专题12 论述类文本阅读-湖南省近十一年（2014-2024）中职对口高考语文真题分类汇编

专题12 论述类文本阅读 考纲解读 《湖南省对口高考语文考试大纲》对现代文阅读的要求包含三个方面的内容：理解(能力层级为B)；分析综合(能力层级为C)；欣赏评价(能力层级为E)。而散文阅读的重点在于品味作品的语言，领悟其中的内涵，分析文章的艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文情感。 在现代文阅读考查上，近几年我省对口招生高考现代文阅读基本是散文的阅读。这是高考语文试题中集中体现语文课程人文性的考题，分值重，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，对考生的语文素养要求较高。题型上，以主观题为主，2013年至2016年，考试分值均为24分， 2017年起考试分值仍为24分，但散文或小说阅读考试分值为18分，6分归在科技文阅读，而且散文或小说阅读材料均选自课外的阅读材料。 《湖南省对口高考语文考试大纲》对现代文阅读考查的具体要求是： (1)理解(B级) ①理解文中重要词语的含义。②理解文中重要句子的含意。 (2)分析综合(C级) ①筛选并整合文中的信息。②分析文章结构，把握文章思路。③归纳内容要点，概括中心意思。④分析提炼作者在文中的观点。 (3)鉴赏评价(E级) ①欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文章的思想内容和作者的观点、态度。 高考中命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。 具体来说可以分为以下几方面：①把握故事情节；②揣摩人物形象；③注意环境描写；④概括主题内容；⑤品味语言特色；⑥分析写作技巧。 考试命题类型 1．按小说内容分：①人物形象题；②情节概括题；③环境作用题；④主题分析题。 2．按命题方向分：①作用(妙处、好处、效果)题；②人物形象题；③人称题；④情节分析题；⑤行文结构题；⑥环境题；⑦主题分析题；⑧语言理解题；⑨艺术技巧题；⑩赏析题。 历年真题 一、(2014年湖南省对口高考试题) 阅读下面的文章，完成1—4题。(24分) 村　味 陈启文 那时的黄盖湖和洞庭湖连绵一片，水域远比今天辽阔。黄盖将兵营扎在大湖四周、长江一线，以村为建制，一共十三村。我的故乡谷花洲，是这十三村之一。两千多年了，这里的老百姓世代流传下来的故事早已远离了当年的血战，但那些士兵当年留下的种子，还在这片土地上年复一年地播种。种什么，长什么，没有长不出的东西。哪怕最平常不过的萝卜、白菜、豌豆、辣椒、茄子……又总比别处的有味道，还有一种古怪的灵气。 我几十年走南闯北，山珍海味也品尝过不少，但那些既怪异又昂贵的家伙，实在不如家乡的萝卜白菜好吃。我总觉得那最平常不过的东西，也藏着某些秘密。我能干的大娘是很懂得这里面的秘密的。她有一手祖传秘法。她把刚采摘回来的还带着露水的白菜、刚从地里挖出来的还黏着新鲜泥土的萝卜，先洗净，然后进行巧妙的腌制，用荷叶包好放入坛中，又用湖中挖出来的黄泥密封，然后沉浸在湖水里，不让人间那些不干净的东西把那些洗得特别干净的东西弄脏了。 我洞明而练达的大娘，一生都特别干净。 当坛子入水后，经七七四十九天的炮制，它们已蕴含了这个大湖与生俱来的味道。在有阳光的清晨或有月光的夜晚，大娘仿佛在举行一个乡下女人虔诚的仪式。那一只只坛子被小心翼翼地打捞出水，揭开了，那久不见天日的坛中之物一旦接触风月，顷刻间，整个村庄都能闻到那弥漫四散的醇香，让你有一种换不过气来的感觉。那终于揭开了秘密的荷叶坛里，那深藏的菜蔬虽已腌过，泡过，却还是那样水灵灵的，脆生生的，如同依然生长着的鲜活生命，活色生香。而最鲜活的莫过于味道，大娘用两尺长的筷子把坛中的东西夹出来，慷慨地让村人一一品尝。好呷，好呷，啧，啧啧……一片咂嘴声，口水都香出来了。 听说，当年黄盖为了火烧赤壁向周瑜献苦肉计，一身伤痕的将军吃什么都没味道。手下的军士想尽了办法，最后捧上了十三村酱菜，一下就把将军咬紧的牙关打开了，也就把一个伤痕累累的身体又养得英武剽悍起来…… 大捷之后，盟国军师诸葛亮在鲁肃的陪同下来黄盖湖劳军，黄盖命十三村的每个兵营捧上酱菜以款待贵宾。诸葛亮和随从走过一村，尝过一村，好呷，好呷，啧，啧啧……一片咂嘴声，口水香出来了…… 我大娘吃了一辈子的萝卜白菜、坛子菜，没吃过龙肝凤髓、燕窝鱼翅，却一直活到了98岁。她走了，我觉得生活中从此就少了一种味道。大娘活着时，我每回一次故乡，最后都是要带着大娘密封的坛坛罐罐上路的。现在，两只手空了，忽然就有了一种莫名的失落感。又可惜，我大娘的那一手绝活竟没有传下来，不是她不想传，而是这些年来，早已没有谁还有那样缓慢的耐性来学一门年深日久的手艺。在故乡和怀念之间，又不知道还有多少老人像我大娘一样，最终也没找到肯学这炮制十三村酱菜的传人。 揪心呐，传了两千年的手艺，眼看着真的就要成为历史了。如今，烟火人间少了的不只是一种手艺、一种味道。在广袤的大地上，已经很难找到一个真正的自然村落了，只剩下了一些古老的村名和没有了乡土气息的村庄。对于我，或许只有关于故乡的记忆里，还在倔强地散发出与乡土有关的气味。 近日有客从家乡来，顺便给我捎来了两坛十三村老酱菜，还是荷叶坛，还是用泥巴密封得好好的。揭开来，一股奇异的香味袭击着我的鼻翼，好呷，好呷，啧，啧啧……两千年的乡味仿佛突然复活了，顷刻间全集中到我的舌尖上——我深深地感知了一种使人回味不已的乡村的滋味，浑身被奇妙的感觉所充满。 良久，我吐了一口气，轻轻叹了一声：是这味儿，真。 (选自《光明日报》) 1．纵观全文，标题《村味》既指大娘腌制的家乡酱菜的________，也指____________________。(6分) 2．简析“我洞明而练达的大娘，一生都特别干净”中“干净”的含义及作用。(6分) 3．“好呷，好呷，啧，啧啧……”在文中多次出现，表达了作者怎样的感情？(6分) 4．作者为什么说“两千年的乡味仿佛突然复活了”？(6分) 二、(2015年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成1—4题。(24分) 水　啊 在水边筑屋可能是人生的又一个梦想。大都市远远地阻隔了人与水的亲近。那些以水著称的城市，如果实地考察起来，会让人觉得那一点水简直算不了什么，微不足道。水啊，自然的心灵，大地的眼睛，可以洗涤万物的清澈之源，就这样不见了。 可能由于我出生在大水之滨，所以一离开了水就有一种焦躁不安，总害怕生活变得过于干枯。许多年里几乎是一路逐水而行，水在不知不觉间牵引着人生轨迹。行走在城乡之路，只要是眼前出现一片大水，立刻有一种愉悦和亲近感。无论在哪里，只要看到一片水被污染了，心头立刻会泛起一种绝望感，这绝望会压得人透不过气来。人类的恐惧不安和肮脏，这一切都等待水来洗刷，可是人类却先自己动手把水弄脏了。人的视野里如果能有一泓清水，就成了人生中最质朴最诗意的追求。 在小城南部山区，一个小村向阳一面是深深的大水潭，而且绝无污染，常年清澈。一个朋友就在那个小村的南端居住，他热情地邀我前住。这时恰好是我不得不搬离小城居所的日子，内心十分惆怅，所以这邀请就让我分外高兴。我把简单的用具搬来，然后就在这里住下。水潭是我的心情，它一直是那么清澈平静。 潭水洁净无污，鱼在深处都看得清楚。这儿的水鸟总是单独行动，他们的模样在我眼前简直很少重复，每一次都是新的面孔，有的洁白，有的碧绿，有的长长的喙，有的高高的腿。水鸟在潭边踟蹰的样子优雅至极，它们仿佛没有更多的急切心情，仅以漫步为主，狩猎倒在其次。我每一次来到潭边都钦羡水鸟，先是盯视一会儿，然后就像它们一样悠闲地走起来。 在南部山区水潭边的幸福仅仅持续了一年，后来就因为具体工作的变更而不得不搬回小城。可是我仍旧迷恋那里。 一个偶然的机会，我发现了小城近郊有一座水库，这儿有一片开阔的大水，有长满了半个堤岸的树和青杨。主人欢迎我来这儿完成自己的部分工作，这使我满心感激。 这里就像南山的水潭一样，是又一处难得的安居之地。但这美好的水畔只能让我留恋向往，而不能当成长久的居地。它吸引我，让我来来去去，乐此不疲，未能割舍。我向越来越多的朋友引见城郊这片亮水，介绍它奇迹般的沉寂。也就在这些日子里，我顺着水的流向一直向前，不止一次绕到了小城东郊的一条河边。我终于在河岸发现了一个小村，并在小村里找到了新的小屋。我在小屋安居下来。 我常常不无自豪地说：我是河畔人家啊。 这条长满了芦荻的河日夜不息地奔流，它赶路的声音直传到我的窗下。这是那片大水对于我的问候，是它捎来的讯息。我相信，即便是更远一些的那个水潭也与水库、与这条河相扯相连，它们是孪生兄弟。河水在大雨季里咆哮，有时它会淹没河上的那座漫桥。我曾在夜晚长时间站立在河边，看泛着白沫的水流沖淌而下，想象着远方的大海。 最大的水就是海，我终有一天会临海而居。苍茫无际的海，水天交接之处藏下了多少幻想，我会更多地停留岸边，去遥望邈远。 (选自《张炜散文》，人民文学出版社2008年版，有删改) 1．全文以逐水而居为线索，从水潭、__________、__________到大海。(4分) 2．请从修辞的角度赏析文中画横线的语句。(6分) (1)有的洁白，有的碧绿，有的长长的喙，有的高高的腿。 (2)水鸟在潭边踟蹰的样子优雅至极，它们仿佛没有更多的急切心情。 3．综观全文，分析“我常常不无自豪地说‘我是河畔人家啊’”的含意。(6分) 4．请谈谈这篇文章对你的启示。(8分) 三、(2016年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成1—4题。(24分) 蝴蝶飞南国 王祥夫 “蝴蝶飞南园”“池塘生春草”。这两句古诗，已记不清作者是谁了，原是两首诗里的各一句，但我硬是喜欢把它们当作上下联写在一起，又是蝴蝶，又是春草，又是南园，又是池塘，这两句诗真是清新而绮丽，无端让人觉得满乾坤间都是春天的气息。说到蝴蝶，不喜欢它的人很少。曾在潘家园旧书摊上买到一本《唐五代词》，上海古籍竖排本的那种，书的主人在上边用铅笔做了不少批注，而更让我喜欢的是书里夹了不少花花朵朵和蝴蝶的标本，我想这本书是在主人不知情的情况下，被当作废纸卖了出来。蝴蝶被压在书页里，居然没有损坏，蝶翅上闪闪烁烁的宝蓝色真是好看。那年去云南，有蝴蝶标本卖，一时买了许多，枯木蝶虽然十分稀有，但不好看，那种宝蓝色的大蝴蝶真是好看，后来在潘家园又看到这种宝蓝色的大蝴蝶，一只已经要到二百多元。 说到蝴蝶，是不分南北的，南方有，北方也有。我小时候，经常去菜地旁边捉那种名叫“白老道”的白蝴蝶，白色翅子上有两个小黑点，翅膀梢上还会有一点点黄。这种蝴蝶在菜地上飞来飞去，令人眼花缭乱。我小时候独喜在郊外才能看到的那种很小很小的蓝蝴蝶，翅子上有一排黄色的花纹，但这种小蝴蝶总是让人捉不到，又总是在你身边翩翩地飞来飞去。还有就是榆树上的一种大蝴蝶，金红的翅子上有宝蓝色的点子，华丽到不能再华丽，只要见到它就会跟上它跑，不问脚下深浅。 幼时随家中大人去看越剧《梁山伯与祝英台》，看来看去只是唱，让人觉不出什么好，只是看到结尾处梁山伯和祝英台忽然化做两只蝴蝶飞出来，才有一点点让人开心。印象中，蝴蝶总是在飞，不停地飞，而那次去云南，却遇到一只不肯飞的蝴蝶，它只落在你的手上，你把它挥去，它又落过来，这真是怪事一桩，我把它移交给舒婷，舒婷就让它落在手上，把它带到了车里。后来舒婷告诉我，那只蝴蝶在她的背包上产了许多晶莹的卵。这是一只急于生产的蝴蝶母亲。 蝴蝶好看，但不易画，蝴蝶于画家，实在是一件让人头疼的事，越漂亮的蝴蝶画出来越假。白石老人也只那种黑色的蝴蝶画得好，一笔，两笔，三笔，四笔即成，若是花蝴蝶，到了老年后，白石老人很少再画。近百年来，只溥靖秋女士的蝴蝶画得不俗。溥女士是清道光帝的曾孙女，溥雪斋的亲妹妹，真正的金枝玉叶。我见她一把扇面，上边落三只蝴蝶，用色勾线，轻灵可爱。 有一句老话，英雄莫问出处。说到蝴蝶也是，蝴蝶虽漂亮，但你莫问蝴蝶之出处，再漂亮的蝴蝶当年都是毛虫，几乎无一例外，所以，我们只说它现在如何漂亮即可，不必说它过去是如何蠕蠕地来去。一句话，再漂亮的蝴蝶，只是它今天漂亮，而它们的过去，无一不是害虫。 (选自《天涯》2015年第4期) 1．请赏析“但我硬是喜欢把它们当作上下联写在一起”一句中“硬”字的妙处。(4分) 2．简述“我想这本书应该是在其主人不知情的情况下，被当作废纸卖了出来”的依据。(6分) 3．第四段交代溥靖秋女士的身份有何用意？(6分) 4．谈谈最后一段给你的积极启示。(8分) 四、(2017年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成1—4题。(18分) 焚鱼成灰 尤　今 那一年，我12岁。 蜷缩在屋子一个阴暗的角落里，呆呆地看着母亲。母亲坐在庭院内一张矮矮的凳子上，已是傍晚，铁皮桶里狂乱飞舞着的艳红火舌，在暧昧不明的暮色里，显得突兀而又诡谲。母亲手执长长的火钳，专注地在铁皮桶里翻动着，四散的火星飞得老高老高的，像一群金色的小蝴蝶。翻动了好一会儿，母亲搁下火钳，从身旁又取了另一本日记，投进铁皮桶里，火烧得更旺了，熊熊的火光把她那张染着岁月沧桑的脸映照得红红的，别有一股动人的风韵。 她在烧她写了半辈子的日记，足足有20来本哪！ 