第4单元 怎样选材-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册语文写作易点通课件

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第四单元 返回首页 　怎样选材 第四单元 返回首页 　怎样选材 第四单元 返回首页 　怎样选材 第四单元 返回首页 　怎样选材 第四单元 返回首页 　怎样选材 第四单元 返回首页 　怎样选材 第四单元 返回首页 　怎样选材 第四单元 返回首页 　怎样选材 第四单元 返回首页 　怎样选材 第四单元 返回首页 　怎样选材 第四单元 返回首页 　怎样选材 第四单元 返回首页 　怎样选材 第四单元 返回首页 　怎样选材 第四单元 返回首页 　怎样选材 第四单元 返回首页 　怎样选材 第四单元 返回首页 　怎样选材 第四单元 谢谢观看 Thank you for watching 1.在阅读教学和既有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。 2.拓展阅读，体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。 3.写作实践，在写作时学会从生活中选材，围绕中心选材，并注意材料真实、新颖。 写作的材料源自生活。我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，读过的书籍、文章等，这些都是我们写文章时最宝贵的材料。 直接材料 我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情。亲身经历，是最重要的材料。 间接材料 读过的书籍、文章等。 材料选择 要围绕中心进行选择。 材料的取舍 跟中心无关的材料要舍弃。 材料的详略 最能表现中心的要详，与中心关系不大的要略。 材料的真实 选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。不要总以为自己的生活很单调，没什么可写，要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。 材料的新颖 新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。如果只是拾人牙慧，搬用老一套的事例、言论等来拼凑应付，写出来的文章必然缺少新意，也不会打动他人。 1.围绕中心选材。任何一篇文章都是有灵魂和血肉的，若中心思想是写作的灵魂，那么材料就是文章的血肉。所选的材料要针对中心需要来确定，才能使中心表现得丰满，进而达到感染读者的目的。一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要详写；对表现中心思想起辅助作用的材料，要略写；与中心思想无关的材料，不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。 2.选择熟悉、真实的材料。只有熟悉才会有深刻的印象，心存强烈的感受，才有话可写，写起来才能得心应手。“感人心者在于真”，文章要达到感染读者的目的，那就要说真话，抒真情。 3.选择的材料要新颖、典型、生动。新颖，是说选用材料要有新鲜感。用新颖别致、与众不同的材料表现主题，很容易做到“见人之所未见，发人之所未发”，也能更好地激发读者的阅读兴趣，从而增强文章的感染力。典型，就是要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料。生动，就是要选取有个性特点的细节材料。记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。