第二章第一节 注意概述（教案）-《学前心理学》（复旦版）同步精品课堂

《学前心理学》教案 课 题 注意概述 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 23级幼儿保育1班 授课时间 6月20日 授课教师 邬老师 教材分析 本教材在内容结构上，通常采用由浅入深、循序渐进的编排方式。首先，介绍学前心理学的基本概念、研究对象和任务，使学生对学科有一个整体的认识。接着，按照儿童心理发展的阶段，依次介绍不同年龄段的儿童心理特征和发展规律。每个阶段都包括多个小节，分别从不同角度对心理现象进行剖析和解读。最后，教材还会总结学前心理学的主要理论和应用，帮助学生将理论知识与实践相结合。 学情分析 学生们的整体学习态度积极向上，对于知识的渴望和追求十分明显。他们乐于参与课堂讨论，积极提出自己的见解和疑问，这种活跃的学习氛围对于提高教学质量和效果起到了积极的推动作用。然而，我们也注意到，在学习的深度和广度上，学生之间存在着一定的差异。一部分学生能够迅速掌握理论知识，并能够将其运用到实际问题中去，他们的学习能力和思维水平相对较高。而另一部分学生则在理解和掌握知识上存在一定的困难，需要更多的指导和帮助 学习目标 知识目标：初步了解学前儿童注意的概念及种类 能力目标：学会观察和记录学前儿童在不同情境下的注意力表现，培养他们的观察力和分析能力。 情感目标：认识到每个学前儿童在注意力方面都存在差异 学习重难点 学习重点：解学前儿童注意的概念及种类 学习难点：学会观察和记录学前儿童在不同情境下的注意力表现 教学方法 提问法、讲授法、演示法、小组讨论法 课前准备 1.多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板等。 2.熟悉本课次教学内容、流程及教学资源 教学媒体 多媒体课件放映设备，黑板，粉笔等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.教师通过游戏导入课堂 注意力挑战赛 1.请同学们仔细观察图片，狗狗可以通过哪根绳子找到骨头 2.请同学们以最快的速度从1到25点出方格内的数字，点完立刻举手 教师导入课堂： 今天我们要一起探索一个非常有趣而重要的主题——学前儿童的注意力。你们知道吗，注意力就像是我们心灵的小窗户，它让我们能够专心地看到和感受到周围的世界。 教师提问： 请同学们回答 1.请同学们仔细观察图片，狗狗可以通过哪根绳子找到骨头 2.请同学们以最快的速度从1到25点出方格内的数字，点完立刻举手 通过游戏导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的课堂内容打下良好的基础。 通过游戏导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和掌握知识点，提高课堂效果，并为后续的学习打下坚实的基础。 活动二： 调动思维 探究新知 一 、什么是注意 （一）注意的定义 教师讲解：注意是我们日常生活中较熟悉、常见的一种现象。当我们在学习或工作时,我们的心理活动或意识总会指向并集中在某一对象上。 教师重点讲解：指向性和集中性是注意的两个显著特点 (二)注意时的外部表现 1.适应性运动。 教师提问：当身后的同学和你说话你的头会转过去吗？ 2.无关运动的停止。当注意力集中时,一个人会自动停止与注意无关的动作。 3.呼吸运动的变化。人在注意时,呼吸变得轻微而缓慢,而且呼吸的时间也改变。 教师提问：你紧张的时候会有什么表现？ 二、注意与心理过程 教师讲解：相对于心理过程来说,注意只是一种心理现象,它本身不是一种独立的心理过程,它是各种心理过程所共有的特性,是心理过程的开端,并且总是伴随着各种心理过程的展开。 教师强调：注意不是独立的心理过程,但任何一种心理过程自始至终都离不开注意。 根据本课所学知识，结合经历，归纳课堂知识要点 1.教师提问：当身后的同学和你说话你的头会转过去吗？ 2.教师提问：你紧张的时候会有什么表现？ 激发学生的创新潜能，培养他们的综合素质，为他们的成长和发展注入源源不断的动力。 活动三： 调动思维 探究新知 三、注意的种类 (一)无意注意和有意注意 1.无意注意 根据注意有没有自觉目的性和意志努力,注意可以分为无意注意和有意注意两类。 1.无意注意。 教师举例：上课时,一个同学迟到,当他走入教室,大家就会不由自主地去注意 引起无意注意的原因：刺激本身特点，即客观原因、人本身的状态，即主观条件 教师提问：幼儿在“自选游戏”活动中,首先就不由自主地注意他最感兴趣的玩具说明了什么？ 2.有意注意 教师举例： 幼儿要用积木搭一个动物园,他就要集中注意,不受其他活动干扰,并坚持努力才能把它完成,这样的注意就是有意注意。 引起和保持有意注意的主要条件 教师提问：疾病和劳累会影响人的注意力吗？ (二)外部注意和内部注意 1.外部注意。外部注意的对象存在于外部世界。 教师提问：教师可以如何利用幼儿外部注意进行教学呢？ 2. 内部注意。内部注意的对象是存在个体内部的感觉、思想和体验等。 提醒学生认真做好笔记，回顾和思考课堂上的内容，加深对知识的理解和记忆。 学生在思考问题的过程中，能够锻炼自己的思维能力，培养起独立思考和解决问题的能力 活动四： 巩固练习 素质提升 1.案例研究 教师展示案例《阳阳的案例》 结合案例和研究问题，并邀请学生结合课堂内容讨论： 如果你是阳阳的老师，你会怎么和阳阳的父母沟通呢？ 2.教师展示案例《神奇的图画》 结合案例和研究问题，并邀请学生结合课堂内容讨论： 请根据幼儿的注意规律进行案例分析 1.结合案例和研究问题，并邀请学生结合课堂内容讨论： (1) 如果你是阳阳的老师，你会怎么和阳阳的父母沟通呢？ 2.结合案例和研究问题，并邀请学生结合课堂内容讨论： 请根据幼儿的注意规律进行案例分析 通过多样化的练习形式和内容，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果，培养他们的思维能力和解决问题的能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。 课堂小结 作业布置 1.什么是注意 （1）注意的定义 （2）注意的外部表现 2.注意与心理过程 3.注意的种类 （1）无意注意和有意注意 （2）外部注意和内部注意 4.布置课后作业： （1）引起和保持有意注意的主要条件 （2）引起无意注意的原因有哪些 板书设计 注意概述 1.什么是注意 （1）注意的定义 （2）注意的外部表现 2.注意与心理过程 3.注意的种类 （1）无意注意和有意注意 （2）外部注意和内部注意 教学反思 在深入反思了理论课的教学后，我意识到虽然学生们在知识掌握上有所进步，但在实际运用和创新能力方面仍有待加强。因此，我决定在未来的教学中，更加注重培养学生的实践能力和创新思维。在深入反思了上一堂理论课的教学后，我意识到虽然学生们在知识掌握上有所进步，但在实际运用和创新能力方面仍有待加强。因此，我决定在未来的教学中，更加注重培养学生的实践能力和创新思维。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$