（精讲册）2. 第2讲 了解生物圈（3～6分）（课件PPT）-【卓文中考·加速度】2024年陕西中考生物复习

2024陕西中考 生物学 《精讲册》 《精练册》 《答案精析》 《识图填充册》 《核心记背册》 编辑修改 便捷操作 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开 本课件全文可单击进行编辑修改 目录、返回目录设置对应超链接，点击即可跳转至相应页面；答案添加动画效果，使用更方便 课件说明 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 软件使用 第一单元　生物和生物圈 第2讲　了解生物圈（3～6分） 考点3　生态系统 （5年5考） 易错字·加强练 1 考点2　生物与环境的关系 （5年3考） 考点1　环境中的生态因素 （5年2考） 考点梳理·自主学习 2 考点4　食物链和食物网 （5年6考） 考点5　生态系统的功能和特点 （5年7考） 考点6　生物圈 （5年3考） 回归教材·创新训练 3 考点1　生物与环境的关系 考点2　食物链和食物网 考点3　生物圈 4 命题点1　环境中的生态因素 命题点2　生物与环境的关系 聚焦中考·研析考向 命题点3　生态系统的类型 命题点4　食物链的书写 命题点5　生态系统的综合 5 实验探究·拓展创新 实验　探究非生物因素对某种动物的影响 本讲思维导图 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 1.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 2.生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境。 3.生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体。 4.生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网。 5.生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递。 6.生态系统具有一定的自我调节能力。 7.生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统。 8.人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全。 本讲课标要求 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 将易错字抄写三遍，巩固练习。 加强练 易错字 竞．争⁠ ⁠、⁠ ⁠、⁠ ⁠ 捕．食⁠ ⁠、⁠ ⁠、⁠ ⁠ 生物圈．⁠ ⁠、⁠ ⁠、⁠ ⁠ 食物链．⁠ ⁠、⁠ ⁠、⁠ ⁠ 能量流．动．⁠ ⁠、⁠ ⁠、⁠ ⁠ 物质循．环．⁠ ⁠、⁠ ⁠、⁠ ⁠ 消．费．者⁠ ⁠、⁠ ⁠、⁠ ⁠ 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 1　环境中的生态因素 （5年2考） 　　 （1）概念：环境中影响生物的生活和分布的因素。 （2）分类 生态因素 举例 非生物因素 光照 光照会影响鼠妇、黄粉虫的分布 ① 　温度　⁠ 南橘北枳 （2022.5） 水分 荒漠中的骆驼刺根系非常发达 空气 人时时刻刻都在呼吸 温度 自主学习 考点梳理 1.生态因素。 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 生态因素 举例 生 物 因 素 ② 　捕食　⁠ [2023.27（1）第一空] 七星瓢虫捕食蚜虫 竞争 种豆南山下，草盛豆苗稀 共生 根瘤菌和豆科植物 寄生 蛔虫寄生在人的小肠中 合作 蚂蚁合作搬运食物 捕食 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 2.探究非生物因素对某种动物的影响（以鼠妇为例）（详见P9“实验 探究·拓展创新”栏目）。 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 2　生物与环境的关系 （5年3考） 　　1.环境对生物的影响（2023.4） （1）判断依据：生态因素的改变是否影响了生物的形态特征、生理 活动及分布等。 （2）举例：“燕子低飞大雨到”“雨露滋润禾苗壮”“蚯蚓爬上 路，雨水乱如麻”等。 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 2.生物对环境的适应[2020.6，2023.27（2）] （1）判断依据：生物的形态结构及生理功能等是否适应其生活的 环境。 （2）举例：仙人掌的叶变成刺状以减少水分散失、沙漠中的骆驼排 尿少、寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚等。 3.生物对环境的影响 （1）判断依据：生物自身的活动是否引起周围环境的改变。 （2）举例：“大树底下好乘凉”、过度放牧会破坏草场等。 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 4.生物既能适应环境又能影响环境 （1）生物与环境之间是相互影响、相互作用的，生物不仅能适应环 境，同时也能影响环境。 （2）举例：红树林能在海水环境中生长，又能保护海岸免受风浪的 侵蚀。 