如果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事，就能给人留下深刻的印象。 如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。 提示：1. 可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(幽静、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。 2. 也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。 1.把握街道的特点，在众多特点中选择值得写的素材。 2.什么是值得写的素材呢？这要根据你想表达的主题来决定。 3.主题确定后，根据与主题的关系来决定素材的主次、详略。 立意角度 选材阐释 街道伴我长大 你最常走的街道叫什么名字？它在你成长的岁月里有过哪些变化？你对这条街道有什么样的印象？ 街道上的故事 你在街道上碰到过哪些让你印象很深的事？这些事具体是怎样的？为什么会给你留下深刻印象？ 我想对你说…… 路上经常会有行人闯红灯，你怎么看待这件事？如果此时你在这条街道上，请你对闯红灯的人说几句话，你会说些什么？ 街道即景 走在街道上，你有没有留意观察过什么人、什么动物，或者是一幕有趣的场景？仔细观察过后，把他(它)们写下来，一定很有趣！ 我是一条街道 你有没有玩过身份转换的游戏？如果你是一条街道，面对发生的车祸，你会对人们说什么？用这样的思路写篇作文，说不定会有意想不到的效果。 不一样的街道 不同的季节，不同的天气，街道有什么不同的风景，你注意过吗？比如，在秋天，风吹过街道，街道黄叶飘飘…… 小吃街 小吃街居民的日常生活是怎样的？你知道哪些与这个小吃街相关的饮食文化？ 古建筑群街道 你知道这个街道的哪些历史文化？ 街道的风土人情 当地居民有怎样的精神风貌？他们的谦让、助人、奉献等精神具体体现在哪里？ 请根据以上立意角度，写出你的立意。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ 中心：通过描写街道的风土人情，表达对街道的赞美之情。 材料：①街道的环境，如整齐的行道树、碧绿的小草等。(略写)　②两旁的建筑，如大楼、门市等。(略写)　③街上的行人，如人流量，人们的神情、动作等。(略写)　④街道上发生的事，如互相谦让、帮助弱者、奉献爱心等。(详写) 街道短，梦想长 张军霞 ①童年时，我最喜欢做的一件事，就是去外婆家吃饭。那时，我们家在村子东头，外婆的家在村子西头，很多次，我牵着两个姐姐的手，穿过长长的街道，一直向西头走去。路上，常有熟悉的乡亲，笑眯眯地问：“又去外婆家？”我抢着答一声：“是哩！”然后，我就笑着跑开了，似乎再多说一句，外婆留给我们的好饭菜，就会飞走了似的。 对点评析 第①段，长长的街道，是因为急切的心情。本文如此起笔，充满着童趣。 ②那时，乡下的日子都很拮据，外婆偶尔改善生活，无非是做了红薯面条，或蒸了黏面的窝头。对我们来说，这已经是相当不错的美食了。每次去外婆家，最苦恼的事，就是总感觉街道好长，心中渴望着赶快饱餐一顿，不停地走啊走，似乎走了很久都未能穿越整个村庄。 第②段，交代时代背景，在物资匮乏的年代，面对美食，心中的渴望难以形容。 ③终于来到外婆家，填饱了肚子，我们一起坐在屋檐下晒太阳。外婆经常问：“丫头们呀，长大了想干什么？”我摸出一本小人书，认真地说：“我喜欢看故事，长大了要做一个讲故事的人。”外婆就笑了，说：“好，到时候别忘了讲故事给我听呀！” ④二姐也伸过头来，指着小人书上画着的一个小女孩说：“这衣服真漂亮呀，我以后要当一个裁缝，想穿什么样的衣服，都可以自己做，多美呀！”外婆就用手指点一下二姐的额头，笑着说：“臭美！” ⑤大姐想了想，慢吞吞地说：“我还是喜欢种地，撒下什么种子，就长出什么庄稼，多有趣呀！”外婆还是笑着说：“好啊，将来你种地，收了粮食，外婆还要吃你做的饭呢。” 