三： 调动思维 探究新知 四、注意规律在幼儿园活动中的应用 教师讲解：注意的功用并举例讲解 教师小结：由上可知，注意对于人的生活有着极其重要的意义。它使人能随时觉察外界的变化，集中自己的心理活动，正确反映客观事物，更好地适应和改造客观世界。对于学前期的儿童来说，注意在儿童心理的发展中更有着特殊的意义和价值。 （一）幼儿注意分散的原因 （二）幼儿注意分散的防护 （三）审慎处理幼儿多动现象 教师强调：教师要审慎处理多动的幼儿，更要重视幼儿注意分散现象，分析和确定其原因，积极改善自己的教育和教学工作。 教师提问：如何培养科学的生活规律 提醒学生认真做好笔记，回顾和思考课堂上的内容，加深对知识的理解和记忆。 教师提问：教师提高教师质量的方式有哪些？ 学生在思考问题的过程中，能够锻炼自己的思维能力，培养起独立思考和解决问题的能力 活动四： 巩固练习 素质提升 1.案例研究 教师展示案例 结合案例和研究问题，并邀请学生结合课堂内容讨论： 如果你是本班的老师，你会怎么做呢？ 2.教师展示案例《不专心的亮亮》 结合案例和研究问题，并邀请学生结合课堂内容讨论： 结合幼儿注意发展的特点对本案例加以分析。 1.结合案例和研究问题，并邀请学生结合课堂内容讨论： 如果你是本班的老师，你会怎么做呢？ 2.结合案例和研究问题，并邀请学生结合课堂内容讨论： 结合幼儿注意发展的特点对本案例加以分析。 通过多样化的练习形式和内容，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果，培养他们的思维能力和解决问题的能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。 课堂小结 作业布置 1.学前儿童无意注意的发展 2.学前儿童有意注意的发展 3.学前儿童注意品质的发展 （1）注意的广度 （2）注意的稳定性 （3）注意的转移 （4）注意的分配 4.注意规律在幼儿活动中的运用 5.布置课后作业： （1）引起和保持有意注意的主要条件 （2）引起无意注意的原因有哪些 板书设计 学前儿童的注意 1.学前儿童无意注意的发展 2.学前儿童有意注意的发展 3.学前儿童注意品质的发展 （1）注意的广度 （2）注意的稳定性 （3）注意的转移 （4）注意的分配 4.注意规律在幼儿活动中的运用 教学反思 与学生互动是我在教学中需要特别关注的一个方面。在课堂上，我应该更多地倾听学生的声音，了解他们的想法和困惑。同时，我也应该鼓励学生积极提问，发表自己的观点，从而形成一个更加活跃、更加开放的课堂氛围。需要在教学中注重培养学生的合作精神和竞争意识，让他们在课堂上互相学习、互相帮助、互相竞争。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$