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） ⁠ ⁠ 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（本书其余 章节此栏目的答题要求与此相同） 1.枯叶蝶静止时与周围环境颜色相同，体现了环境对生物的影响。 （　×） 2.牛的粪便使土壤更肥沃，体现了生物对环境的影响。 （　√ ） 3.“蚁穴溃堤”主要揭示了生物能适应环境。 （　　） × √ × 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 1.退耕还林、还草是实现“绿水青山就是金山银山”的重要生态工程 之一。该工程的实施使生态环境得到很大改善，空气湿度明显增加，空气 质量显著提高，这说明生物与环境之间的关系是⁠ ⁠。 2.小明发现在白天的时候含羞草的叶片是展开的，在傍晚的时候叶片 是合拢的，这体现了生物与环境之间的关系是⁠ ⁠。 生物能影响环境 环境能影响生物 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 3　生态系统 （5年5考） 　　1.概念：在一定的空间范围内，①⁠ ⁠所形成的统一的整 体叫做生态系统。如一片森林，一条河流等。 生物与环境 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 组成部分 举例 生 物 部 分 ② 　生产者　⁠ 绿色植物 ③ 　消费者　⁠ 动物、营寄生生活的细菌和真菌 ④ 　分解者　⁠ 腐生的细菌、真菌 非生物部分 阳光、空气、水、土壤等 生产者 消费者 分解者 2.组成 [2023.2AC，2022.34（1）（2）第一空，2021.32（1）， 2020.4AC，2019.31（1）] 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 生产者、消费者和分解者的关系示意图 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 多数细菌和真菌能将秸秆中的有机物分解成水、无机盐等可被植物重 新吸收利用的物质，它们在生态系统中属于⁠ ⁠。 分解者 　　【温馨提示】a.不是所有的植物都是生产者，如菟丝子属于消费者。 b.不是所有的动物都属于消费者，如蚯蚓属于分解者。 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 4　食物链和食物网 （5年6考） 　　1.食物链 （1）概念：在生态系统中，不同生物之间由于①⁠ ⁠ 的关系而形成的链状结构叫做食物链。 （2）食物链的书写原则[2023.27（3），2022.34（2）第二空， 2021.32（3）第一空，2019.31（2）第一空] a.食物链的起点是生产者，终点是最高级消费者。食物链不含分解者 和非生物部分。 b.吃与被吃的关系用“→”表示，箭头指向高一级消费者。 吃与被吃 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） （3）食物链的数法：先找出起点和终点，每一条食物链的起点都是 生产者，终点是在这个生态系统中不被其他动物捕食的消费者。顺着箭头 计算，从起点到终点有几条通路就有几条食物链。 [2021.32（3）第一空， 2019.31（2）第二空] 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 2.食物网 概念：在一个生态系统中，往往有很多条②⁠ ⁠，它们彼此交 错连接，形成食物网。在生态系统中，生物种类越③⁠ ⁠，食物链越 ④⁠ ⁠，食物网就越复杂。 食物链 多 多 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 　　“桑基鱼塘”主要是我国珠江三角洲地区为充分利用土地而创造的一 种池中养鱼、池埂种桑、桑叶喂蚕、蚕沙养鱼、塘泥肥田的人工生态系 统，请写出一条食物链：⁠ ⁠。 桑树→蚕 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 5　生态系统的功能和特点 （5年7考） 　　1.有毒物质的积累 在生态系统中，一些有毒物质如铅、汞等重金属或某些杀虫剂可以通 过①⁠ ⁠在生物体内不断积累，使其浓度随着②⁠ ⁠级别的 升高而逐步③⁠ ⁠。 （2023.2D，2020.4D） 2.物质循环和能量流动 [2019.31（2）第三空] 生态系统中的能量是沿着④⁠ ⁠和⑤⁠ ⁠流动的，能量 是⑥⁠ ⁠流动、⑦⁠ ⁠的，物质是⑧⁠ ⁠流动的。 食物链 消费者 升高 食物链 食物网 单向 逐级递减 循环 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 3.生态系统具有一定的自动调节能力 （1）生态系统具有一定的⑨⁠ ⁠能力，但这种调节能力是 有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 [2021.32（4），2020.4B，2019.31（3）] （2）在一个生态系统中，生物的种类和数量越多，生态系统越 ⑩⁠ ⁠，自动调节能力越⑪⁠ ⁠；反之则相反。例如一般情况下， 森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更⑫⁠ ⁠。 [2022.34（3）] 自动调节 稳定 强 强 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 6　生物圈 （5年3考） 　　1.生物圈的概念及范围 （1）概念：地球上所有的生物与其生活环境的总和。 （2）范围：①⁠ ⁠、水圈的大部和岩石圈的表面。 大气圈的底部 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 2.多种多样的生态系统 特点 举例 森林生态系统 有“绿色水库”和“② 　地球之肺　⁠”之称 （2022.3） 草原生态系统 多分布在干旱地区，缺乏高大植物，动植物种类较森林生 态系统少，可保持水土，防风固沙（2019.4） ③ 　湿地　⁠生 态系统 净化水质，蓄洪抗旱，有“④ 　地球之肾　⁠”之称 海洋生态系统 由海洋和海洋生物组成，动物种类很多，植物绝大部分是 微小的浮游植物 地球之肺 湿地 地球之肾 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 特点 举例 淡水生态系统 包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由 淡水水体与其中的生物组成 农田生态系统 以农作物为主体的生态系统，动植物种类相对较少，人的 作用非常大 城市生态系统 人类在城市生态系统中起着重要的支配作用。该生态系统 的主要消费者是人类，容易产生环境问题 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 3.生物圈是一个统一的整体 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的⑤⁠ ⁠，是所有 生物共同的家园。（2020.9） 生态系统 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 1　生物与环境的关系 1.[人教七上P18 T2改编]“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句诗描 述了（　C　） A.生物适应环境 B.生物影响环境 C.环境影响生物 D.环境适应生物 C 创新训练 回归教材 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 2.[人教七上P17 “资料分析”]下列现象中，不属于生物适应环境的是 （　B　） A.在荒漠中生活的骆驼，尿液非常少 B.蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松 C.荒漠中的骆驼刺根系非常发达 D.生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚 B 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 2　食物链和食物网 3.[人教七上P24 T3改编]有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉野生青 蛙，此举导致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产。造成这种生态平衡失调的 原因是破坏了生态系统中的（　D　） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.食物链 4.[人教七上P24 T2]下列四个选项中，正确表示食物链的是（　D　） A.阳光→草→牛→虎 B.鼠→蛇→鹰 C.鹰→蛇→青蛙→昆虫 D.草→兔→鹰 D D 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 5.[苏教八上P116“讨论”改编]随着人们环境保护意识的增强，生态农业 应运而生。我国南方某些地区建立的“桑基鱼塘”模式，是现代生态农业 的典型，该模式获得了鱼、蚕、桑、气的全面丰收。据图分析，下列说法 错误的是（　C　） A.该生态系统是人工生态系统，生产效率较高 B.该生态系统与森林生态系统相比较，稳定性较弱 C.该生态系统中的能量流动由桑到蚕、蚕沙，最后流入鱼体内最多 D.“桑基鱼塘”生态农业合理利用自然资源，能维持农业发展的持续性 第5题图 C 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 6.[苏教八上P103 “讨论”改编]如图为一个温带草原生态系统的食物网示 意图，据图回答： 第6题图 （1）此食物网中有⁠ ⁠条食物链。 8 （2）该食物网中最长的一条食物链是 草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰（或草 →食草昆虫→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰） 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） （3）在自然条件下，食物网中各种生物的数量会达到一个相对平衡的状 态，这说明自然生态系统具有一定的⁠ ⁠能力。 （4）如果猫头鹰的数量大量减少，鼠的数量大量增加，则短时间内草 会⁠ ⁠（填“减少”或“增加”）。 自动调节 减少 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 3　生物圈 7.