第③～⑤段，餐后说理想，小姐妹们各言其志。对话中充满了细节，人物形象跃然纸上。这些闲谈，并非闲笔，足见作者选材的高明。 ⑥日子轻轻一晃，很多年过去了。大姐果然没有远走，一直守在村庄，成了一个农民，春天播种，秋天收获，每天都很忙碌。二姐依然钟情于漂亮的衣服，在远离故乡的一座小城，拥有了属于自己的时装店。至于我，倒真成了一个“讲故事”的人，每天用双手敲击键盘，捕捉感动心灵的瞬间。后来，我的故事越写越多，就变成了一本本好看的书，可外婆已经没有办法听我讲故事了，她悄悄地去了另一个世界…… 第⑥段，照应前文，姐妹们当年的闲谈竟成了命运，只是外婆已经去世，无法分享我们的人生。淡淡一笔，淡淡的忧伤，深深的怀念。 ⑦不久前，我和二姐一起回老家，公共汽车停在村子的东头，大姐的家在村子西头，我们从汽车上下来，缓缓地走过去。记忆里很长的一条街道，竟然不过五分钟就走完了，我忽然有了一种恍然如梦的感觉。 第⑦段，岁月流逝，长大的我们对于那条长长的街道有了不一样的感受。长长的街道，变成了短短的路途。 ⑧人生中，还有很多我们以为很长的路，其实很短，也有很多以为可以陪伴很久的人，却悄悄地走远了。唯一值得欣慰的是，每个人的梦想可以很长很长，只要你愿意，并且不放弃。 第⑧段，顺势挖掘深意，升华主题。 【点评】本文虽然写街道，却没有具体描写这街道的样子，因为作者要表达是自己对街道长短的感受。所以，本文的选材是围绕小时候及长大后两个不同的人生阶段对街道长短的感受进行的。小时候，人小，见识不广，心中又馋那美食，于是，觉得那条街是那么那么长。长大后，物是人非，感觉那只是一条不过五分钟就可以走完的街。从中作者感悟到人生之短、梦想之长，表达了积极的人生态度，余味悠长。 你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示：1. 可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。 2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。 1.可以集中写一位“牛人”，用几件事表现他突出的某一点；也可以写几位“牛人”，每位“牛人”只写一件事。 2.写作时要分清材料的主次。如果是写一个人，最能突出他“牛”的材料就要写细，其他交代性的材料则可以简略些。如果是写几个人，就可以选择表现特别突出的一两位进行详写，其余的点到为止。 班级中，总有一些同学因为突出的个性、才华、意志、毅力，在某一方面特别厉害，让别人服气；或者有一手绝活，引人注目，令人惊奇。实际上，“牛人”有点儿网络语言的意味，更加生活化，并非一定得是学习成绩优秀才算“牛”，如计算机编程好可以“牛”，打篮球好也可以“牛”。 立意角度 选材阐释 精准选材 显个性 世界上没有比人的性格更多样化的事物了，选取的材料要能突出中心词“牛”，凸显“牛人”的个性特点。写作时，应正确理解“牛”的含义，主题要积极健康，摒弃浮躁、低俗地迎合时尚却缺乏内涵的人或事。 利用“脑图” 罗列资料 从生活中精心选取材料，根据所写的牛人的性格特征，进行合理取舍。选材过程中，对班级“牛人”的性格、行为要有更深层次的挖掘，以便于能够更准确地刻画“牛人”形象。 妙用细节描写 概括“牛人”性格后，还应通过外貌、语言、行动、神态、心理等细节描写，让人物“立”起来；同时，将记叙与议论、抒情相结合，增强语言的灵活性、生动性。 多角度描写， 深层次刻画 如从旁观者的角度写“牛人”，写同学对他的夸奖、老师对他的肯定、家长对他的表扬等，渲染“牛人”的牛气冲天。当然，除了正面刻画人物外，还可运用烘托、对比、动静结合等表现手法行文。只有这样，人物的精神世界才能淋漓尽致地展现出来。 大词小用， 显幽默 写作时，大词小用的现象如果交错出现，说不定会收到诙谐幽默的表达效果。如两个好友突然不再往来，旁人就说：“他们已断交。”后若和好如初，便说：“又恢复了外交关系。”