绪论（教案）-《学前心理学》（复旦版）同步精品课堂

《学前心理学》教案 课 题 绪论 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 23级幼儿保育1班 授课时间 6月20日 授课教师 邬老师 教材分析 本教材在内容结构上，通常采用由浅入深、循序渐进的编排方式。首先，介绍学前心理学的基本概念、研究对象和任务，使学生对学科有一个整体的认识。接着，按照儿童心理发展的阶段，依次介绍不同年龄段的儿童心理特征和发展规律。每个阶段都包括多个小节，分别从不同角度对心理现象进行剖析和解读。最后，教材还会总结学前心理学的主要理论和应用，帮助学生将理论知识与实践相结合。 学情分析 学生在学习态度和学习方法上需要进一步引导和改进。部分学生在面对繁重的学习任务时，容易产生厌学情绪，缺乏自主学习和探究的动力。因此，教师需要注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们树立正确的学习观念，培养他们良好的学习习惯和方法。 学习目标 知识目标：了解关于儿童心理学的研究对象 能力目标：掌握心理过程，熟悉心理学的意义 情感目标：建立正确科学的世界观，提高育儿效果 学习重难点 学习重点：建立正确科学的世界观，了解学前心理学的概念 学习难点：学习学前心理学的意义 教学方法 提问法、讲授法、演示法、小组讨论法 课前准备 1.多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板等。 2.熟悉本课次教学内容、流程及教学资源 教学媒体 多媒体课件放映设备，黑板，粉笔等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.教师通过图片导入课堂 教师展示图片，并且提问学生：请同学们抢答图片中儿童有哪些情绪？ 教师导入课堂： 学前心理学是儿童心理学的一个分支，是构成幼儿教师完整的知识结构的一个重要部分学前心理学研究学前儿童心理发展的特点、规律和理论，为学前儿童教育、保健和发展等工作提供心理学依据。 教师提问： 请同学们抢答图片中儿童有哪些情绪？ 通过生动形象的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的课堂内容打下良好的基础。 通过生动形象的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和掌握知识点，提高课堂效果，并为后续的学习打下坚实的基础。 活动二： 调动思维 探究新知 一、学前心理学研究的对象 （一）什么是心理学 1.心理现象 教师讲解：学心理现象是人类最普遍、最熟悉，也是宇宙间最复杂、最深奥的现象。心理学通常把心理现象分为心理过程和个性心理两大类。 教师提问：生活中有哪些心理现象？ （1）心理过程： 教师讲解： 1）认识过程是人脑反映客观现实的过程 教师强调：自我对于所认识的或所操作的事物所持的态度的体验，就叫作情感。 2） 意志过程是指为了实现目的而进行的选择方法、执行计划的心理过程。 教师提问：学习中遇到困难你会选择继续坚持吗？ （2）个性心理 在一定的社会环境中，人的心理发展最终将形成个体稳定的精神面貌，也就是个性。 （二）心理学是研究人的心理现象的科学（2点） 教师强调：冯特在莱比锡大学建立了第一个心理实验室，应用实验手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从哲学中分离出来 （1）教师提问：生活中有哪些心理现象？ 回顾本课所学知识，结合经历，归纳课堂知识要点 （2）教师提问：学习中遇到困难你会选择继续坚持吗？ （3）教师提问：你的个性是怎样的？ （4）请同学用纸写下对自己和对小组同学的评价 激发学生的创新潜能，培养他们的综合素质，为他们的成长和发展注入源源不断的动力。 活动三： 调动思维 探究新知 二、学习学前心理学的意义 （一）有利于建立科学的世界观、发展观 教师强调：通过学习学前心理学，有利于家长和教师树立正确科学的儿童发展观 （二）有利于搞好幼儿教育工作，提高幼儿教育的效果 教师讲解：搞好幼儿教育工作，提高幼儿教育的效果的3点原因 1.为教师组织幼儿园的各项活动，选择适当的教学方法提供了心理学依据 2.了解幼儿个性心理形成的规律，可以帮助幼儿教师更好地培养幼儿良好的性格，从小形成良好思想品质和行为习惯 3.学前心理学的知识还可以帮助幼儿教师预见幼儿心理发展的前景，发现心理发育不良的儿童并及时给予适当的教育治疗 （三）为今后更好地进行幼教工作和开展幼教研究打好基础 教师小结：每一个幼儿教师，都应该认真学习心理学知识，不断完善自己的知识结构，积极开展幼教科研，为幼儿教育事业作出自己的贡献。 提醒学生认真做好笔记，回顾和思考课堂上的内容，加深对知识的理解和记忆。 学生在思考问题的过程中，能够锻炼自己的思维能力，培养起独立思考和解决问题的能力 活动四： 巩固练习 素质提升 1.案例研究 教师展示案例《狼孩的案例》 狼孩卡马拉和阿玛拉回到人类社会，他们分别是7岁和2岁。他们都不会直立行走，不能学会说话，没有人类的动作和情感。他们用四肢爬行，白天躲起来，夜间潜行，不肯洗澡。吃东西用牙齿撕咬。他们没有感情，对别人不感兴趣。卡马拉已经7岁了，其智力只有6个月的水平。虽然受到精心培养，但还是不能适应人类的生活方式。阿玛拉2岁才学会直立，6年后才学会直立行走，16岁死去，智力只有3岁的水平。 结合案例和研究问题，并邀请学生结合学前心理学知识分析案例中的现象产生的原因？ 2.请同学们梳理本节课的内容，谈谈以后你想成为一位什么样的幼儿教师？ （1） 小组结合案例和研究问题，结合案例和研究问题，并邀请学生结合学前心理学知识分析案例中的现象产生的原因 （2）梳理本节课的内容，邀请谈谈以后自己想成为一位什么样的幼儿教师 通过多样化的练习形式和内容，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果，培养他们的思维能力和解决问题的能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。 课堂小结 作业布置 1.学前心理学研究的对象 （1）什么是心理学 （2）什么是学前儿童心理学 2.学习学前儿童心理学的意义 3.布置课后作业： （1）学习学前心理学的意义 （2）为什么说学前心理学有利于搞好幼儿教育工作，提高幼儿教育的效果 板书设计 绪论 1.学前心理学研究的对象 （1）什么是心理学 （2）什么是学前儿童心理学 2.学习学前儿童心理学的意义 教学反思 每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和认知方式。因此，在教学过程中，要尝试通过观察、交流和记录，深入了解每个学生的特点，以便因材施教。让学生在实践中加深对理论知识的理解和应用。尽可能地在课堂上引入实际案例，通过案例分析的方式，让学生们能够将理论知识与实际情境相结合，提高他们的问题解决能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$