母亲的字迹纤细秀美，一笔一画娉娉婷婷的，像音乐盒子上面舞姿优雅的小美女。现在，被火势惨烈地吞噬着，它们痛不痛呢？我不敢和母亲说话，她的脸绷得紧紧的，仿佛一碰就会破。我能感觉得到，母亲生命里有一些东西，在这个下午，在这个阴沉的下午，永远地流走了，可是，当时我年纪太小，未能明确知道是什么。 母亲焚烧日记的那一年，也正好是我开始写日记的年头。 当时，我已经写了半年。在万籁俱寂的夜晚，慎重地打开心锁，将心门内的东西悉数倒出。委屈和不满，通过盈纸的牢骚，得到了舒缓；失意和愤怒，通过语言的宣泄，得到了安抚。日记，很好地平衡了我那个敏感年龄的多变情绪。它是我贴心的宝贝。所以，那个下午，那个满院子飞着灰烬的下午，我实在不明白，母亲怎么会如此狠心地焚烧自己多年的宝贝。 生活是水，日记是鱼，它详细地记载着水的温度、水的密度、水的生态、水的流向。 生命是河流，在未经世事的年轻岁月里，需要鱼的喧哗来制造无声的热闹；一旦进入了哀乐中年，独爱无鱼的澄清明净。 当有那么一天你发现清静是人间最悦耳的声音时，过去曾有过的喧哗，就会变成刺耳的絮聒。30岁那一年，我决定亲手毁掉写了整整18年的所有日记。 当一部又一部的日记逐页逐页地在狂乱飞舞的火势下化成轻忽飘逸的灰烬时，我终于明白了母亲当年的心情。 1．赏析文中画横线的语句。(4分) 2．文章第二段多次描写“火”，有什么作用？(4分) 3．“我”对母亲焚烧日记这一行为的认识有何变化？请简述其原因。(4分) 4．文章以《焚鱼成灰》为题有什么好处？(6分) 五、(2018年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成1—4题。(18分) 庄稼地里的老母亲 彭学明 ①母亲又在刨地了。从早到晚，母亲总是这样在地里忙碌着。地里的包谷秆已蹿起一丈多高，嫩绿的叶片闪着油光交错摇曳，泥土包谷花的气息，从地里爆裂开来，淡淡的清香，直沁肺腑。一只肥黄的狗，几头雪白的羊，还有十几灰红的蜻蜓，荡漾着生命的气息。 ②母亲在这样的环境里刨地，就像在我们的书本里刨诗，那躺在课本里被我们读了又读的“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，仿佛不是唐代某位诗人所作，而是母亲所为。母亲，是站在庄稼地里最为朴素最为动人的诗人。 ③那年，农村实行责任田，田地到户，本来已跟我们住在城里的母亲，硬是不顾我们的阻拦，独自跑到乡下要了一亩田、两亩地、半坡荒山。那阵子，母亲高兴得一连几天吃不好饭，睡不好觉，没日没夜地在田地里转，一趟两趟，一天两天，竟转出一把一把的老泪。一双鞋印蹒跚着像花朵，开在田边地角。母亲托人写信说：“我一辈子没得肥田肥土，现在有了这些都是为你们种的，是一份好家业，我要用一把老骨头守着。”我们看了不禁黯然伤神。 ④母亲16岁就到我们这个家族里来了。结婚几年，父亲就死了，母亲从此几乎过着乞丐的生活。而我们在母亲的泪水与屈辱喂养下一天天长大。长成了花，花与别人一般香艳；长成了树，树与别人一般高壮，我们都成了有出息的儿女。 ⑤可是母亲，似乎生就的土命，她还没有好好地享受这种儿孙满堂的天伦之乐，就回到庄稼地里，培植，浇灌和延续对土地的感情。 ⑥站在庄稼地里，母亲像一只停落的瘦鸟，飞遍海角天涯后，又找到了这块赖以生存的土地。那种对土地的执着和热爱愈来愈牢不可破。母亲说：“再贱的草也有离不开的根！”因此在儿女长大后，母亲唯一的愿望，就是加倍地用汗水和生命喂养这块土地。每年每年，母亲都站在春光枝头，用犁头跟土地对话，用种子跟土地同眠。长出了庄稼，庄稼是绿的，长出了绿色，绿色是希望的，长出了希望，希望是诱人的。顶着夏日的辣热，母亲双手的剪子在田地里又修又剪，皮破了，茧老了，汗干了，手粗了，整个夏天秀发飞动，翠生生地漂亮起来了：绿的裙子，黄的地毯，辣椒、南瓜、茄子、稻谷、小米、葡萄，都像一张张剪纸贴满了田间地头坡上陇上。庄稼地里的庄稼活是一种质地优良的民间工艺，母亲是这工艺的传人。 ⑦终于，母亲不能下地了，劳动的艰辛，使母亲日见衰老，母亲却无论如何不愿接受自然给予生命的败落，硬撑着到地里来回逡巡。再也不能背包谷下山，割谷子进仓了，母亲就拄一拐杖，上上下下在地里捡散落的稻穗，找遗漏的包谷棒子。 ⑧土地——是母亲生命的根。 ⑨母亲，以一种精神，喂养着她的儿女们。(有删改) 1．第①自然段中画波浪线的句子有什么作用？(4分) 2．请解说第②自然段中加点词“诗人”的含义。(4分) 3．第⑥自然段末为什么说“母亲是这工艺的传人”？(4分) 4．简要分析“母亲”的形象特点。(6分) 六、(2019年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成15～18题。(18分) 锁　门 孙　犁 过去，我几乎没有锁门的习惯。年幼时在家里，总是母亲锁门，放学回来，见门锁着进不去，在门外多玩一会就是了，也不会着急。以后在外求学，用不着锁门；住公寓，自有人代锁。再后，游击山水之间，行踪无定，抬屁股一走了事，从来也没有想过，哪里是自己的家门，当然更不会想到上锁。 进城以后，我也很少锁门，顶多在晚上把门插上就是了。 去年搬入单元房，锁门成了热话题。朋友们都说：“千万不能大意呀，要买保险锁，进出都要碰上呀！” 劝告不能不听，但习惯一下改不掉。有一次，送客人，把门碰上了，钥匙却忘在屋里。这还不要紧，厨房里正在蒸着米饭，已有20分钟之久，再过20分钟就有饭糊、锅漏，并引起火灾的危险，但无孔可入。门外彷徨，束手无策，越想越怕，一身大汗。 后来，一下想起儿子那里还有一副钥匙，求人骑车去要了来。万幸，儿子没有外出，不然，必会有一场大难。 “把钥匙装在口袋里！”朋友们又告诫说。 好，装在裤子口袋里！有一天起床，钥匙滑出来，落在床上，没有看见，就碰上门出去了。回来一摸口袋，才又傻了眼。好在这回，屋里没有点着火，不像上次那么着急，再求人去找找儿子就是了。 “用绳子把钥匙系在腰带上！”朋友们又说。 从此，我的腰带上，就系上了一串钥匙，像传说中的齐白石一样。 每一看到我腰里拖下来的这条绳子，我就哭笑不得。我为此着了两次大急，现在弄成这般状态，究竟是为了什么？是因为我有了一所房子，有了自己的家门？我的家里，到底有什么宝贵的东西，值得如此戒备森严呢？不就是那些破旧衣服、破旧家具、破旧书画吗？这些东西，也不是新近置买，不是多年就有了吗？“环境不同了，时代不同了。”朋友们说。我觉得是自己和过去不同了，心理上有些变化了。 我已经停止了云游的生活，我已经失去了四大皆空的皈依，我已经返回人间世俗。总之，一把锁把我的心紧紧锁起，使它同以往的大自然、大自由、大自在，都断绝了关系。 我曾经打断身上的桎梏，现在又给自己系上了绳索。 我曾经从这里出走，现在又回到这里来了。 1990年2月5日 15．文中画横线句中加点的“锁”有什么含义？(4分) 16．作者“锁门”前后心理上有哪些变化？请简要概括。(4分) 17．有人认为文章的最后一段可以删掉，请谈谈你的看法和理由。(4分) 七、(2020年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成15～18题。(18分) 泰山魂 李复威 20世纪80年代初，我在北京的一所大学任教。一个仲夏时节，系里组织老师们赴泰山旅游。 那一天，晴空透着迷人的蔚蓝，晨日还没有显示酷暑的威严。我和同事们背着大包小袋、干粮水壶兴致勃勃下了火车，开始登山的旅程。 我仗着年轻力强一路小跑往上山的石阶冲去，把同事们远远地甩在了后面。没几个回合下来，我已经累得蹲在路边上气不接下气地喘起来。我一回头，发现后面跟上来一股奇异的人流。仔细打量才发现是一队挑着担子上山的农民。他们大多赤裸着上身，驼弯的脊背显示出常年劳动的艰辛。他们有的头上缠着宽宽的白布带，有的肩上垫着棉制的脖套，有的把一条擦汗的毛巾搭在扁担上。所有人手上都拿着一根削修得圆滑的粗树枝，用来中途将重物换肩时支撑一下沉重的扁担。他们挑的是各种各样的砖瓦石料，有用绳索套扣的，也有用竹筐装载的。行进中没有什么队形，单纯只是一步一步地艰难挪动。每登一级，嘴里都会发出闷闷的、竭尽全力的“嗨哟”声。那时正值酷暑，隔不了一会儿，擦汗的毛巾就能大把大把地拧出水来，滴在石阶上，瞬间又被蒸发掉。 刚到中天门，我的胸膛闷涨得仿佛要爆炸一般，双腿像灌了铅，一步也挪动不了了。刚刚被我落在后面的挑夫们都不紧不慢地赶了上来。走在最头里的在歇脚时跟我打了一个照面，这是一位50岁左右的中年汉子，身板结实，目光有神，脸上凸凹的皱纹道出了他一生的沧桑，左肩上有一块明显的疤痕。过不多久，又赶上来一位学生模样的小伙子，他十分轻声地喊了老汉一声爹。 老汉向我直摇头。“小伙儿，不能像你这样爬山。” “要沉下心来，一步一步，步步有根。” 几句攀谈，我了解到挑夫们都是山下几个县的农户。因泰山上要修建缆车、扩建宾馆，急需各种建筑材料和生活用品，他们就借此机会集体外出打工。 我好奇地问：“一天能挣多少钱？” 他告诉我，不按天算，挑到山上论斤称，有多少算多少。 “那称一斤给多少？” 他似乎很不情愿回答这个问题。过了半天，他才走到我跟前，支支吾吾好像跟我耳语，就几分钱。 我差一点吼出声来，这么重的活，这么一点报酬，你们也干？ “养家糊口呗。”停了一会儿，他又补充一句，“这也是为国家做贡献。” 我无语了…… 以蜗牛速度爬山的我，几乎是和老汉并行了。这时感觉自己带的物品和身上的每一个配件，哪怕是一副眼镜、一支钢笔都成了累赘。老汉似乎一眼就看穿了我的力不从心。他向我招招手，示意我把背包水壶放到他的担子上。 我告诉他：“这可不行。你已经是千斤压顶了。” “我付钱，行不？” 他瞪了我一眼，没说一句话。 “我付钱，行不？” 他又狠狠地瞪了我一眼，仍然不说话。过了一阵子，他儿子过来把我的东西“抢”了过去。我太累了，就半推半就地把行李交给他们。 我跟在他们后面艰难地爬登着，心里一直在犯嘀咕。来前听说泰山上做小买卖的，心可黑了。我摸摸口袋里有限的一点“财富”，真怕人家狮子大开口。 好容易捱到了山顶上南天门的聚集地，我长长地舒了一口气。正当我攥着钱四处寻找老汉的时候，他儿子气喘吁吁跑过来，把背包水壶交给我。我还没来得及说声“谢谢”，他人影就不见了。我又一次不可思议地傻站在原地。 大家刚刚安顿下来，突然传来同行的一位老师得急病的消息。只见这位老师脸色苍白，双目紧闭，呼吸急促，急得老师们不知该从哪儿下手抢救，匆匆请来山顶宾馆医务室的大夫。他观察了好一会儿，告诉我们还是赶快送往山下的医院稳妥。一听说要下山，大家全傻了。搀？抬？抱？扛？以目前的状况都是行不通的。大夫给我们支招，你们赶紧去找找泰山挑夫，或许他们有办法。 我灵机一动，三步并两步去找跟我同行的老汉。幸运的是，我很快就在啃着大饼的民工人群中发现了他，把紧急的情况向他说明，请求援助。我话音未落，他噌地站了起来说“带路，救人要紧！”并约了三个同伴。他们让患病的老师盖着被子躺在床板上，用头上的布带连成长绳，把人紧紧地捆绑在床板上，防止下山时床板倾斜人会滑落。四位民工每人把住一个角扛在肩上，准备出发。 我放心了，赶忙向老师们筹集身上的零钱。四个民工出力，这工钱肯定不会少要。 我拿着一小叠钞票找到老汉。 “大叔，这一趟要多少劳务费？” “什么劳务费？” “就是工钱！” 老汉严肃起来，紧绷着脸，说了四个字：救人要紧！ 我紧追他不放，把一沓钱塞在他手中。他瞪了我一眼，快速地抽出几张钱币，余下的一股脑儿塞在我上衣口袋里。“俺们留下一顿大饼钱，够了。” 迎着扑面的热浪，他们急匆匆出发了。 我仰天长长地吐了一口气，只见蔚蓝的天际，已经透出一抹殷红的夕霞…… 15．请概括文章标题“泰山魂”的内涵。(4分) 16．文章写了泰山挑夫哪几件事？(4分) 17．文章结尾的景物描写有何作用？(4分) 18．文章运用了多种手法刻画人物，请结合文本，选取两种作简要赏析。(6分) 八、(2021年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成15～18题。(18分) 黑夜的火车 李朝德 挂上电话，我立刻就后悔了。 车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。 火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？ 列车在黑夜中呼啸着，载着心事重重的乘客飞驰向前。 那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。 火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外忽闪而过，兴奋与激动转眼间成为远离的失落，那种感觉难于描述。 10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去宣威做什么？大概几点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。 我理解这时的沉默。 车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。 母亲沉默，我也沉默。 我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。” 