这样写，是不是很有趣？ 请根据以上立意角度，写出你的立意。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ 病文展示 晒晒我们班的“牛人” 我们班在我们学校号称“牛班”，因为我们班里有许多“牛人”，不是跟你吹，各方面“牛人”都有，他们个个都有着自己的独特的“牛气”。(文中有我，在此也应该突出自我。) 才女：左晓凡 论学识，她可是我们公认的“牛人”。她学习刻苦，成绩优异，无论什么考试、什么测试，她都是我们班第一，号称“才女”。“才女”有一大爱好，就是看书。一下课，她就抱着一本厚厚的书在那儿，“啃”得如痴如醉，晚上、节假日更是埋在书里。我们称她“书虫”。她的一大特点是写作水平高，语文老师经常向其他教师炫耀她，可见才女在老师心目中地位之高。她就是才女——左晓凡。(对她的写作水平高，缺少具体的描写。) 广播达人：韩铭雨 我们班第二个“牛人”，就是人人皆知的广播达人——韩铭雨。每到中午十二点半，我们校园里就会荡漾起甜美、动人的声音，这是她在广播了。每天她与她的搭档一起，向我们讲述校园里的好人好事、趣味故事，让我们聆听到美文佳句。学校评比，她还得了一个“金话筒”奖呢。(学生做兼职播音员不容易，要克服一些困难，比如，解决学习和播音的矛盾等。此处可以加上这些内容，会更感人。) 体育健将——谭启龙 我们班的体育健将，更不是吹的。什么跳远，什么引体向上，什么跑步，样样是我们班甚至是学校第一，无人能及。去年参加市级运动会，他还拿过 1 500米冠军呢。他甚至还代表我们学校参加过市级篮球比赛呢。你说他牛不牛？他就是我们班体育超强的“牛人”——谭启龙。 音乐之花——我 最后的最后，来晒晒我吧。大家可别说我是自夸，但我觉得我也是“牛人”一个。我不仅喜欢听歌，还喜欢唱歌。我还曾荣获镇文艺演出一等奖咧。我也因此得了一个称号——音乐之花。(这段感觉还是缺少一些具体内容，另外，一篇文章写四个人物，感觉有点多，导致每个人物都压缩了写作的篇幅，建议删除一个人物。) 我们班的“牛人”的确很“牛”，所以显得我们班很“牛”。我相信我们班还会出现更多的“牛人”，更会牛气冲天呢。 升格佳作 晒晒我们班的“牛人” 我们班在我们学校号称“牛班”，因为我们班里有许多“牛人”，不是跟你吹，各方面“牛人”都有，他们个个都有着自己的独特的“牛气”，当然也少不了我。 才女：左晓凡 论学识，她可是我们公认的“牛人”。她学习刻苦，成绩优异，无论什么考试、什么测试，她都是我们班第一，号称“才女”。“才女”有一大爱好，就是看书。一下课，她就抱着一本厚厚的书在那儿，“啃”得如痴如醉，晚上、节假日更是埋在书里。我们称她“书虫”。她的一大特点是写作水平高，文采特好，鲜活得能掐出水来。每当写作文，老师一定拿她的作文当范文，供大家欣赏，大夸其作文之妙。在校报上发表文章，对她来说简直是小菜一碟。这不，又一篇佳作上了校报头条。语文老师又在向其他教师炫耀呢，可见才女在老师心目中地位之高。她就是才女——左晓凡。 广播达人：韩铭雨 我们班第二个“牛人”，就是人人皆知的广播达人——韩铭雨。每到中午十二点半，我们校园里就会荡漾起甜美、动人的声音，这是她在广播了。每天她与她的搭档一起，向我们讲述校园里的好人好事、趣味故事，让我们聆听到美文佳句。为了让我们听到动听的校园广播，中午她总是快速地吃完饭，就拿着稿子赶去广播室，准备开播前的训练，你看她那认真的样子，真叫陶醉。广播前认真准备，广播时专心致志，加上她圆润的嗓音，使她成了全校最受欢迎的广播员。学校评比，她还得了一个“金话筒”奖呢。 音乐之花——我 最后的最后，来晒晒我吧。大家可别说我是自夸，但我觉得我也是“牛人”一个。我不仅喜欢听歌，还喜欢唱歌。什么歌也能听得进，学得来，不是跟你吹，我还唱过《青藏高原》呢！那嗓门可叫一个高啊！嘿嘿……去年我还曾凭一首《青藏高原》，荣获了镇文艺演出一等奖咧。我也因此得了一个称号——音乐之花。 