[人教七上P32 T1]下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是 （　D　） A.地球上所有生物的总称 B.地球上所有生物能够生活的地方 C.大气圈、水圈和岩石圈的全部 D.地球上所有生物以及它们所生活的环境 D 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 1.跨学科试题[2022陕西，5] 中华民族有很多脍炙人口的诗词，许多能反映 生物与环境的关系。诗句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中的“沙暖睡鸳 鸯”体现了非生物因素对生物的影响。这种非生物因素是（　B　） A.微生物 B.温度 C.无机盐 D.燕子 B 研析考向 聚焦中考 1 环境中的生态因素 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 生物与环境之间关系的判断： 1.生物影响环境：因为生物的某些活动使得环境发生了改变。 2.生物适应环境：生物在形态结构、生理特征或生活方式上与环境相 适应。 3.环境影响生物：因为环境的影响，生物产生了变化。 2 生物与环境的关系 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） A.仙人球的叶变成刺状，以减少水分的散失 B.千里之堤，溃于蚁穴 C.过度放牧，破坏草场 D.大树底下好乘凉 2.[2020陕西，6] 下列选项中体现了生物适应环境的是（　A　） A 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 3.[2023陕西，4] “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”与平原相比，山 中桃花开花晚的原因是（　B　） A.移栽到平原后，开花时间不变 B.地势高，温度比平原低 C.降水比平原多 D.所需温度比平原高 B 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 4.[2022陕西，3]生物圈是地球上最大的生态系统，不同地域的环境与各种 生物又形成了多种多样的生态系统。下列有关森林生态系统叙述正确的是 （　D　） A.缺乏高大的植物 B.动植物种类极少 C.人类起支配作用 D.有调节气候功能 5.[2020陕西，9]地球上最大的生态系统是（　D　） A.海洋生态系统 B.森林生态系统 C.湿地生态系统 D.生物圈 D D 3 生态系统的类型 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 1.食物链的正确写法：生产者→初级消费者→次级消费者→……→最高级 消费者，起始点为生产者，且箭头指向捕食者。 2.食物链的数法 （1）找到生产者（起点）和最高级消费者（终点），从生产者到最高级 消费者算作一条食物链。 （2）顺着箭头计算从起点到终点的通路，有几条通路就有几条食物链。 4 食物链的书写 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 6.[拓展训练] 如图为某生态系统中一些生物组成的食物网，下列说法错误 的是（　C　） A.该食物网有4条食物链 B.该食物网中最短的一条食物链：A→B→F（或A→C→F） C.图中的生产者是A，F和E之间的关系是捕食 D.该生态系统的组成除了图示成分外，还包括分解者和非生 物部分 第6题图 C 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 7.[2023陕西，2] 宋代起，我国就混养四大家鱼，实现了资源的充分利用。 关于混养池塘生态系统的叙述，正确的是（　B　） A.鱼的数量和所占比例保持不变 B.混养后池塘自我调节能力增强 C.鱼是混养池塘中的生产者 D.有害物质会通过食物链逐渐减少 B 5 生态系统综合 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 8.[2020陕西，4] 如图为某草原生态系统中部分食物网的示意图，下列有关 该生态系统的说法，不正确的是（　C　） A.该生态系统中，草属于生产者 B.该生态系统的自动调节能力是有限的 C.作为一个完整的生态系统，除图中所代表的成分外， 仅缺少非生物成分 D.假如有毒物质进入该生态系统，则食物链“草→野兔→ 鹰”中，鹰体内的有毒物质积累得最多 第8题图 C 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 9.[2023陕西，27] 阅读下列资料，请回答问题。 资料一：秦岭河谷开阔、土壤肥沃、温度适宜和竹类资源丰富，为大 熊猫提供了充足的食物和生存空间，被称为大熊猫的“天然庇护所”。 资料二：湿地生态系统植物种类丰富，部分植物根中形成的充气空间 （通气组织），可以保证根部在暂时和永久的淹水环境中获得足够的氧 气，维持植物的正常生长。 资料三：在某陆地生态系统中，存在黄鼠和兔以植物为食，蛇以 黄鼠为食，狼以黄鼠和兔为食，山狮以兔、蛇和狼为食的部分生物间 的食物关系 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） （1）资料一中，影响秦岭大熊猫生活的生态因素有土壤、温度和竹子 等，其中竹子属于⁠ ⁠因素。秦岭大熊猫和四川大熊猫在毛色等性状 上存在差异，其实质是生物多样性层次中⁠ ⁠的多样性。 （2）资料二中，植物根中形成的“充气空间”，体现了生物⁠ ⁠ 环境。 （3）请写出资料三中包含兔的任意一条食物链 ⁠ ⁠。 生物 基因（或遗传） 适应 植物→兔→山狮（或植物→兔→狼→山狮） 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 10.[2021陕西，32] 科研工作者在一片有大熊猫活动的野生箭竹林进行研 究。为了解大熊猫的食物来源，分析了林中几种动物的粪便残留物，情况 如表。 动物种类 灰林鸮（一种猫头鹰） 竹鼠 大熊猫 动物粪便中 残留物 竹鼠头骨 竹纤维 竹纤维、竹鼠头骨 （1）从生态系统的组成分析，箭竹是⁠ ⁠。 （2）大熊猫的食物包括箭竹和⁠ ⁠。 生产者 竹鼠 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） （3）上述竹林生态系统共有⁠ ⁠条食物链。请写出其中任意一条食物 链⁠ ⁠。 （4）某年此地箭竹大面积开花死亡，其他植物取而代之，大熊猫因缺乏 食物陷入困境。这说明生态系统的⁠ ⁠能力是有限的。 三 箭竹→大熊猫（或箭竹→竹鼠→大熊猫或箭竹→竹鼠→灰林鸮） 自动调节 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） （5）大熊猫与竹鼠之间的关系是⁠ ⁠。 （6）若灰林鸮的数量减少，短时间内竹鼠的数量会⁠ ⁠（填“增 多”或“减少”）。 （7）该生态系统中生命活动的能量最终来源于⁠ ⁠。 捕食和竞争 增多 太阳能 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 第11题图 （1）图2要作为生态系统，缺少的组成成 分是⁠ ⁠部分。 非生物 11.[2022陕西，34] 建设生态农业可实现经济、生态和社会效益的多重丰收。图1和图2分别表示某地原有的农业模式和建设的生态农业模式。请据 图回答问题： （2）图2中⁠ ⁠属于生产者， 并与图中其他生物构成食物网。请 写出该食物网中任意一条食物链⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 农作物 农作物→鸡→人（或农作物→鸭→ 人或农作物→人或农作物→牛→人） 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） （3）比较图1和图2对应的两种生态系统，图⁠ ⁠的自动调节能力更强。 （4）当地原有的生物对生态稳定等方面具有重要作用。发展生态农业过 程中，我们应该保护当地原有的生物。这种做法属于保护生物多样性中的保护⁠ ⁠多样性。 2 生物种类 第11题图 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） （5）蘑菇等食用菌在该生态系统中属于⁠ ⁠（填“生产者”“消 费者”或“分解者”）。 （6）在生态系统的能量流动中，鸡、鸭、牛等动物体内的能量流向人的 效率并不高，这体现了能量流动的特点是单向流动、⁠ ⁠。 （7）若农作物被大量农药污染，则最终农药含量最高的是⁠ ⁠。 分解者 逐级递减 人 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？ 【作出假设】光会影响鼠妇的分布。 拓展创新 实验探究 【实验装置】 在纸盒内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上 玻璃板，形成①⁠ ⁠和②⁠ ⁠两种环境。（实验变量：光） 阴暗 明亮 　探究非生物因素对某种动物的影响（以鼠妇为例） 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 【方法步骤】 实验中选用10只鼠妇，在阴暗和明亮环境的两侧中央各放5只鼠妇， 静置2分钟。每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，共统计10次， 计算平均值。 【实验现象】明亮处鼠妇数量少，阴暗处鼠妇数量多。 【实验结论】③⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 【注意】实验结束后，应将鼠妇放回④⁠ ⁠中。 光对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于生活在阴暗的环 境中 自然环境 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） ⁠ ⁠科学探究是生物学课程的重要组成部分。生物兴趣小组同学发现， 当人们移开花盆时，鼠妇（又称潮虫）会很快爬到其他隐蔽的地方。这是 为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组同学开展 了如下实验： 例题图 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 【实验步骤】 步骤1：实验装置的中央放入10只大小和生理状态基本相同的鼠妇， 在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇 数量，并记录。 步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。 步骤3：求5次实验的平均值。 （1）【提出问题】该实验探究的问题是⁠ ⁠ ⁠？ 