对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴。 我们当然知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？ 窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。 焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。 我颓然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面就行。”我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场。 松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？ 我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。” 我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。 我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。” 我的光明在哪里呢？返程时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。 内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光，让自己也陷入与外面一样的黑夜，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。 我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！ 我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！” 母亲也说：“我也看见你了。” 两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊…… 15．请概括文中“母亲”的形象特点。(4分) 16．简述“我”第一次约见“母亲”的心理变化历程。(4分) 18．有人认为文章最后一段可以删掉，你的看法呢？请说明理由。(6分) 九、(2022年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成15—18题。（18分） 鹰之歌 丽尼 黄昏是美丽的。我忆念着那南方的黄昏。 晚霞如同一片赤红的落叶坠到铺着黄尘的地上，斜阳之下的山冈变成了暗紫，好像是云海之中的礁石。 南方是遥远的；南方的黄昏是美丽的。 有一轮红日沐浴着在大海之彼岸；有欢笑着的海水送着夕归的渔船。 南方，遥远而美丽的! 南方是有着榕树的地方，榕树永远是垂着长须，如同一个老人安静地站立，在夕暮之中作着冗长的低语，而将千百年的过去都埋在幻想里了。 晚天是赤红的。公园如同一个废墟。鹰在赤红的天空之中盘旋，作出短促而悠远的歌唱，嘹唳地，清脆地。 鹰是我所爱的。它有着两个强健的翅膀。 鹰的歌声是嘹唳而清脆的，如同一个巨人的口在远天吹出了口哨。而当这口哨一响着的时候，①我就忘却我的忧愁而感觉奋兴了。 我有过一个忧愁的故事。每一个年青的人都会有一个忧愁的故事。 南方是有着太阳的热和火焰的地方。而且，那时，我比现在年青。 那些年头!啊，那是热情的年头!我们之中，像我们这样大的年纪的人，在那样的年代，谁不曾有过热情的如同火焰一般的生活？谁不曾愿意把生命当作一把柴薪，来加强这正在燃烧的火焰？有一团火焰给人们点燃了，那么美丽地发着光辉，吸引着我们，使我们抛弃了一切其他的希望与幻想，而专一地投身到这火焰中来。 然而，希望，它有时比火星还容易熄灭。对于一个年青人，只须一个刹那，一整个世界就会从光明变成了黑暗。 我们曾经说过：“在火焰之中锻炼着自己”；我们曾经感觉过一切旧的渣滓都会被铲除，而由废墟之中会生长出新的生命，而且相信这一切都是不久就会成就的。 然而，当火焰苦闷地窒息于潮湿的柴草，只有浓烟可以见到的时候，一刹那间，一整个世界就变成黑暗了。 我坐在已经成了废墟的公园看着赤红的晚霞，听着嘹唳而清脆的鹰歌，然而我却如同一个没有路走的孩子，凄然地流下眼泪来了。 “一整个世界变成了黑暗；新的希望是一个艰难的生产。” 鹰在天空之中飞翔着了，伸展着两个翅膀，倾侧着，回旋着，作出了短促而悠远的歌声，如同一个信号。我凝望着鹰，想从它的歌声里听出一个珍贵的消息。 “你凝望着鹰么？”她问。 “是的，我望着鹰，”我回答。 她是我的同伴，是我三年来的一个伴侣。 “鹰真好，”她沉思地说了；“你可爱鹰？” “我爱鹰的。” “鹰是可爱的。鹰有两个强健的翅膀，会飞，飞得高，飞得远，能在黎明里飞，也能在黑夜里飞。你知道鹰是怎样在黑夜里飞的么？是像这样飞的，你瞧，”说着，她展开了两只修长的手臂，旋舞一般地飞着了，是飞得那么天真，飞得那么热情，使她的脸面也现出了夕阳一般的霞彩。 我欢乐的笑了，而感觉了奋兴。 然而，有一次夜晚，这年青的鹰飞了出去，就没有再看见她飞了回来。一个月以后，在一个黎明，我在那已经成了废墟的公园之中发现了她的被六个枪弹贯穿了的身体，如同一只被猎人从赤红的天空击落了下来的鹰雏，披散了毛发在那里躺着了。那正是她为我展开了手臂而热情地飞过的一块地方。 ②我忘却了忧愁，而变得在黑暗里感觉奋兴了。 南方是遥远的，但我忆念着那南方的黄昏。 南方是有着鹰歌唱的地方，那嘹唳而清脆的歌声是会使③我忘却忧愁而感觉奋兴的。 一九三四年，十二月。 15.简要概括文中鹰的特征。（3分） 16.文章以简略的笔墨描写“同伴”，有何艺术效果？请简要分析。（5分） 17.文中三次写到“我”忘却忧愁而“感觉奋兴”，情感上有何不同？（6分） 18.全文通过鹰的意象，表达了怎样的主题？（4分） 十、(2023年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成15-18题。(18分) 礼物 赵凝 那一年我家来了一个帮做家务的小阿姨，名叫雨花。雨花年纪虽轻，人却有些木讷。她的刘海儿一直盖到眉毛底下。她总是躲在厚厚的头发后面，用不安的眼神四处张望，干活儿的时候手冻得红红的。 母亲说雨花这孩子活倒勤快，只是每天下楼买菜动作慢得很，每天9点多就去了，要到快 11 点了才回来，烧中饭常常都来不及。我跟我妈说从前那个小阿姨倒挺好的，下楼买菜要不了一刻钟就回来了。 快过年了，我妈想放雨花的假让她回老家，然而她不肯，说回去也没什么意思，我们都明白她大概是想多挣那一个月的工资。家里人都说雨花外表上看上去木讷，其实心性是很高的。我倒没看出来什么，只是看她平时抹东西的时候爱在琴凳上坐坐，有时也伸出胡萝卜一样的手指在钢琴上杵两下，看见有人来了就羞涩地把手指缩到棉袄袖子里去，用另一只手里摸着的抹布在琴盖上撞巴撞巴地擦着，装着在搞卫生，偶尔弄响了琴键的样子。她还喜欢在书柜前这儿摸摸那儿弄弄的。因我父亲的书标有概不外借的字样，她像个被拒之门外的孩子那样站在书柜前，人也显得矮了一截。 我妈是很舍得送衣服给小阿姨的，却最看不得她浪费时间:中午一大家子人等着吃饭呢，她可倒好，一下楼买菜影子都不见了。 有一天上午9点多，雨花提着篮子又要下楼去买菜了，母亲冲我努努嘴，示意我跟上她去菜市场，看她到底每天拐到哪儿玩去了。雨花和我前后脚出了门。 那天天气很好，阳光暖融融地照在格子砖地上，有穿得鼓鼓的小孩子在砖地上玩跳房子。雨花从孩子身边绕过去的时候，照着一个梳了翘翘辫的女孩头上轻拍了一下。那女孩看她一眼，说了句讨厌，雨花就单独一个边走边嘿嘿笑出声来。她今天看上去心情很好。从我家到菜市场的路上有一排铁栅栏，她走到那儿的时候就把一只手平伸开来，用指尖“咯哪咯哪”地从那排栅拉上划过去，好似在钢琴上弹奏一个流畅的音阶。 菜市场是挤在一条狭窄的马路里的，离老远就听得见各种吆喝声。提着篮子的雨花一会儿在我的视野里消失，一会儿又从另一人堆里冒了出来。她买完菜往回走的时候，我终于发现了她的秘密一一她拐进了我家楼下的一家小书店，小书店的门是全玻璃的，里面的情形看得清清楚楚:雨花先是把那一篮子菜在门边的空地上放下，然后她在书架上随手抽出一两本翻翻，很快又放回了。她的举动似乎是要让人相信，她在挑书，她最终肯定会买下一本书走的。 她到她去熟了的地方站住，然后看也不看地从头顶第三格抽下一本书来，稔熟地翻 到其中的一个页码，聚精会神地读起来。那是一本很厚的书，我看不清书名，但我可以 断定，那是一本小说。雨花走了以后，我从书架上把她看的书抽下来看，那是一本新版 的《飘》。回到家我妈把我拉到一边问这问那，我只敷衍了几句。 过新年母亲让我们一人送一件小礼物给雨花。我妹送给雨花一只漂亮的发卡，我的 礼物是包在红纸里的，迟迟不肯拿出来给大家看。大年三十晚上我把我的礼物送给雨花 ——是那本《飘》。我期待着她感激而又快乐的表情，可是我看到的却是另一种表情： 雨花咧了咧嘴，显得很不自然。 “我想你喜欢这本书，所以我就—— ” 雨花的脸一下子涨得通红，好像无地自容的样子。我从来不知道一份礼物竟会如止 伤害一个人的自尊心，然而一切都无法挽回了。雨花再也不到楼下拐角处的小书店里： 看书了，我送她那本书也从未见她拿出来看过。 15. 在家中、路上、书店三种环境下，雨花呈现了不同的状态，请简述。(3分) 16. 文章大量运用动作描写表现人物，试举两例进行赏析。(4分) 17. 文章巧妙的结尾有怎样的艺术效果? (5分) 18. 文章故事给我们什么样的启示? ( 6 分 ) (2024年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成15～18题。(18分) 美丽的帽子 王蒙 隋意如到今秋就满四十岁了，她至今仍然是一个人。她相信她的不幸是由于她在九岁那年被选去演了一个电影，演女主角，一个浪漫的女艺术家的童年。她为此得意扬扬，她为此被视为另类，整个中学阶段她被同班同学视为“臭美”与“自大多一点”,而她觉得全班全级的女生里，拥有百分之四十的丑陋，百分之六十的笨拙，百分之九十八到九十九的庸俗；除了她自己。 她在学业等方面努力奋斗，她考上清华大学计算机软件专业，她获得了洋博士学位，她没有接受硅谷的聘请而毅然回国。她成为中国共产党员。 她的好友体贴地告诉她，正是因为她的这些不凡的成绩、身份、荣誉、经历，许多人对于与她谈婚论嫁闻而生畏，她已经没人敢“要”了。 她淡定坚决，她已经被认为是骄傲自大，干脆骄傲自大下去吧，她坚信人不会因了骄傲自大而被判刑或者开除。 为自己庆寿，她登上了地中海幻想曲号邮轮。她在雅典上岸买了一顶比幻想曲更美丽的草帽。黑底色。金黄耀目的大帽檐圆周带，还有同样金黄的帽顶与帽檐连接处的小圆周带。关键是用不知道是一种什么样的柔韧而又光亮的草茎编织得如此匀称整齐，无懈可击。 她回到房间，用各种手法操作，把美丽的草帽捏过来展过去，正戴上再歪戴上，死扣上再浮搁上，转过来再掉过去，歪歪头再转转颈。她照镜子照得喜欢，她趵蹦儿，她利用手机摄影的自拍杆给自己照相，左一张又右一张，前一张又后一张，发给同学再发给父母。她再转过身去照到背影又照到镜子里的盛年美女。 “是谁这样美丽呢?”她问出了声。她联想起《白雪公主》故事中的恶毒女巫的提问，她笑了。 “是隋意如女士。”她坚定地勇敢地说。 “是的。是的。”四周传来应和的声音。 “当仁不让!”她又稍稍放低了一点声音，自言自语。 “不让!不让!不让!”周围是一片欢呼。靠岸结束，开船了。 “然而不是的，”她似乎平生第一次懂得了人应该谦虚，人应该不要过度自夸，她诚恳地说，“并不是隋意如漂亮，是雅典的草帽漂亮。是戴上了雅典草帽的那个傻傻的大女孩儿漂亮，因为戴上了这样神奇的帽子才漂亮，想不漂亮也做不到!” “在真正的美丽面前，我从不骄矜。在真正的大大小小的美丽面前，我五体投地。我不行。对不起。我实在不行。”她落泪了。 她擦着泪迹开门直到阳台，坐下，看邮轮离岸，看海鸥飞起，看流苏后退，看波纹无边，看夕阳多美。 而且这么便宜，只要八美元，四十几块人民币。她把帽子放到阳台的小桌上。 她想起来应该看一看帽子内里印的几行字，她开始看，夕阳晃眼，看不清。她终于看到了。她惊呼了一声。帽顶里面写的英语是：“百分之八十纸质，百分之二十化纤，中国制造，请勿着雨。” 惊人。取巧。精彩。想不到。什么纸呢?观感如草编织。这也是极致。 就在她且惊且叹且赞且自嘲的时候，一阵海风把她的到手不到一小时的美丽草帽吹飞了，帽子离开她的专用阳台，帽子超过了阳台扶手，帽子旋转着飞向大海，帽子跳着游轮宝石剧场头天晚上演出过的“布宜诺斯艾力斯探戈舞”。帽子转头，飞到船体这边来了，帽子看不见了。她等了一刻钟。她再没有看见那顶美丽的帽子。她知道，此次，她与美丽的雅典中国草帽的缘分已尽。 直到旅游结束，美丽帽子仍然给她留下了此次欧洲海上旅行的最美好最重要最不忘的记忆。她刻骨铭心。她买了一顶最美丽、最廉价、最好用、最独具匠心的本国制造的欧罗巴草帽。她戴上了这么奇葩的帽子。她留下了此生最珍贵的自拍照片。这个帽子随风飘去了。它飘到哪儿去了呢? 它会不会飘到我所一直等待的那个男生那里呢?