我们班的“牛人”的确很“牛”，所以我们班显得很“牛”。我相信我们班还会出现更多的“牛人”，更会牛气冲天呢。 【升格点评】此文升格前，共选了班上的四位“牛人”来写，虽然篇幅控制得还好，但每位“牛人”的事迹中细节被简化了。升格后，果断删除了体育“牛人”，篇幅就不紧张了，正好可以丰富一下保留的三位“牛人”的细节。经过这样选材的调整，文章内容更充实了。 你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示：1. 可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。 2.要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。 3. 可以运用多种表现手法。着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。 分析题目后可知，第一，本次写作实践是要写“我”的一天，而不是别人的一天。第二，思考时可以给“一天”加上一个定语，比如，快乐、难忘、意外、忧伤等。无论你怎样构思，都要在生活中找到最具典型意义的一天，找到最有利于展现独特主题的一天，而不是随意找几个素材进行拼凑，最终写成流水账，让人不知所云。 其实，要想写好这个题目，首先要解决的就是突破构思困境。因为写作时不可能面面俱到地将一天发生的所有事都罗列出来，因此，可从以下三个角度组织材料。 1.时间角度。即所选的材料分布在一天中的不同时段，但都较为典型，且能够体现同一个主题。那就可以按照“早晨、中午、黄昏”的顺序写作，也可按照“上午、中午、下午”的顺序写作。 2.地点角度。即所选的材料在不同的地点，但都发生在同一天中，都能为同一个主题而服务。那么，就可以按照“家里、学校、放学路上”的顺序写作，也可以按照“上学路上、放学路上”或者“家里、大街”等地点转换的顺序来组织材料。 3.情感角度。即所选的材料是同一种情绪的展现，也可以是几种情感的组合，但都要指向同一个主题。如可以选择几件与“惊喜”有关的事情，表达“只要努力，就会被幸运之神眷顾”的主题；也可以选择几件展现不同情感的事情，表达“生活本就是五味杂陈”的主题。 最后需要强调的是，无论你怎样构思，怎样选材，怎样布局，都不能忽略文章语言的重要性，要时刻牢记细节对记叙文支撑的重要作用，要尽可能地运用各种描写手法，让习作语言或生动、或精美，或诙谐，或理性。 请根据以上分析，写出你的立意。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ 病文展示 我的一天 微风轻拂着我的发梢，带着醉人的芳草香送走了我的烦躁。我轻轻闭上眼睛，嘴角勾起一个灿烂的微笑，回想起这让我重拾斗志的一天。 假期生活开始了。清晨，我独自坐在书桌旁为初中生涯第一次大型考试中那难看的成绩而恼火不已，明明我已经努力了，我也想通过这次考试来证明自己，却没想到会是这样的结局。我不敢想，在外地出差的父亲回来，看到这样的分数会多失望，原先那个带给他自豪的儿子消失了。与小学生活相比，我的付出增加了很多很多，可是，得到的却是眼前可怜的分数，巨大的落差感让我的心情异常烦躁。(详略处理不当，结合全文思考一下，哪些应该详写，哪些应该略写。) 我走出家门，骑上自行车，在乡村中漫无目的地游荡，东看看，西瞧瞧，我希望户外的景色能分散一点我的注意力，再沉溺在这样的情绪中，我真是会发疯的。骑着自行车在曲折的乡间小道上前行，不知不觉就来到了以前没有到达过的乡村深处，映入眼帘的是大片大片的翠绿，浅草蔓延着，蔓延成一张春天的脸庞，让我有种进入幽静洞天的惊奇与喜悦。呼吸着新鲜的空气，我张开双臂，拥抱着久违的大自然，感受着那份不张扬、不做作的淳朴。乌云密布的心情顿时好了很多。 我停下自行车向里走去，偶尔遇见几棵参天大树，青翠欲滴。雨丝从树中落下来，在我的衣服上渲染出了点点斑驳。