技巧点拨根据实验目的顺推问题：寻找题干中“为了探究（或验证、 研究）A对B的影响”等类似文字即为实验目的，再将实验目的改成问题的 形式即可。 光对鼠妇的分布有影响吗 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 技巧点拨①实验中由实验者操纵的因素或条件即为变量。 ②单一变量原则 a.控制单一变量的做法：每组对照实验只有1个变量，且除实验变量 外，其他因素或条件应相同且适宜。 b.控制单一变量的目的：排除其他因素的干扰，确保实验结果的可 靠性。 （2）【变量的确定】该实验的变量是⁠ ⁠，除变量外，其他条 件应相同，体现⁠ ⁠原则。 光照 单一变量 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） （3）【作出假设】可作出的假设是⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 技巧点拨依据知识和生活经验作出假设。注意是陈述句。 光会影响鼠妇的分布，鼠妇适 宜生活在阴暗的环境中 （4）【得出结论】分析图示数据统计，可以得出的实验结论是⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 技巧点拨根据实验目的、变量，综合结果进行分析得出结论。注意是 陈述句。 光 对鼠妇生活有影响，鼠妇适合生活在阴暗的环境中 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 技巧点拨①对照实验的设置：每组对照实验只有一个变量，其他因素 都要相同且适宜。 ②对照组和实验组的判断：根据生活经验及所学的生物学知识，已知 实验结果的一组为对照组，结果待探究的组别为实验组；或不做任何处理 的一组为对照组，做处理的组别为实验组。 （5）【对照原则】实验中盖上黑纸板的一侧和盖上玻璃板的一侧形 成对照，其中属于对照组的是⁠ ⁠。 盖黑纸板的一侧 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） （6）【重复原则】实验步骤中重复操作4次，并求平均值的原因 是⁠ ⁠。 技巧点拨进行重复实验、求取平均值，目的是减小实验误差，使实验 结果更准确。 减小实验误差，使实验结果更准确 （7）【选取多个实验对象】不能用1只鼠妇进行实验的原因是⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 技巧点拨选取多个实验对象，目的是避免偶然因素的影响，使实验结 果更可靠。 避免 偶然因素的影响，使实验结果更可靠 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） （8）【变量更换】该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实 验装置中的透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，还需要将⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 玻璃板换 成黑纸板 （9）【实验结果异常的原因及分析】影响鼠妇分布的因素有很多， 如果实验结果不科学，则可能的原因是⁠ ⁠ ⁠ ⁠（答出一点即可）。 （10）【创新考法—逆向思维】为了避免偶然因素的影响，减小实验 误差，实验中采取的措施有⁠ ⁠ ⁠ ⁠（答出一点即可）。 没有控制单一变量（合理即 可） 选取多个实验对象（或多次重复实验、实验 数据取平均值） 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 1.微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5 mm的颗粒物，可通过多种 途径进入生物体内，危害我们的健康。科研人员研究了微塑料a对小鼠消化 系统的影响。 将60只大小、生理状况相同的小鼠分为甲、乙、丙三组，每组20只小 鼠。甲组饲喂方式未知；乙组每日饲喂含0.3％微塑料a的普通饲料8 g/只， 连续饲喂27天；丙组每日饲喂含3％微塑料a的普通饲料8 g/只，连续饲喂 27天。27天后，甲组小鼠小肠绒毛数量多，排列整齐，体重增长7.34 g/ 只；乙组小鼠小肠绒毛数量少，排列散乱，体重增长1.84 g/只；丙组小鼠 小肠绒毛基本消失，体重增长－0.12 g/只。 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） 请分析并回答以下问题。 （1）本实验研究的问题是⁠ ⁠？ （2）甲组采取的饲喂方式是⁠ ⁠ ⁠ ⁠，设置该组实验的目的是⁠ ⁠。 （3）每组小鼠数量20只，实验中科研人员得到各组数据采取的处理 方法是 ⁠ ⁠。 微塑料a对小鼠消化系统有影响吗 每日饲喂普通饲料8克/只，连续饲喂27 天 作对照 求平均值 （4）为减少微塑料的产生及对生物的危害，我们除了寻找无害化分 解塑料的微生物以外，还可以采取什么方法？ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠（答出一点即可）。 尽量少使用塑料袋（合理 即可） 请完成《精练册》第一单元第2讲（P3~P5）中的试题 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第2讲　了解生物圈（3～6分） $$