会不会他拿着他无意得到的这顶欧罗巴中国造草帽，在我生命的未来的某个节点上，正诚挚地、热烈地、坚持不懈地等待着我呢? 那么,我的此生要追逐这顶黑金色的草帽，我要把自己喜欢的帽子找回来。她感觉到爱与寻找的甜蜜了。 15.文中哪些内容表现了隋意如的“骄傲自大”？请简要概括。(4分) 16.文中画波浪线的一段是否可以删除?请简要说明。(4分) 17.隋意如的故事给你怎样的启示。(4分) 18.请分析“帽子”在文中的作用。(6分) 模拟训练 阅读下面的文学类文本，完成小题。 小巷里燃起一盏灯 李晓 ①那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。 ②学校夜自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷子。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流了出来。 ③我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。 我想起一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。 ④前面一扇窗户突然拧亮了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着。 ⑤第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻，望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷子里的风霜岁月同龄吧。 ⑥几天后，晚自习后回家，小巷子里竟然不再漆黑，我一看，呀，一盏灯泡挂在老人家门前，我心里一颤，一定是他们为我，为我这样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。 ⑦这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，快步冲出小巷子。 ⑧一连两天晚上，小巷子里的灯没有再亮起。第三天中午，我看见小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。 ⑨几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷子里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头，似乎是向我示意快回家吃饭。 ⑩初中毕业以后，因为父亲的工作调动，我又回到乡下中学读高中。三年后，当我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，打听了几户人家，才知道老人早已搬走了，说是到成都工作的儿子那里去了。 ⑪怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福老人那手里握着的一杯热茶，永远也不要凉了。 ⑫多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖碧水覆盖。 ⑬然而那条小巷子里的灯，依然在我的心里闪烁，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉落寞的忧郁年代。 ⑭在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷子里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯。 （有删改） 1．请联系上下文，赏析第③段划线句子的表达效果。 2．读第②—⑨段，仿照示例，概括小巷环境和我的心理变化。（不超过十二个字） ①小巷无灯，我感到害怕恐惧； ②小巷灯亮，我感到意外（惊讶）感动 ③ ④ 3．第⑨段中说“我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独。”联系上下文，用直白的语言分别解释“我”觉得“温暖”和“孤独”的原因。 4．结合⑬⑭段的内容，简要概括作者对这盏灯寄寓什么样的情感和态度。 请阅读下面的文字，完成下面小题。 外婆的美学 李汉荣 ①外婆的针线活儿做得好，周围的人都说：“她的手艺好。”外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看，就是有美感，有艺术性。不过，乡里人不这样说，只说好看。好看，好像是简单的说法，其实要得到这个评价，是很不容易的。 ②外婆说，人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人。找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。她认为，一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个“样式”，才能做好。 ③外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情。一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分胆怯和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，布的名誉和尊严就毁了，那时，布也许会很伤心。 ④记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在光线敞亮的地方做针线活儿，她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重。 ⑤在我的童年时代，穿新衣必是在盛大的节日，比如春节、生日的时候。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，这一方面是因为人们都过着打补丁的日子；另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。现在回想起来，在那些打满补丁的岁月里、外婆依然坚持着她朴素的美学，她以她心目中的“样式”缝补着生活。 ⑥除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案。 ⑦外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的叫声和影子在外婆的心上和手上，外婆就顺手用针线把它们临摹下来。外婆常常凝视着天空的云朵出神，她手中的针线一动不动，布，安静地在一旁等待着。忽然会有一声鸟叫或别的什么声音，外婆如梦初醒般把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中。读过中学的舅舅说，你外婆的手艺是从天上学来的。 ⑧那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说：“外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。”外婆说：“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你走到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。” ⑨枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我。到夜晚，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 ⑩直到今天，我还保存着童年时的鞋垫，保存着外婆的手纹。遗憾的是，时隔三十年，它们已经变得破旧如文物那样脆弱易碎。买来针线，我要亲手“复制”我的文物。我把图案临摹在布上，也临摹着外婆的手纹和心境，一针一线地绣起来 ⑪泉，淙淙地涌出来；鱼，轻轻地游过来；水仙未开，含着永远的期待。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她的手从远方伸过来，接通了我手上的温度…… （选自《新华日报》，有删改） 5．阅读文章，根据提示，在横线上填写适当的内容。 （1） ，追求好看的美学； （2）外婆打补丁， ； （3）外婆绣花， 。 6．品读第③段画线句，用第一人称写出外婆当时的心理活动。 7．结合语境，品味下列加点词语的表达效果。 （1）记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。 （2）贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 8．结合上下文谈谈你对第⑤段画线句的理解。 9．结合全文说说“我”为什么要保存、复制外婆留给“我”的“文物”。 阅读《药里有种成分叫父爱》，完成下面小题。 药里有种成分叫父爱 ①听母亲说，我从小体质很弱，稍微受点风寒就会发烧，而一发烧，喉咙便开始肿大，直至不能进食。 ②这样，背着我上医院打青霉素便成了父亲每天做农活前要做的第一件事。 ③由于长期使用青霉素，我的身体对其逐渐产生了抗性，以至后来发烧时，医生用药的剂量越来越大。 ④医生还告诉父亲，我的这种病是从母体带来的一股热毒，根本没法根治。但父亲从来就不相信，为了治好我的病，没多少文化的他竟买了一些中医药方面的书籍自个研究起来。他对母亲说：“既然医生说孩子身上带了一股热毒，我们就挖一些清凉解毒的草药去一去孩子身上的火气。” ⑤在我的记忆中，那段日子父亲刚忙完农活，就又扛着锄头到离家十多公里的公子山去挖草药。听父亲说药性好的草药一般都长在深山里，有时为了寻找到书里所描述的药，他必须先砍掉一大片荆棘才能找到。 ⑥有一次，到了晚上9点钟，父亲依然没有回家，六神无主的母亲便拉着我们兄妹几个点着火把去寻找父亲。当我们来到公子山的半山腰时，父亲听到了我们的呼喊。原来，父亲为了去采一些悬崖边上的金银花，一不小心踏空了，从一棵松树上摔了下去。父亲当时呼救了好几次，却没有一个人听到。 ⑦当我们把父亲拉上悬崖时，父亲的脸上、身上到处都是一道道深深的伤痕，被摔伤的左手红肿得像个刚出锅的馒头，却死死攥着一些采来的金银花。看到全家人，一天未进食的父亲笑了：“我还以为要在这个悬崖脚下呆上两三天呢！”父亲一笑，脸上那些刚刚凝固的伤口又流出了鲜红的血液，顺着脸往下流。回家的路上，除了父亲，全家人都是边走边哽咽。 ⑧父亲摔伤的左手，半个月才渐渐消肿、痊愈。但就在这期间，父亲还坚持去公子山挖草药。很快，父亲从山上挖回的草药摆满了家里的整个后院。 ⑨看到这些根根草草，母亲很是担心，生怕父亲挖回来的药，不仅治不好我的病，还会把我的身体毒坏。父亲也有同样的担心，于是一副药熬好后第一个喝的总是没病的父亲，他喝下去如果没事，第二天才会让我喝。 ⑩一次，父亲在喝完一种新药后上吐下泻，没过几天整个人都消瘦了一大圈，两个眼窝都凹陷下去了。心疼得母亲把父亲的药罐子藏了起来，再也不让父亲去研制草药了：“你这样，不仅孩子的病没有治好，还把自己的身体搞垮了，以后一家人怎么活呀！” ⑪固执的父亲却并没有因此而选择放弃，等母亲出去做农活了，他又开始用家里的饭锅煮他的草药。 ⑫精诚所至，金石为开。后来我犯病时，竟然真的不用打针了，只要喝了父亲熬制的中草药，就会奇迹般地渐渐好起来。慢慢地，父亲的药也变成了我们当地的一种秘方，不仅可以治好我从母亲体内带来的热毒，还可以医治其他孩子因火气引发的一些疾病。 ⑬就这样，父亲的草药一直伴随着我成长，直到我到离家几百里外的城市求学，才离开了父亲的药罐子。 ⑭在学校里，我发烧时只能往学校的医务室跑。一次，我因发烧引起扁桃体发炎，喉咙痛得无法吃进一点东西，在医务室打了整整一个星期的点滴也不见好转，吓得班主任连忙给父亲打电话。 ⑮第二天凌晨两点多，迷迷糊糊的我突然听到外面有人敲门，宿舍里的同学打开门，我看到的是被雨淋透的父亲给我送药来了。父亲是连夜乘火车于凌晨一点到达学校所在的城市的，此时公共汽车也停开了，父亲就提着一袋药，匆匆地走了二十多里的夜路来到学校。 ⑯深更半夜，宿舍里也没有热水了，父亲给我喝完药以后就上床睡觉了，不知是我身体烧得发烫，还是父亲一路上吹着冷风的缘故，我只觉得父亲的脚冰凉冰凉的，当我把他的两只脚放在腋下的时候，两行热泪情不自禁地流了下来。 ⑰第二天，父亲要赶回老家，在上车前他乐呵呵地告诉我，现在他往药里加了一种保鲜剂，熬好的药用可乐瓶子装着放一个月都没事！ ⑱看着父亲的笑脸，一阵暖意从我心底荡漾出来。我想：父亲配制的草药之所以能让我药到病除，里面除了父亲用心良苦寻找的各种药材以外，其中还有一种特别的成分，那就是——父亲对我深深的爱！ 10．根据文章内容，完成下列表格。 围绕“草药”选材 概括感人片段 采草药 ① ② 以身试药，上吐下泻，瘦了一圈 送草药 ③ 11．结合文章内容，概括父亲的形象特点。 12．按要求回答下面两小题。 （1）品析第⑦段中加点词“攥”的表达效果。 （2）赏析第⑩段中的划线句。 13．