我四处张望着，突然，我的视线被墙角的一处特别的景致吸引了，那是一朵叫不出名字的野花，它孤独地生长在墙角，纤细的花枝在微风中摇动，似乎只要风再大一点就会断掉似的。我想，它一定是经历了无数的挫折，才开成这样的。所以它现在可以傲立在墙角勇敢地证明自己，即使只是一朵不起眼的小花。(“所见”之后，往往应该写“所思”，这样文章的立意才能深下去。) 这一发现鼓舞了我，我端详着眼前的小花，微风轻轻吹，小花也随风轻轻地舞动，仿佛是在提醒着我：人这一生，一定会遇到许多挫折，我们不能放弃，要勇于面对，乐观向上，才能获得生命对你的奖赏，才能证明自己。 天色渐沉，我顺着来时的路往回走，脸上笑得格外的灿烂，因为此时全身上下都充满着信心和勇气。我想，这朵小花会绽放在我的心里，从此，有它做伴，我将不再畏惧前方的风雨。 于我而言，这是特别的一天，是重拾斗志的一天，也是属于我的一天。 升格佳作 我的一天 微风轻拂着我的发梢，带着醉人的芳草香送走了我的烦躁。我轻轻闭上眼睛，嘴角勾起一个灿烂的微笑，回想起这让我重拾斗志的一天。 假期生活开始了。清晨，我独自坐在书桌旁为初中生涯第一次大型考试中那难看的成绩而伤心不已，为了取得好成绩，我每天早上五点半就起床了，都说早上记忆力好，我就在早餐前先读背半小时。可是，恰恰是我读背得最多的语文和英语考得最不好。与小学生活相比，巨大的落差感让我的心情异常烦躁。 反正待在家里也看不进书，于是我走出家门，骑上自行车，在乡村中漫无目的地游荡。骑着自行车在曲折的乡间小道上前行，不知不觉就来到了以前没有到达过的乡村深处，映入眼帘的是大片大片的翠绿，野草蔓延着，蔓延成一张夏天的脸庞。呼吸着新鲜的空气，我张开双臂，拥抱着久违的大自然，感受着那份清新，心中的阴云消散了一些。 我停放好自行车，向田野的深处漫步，迎面遇见几棵参天大树，青翠欲滴。雨丝从树中落下来，在我的衣服上渲染出了点点斑驳。我四处张望着，突然，我的视线被角落的一处特别的景致吸引了，那是一朵叫不出名字的野花，它孤独地生长在无人的角落，纤细的花枝在微风中摇动，在风中，注意似乎随时都会折断。这朵小花虽然是弱小的，可是它的颜色是那么鲜艳，那饱含水分的花瓣在风中含笑，仿佛告诉我它就是一个无与伦比的奇迹。我知道它从砖石的缝隙中长出来是多么不容易，它在泥土里度过漫长的黑暗的时光，为了绽放，它必须不停地向上生长，即使在无边的黑暗之中。它或许经历了无数的挫折，但它并没有放弃。所以现在可以傲立在这里勇敢地证明自己，即使只是一朵不起眼的小花。 不知不觉，我好像忘了自己的烦闷，因为这一发现鼓舞了我。我端详着眼前的小花，微风轻轻吹，小花也随风轻轻地舞动，仿佛是在提醒着我：人这一生，一定会遇到许多挫折，我们不能放弃，要勇于面对，乐观向上，才能获得生命对你的奖赏，才能证明自己。 天色渐暗，落日西沉。我顺着来时的路往回走，嘴角挂着一丝笑容。此时我觉得自己像一艘卸下重负，扬帆起航的小船，充满着信心和勇气。我想，这朵小花会绽放在我的心里，从此，有它做伴，我将不再畏惧前方的风雨。 于我而言，这是特别的一天，是重拾斗志的一天，也是我重新出发的一天。 【升格点评】升格前，文章的选材详略处理不太得当。对于心情不好的理由，写得既冗长又不够生动，而对于令“我”思想改变的小花，描写不够，震撼力不够。升格后，在这些方面做了加强。本文的升格提醒我们，在文章选材得当的前提下，对材料的详略处理也很重要。 【2020·上海】作文。 题目：有一种甜 要求：(1)写一篇600字左右的文章，文体不限，诗歌除外； (2)不得透露个人相关信息；(3)不得抄袭。 在处理这个作文题目时，应当注意以下几点： 1.抓住关键，巧拓题意。题目关键词是“甜”。“甜”从表面来看是形容味道，表示一种味觉，但从广义上看，“甜”还可以引申为人生百味中的一种，代表着幸福、感动、温暖、成功、快乐等含义。“甜”的对立面是“苦”，生活中“甜”和“苦”既不同却又相互关联。苦尽甘来的“甜”令人难忘。