第二章 第二节 学前儿童的注意（练习）-《学前心理学》（复旦版）同步精品课堂

第二章 第二节 学前儿童的注意 一、单项选择题 1.幼儿已由无目的的动作逐渐呈现出有意图的尝试，常常在制作开始时就宣称他将要做什么，然后才着手制作，该幼儿所处年龄段（)。 A.2-4岁 B.4-5岁 C.5-7岁 D.3-4岁 2．学生能够一边听课一边做笔记，这种现象属于（) A.注意的稳定性 B.注意的范围 C.注意的转移 D.注意的分配 3．下列选项中，（）会引起幼儿的注意分散。 A.排除无关刺激的干扰 B.连续进行单调的活动 C.控前教学时间 D.妥善安排教学环节 4.小赵老师观察到班上一位幼儿在上舞蹈课时能够善始善终，没有开小差。这说明该幼儿的注意具有很好的（ ) A.稳定性 B.广度 C，转移力 D.分配能力 5.小明从始至终地听老师讲故事，认真地画画、做手工等都是小明有目的性的活动而且小明为了完成活动要努力控制自己不做别的事，这体现了小明的（)。 A.无意注意 B.有意后注意 C.有意注意 D.定向注意 二、填空题 1.注意对于人的生活有着极其重要的意义。它使人能随时觉察外界的变化，集中自己的心理活动，正确反映客观事物，更好地适应和改造_______。 2.注意的_______指有意识地调动注意，从一个对象转移到另一个对象上。这反映了注意的灵活性。 3._______指在同一时间内把注意集中到两种或几种不同的对象上。 4._______指把握对象的时间的长短。幼儿对于有趣生动的对象可以较长时间地注意，但对乏味枯燥的对象则难以维持注意。 三、判断题 1.幼儿注意的稳定性还比较好（ ） 2.注意的转移指有意识地调动注意，从一个对象转移到另一个对象上。（ ) 3.成人在1/10秒的时间内，一般能够注意到两个相互间无联系的对象。（ ） 4.大班幼儿在正确的教育下，有意注意迅速发展。（ ) 5.中班幼儿活动时，已经能够同时注意到几种对象，注意的分配能力有所提高。（ ） 四、简答题 1.注意的转移的概念 2.注意的功用 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二章 第二节 学前儿童的注意 一、单项选择题 1.幼儿已由无目的的动作逐渐呈现出有意图的尝试，常常在制作开始时就宣称他将要做什么，然后才着手制作，该幼儿所处年龄段（)。 A.2-4岁 B.4-5岁 C.5-7岁 D.3-4岁 【答案】B 【解析】本题考查学前儿童注意的发展。幼儿已由无目的的动作逐渐呈现出有意图的尝试，常常在制作开始时就宣称他将要做什么，然后才着手制作，该幼儿处于基本形状期（4-5岁），这个时期相当于绘画中的象征期。B项正确。ACD选项与题干不符，排除，综上，本题选 B。 2．学生能够一边听课一边做笔记，这种现象属于（) A.注意的稳定性 B.注意的范围 C.注意的转移 D.注意的分配 【答案】D 【解析】D项，注意的分配是指在同时进行两种或几种活动时，把注意指向不同对象的品质。比如，教师上课时就有主意的分配，要一边讲课一边观察学生的表现；学生上课时，要一边听，还要一边思考。D项正确 3．下列选项中，（）会引起幼儿的注意分散。 A.排除无关刺激的干扰 B.连续进行单调的活动 C.控前教学时间 D.妥善安排教学环节 【答案】B 【解析】B项，连续进行单调的活动会让幼儿觉得枯燥无味，造成身体和心理上的疲劳，引起幼儿的注意分散，B项正确 4.小赵老师观察到班上一位幼儿在上舞蹈课时能够善始善终，没有开小差。这说明该幼儿的注意具有很好的（ ) A.稳定性 B.广度 C，转移力 D.分配能力 【答案】A 【解析】本题考查的是幼儿注意发展的特点，A项：注意的稳定性指注意集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间。