为了孩子，父亲以身试药，结果出了问题，母亲不同意父亲的做法，你又是怎样看待父亲的这种冒险行为的？ 14．研读全文，从内容和结构方面简析最后一段的作用。 阅读选文，完成小题。 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季鞫（táo）民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖果子的。他这个卖果子的和别的卖果子的不一样，不是开铺子的，不是摆摊的，也不是挑着担子走街串巷的。他专给大宅门送果子，也就是给二三十家送。他的果子不用挑，个个都好。他的果子全都从他手里过过，有些是直接到产地采办来的，都是“树熟①”。他出去买果子比他卖果子的时间要多得多。四乡八镇，哪个园子里，什么人家、有一棵什么出名的好果树园主人什么脾气，他都知道。——别的卖果子的下不了这样的功夫，也不知道这些路道，也因为到处采买，叶三见了很多好景致，知道各地乡风。 ③叶三卖了三十多年果子，他的两个儿子都成人了，叶三五十岁整生日，儿子提出不要他走宅门卖果子了，养得起他，叶三有点生气了：“嫌我丢人？我给这些人家送惯了果子，就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。” ④季四太爷即季匋民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷，叶三真是为了季匋民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季匋民送果子是为了爱他的画。叶三搜罗到最好的水果，总是先给季匋民送去。 ⑤季匋民有个脾气，一边画画，一边喝酒。喝酒不就菜，就水果。画两笔，凑着壶嘴喝一大口酒，左手拈一片水果，右手执笔接着画。画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。 ⑥季匋民每天一起来就走进他的画室，叶三不须通报，由一个小六角门进去，走过一条碎石铺成的冰花曲径，隔窗看见季匋民，就提着、捧着他的鲜果走进去。 ⑦“四太爷，枇杷，白沙的！” ⑧“四太爷，东墩的西瓜，三白！——这种三白瓜有点梨花香味，别处没有！” ⑨他给季匋民送果子，一来就是半天。他给季匋民磨墨、漂朱膘、研石青石绿、抻纸。季匋民画的时候、他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出、有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季匋民的得意之笔，季匋民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是谀媚。 ⑩季匋民最佩服李复堂②。他认为扬州八怪里复堂功力最深，大幅、小品都好，有笔有墨，也奔放，也严谨，也浑厚，也秀润，而且不装模作样，没有江湖气。有一天叶三给他送来四开李复堂的册页，使季匋民大吃一惊：这四开册页是真的！季匋民问他是多少线买的，叶三说没花钱。他到三垛贩果子，看见一家的柜橱的玻璃里镶了四幅画，——他在四太爷这里看过不少李复堂的画，能辨认，他用四张“苏州片③”跟那家换了。“苏州片”花花绿绿的，又是簇新的，那家还很高兴。 ⑪季匋民最讨厌听人谈画。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季匋民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？”叶三大都能一句话说出好在何处。 ⑫季匋民画了一幅紫藤，问叶三，叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！”季匋民提笔写上：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” ⑬季匋民画了一只老鼠。叶三说：“这是一只小老鼠。”“何以见得？”“老盘把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮，”“对！” ⑭季匋民最爱画荷花。一天，叶三送了一大把莲蓬来，季匋民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？”叶三说：“四太爷，你这画不对。”“不对？”“‘红花莲子白花藕’，你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深。这是红荷花的莲子。”“是吗？我头一回听见！” ⑮季匋民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：“红花莲子白花藕，果贩叶三是我师，惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。” ⑯李匋民送了叶三很多画。——有时季匋民画了一张画，不满意，团掉了。叶三捡起来，过些日子送给季匋民看看，季匋民觉得也还不错，就略改改，加了题，又送给了叶三。季匋民送给叶三的画都是题了上款④的。叶三也有个学名。他五行缺水，起名润生。季匋民给他起了个字，叫泽之。送给叶三的画上，常题“泽之三兄雅正”。有时迳题“画与叶三”。季匋民还向他解释：以排行称呼，是古人风气，不是看不起他。 ⑰有时季匋民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖线，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖，一张也不卖。” ⑱十多年过去了，季匋民死了，叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季匋民坟上供一供。 ⑲季匋民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季匋民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画，要多少线都行。叶三都说：“不卖。” 【结尾1】叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 【结尾2】叶三死了，若干年后，叶三的后人把他珍藏的季匋民的画，全部捐献给了本地博物馆。 （有删改） 【注释】①树熟：指挂在树上的成熟果实。②李复堂：字宗扬，复登是他的号，康熙年间的画师。③苏州片：明清时代，苏州一带聚集着一批民间作画高手，专以制作假画为业，所造假画统称为“苏州片”。 ④上款：意思为在给人的信件、礼品、书画等上面写的对方的名字或称呼。 15．小说⑩~⑯段哪些事件能表现出叶三是一个“鉴赏家”？请简要概括。 16．选文第②段画直线的句子有何作用？ 17．结合语境，从人物描写的角度赏析第⑨段画波浪线的句子。 18．揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）季匋民还向他解释：以排行称呼，是古人风气，不是看不起他。（季匋民为什么要解释？） （2）叶三说：“题不题上款都行，不过您的画我不卖。一张也不卖。”（这一句有两次同义反复，为什么？） 19．关于小说的两个结尾，你更喜欢哪一个？请结合文本说明理由。 阅读下面的文字，完成问题。 家徽 余华 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是人高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。 ③一天半夜，父亲起来小解，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都睡去。等他们兄弟走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。” ⑤贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上吧，它可帮你家度过几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走。走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这些钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但马上醒悟到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬了三个夜晚，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用刻下的鱼替代好了。 ⑨于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 （选自《余华作品集》，文章有删改） (1)请根据文章内容，依次概括故事主要情节，每空限两个字。 ——放贼——送鱼—— (2)阅读文中第③段、第⑤段两处画线句，说说作者运用了什么人物描写方法，贼人有怎样的心理变化。 ①这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ②贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走。 (3)结合全文内容，分析第②段的作用。 (4)祖父是怎样的一个人？请结合文章内容作分析。 阅读下面的文字，完成问题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… (1)请用简洁的语言概括文章内容。 (2)根据要求，赏析下列的语句。 ①邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。（从词语的角度赏析） ②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（从景物描写的角度赏析） (3)为什么“我”答应去看花时，母亲一会坐下，一会站起来？为什么“我”责备她“烦不烦”时，她却笑了。你从中看到了什么？ (4)把题目“秋天的怀念”换成“我的母亲”好不好？请结合内容说说。 阅读选文，完成下面小题。 “知入”与“知出” 张运铺 ①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。 ②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话，如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。 ③在阅读中怎样“入”呢？就是坚持“熟读精思”，朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。 ④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“采菊东篱下，悠然见南山”这两句时，发现“见”字能表达悠然自得之感。又想到在俗本中改为“望”，“望南山”就变为主动寻求，这不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。“望”与“见”虽一字之差，但意境全异，苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。 ⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其骨、得其要，真正做到“用得透脱”。 ⑥阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去了阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。 22．根据本文，阅读中的“入”与“出”有何关系？ 23．选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 24．下面这段话适合放在第④段还是第⑤段？请说明理由。 北宋理学家张载认为：“学则须疑。” 25．结合选文内容，联系自身实际，谈谈你在阅读《红岩》时应如何做到“出”与“入”。 阅读下文，完成小题。 吃瓜 ①不知为什么，现在有一个网络流行语，把看热闹名为“吃瓜”，那些看热闹的人就叫“吃瓜群众”。此瓜远非彼瓜，今瓜已非昔瓜，这个瓜已完完全全地变异了。这倒让我想起当年吃真瓜的味道。 ②我八岁以前是在农村度过的，只留下了吃西瓜的记忆。那时农民以粮为命，土地以粮为本，在商品经济不发达的年代，西瓜不但是调剂生活的奢侈品，亦是一个乡村孩子记忆中的特殊风景。 ③我们那里种瓜不说“种”，叫“押瓜”或“压瓜”。小时只记住了这个发音，不知是何字。想来这二字都可。孩子们很会利用大人的爱心，在瓜地里放开肚皮吃瓜，直吃到肚子和瓜一样圆。有一种很好的奖励是跟着大人去看瓜。到瓜熟季节，地里搭一个瓜棚，白天卖瓜，晚上看瓜。