绪论（课件）-《学前心理学》（复旦版）同步精品课堂

绪论 《学前心理学》复旦版 同步精品课程——中职专业课 1 目录 三维目标 能力目标 情感目标 知识目标 2 3 1 三维目标 建立正确科学的世界观，提高育儿效果 了解关于儿童心理学的研究对象 掌握心理过程，熟悉心理学的意义 导入情景 01 抢答 请同学们抢答图片中儿童有哪些情绪？ REC HD 4K 25FPS MENU 导入情景 01 学前心理学是儿童心理学的一个分支,是构成幼儿教师完整的知识结构的一个重要部分学前心理学研究学前儿童心理发展的特点、规律和理论,为学前儿童教育、保健和发展等工作提供心理学依据。 什么是学前心理学 一 、学前心理学研究的对象 (一)什么是心理学 1.心理现象 新知学习 02 心理现象是人类最普遍、最熟悉,也是字宙间最复杂、最深奥的现象。事实上一个人只要活着,只要醒着(有时甚至在睡眠中),心理活动无时无刻都伴随着,在人的生活中发生作用。心理现象(简称心理)的形式是多种多样的。心理学通常把心理现象分为心理过程和个性心理两大类。 提问 生活中有哪些心理现象？ 一 、学前心理学研究的对象 (一)什么是心理学 1.心理现象 1）心理过程 新知学习 02 意志过程 情感过程 03 认识过程 01 02 心理 过程 一 、学前心理学研究的对象 (一)什么是心理学 1.心理现象 新知学习 02 认识过程是人脑反映客观现实的过程,它包括感觉、知觉、记忆、想象和思维等过程,这些过程总称为认识过程 认识过程 一 、学前心理学研究的对象 (一)什么是心理学 1.心理现象 新知学习 02 情感过程是指人在认识事物时产生的各种内心体验。在认识事物或操作事物的过程中,总会体验到自我对于这些事物所持有的态度。自我对于所认识的或所操作的事物所持的态度的体验,就叫作情感。 情感过程 一 、学前心理学研究的对象 (一)什么是心理学 1.心理现象 新知学习 02 意志过程是指为了实现目的而进行的选择方法、执行计划的心理过程。人不仅能认识客观事物,对它们采取一定的态度,而且还要通过行动有目的地改变事物。 意志过程 学习中遇到困难你会选择继续坚持吗？ 一 、学前心理学研究的对象 (一)什么是心理学 1.心理现象 2）个性心理 新知学习 02 在一定的社会环境中,人的心理发展最终将形成个体稳定的精神面貌,也就是个性。这是由于个人的先天素质不同,后天生活条件不同,接受不同的教育,参与不同的实践活动,久而久之,形成了比较稳固的而又和别人不同的心理倾向或心理特点 你的个性是怎样的？ 一 、学前心理学研究的对象 (一)什么是心理学 1.心理现象 2）个性心理 新知学习 02 个人独特特点的个性心理特征 人的态度和活动积极性的个性倾向性 自我意识 01 02 03 个性 心理 请同学用纸写下对自己和对小组同学的评价 一 、学前心理学研究的对象 (一)什么是心理学 2.心理学是研究人的心理现象的科学 新知学习 02 对心理现象有了一定的了解之后,我们就会发现,这些现象都出现在我们身上,出现在我们周围。心理学是一门有着悠久的历史、既古老又年轻的科学。 1879年,德国哲学家、生理学家、心理学家冯特在莱比锡大学建立了第一个心理实验室,应用实验手段研究人的心理现象,才使心理学作为一门独立的科学从哲学中分离出来 一 、学前心理学研究的对象 (二)什么是学前儿童心理学 新知学习 02 学前儿童心理学是研究学前期儿童心理发展特点的规律的科学 学前儿童心理学是心理学的一个分支 02 01 什么是学前儿童心理学 儿童心理学是心理学的一个分支,学前儿童心理学又是儿童心理学的一个分支,它以发展心理学和教育心理学为基本理论来研究学前期儿童这个特定年龄阶段的心理学问题 在儿童心理的发展过程中,无论在心理过程的发展和个性心理的形成中,都呈现了这一年龄阶段所特有的特点和规律。学前心理学就是研究这一时期心理发展的特点和规律的科学。 二 、学习学前心理学的意义 新知学习 02 有利于建立科学的世界观、发展观 学前心理学为我们展示了学前心理学发展的规律性。这种发展具有必然性、不可逆性和顺序性,同时又具有不平衡性和个别差异性。通过学习学前心理学,有利于家长和教师树立正确科学的儿童发展观,既要适时适当地对幼儿提出发展的要求和目标,动态地评价幼儿的发展,又要根据不同幼儿的个别差异,因材施教,避免“拔苗助长”,促使每个幼儿在原有基础上得到最大限度的发展和提高。 