有些事情是“苦”的，可是“苦”中带“甜”，虽苦犹甜，泪光中有微笑；有的事情目前虽然“甜”，可甜中又有丝丝苦涩，值得人反思。在构思时，应注意体现“苦”和“甜”之间的过渡和转换，从而深化文章的主题。 2.写法多样，主旨出彩。题目中虽用“有一种”为限定词，但考生在作文时可以不单写一件事。具体要看文章的结构安排。需要注意的是，在写一件事时，要做到叙事流畅、描写生动。如果要写多件事，则需注意统一主题，让多个事件共同指向同一种“甜”。这样一来，文章在详略布局、结构划分方面才能进一步提升。 3.故事情节跌宕起伏，写出哲理。不管文章中的这种“甜”是何含义，感受“甜”、获得“甜”的过程无疑是写作重点。为了展现这一过程，应灵活运用写作技巧。例如，切入时可巧用抑扬，从生活中的失落或误会下笔，尤其当故事发展到高潮时，要用扣人心弦的情节吸引读者。还可设置悬念，在文章结尾处揭开谜底。 4.抒情议论，提升主题。所谓“感人心者，莫先乎情”，在叙事时不应忘了抒情，在行文时既要于叙述、描写中抒情，又要在结尾处升华情感，画龙点睛，深化主旨。无论写哪几件事、写哪一种“甜”，都可在叙述中凸显对“甜”的认识，也可以在文末通过抒情或议论的语句升华主旨，写出自己的思考。 这一题目与本单元写作实践联系明显，在确定了“甜”的含义之后，最重要的是围绕主旨选择合适的材料来写作。 有一种甜 当指尖轻轻划过琴键，乐谱上一个个静止的音符成了跳动的乐章，我趴在钢琴边，被那几分钟的天籁之音深深吸引。 温柔的眼神，修长的手指，轻抚琴键的动作一气呵成，五线谱上杂乱生涩的音符，在他们的指尖下演绎为一首首美妙动听的乐曲，我年幼的心被深深震撼了，我不由自主地踏进了钢琴的世界。 练钢琴的时间不长，却也让我窥见了那世界里的微微一角，可仅仅是那一角，也让我心生向往。但，我弹出来的曲用老师的话说，“少了几分神韵和情感，这就好比人没了灵魂一般，就是个行尸走肉”。我一直努力找寻着那种感觉，可当我走得越深时，迷茫也更深了。 正当我迷茫之时，我参加的夏令营突然要举行钢琴演奏会，犹豫了一会儿，我还是报名了。走进彩排大厅，一缕阳光照射在钢琴上，发出耀眼的光芒，空气中氤氲着一股特别的甜味。 可是，我很快就发觉自己有多么可笑和幼稚了，除了弹得稍微流畅一点，其他的一点也比不上别人——或者说根本不能相提并论。原本就不怎么自信的我直接选择了逃避——离开了彩排大厅，独自一人坐在草坪上，手指却不自觉地舞动，面前仿佛出现了一架钢琴。猛地，记忆忽然在脑海中浮现：自己本就不是为了比拼而弹琴的，而是纯粹地对钢琴的欣赏和向往啊！又何必在意别人的想法，将自己的内心表达出来，不就好了吗？ 回到彩排大厅，厅中早已空无一人，翻出复印好的《献给爱丽丝》五线谱，踩上减音踏板，随着手指在琴键上舞动，柔化的琴声在耳边飞扬。一曲终了，重启，追寻着情感灌输的同时，我也拼凑着那些遗失的记忆……太阳很快就从树顶落到了树梢，夕阳的余晖照在琴键上，反射出金黄的光，照在了天花板上，随我来到了舞台—— 站在后台，说不紧张是不可能的，但当主持人念到我名字的那一刻，慌忙，紧张，所有负面情绪皆被期待与兴奋所代替。鞠躬，坐上琴椅，深吸一口气，指尖在触碰到琴键的那一刻，我感受到了，那氤氲在空气中的甜，我贪婪地呼吸着，曲调逐渐高昂，微微一笑，踩下踏板，柔和的乐声又起……随着最后一声钢琴声落下，起身向台下鞠躬的那一瞬，我看到了那充斥着他们眼中的不可思议和艳羡的目光，而我，终于真正走入了钢琴的世界。 那一瞬间，眼角滑下一滴泪水，落到口中，不苦，甜甜的…… 【点评】本文写的是甜，但并不是味觉的甜。“有一种甜”，从题目中很容易感觉到，这是要写“甜”之中的“一种”，那么是哪一种呢？作者对这种“甜”的理解，是精神上的。这篇文章写得很有波折，先写自己练钢琴的迷茫，因为功利心，而失去了练琴的乐趣。后来，“我”找回了初心，原来自己练琴不是为了比拼，而是纯粹的对钢琴的欣赏和向往。找到初心之后，再去练琴，便渐入佳境了。由于观念的改变，“我”尝到了“甜”，这是人生的感悟，也是文章主旨的升华。 $$