要是哪一天晚饭后，有大人突然摸着你的脑袋说：“要不要晚上跟我去看瓜？”那就如现在说要带你去南极旅游。急忙抱起一个小枕头，抢先跑出门外，生怕被母亲抓了回来。 ④如你去看瓜，乐趣在瓜外。后半夜躺在瓜棚里，凉风习习，天边银月如钩，田野里虫鸣唧唧。如有幸看到远处夜行的动物，多半是狐狸，那两盏灯一样的眼睛直瞪着瓜棚，只这一点就足够你回去对小伙伴们吹上半年。有一次我还赶上看十几个大人挑灯夜战在地里掏獾子。不是像闰土讲给鲁迅那样的用叉子去叉，而是找见它的窝用水灌。被水灌出来的獾子肥肥胖胖的，像一头小猪。大人们高兴地把它捆在一根棍子上抬着，说回去炼獾子油，这是冬天治手脚皴裂的秘制润肤膏。 ⑤我的第二次吃瓜高潮是参加工作后不久。在内蒙古巴盟。此地别无所长，唯产一种叫“华莱士”的蜜瓜。金黄色，滚圆，比足球略小一圆，熟透后瓜瓤白中带绿如翡翠。它不像西瓜那样多汁多水，肉质成果冻状，细腻浓香，闭上眼睛咬一口，还以为是在吃蜂蜜。吃过之后上下唇粘在一起，甜得化不开，要取清水漱口。瓜的糖分能多到这种境地，实在是匪夷所思。当地气候恶劣，浩浩乎平沙无垠，风起时尘暴蔽日，当面不见人影，白天烈日烤人，晚上又夜凉如水。我一个人背井离乡来到这个沙窝子里，举目无亲，聊以慰藉者、给亲友去信时用来报喜而不报忧者，唯有这华莱士瓜。当地还产一种三白瓜，大如篮球，白皮白瓤白籽。刚一切开，还以为是生瓜蛋子，但吃时水多汁甜胜过红瓤瓜，又多了一股如雪梨似的清香，别一种弦外之音。还有一种冬瓜，如农村土炕上的长条枕头那么大，并不是当菜吃的冬瓜。冬瓜到晚秋时才收获，但不着急吃，暂放到房内墙根处或水缸后面不去理它。到了冬腊月，它早已悄悄化作一包蜜水，用手轻轻拍一下，能看到瓜皮下汁水的流动。这时不能用刀了，要用一个空心草秆吸食。外面飞雪团团，屋内炉火熊熊，盘腿坐在滚烫的热炕上，吃完白水煮羊肉，浑身冒汗，甩掉老羊皮袄，小心捧过一个冬瓜，吸一口凉透肺腑，甜到心底，霎时如身生轻功，耳聪目明。 ⑥其实，忆吃瓜最忆是吃法。现在城里人吃瓜或宴客餐后上的瓜都是切成碎块，以牙签取食，而真正的好瓜瓤沙汁多是经不起牙签一挑的。我们那时在地里吃瓜都是一刀两半，半个瓜端在手里，用勺子挖着吃。我在瓜季下乡时经常在包里放一把勺子，不为吃饭，而为地头吃瓜。就像是端个大海碗蹲在老槐树下吃午饭，有一种吃的气势。当地吃什么都是大碗。肉是连骨剁块，煮熟后堆在碗里。有一次我到鸟梁素海采访，招待所里吃鱼，竟也是每人满满一大碗，如冒了尖的粮堆。我以后走遍全国，甚至出国去，这样大碗吃鱼是唯一的一次。北地民风淳厚，可见一斑。 ⑦后来还有一次痛快地吃瓜，那已经不是西瓜，而是哈密瓜了。1983年到新疆，在石河子采访时正赶上国庆节，团场招待所的大院里就剩下我们两个北京来的小记者。主人不好意思地说，放假了招待不周，吃好瓜不想家，就往我们的房间里倒了一大麻袋瓜。几十年过去了，天山秋色全不记，唯留瓜香唇齿间。 ⑧离开巴盟40年后我回去过一次，又吃了一回华莱士，但已全无味道。问起冬瓜、三白瓜，当地人直摇头，似从未听说过，我倒像是桃花源里出来的人，尽说些远古的话。后来在北京更是吃不到当年的那个味道了，常百思不得其解。人说世界之变如沧桑，一块瓜里也沧桑啊！ ⑨后来找到了两个原因。一是今瓜已非昔瓜，早成了商品瓜，要产量，追化肥，上农药。二是地头瓜变成了城里瓜，对瓜来说，离地一天，味减一半，暗失美感。原来，人与瓜的初恋只能是在瓜地里。物理学家玻尔与爱因斯坦争论“测不准原理”。他说，比如你去测海水的温度，实际上得到的已是海水加温度计的温度，海水的初始温度你是永远测不到的。所以海南人吃椰子，过午不食，只吃上午在树上新摘的。椰一离树，原味便无，也只能是一个原味的近似值。世间之物瞬息万变，人生的许多美好只能有一次，过后唯有存在记忆里。于是想到城里人的可怜，千里之外你还想吃到好瓜？也只配做一个吃瓜群众了。 26．选文写了“我”吃瓜的哪几个片段？请简要概括 27．请仔细比较文中划波浪线句子的初稿和改定稿，简要分析修改后稿子好在哪里。 初稿：（1）抱起一个小枕头，跑出门外，怕被母亲抓了回来。 （2）金黄色，滚圆，熟透后瓜瓤白中带绿。 改定稿：（1）急忙抱起一个小枕头，抢先跑出门外，生怕被母亲抓了回来。 （2）金黄色，滚圆，比足球略小一圆，熟透后瓜瓤白中带绿如翡翠。 28．选文第⑥段为什么要写现在城里人吃瓜或者宴客餐饮后吃瓜的方法？ 29．品味下面的语句，结合全文，说说你对选文深层意蕴的理解。 世间之物瞬息万变，人生的许多美好只能有一次，过后唯有存在记忆里。 残忍之爱 乔叶 ①明媚的阳光下，儿子正在聚精会神地玩沙。造过“楼梯”和“城堡”之后，他用小桶打来了一些水，把沙和水拌在一起，和成了沙泥。然后，我看见，他用手指蘸了一点儿，往嘴边送去。 ②他是想品尝一下“沙粥”的滋味吗？ ③我没有阻止他。他伸出舌头，舔了一下沙泥，很快便吐了出来。然后，他扭过头看了我一眼，不好意思地笑了笑。 ④“你怎么让他尝沙子吃？”一边的邻居问。 ⑤“让他尝尝他就不会再去吃了，不然他老是想着去吃。”我笑道。 ⑥邻居诧异地看了看我，这个温厚的老太太一定觉得我的逻辑十分奇怪。 ⑦可是，我用这种逻辑对待儿子已经很长时间了。基于这样的原则，儿子被开水烫过手，被火烧过袖子，被针扎过皮肤，被酒辣出过眼泪。他做这些事的时候，我都在一旁视若无睹。然后，他哭泣，他号陶，他来到我的身边企求安慰。 ⑧“你是怎么看孩子的？”开始家人只是以为我粗心。“你可真做得出来。”后来，他们终于明白了我的“险恶居心”，纷纷指责。他们是笑着批判我的，我知道他们的善意，于是，我也往往是一笑了之。 ⑨是的，我是真做得出来。看起来，我比他们要“冷漠”，要“狠毒”，要“残忍”，但是，我始终不悔地坚持着自己的这份“残忍”，因为我知道，这种残忍的源泉，是理智。而这种理智的最终指向，还是爱。父母之爱的表现方式有千千万万，而我在这类事情上，选择了一种偏冷的色调。因为我看见过太多的父母用他们无微不至的嘱托和警告把孩子培养成了一个不知道冰怎样冷也不知道火怎样热的人，这些孩子机械地聆听着父母的经验，麻木地使用着父母的经验，任性地叛逆着父母的经验，甚至顽劣地亵渎着父母的经验，并且，在脱离父母独立走向生活之后的很长一段时间内，他们还是会缺乏完全纯粹的自我体会，同时也很难建立起健康的人格和充分的自信。 ⑩曾经的我就是这样，我不想让我的孩子也是这样。 ⑪世界容纳着每一个人，每一个人也容纳着世界。于是，就注定了这个世界在表面上是所有人的，而在本质上的归宿却只能是属于每个人的。孩子从出生的那天起，就拥有了自己的世界。无论父母愿不愿意承认，这个世界就是他们自己的，他们终究要跃出父母的摇篮迈开自己的双脚。父母的经验再丰富再精华也只是个体的经验，对孩子来说，这些经验也许都是隔靴搔痒。因此，过分地强调和灌输这些经验往往会成为一种沉重的压力，让孩子变得古板、懦弱、胆怯、也让孩子觉得陌生、累赘，甚至厌烦。在某一段时间之内，也许只有孩子自己的经验，才会让他牢记和成长。当然，我相信，他的成长终有一天会和父母的经验重合，那时候，他会准确地理解父母在人生之路上的所得，同时深切地融入自己的生命中。那时，他已经真正地长大了。 ⑫前一直不明白，世界上为什么会有那么多重复的生活。后来才知道，之所以重复，不是因为生活的内容不同，而是经历生活的人不同而已。可这种重复也许是必要的，也是无法省略的。那么，当你的殷殷叮咛被孩子稚嫩的小手划拉到一边的时候，不要再去打扰孩子，静静地站在一旁，就让孩子去体会他的世界吧。他的体会只要不会带来致命的伤害，就给他这种自由吧。因为，那是他的。 ⑬是的，我知道父母都爱孩子。但是，我更知道：即使是最亲爱的人，也不能去代替孩子生活。 ⑭爱只是情感，生活才是教育。 ⑮从某种意义上讲，对他残忍，也许是一种更为深情的慈悲。 30．阅读①至⑥段，老太太为什么觉得“我的逻辑”很奇怪？ 31．在“我”看来，很多父母对孩子的“爱”给孩子带来了怎样的后果？请概括。 32．作者认为，孩子应该怎样才能获得成长？请简要概括。 33．文末“从某种意义上讲，对他残忍，也许是一种更为深情的慈悲”应该如何理解？ 阅读下面文章，完成下面小题。 我的太爷老师 ①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。 ②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。 ③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”宇是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。 ④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸都已经不存在了。 ⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。 ⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。 ⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看…… ⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。 ⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。 ⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。 （作者：漆永祥，有删改） 34．作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师"的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容进行概括。 35．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第③段中加点词语。 我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅，玉荣一，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。 （2）从人物描写方法的角度，赏析第⑥段画线句。 我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，盘成花环戴在头上，把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。 36．阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的？ 37．本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题12 论述类文本阅读 考纲解读 《湖南省对口高考语文考试大纲》对现代文阅读的要求包含三个方面的内容：理解(能力层级为B)；分析综合(能力层级为C)；欣赏评价(能力层级为E)。而散文阅读的重点在于品味作品的语言，领悟其中的内涵，分析文章的艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文情感。 在现代文阅读考查上，近几年我省对口招生高考现代文阅读基本是散文的阅读。这是高考语文试题中集中体现语文课程人文性的考题，分值重，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，对考生的语文素养要求较高。题型上，以主观题为主，2013年至2016年，考试分值均为24分， 2017年起考试分值仍为24分，但散文或小说阅读考试分值为18分，6分归在科技文阅读，而且散文或小说阅读材料均选自课外的阅读材料。 《湖南省对口高考语文考试大纲》对现代文阅读考查的具体要求是： (1)理解(B级) ①理解文中重要词语的含义。②理解文中重要句子的含意。 (2)分析综合(C级) ①筛选并整合文中的信息。②分析文章结构，把握文章思路。③归纳内容要点，概括中心意思。④分析提炼作者在文中的观点。 (3)鉴赏评价(E级) ①欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文章的思想内容和作者的观点、态度。 高考中命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。 具体来说可以分为以下几方面：①把握故事情节；②揣摩人物形象；③注意环境描写；④概括主题内容；⑤品味语言特色；⑥分析写作技巧。 考试命题类型 1．按小说内容分：①人物形象题；②情节概括题；③环境作用题；④主题分析题。 2．按命题方向分：①作用(妙处、好处、效果)题；②人物形象题；③人称题；④情节分析题；⑤行文结构题；⑥环境题；⑦主题分析题；⑧语言理解题；⑨艺术技巧题；⑩赏析题。 历年真题 一、(2014年湖南省对口高考试题) 阅读下面的文章，完成1—4题。(24分) 村　味 陈启文 那时的黄盖湖和洞庭湖连绵一片，水域远比今天辽阔。黄盖将兵营扎在大湖四周、长江一线，以村为建制，一共十三村。我的故乡谷花洲，是这十三村之一。