题干的“善始善终”体现了幼儿的注意具有很好的稳定性。 5.小明从始至终地听老师讲故事，认真地画画、做手工等都是小明有目的性的活动而且小明为了完成活动要努力控制自己不做别的事，这体现了小明的（)。 A.无意注意 B.有意后注意 C.有意注意 D.定向注意 【答案】C 【解析】C项，有意注意是指有预定的目的、需要定的意志努力的注意，例如学生处于疲劳状态，但为了完成作业，会将注意维持在作业上，作出意志努力。 二、填空题 1.注意对于人的生活有着极其重要的意义。它使人能随时觉察外界的变化，集中自己的心理活动，正确反映客观事物，更好地适应和改造_______。 【答案】客观世界 2.注意的_______指有意识地调动注意，从一个对象转移到另一个对象上。这反映了注意的灵活性。 【答案】转移 3._______指在同一时间内把注意集中到两种或几种不同的对象上。 【答案】注意分配 4._______指把握对象的时间的长短。幼儿对于有趣生动的对象可以较长时间地注意，但对乏味枯燥的对象则难以维持注意。 【答案】注意稳定性 三、判断题 1.幼儿注意的稳定性还比较好（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿注意的稳定性还比较差，更难以持久地、稳定地进行有意注意。但在良好的教育影响下，幼儿注意的稳定性不断发展着。 2.注意的转移指有意识地调动注意，从一个对象转移到另一个对象上。（ ) 【答案】正确 【解析】注意的转移指有意识地调动注意，从一个对象转移到另一个对象上。这反映了注意的灵活性。 3.成人在1/10秒的时间内，一般能够注意到两个相互间无联系的对象。（ ） 【答案】错误 【解析】注意的广度也叫注意的范围。是指在同一瞬间所把握的对象的数量。成人在1/10秒的时间内，一般能够注意到四至六个相互间无联系的对象。 4.大班幼儿在正确的教育下，有意注意迅速发展。（ ) 【答案】错误 【解析】大班幼儿在正确的教育下，有意注意迅速发展。在适宜条件下，注意集中的时间可延长到十至十五分钟。 5.中班幼儿活动时，已经能够同时注意到几种对象，注意的分配能力有所提高。（ ） 【答案】正确 【解析】小班儿童还不能同时注意几种对象，注意的分配能力很低。在游戏中，小班儿童往往顾不上别的儿童，当注意到别人游戏时，自己便无法正常进行活动。而中班幼儿在和小朋友一起玩时，不仅能自己玩好，还可以同时照顾其他小朋友。这表明中班幼儿活动时，已经能够同时注意到几种对象，注意的分配能力有所提高。 四、简答题 1.注意的转移的概念 【答案】注意的转移指有意识地调动注意，从一个对象转移到另一个对象上。这反映了注意的灵活性。幼儿还不善于调动注意，小班儿童更不善于灵活转移自己的注意，以致该注意另一对象时，却难以从原来的对象移开。大班幼儿则能够随要求而比较灵活地转移自己的注意。 2.注意的功用 【答案】 （1）选择功用。注意使心理活动能够选择合乎需要的、与当前活动相一致的、有一定意义的信息，同时排除其他与当前活动矛盾的或起干扰作用的各种影响，使认识对象更加明确。如果没有注意，心理活动便很难正常进行。例如学习时，注意使儿童专心听教师讲课，不受其他刺激干扰。 （2）保持功用。注意使反映的对象一直维持在意识之中，直到目的达到为止。例如幼儿画图，如果他把注意力集中在画画上，就能使他一直专心工作，直到画完为止。 （2）调节和监督功用。当外界情境、本身状态或反映对象发生变化时，注意这种心理现象促使各方面进行调整，使心理活动处于一种积极状态之中，从而能始终有效地进行。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$