二 、学习学前心理学的意义 新知学习 02 有利于搞好幼儿教育工作,提高幼儿教育的效果 03 02 01 原因 学前心理学揭示了幼儿认识过程的特点和规律,为教师组织幼儿园的各项活动,选择适当的教学方法提供了心理学依据 了解幼儿个性心理形成的规律,可以帮助幼儿教师更好地培养幼儿良好的性格,从小形成良好思想品质和行为习惯 学前心理学的知识还可以帮助幼儿教师预见幼儿心理发展的前景,发现心理发育不良的儿童并及时给予适当的教育治疗 二 、学习学前心理学的意义 新知学习 02 为今后更好地进行幼教工作和开展幼教研究打好基础 每一个幼儿教师,都应该认真学习心理学知识,不断完善自己的知识结构,积极开展幼教科研,为幼儿教育事业作出自己的贡献。 运用本章所学的知识，分析这对年轻夫妇在教育儿童过程中存在的主要问题，并给出 建议。 师生双边互动 03 1.案例讨论 狼孩卡马拉和阿玛拉回到人类社会，他们分别是7岁和2岁。他们都不会直立行走，不能学会说话，没有人类的动作和情感。他们用四肢爬行，白天躲起来，夜间潜行，不肯洗澡。吃东西用牙齿撕咬。他们没有感情，对别人不感兴趣。卡马拉已经7岁了，其智力只有6个月的水平。虽然受到精心培养，但还是不能适应人类的生活方式。阿玛拉2岁才学会直立，6年后才学会直立行走，16岁死去，智力只有3岁的水平。 请结合学前心理学知识分析案例中的现象产生的原因? 运用本章所学的知识，分析这对年轻夫妇在教育儿童过程中存在的主要问题，并给出 建议。 师生双边互动 03 2.小组梳理讨论 请同学们梳理本节课的内容，谈谈以后你想成为一位什么样的幼儿教师？ 1.1879年在德国莱比锡大学建立心理实验室的心理学家是（ ） A.冯特 B.艾宾浩斯 C.詹对 D.铁钦纳 随堂练习 04 【答案】A 【解析】本题考查的是心理发展概述，A项:1879年在德国莱比锡大学建立心理实验室的心理学家是冯特。被称为“心理学之父”。A项正确。 2.幼儿探究最初的动力是( ) A.活动 B.学习 C.好奇 D.教育 随堂练习 04 【答案】C 【解析】好奇是幼儿阶段的年龄特点，好奇心是幼儿探究的动机基础和内在动力，正是强烈的好奇心使幼儿保持探究的热情和积极性。 3. 俗话说“童言无忌”，从儿童心理学的角度看这是() A.儿童心理落后的表现 B.“超常”的表现 C.符合儿童年龄特征的表现 D.父母教育不当所致 随堂练习 04 【答案】C 【解析】童言无忌的意思是儿童天真无邪，讲话诚实，即使说了不吉利的话，也不用忌讳。儿童由于年龄小，心理发展和认知能力尚不成熟，言语表达时没有顾忌。因此，“童言无忌”是符合其年龄特征的表现。C项正确。 4. 判断题：学前心理学为幼儿教师在对待不同年龄段幼儿行为问题时提出针对性措施提供了理论依据（ ）。 随堂练习 04 【答案】正确 【解析】学前心理学揭示了幼儿认识过程的特点和规律,为教师组织幼儿园的各项活动,选择适当的教学方法提供了心理学依据;为了解幼儿情绪情感和意志提供了行之有效的方法;为幼儿心理发展的阶段性的特点,又为幼儿教师在对待不同年龄段幼儿行为问题时提出针对性措施提供了理论依据。 5. 判断题：学习学前心理学,对家长教育儿童没有意义（ ） 随堂练习 04 【答案】错误 【解析】学习学前心理学,有利于家长和教师树立正确科学的儿童发展观,既要适时适当地对幼儿提出发展的要求和目标,动态地评价幼儿的发展,又要根据不同幼儿的个别差异,因材施教,避免“拔苗助长”,促使每个幼儿在原有基础上得到最大限度的发展和提高。 6.意志过程的概念 随堂练习 04 【答案】： 意志过程是指为了实现目的而进行的选择方法、执行计划的心理过程。人不仅能认识客观事物,对它们采取一定的态度,而且还要通过行动有目的地改变事物。 课堂小结 05 本节课，我们深入探讨了学前儿童心理学的多个重要领域，从学前心理学研究的对象，再到学前心理学研究的意义。只有深入了解儿童的内心世界和发展规律，我们才能更好地满足他们的需求，促进他们的全面发展。因此，我们需要不断学习和更新自己的知识，以更好地指导孩子们的成长。 作业布置 06 学习学前心理学的意义 为什么说学前心理学有利于搞好幼儿教育工作,提高幼儿教育的效果 01 02 感谢观看 $$