两千多年了，这里的老百姓世代流传下来的故事早已远离了当年的血战，但那些士兵当年留下的种子，还在这片土地上年复一年地播种。种什么，长什么，没有长不出的东西。哪怕最平常不过的萝卜、白菜、豌豆、辣椒、茄子……又总比别处的有味道，还有一种古怪的灵气。 我几十年走南闯北，山珍海味也品尝过不少，但那些既怪异又昂贵的家伙，实在不如家乡的萝卜白菜好吃。我总觉得那最平常不过的东西，也藏着某些秘密。我能干的大娘是很懂得这里面的秘密的。她有一手祖传秘法。她把刚采摘回来的还带着露水的白菜、刚从地里挖出来的还黏着新鲜泥土的萝卜，先洗净，然后进行巧妙的腌制，用荷叶包好放入坛中，又用湖中挖出来的黄泥密封，然后沉浸在湖水里，不让人间那些不干净的东西把那些洗得特别干净的东西弄脏了。 我洞明而练达的大娘，一生都特别干净。 当坛子入水后，经七七四十九天的炮制，它们已蕴含了这个大湖与生俱来的味道。在有阳光的清晨或有月光的夜晚，大娘仿佛在举行一个乡下女人虔诚的仪式。那一只只坛子被小心翼翼地打捞出水，揭开了，那久不见天日的坛中之物一旦接触风月，顷刻间，整个村庄都能闻到那弥漫四散的醇香，让你有一种换不过气来的感觉。那终于揭开了秘密的荷叶坛里，那深藏的菜蔬虽已腌过，泡过，却还是那样水灵灵的，脆生生的，如同依然生长着的鲜活生命，活色生香。而最鲜活的莫过于味道，大娘用两尺长的筷子把坛中的东西夹出来，慷慨地让村人一一品尝。好呷，好呷，啧，啧啧……一片咂嘴声，口水都香出来了。 听说，当年黄盖为了火烧赤壁向周瑜献苦肉计，一身伤痕的将军吃什么都没味道。手下的军士想尽了办法，最后捧上了十三村酱菜，一下就把将军咬紧的牙关打开了，也就把一个伤痕累累的身体又养得英武剽悍起来…… 大捷之后，盟国军师诸葛亮在鲁肃的陪同下来黄盖湖劳军，黄盖命十三村的每个兵营捧上酱菜以款待贵宾。诸葛亮和随从走过一村，尝过一村，好呷，好呷，啧，啧啧……一片咂嘴声，口水香出来了…… 我大娘吃了一辈子的萝卜白菜、坛子菜，没吃过龙肝凤髓、燕窝鱼翅，却一直活到了98岁。她走了，我觉得生活中从此就少了一种味道。大娘活着时，我每回一次故乡，最后都是要带着大娘密封的坛坛罐罐上路的。现在，两只手空了，忽然就有了一种莫名的失落感。又可惜，我大娘的那一手绝活竟没有传下来，不是她不想传，而是这些年来，早已没有谁还有那样缓慢的耐性来学一门年深日久的手艺。在故乡和怀念之间，又不知道还有多少老人像我大娘一样，最终也没找到肯学这炮制十三村酱菜的传人。 揪心呐，传了两千年的手艺，眼看着真的就要成为历史了。如今，烟火人间少了的不只是一种手艺、一种味道。在广袤的大地上，已经很难找到一个真正的自然村落了，只剩下了一些古老的村名和没有了乡土气息的村庄。对于我，或许只有关于故乡的记忆里，还在倔强地散发出与乡土有关的气味。 近日有客从家乡来，顺便给我捎来了两坛十三村老酱菜，还是荷叶坛，还是用泥巴密封得好好的。揭开来，一股奇异的香味袭击着我的鼻翼，好呷，好呷，啧，啧啧……两千年的乡味仿佛突然复活了，顷刻间全集中到我的舌尖上——我深深地感知了一种使人回味不已的乡村的滋味，浑身被奇妙的感觉所充满。 良久，我吐了一口气，轻轻叹了一声：是这味儿，真。 (选自《光明日报》) 1．纵观全文，标题《村味》既指大娘腌制的家乡酱菜的________，也指____________________。(6分) 【参考答案】美味　纯净的乡土气息与淳朴的风俗 2．简析“我洞明而练达的大娘，一生都特别干净”中“干净”的含义及作用。(6分) 【参考答案】含义：我那明事理、会处世的大娘，一辈子做事干净，心地纯净，为人真诚慷慨。(2分) 作用：概括了大娘的好习惯、好品质；(2分)在结构上承上启下，由上面写大娘制作酱菜干净(做事干净)，过渡到下面写大娘慷慨大方及做事虔诚(为人干净)。(2分) 3．“好呷，好呷，啧，啧啧……”在文中多次出现，表达了作者怎样的感情？(6分) 【参考答案】一是这段话通过对人们直观感受的生动描绘，形象地写出了十三村酱菜的鲜活醇香；(3分)二是运用反复手法，在不断渲染酱菜美味绵长的同时，突出了作者对濒临消亡的手艺和民风的深切痛惜，体现主题。(3分) 4．作者为什么说“两千年的乡味仿佛突然复活了”？(6分) 【参考答案】作者看到了传统手艺和淳朴民风在新时代再现了，看到了发扬光大乡土文化的希望。 二、(2015年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成1—4题。(24分) 水　啊 在水边筑屋可能是人生的又一个梦想。大都市远远地阻隔了人与水的亲近。那些以水著称的城市，如果实地考察起来，会让人觉得那一点水简直算不了什么，微不足道。水啊，自然的心灵，大地的眼睛，可以洗涤万物的清澈之源，就这样不见了。 可能由于我出生在大水之滨，所以一离开了水就有一种焦躁不安，总害怕生活变得过于干枯。许多年里几乎是一路逐水而行，水在不知不觉间牵引着人生轨迹。行走在城乡之路，只要是眼前出现一片大水，立刻有一种愉悦和亲近感。无论在哪里，只要看到一片水被污染了，心头立刻会泛起一种绝望感，这绝望会压得人透不过气来。人类的恐惧不安和肮脏，这一切都等待水来洗刷，可是人类却先自己动手把水弄脏了。人的视野里如果能有一泓清水，就成了人生中最质朴最诗意的追求。 在小城南部山区，一个小村向阳一面是深深的大水潭，而且绝无污染，常年清澈。一个朋友就在那个小村的南端居住，他热情地邀我前住。这时恰好是我不得不搬离小城居所的日子，内心十分惆怅，所以这邀请就让我分外高兴。我把简单的用具搬来，然后就在这里住下。水潭是我的心情，它一直是那么清澈平静。 潭水洁净无污，鱼在深处都看得清楚。这儿的水鸟总是单独行动，他们的模样在我眼前简直很少重复，每一次都是新的面孔，有的洁白，有的碧绿，有的长长的喙，有的高高的腿。水鸟在潭边踟蹰的样子优雅至极，它们仿佛没有更多的急切心情，仅以漫步为主，狩猎倒在其次。我每一次来到潭边都钦羡水鸟，先是盯视一会儿，然后就像它们一样悠闲地走起来。 在南部山区水潭边的幸福仅仅持续了一年，后来就因为具体工作的变更而不得不搬回小城。可是我仍旧迷恋那里。 一个偶然的机会，我发现了小城近郊有一座水库，这儿有一片开阔的大水，有长满了半个堤岸的树和青杨。主人欢迎我来这儿完成自己的部分工作，这使我满心感激。 这里就像南山的水潭一样，是又一处难得的安居之地。但这美好的水畔只能让我留恋向往，而不能当成长久的居地。它吸引我，让我来来去去，乐此不疲，未能割舍。我向越来越多的朋友引见城郊这片亮水，介绍它奇迹般的沉寂。也就在这些日子里，我顺着水的流向一直向前，不止一次绕到了小城东郊的一条河边。我终于在河岸发现了一个小村，并在小村里找到了新的小屋。我在小屋安居下来。 我常常不无自豪地说：我是河畔人家啊。 这条长满了芦荻的河日夜不息地奔流，它赶路的声音直传到我的窗下。这是那片大水对于我的问候，是它捎来的讯息。我相信，即便是更远一些的那个水潭也与水库、与这条河相扯相连，它们是孪生兄弟。河水在大雨季里咆哮，有时它会淹没河上的那座漫桥。我曾在夜晚长时间站立在河边，看泛着白沫的水流沖淌而下，想象着远方的大海。 最大的水就是海，我终有一天会临海而居。苍茫无际的海，水天交接之处藏下了多少幻想，我会更多地停留岸边，去遥望邈远。 (选自《张炜散文》，人民文学出版社2008年版，有删改) 1．全文以逐水而居为线索，从水潭、__________、__________到大海。(4分) 【参考答案】水库　小河 【解析】此题只要找准了作者的行踪，就很容易准确地写出答案。作者每换一次居所都会寻到理想的水。所以，所填答案必须与水有关。 2．请从修辞的角度赏析文中画横线的语句。(6分) (1)有的洁白，有的碧绿，有的长长的喙，有的高高的腿。 (2)水鸟在潭边踟蹰的样子优雅至极，它们仿佛没有更多的急切心情。 【参考答案】(1)“有的洁白，有的碧绿，有的长长的喙，有的高高的腿”运用排比手法写出了水鸟色彩多样、形态各异的特点，表达了作者对水鸟的喜爱之情。 (2)“在潭边踟蹰的样子优雅至极，它们仿佛没有更多的急切心情”运用拟人手法，突出了水鸟优雅的神态，衬托了水潭环境的宁静，表现了“我”对悠闲平静生活的喜爱。 【解析】本文的阅读难度较大，虽然题目没有任何设题障碍，题干清晰明了，文中还可以找到现成的词语供学生摘抄选用，但此题既要考查学生常用的修辞知识，也要考查学生的归纳、概括、鉴赏的能力。 3．综观全文，分析“我常常不无自豪地说‘我是河畔人家啊’”的含意。(6分) 【参考答案】(1)作者先后居住在水潭、水库与小河的岸边，能够亲近自然，感受村野富有情趣的生活。 (2)“河畔人家”的生活给作者带来了清澈平静的心情，让他感到安定和满足。 【解析】本文作者从水潭、水库、小河写到大海，以水贯穿全文，叙述了逐水而居的经历，表达了作者的理想和憧憬，突出了最质朴、最诗意的人生追求。解题的关键是要概括出作者“在水滨居住”的心情与感受。其方法就是找出表述作者在水滨居住的感受的句子进行分析并加以概括。 4．请谈谈这篇文章对你的启示。(8分) 【参考答案】(1)我们应该追求属于自己的最质朴、最诗意的生活。(2)人们在追求物质享受的时候，更要追求精神的享受。(3)人类精神的美好，来自大自然的美好。 【解析】此题难度不大，只要读懂了作者的追求，就能从中有所启发。 三、(2016年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成1—4题。(24分) 蝴蝶飞南国 王祥夫 “蝴蝶飞南园”“池塘生春草”。这两句古诗，已记不清作者是谁了，原是两首诗里的各一句，但我硬是喜欢把它们当作上下联写在一起，又是蝴蝶，又是春草，又是南园，又是池塘，这两句诗真是清新而绮丽，无端让人觉得满乾坤间都是春天的气息。说到蝴蝶，不喜欢它的人很少。曾在潘家园旧书摊上买到一本《唐五代词》，上海古籍竖排本的那种，书的主人在上边用铅笔做了不少批注，而更让我喜欢的是书里夹了不少花花朵朵和蝴蝶的标本，我想这本书是在主人不知情的情况下，被当作废纸卖了出来。蝴蝶被压在书页里，居然没有损坏，蝶翅上闪闪烁烁的宝蓝色真是好看。那年去云南，有蝴蝶标本卖，一时买了许多，枯木蝶虽然十分稀有，但不好看，那种宝蓝色的大蝴蝶真是好看，后来在潘家园又看到这种宝蓝色的大蝴蝶，一只已经要到二百多元。 说到蝴蝶，是不分南北的，南方有，北方也有。我小时候，经常去菜地旁边捉那种名叫“白老道”的白蝴蝶，白色翅子上有两个小黑点，翅膀梢上还会有一点点黄。这种蝴蝶在菜地上飞来飞去，令人眼花缭乱。我小时候独喜在郊外才能看到的那种很小很小的蓝蝴蝶，翅子上有一排黄色的花纹，但这种小蝴蝶总是让人捉不到，又总是在你身边翩翩地飞来飞去。还有就是榆树上的一种大蝴蝶，金红的翅子上有宝蓝色的点子，华丽到不能再华丽，只要见到它就会跟上它跑，不问脚下深浅。 幼时随家中大人去看越剧《梁山伯与祝英台》，看来看去只是唱，让人觉不出什么好，只是看到结尾处梁山伯和祝英台忽然化做两只蝴蝶飞出来，才有一点点让人开心。印象中，蝴蝶总是在飞，不停地飞，而那次去云南，却遇到一只不肯飞的蝴蝶，它只落在你的手上，你把它挥去，它又落过来，这真是怪事一桩，我把它移交给舒婷，舒婷就让它落在手上，把它带到了车里。后来舒婷告诉我，那只蝴蝶在她的背包上产了许多晶莹的卵。这是一只急于生产的蝴蝶母亲。 蝴蝶好看，但不易画，蝴蝶于画家，实在是一件让人头疼的事，越漂亮的蝴蝶画出来越假。白石老人也只那种黑色的蝴蝶画得好，一笔，两笔，三笔，四笔即成，若是花蝴蝶，到了老年后，白石老人很少再画。近百年来，只溥靖秋女士的蝴蝶画得不俗。溥女士是清道光帝的曾孙女，溥雪斋的亲妹妹，真正的金枝玉叶。我见她一把扇面，上边落三只蝴蝶，用色勾线，轻灵可爱。 有一句老话，英雄莫问出处。说到蝴蝶也是，蝴蝶虽漂亮，但你莫问蝴蝶之出处，再漂亮的蝴蝶当年都是毛虫，几乎无一例外，所以，我们只说它现在如何漂亮即可，不必说它过去是如何蠕蠕地来去。一句话，再漂亮的蝴蝶，只是它今天漂亮，而它们的过去，无一不是害虫。 (选自《天涯》2015年第4期) 1．请赏析“但我硬是喜欢把它们当作上下联写在一起”一句中“硬”字的妙处。(4分) 【参考答案】“硬”有“坚决或执拗地(做某事)”之意，文中又有将本不是上下联的两句诗强行合在一起的意思，突出表现了作者对蝴蝶点染出的盎然春意的强烈喜爱。 2．简述“我想这本书应该是在其主人不知情的情况下，被当作废纸卖了出来”的依据。(6分) 【参考答案】这是一本上海古籍竖排本书，稀少而珍贵。书的主人在书上用铅笔做了不少批注，倾注了心血。书里的蝴蝶标本漂亮而完好。 3．第四段交代溥靖秋女士的身份有何用意？(6分) 【参考答案】用画家身份的高贵来衬托其画作的不俗，突出要画出漂亮不俗的画作不易。 4．谈谈最后一段给你的积极启示。(8分) 【参考答案】以发展的眼光看待他人，以乐观的情怀面对暂时的不如意，以包容的心态看待不光彩的过去等。 四、(2017年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成1—4题。(18分) 焚鱼成灰 尤　今 那一年，我12岁。 蜷缩在屋子一个阴暗的角落里，呆呆地看着母亲。母亲坐在庭院内一张矮矮的凳子上，已是傍晚，铁皮桶里狂乱飞舞着的艳红火舌，在暧昧不明的暮色里，显得突兀而又诡谲。母亲手执长长的火钳，专注地在铁皮桶里翻动着，四散的火星飞得老高老高的，像一群金色的小蝴蝶。翻动了好一会儿，母亲搁下火钳，从身旁又取了另一本日记，投进铁皮桶里，火烧得更旺了，熊熊的火光把她那张染着岁月沧桑的脸映照得红红的，别有一股动人的风韵。 她在烧她写了半辈子的日记，足足有20来本哪！ 母亲的字迹纤细秀美，一笔一画娉娉婷婷的，像音乐盒子上面舞姿优雅的小美女。现在，被火势惨烈地吞噬着，它们痛不痛呢？我不敢和母亲说话，她的脸绷得紧紧的，仿佛一碰就会破。我能感觉得到，母亲生命里有一些东西，在这个下午，在这个阴沉的下午，永远地流走了，可是，当时我年纪太小，未能明确知道是什么。 母亲焚烧日记的那一年，也正好是我开始写日记的年头。 当时，我已经写了半年。在万籁俱寂的夜晚，慎重地打开心锁，将心门内的东西悉数倒出。委屈和不满，通过盈纸的牢骚，得到了舒缓；失意和愤怒，通过语言的宣泄，得到了安抚。日记，很好地平衡了我那个敏感年龄的多变情绪。它是我贴心的宝贝。所以，那个下午，那个满院子飞着灰烬的下午，我实在不明白，母亲怎么会如此狠心地焚烧自己多年的宝贝。 生活是水，日记是鱼，它详细地记载着水的温度、水的密度、水的生态、水的流向。 生命是河流，在未经世事的年轻岁月里，需要鱼的喧哗来制造无声的热闹；一旦进入了哀乐中年，独爱无鱼的澄清明净。 当有那么一天你发现清静是人间最悦耳的声音时，过去曾有过的喧哗，就会变成刺耳的絮聒。30岁那一年，我决定亲手毁掉写了整整18年的所有日记。 当一部又一部的日记逐页逐页地在狂乱飞舞的火势下化成轻忽飘逸的灰烬时，我终于明白了母亲当年的心情。 1．赏析文中画横线的语句。(4分) 【参考答案】通过动作与神态描写，(1分)写出了母亲焚烧日记带给“我”的震惊，突显了年幼的“我”对母亲焚烧日记的不理解；(2分)与后文相呼应。(1分) 2．文章第二段多次描写“火”，有什么作用？(4分) 【参考答案】渲染了一种悲壮的氛围；(2分)暗示了母亲复杂的心绪，烘托了母亲恬然淡定、坚毅隐忍的性格。(2分) 3．“我”对母亲焚烧日记这一行为的认识有何变化？请简述其原因。(4分) 【参考答案】早年，“我”不理解母亲的行为。原因：母亲的日记漂亮秀美，耗费了她半辈子心血，记录着她曾经的生命历程；当时的“我”通过写日记使自己敏感年龄的情绪很好地得到了平衡。(2分)后来，“我”理解了母亲的行为。原因：“我”体会到，人到中年，清静是最可贵的。日记里记载的曾经的喧哗会扰乱自己宁静的心绪，带来纷扰。(2分) 4．文章以《焚鱼成灰》为题有什么好处？(6分) 【参考答案】形象贴切，以动物(鱼)比喻静物(日记)，形象地揭示出日记在生命历程中曾经制造的喧哗、热闹以及日记被焚烧后，生命将回归澄清明净的状态这一变化；(3分)新奇别致，把“日记”比作“鱼”，既与文中的另外两个比喻“生活是水”“生命是河流”相照应，又有利于激发读者的阅读兴趣。(3分) 五、(2018年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成1—4题。(18分) 庄稼地里的老母亲 彭学明 ①母亲又在刨地了。从早到晚，母亲总是这样在地里忙碌着。地里的包谷秆已蹿起一丈多高，嫩绿的叶片闪着油光交错摇曳，泥土包谷花的气息，从地里爆裂开来，淡淡的清香，直沁肺腑。一只肥黄的狗，几头雪白的羊，还有十几灰红的蜻蜓，荡漾着生命的气息。 ②母亲在这样的环境里刨地，就像在我们的书本里刨诗，那躺在课本里被我们读了又读的“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，仿佛不是唐代某位诗人所作，而是母亲所为。母亲，是站在庄稼地里最为朴素最为动人的诗人。 ③那年，农村实行责任田，田地到户，本来已跟我们住在城里的母亲，硬是不顾我们的阻拦，独自跑到乡下要了一亩田、两亩地、半坡荒山。那阵子，母亲高兴得一连几天吃不好饭，睡不好觉，没日没夜地在田地里转，一趟两趟，一天两天，竟转出一把一把的老泪。一双鞋印蹒跚着像花朵，开在田边地角。母亲托人写信说：“我一辈子没得肥田肥土，现在有了这些都是为你们种的，是一份好家业，我要用一把老骨头守着。”我们看了不禁黯然伤神。 ④母亲16岁就到我们这个家族里来了。结婚几年，父亲就死了，母亲从此几乎过着乞丐的生活。而我们在母亲的泪水与屈辱喂养下一天天长大。长成了花，花与别人一般香艳；长成了树，树与别人一般高壮，我们都成了有出息的儿女。 ⑤可是母亲，似乎生就的土命，她还没有好好地享受这种儿孙满堂的天伦之乐，就回到庄稼地里，培植，浇灌和延续对土地的感情。 ⑥站在庄稼地里，母亲像一只停落的瘦鸟，飞遍海角天涯后，又找到了这块赖以生存的土地。那种对土地的执着和热爱愈来愈牢不可破。母亲说：“再贱的草也有离不开的根！”因此在儿女长大后，母亲唯一的愿望，就是加倍地用汗水和生命喂养这块土地。每年每年，母亲都站在春光枝头，用犁头跟土地对话，用种子跟土地同眠。长出了庄稼，庄稼是绿的，长出了绿色，绿色是希望的，长出了希望，希望是诱人的。顶着夏日的辣热，母亲双手的剪子在田地里又修又剪，皮破了，茧老了，汗干了，手粗了，整个夏天秀发飞动，翠生生地漂亮起来了：绿的裙子，黄的地毯，辣椒、南瓜、茄子、稻谷、小米、葡萄，都像一张张剪纸贴满了田间地头坡上陇上。庄稼地里的庄稼活是一种质地优良的民间工艺，母亲是这工艺的传人。 ⑦终于，母亲不能下地了，劳动的艰辛，使母亲日见衰老，母亲却无论如何不愿接受自然给予生命的败落，硬撑着到地里来回逡巡。再也不能背包谷下山，割谷子进仓了，母亲就拄一拐杖，上上下下在地里捡散落的稻穗，找遗漏的包谷棒子。 ⑧土地——是母亲生命的根。 ⑨母亲，以一种精神，喂养着她的儿女们。(有删改) 1．第①自然段中画波浪线的句子有什么作用？(4分) 【参考答案】表现了母亲劳动时的优美环境，烘托了母亲劳动时的愉快心情，衬托了庄稼地里的老母亲的伟大形象。 【解析】本题考查环境描写的作用，抓住景物的特点，注意环境描写在烘托人物心情、突出人物形象方面的作用即可。 2．请解说第②自然段中加点词“诗人”的含义。(4分) 【参考答案】①作诗的人(2分)；②母亲辛勤耕耘，种植庄稼，如同诗人倾心创作诗歌。 【解析】本题考查词语在文中的含义。“诗人”的本义不难理解，关键是要抓住词语背后体现的作者的情感。 3．第⑥自然段末为什么说“母亲是这工艺的传人”？(4分) 【参考答案】因为母亲对土地执着和热爱，用汗水和生命喂养这块土地，将庄稼活做得无比精细，创造了丰硕的劳动成果，同时，母亲也传承并发扬了劳动人民吃苦耐劳的精神。 【解析】本题考查对文中重要句子的理解，应根据上下文进行分析。从上文母亲对土地的热爱、辛勤的劳动以及对劳动成果的描写中，可以得出试题答案。 4．简要分析“母亲”的形象特点。(6分) 【参考答案】①热爱土地。母亲一辈子都离不开土地，对土地无比执着与热爱。②吃苦耐劳。“顶着夏日的辣热，母亲双手的剪子在田地里又修又剪，皮破了，茧老了，汗干了，手粗了，整个夏天秀发飞动”体现了母亲吃苦耐劳的品质。③坚韧刚强。第④段写母亲一个人独自撑起家庭重担，在屈辱、泪水中将我们养大成人，可以看出母亲的坚强。④朴素。母亲是站在庄稼地里最为朴素最为动人的诗人。 【解析】本题考查人物形象。答题思路一是文中有现成的概括母亲性格的词语，二是抓住对母亲描写的语句语段来分析，三是联系与母亲相关的事件，通过这些方面分析概括出母亲的形象特点，答题时注意整合。因分值较高，所以需联系文本内容进行分析。 六、(2019年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成15～18题。(18分) 锁　门 孙　犁 过去，我几乎没有锁门的习惯。年幼时在家里，总是母亲锁门，放学回来，见门锁着进不去，在门外多玩一会就是了，也不会着急。以后在外求学，用不着锁门；住公寓，自有人代锁。再后，游击山水之间，行踪无定，抬屁股一走了事，从来也没有想过，哪里是自己的家门，当然更不会想到上锁。 进城以后，我也很少锁门，顶多在晚上把门插上就是了。 去年搬入单元房，锁门成了热话题。朋友们都说：“千万不能大意呀，要买保险锁，进出都要碰上呀！” 劝告不能不听，但习惯一下改不掉。有一次，送客人，把门碰上了，钥匙却忘在屋里。这还不要紧，厨房里正在蒸着米饭，已有20分钟之久，再过20分钟就有饭糊、锅漏，并引起火灾的危险，但无孔可入。门外彷徨，束手无策，越想越怕，一身大汗。 后来，一下想起儿子那里还有一副钥匙，求人骑车去要了来。万幸，儿子没有外出，不然，必会有一场大难。 “把钥匙装在口袋里！”朋友们又告诫说。 好，装在裤子口袋里！有一天起床，钥匙滑出来，落在床上，没有看见，就碰上门出去了。回来一摸口袋，才又傻了眼。好在这回，屋里没有点着火，不像上次那么着急，再求人去找找儿子就是了。 “用绳子把钥匙系在腰带上！”朋友们又说。 从此，我的腰带上，就系上了一串钥匙，像传说中的齐白石一样。 每一看到我腰里拖下来的这条绳子，我就哭笑不得。我为此着了两次大急，现在弄成这般状态，究竟是为了什么？是因为我有了一所房子，有了自己的家门？我的家里，到底有什么宝贵的东西，值得如此戒备森严呢？不就是那些破旧衣服、破旧家具、破旧书画吗？这些东西，也不是新近置买，不是多年就有了吗？“环境不同了，时代不同了。”朋友们说。我觉得是自己和过去不同了，心理上有些变化了。 我已经停止了云游的生活，我已经失去了四大皆空的皈依，我已经返回人间世俗。总之，一把锁把我的心紧紧锁起，使它同以往的大自然、大自由、大自在，都断绝了关系。 我曾经打断身上的桎梏，现在又给自己系上了绳索。 我曾经从这里出走，现在又回到这里来了。 1990年2月5日 【文意感知】　本文通过作者过去不锁门自由无拘束到现在锁门后反而身心受羁绊的对比，由日常小事引发对生命的思考，引出“我曾经打断身上的桎梏，现在又给自己系上了绳索”的哲思。全文言浅意深，值得反复品读。 15．文中画横线句中加点的“锁”有什么含义？(4分) 【参考答案】原指用锁把门窗、器物等的开合处关住或拴住，文中指封闭自己。 【考查要点】　理解文中重要词语的含义。 【解题思路】　此题考查理解文中重要词语的含义。作答时，要结合整篇文章或上下文语句(段)来阐述词语的含义。画线句中的“锁”不仅仅指用锁把门窗、器物等的开合处关住或拴住，更是指“我”与大自然及自由自在的生活都断绝了关系的一种心态。答字词理解类题目，考生应从词语的本义和语境义入手。 【识记妙招】　理解词语三步走 一、辨析词语本义，即词语本身的字面意义。 二、把握词语语境义。语境义主要有以下四种：修辞义(因修辞手法产生的比喻义、借代义、双关义等)，隐含义(即词语的深层含义)，临时义(词语在特定语境中临时派生出来的意思)，附加义(从情味、感情色彩等方面附加的含义)。 三、结合模板，规范作答。理解词语这类题目的答题模式为：词语本义＋语境义(分析手法＋效果)＋在结构、情感、主旨等方面的作用。 16．作者“锁门”前后心理上有哪些变化？请简要概括。(4分) 【参考答案】①“锁门”前遇事心态平和，“锁门”后遇事不知所措、患得患失。②“锁门”前了无牵挂，“锁门”后身心受羁绊。 【考查要点】　筛选并整合文中的信息。 【解题思路】　本题考查对文中信息的筛选并整合概括文章的能力。题干要求指出作者“锁门”前后的心理变化，文章第一、二段与后面段落内容有作者心态与行为习惯的对比描述，文章第一段写“我”小时候看到门锁了“不会着急”，长大后“用不着锁门”“更不会想到上锁”，可见过去“我”心态平和、了无牵挂；而后文写两次锁门之后“束手无策”“着了两次大急”，可见锁门后“心理上有些变化”“一把锁把我的心紧紧锁起”“给自己系上了绳索”。通过以上分析概括可得出此题答案。 17．有人认为文章的最后一段可以删掉，请谈谈你的看法和理由。(4分) 【参考答案】示例一：可以删掉。文章在“我曾经打断身上的桎梏，现在又给自己系上了绳索”处结尾，结构完整，语意明确，情感流露充分自然，加上一句，反倒显得晦涩、赘余。 示例二：不能删。最后一段是对前一段的拓展延伸，深化了文章的主旨。同时，最后一段含蓄蕴藉，情感流露更为深长，耐人寻味。 【考查要点】　分析文章结构，把握文章思路。 【解题思路】　本题考查对文章结构及思路的分析与把握。文章结尾处段落的作用一般是升华感情；点明中心，深化主题；总结上文；卒章显志，点明主题等。此题属于开放性的题目，可围绕结构的完整性、文章主旨、作者情感等方面进行分析，只要言之有理均可。 18．文章以“锁”为中心谋篇布局，有什么好处？(6分) 【参考答案】①围绕“锁”叙事议论，内容集中，结构紧凑。②以日常的“锁门”引发对人生的感慨，以小见大，主题深刻。③从“锁门”到“锁心”，由表入里，由实而虚，脉络清晰。 【考查要点】　分析文章结构及思路。 【解题思路】　本题考查对文章写作特点及其作用的理解。作答时，可从结构、主旨及与人物(包括文中人物与作者)的关系、性格、感情等方面进行思考。 七、(2020年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成15～18题。(18分) 泰山魂 李复威 20世纪80年代初，我在北京的一所大学任教。一个仲夏时节，系里组织老师们赴泰山旅游。 那一天，晴空透着迷人的蔚蓝，晨日还没有显示酷暑的威严。我和同事们背着大包小袋、干粮水壶兴致勃勃下了火车，开始登山的旅程。 我仗着年轻力强一路小跑往上山的石阶冲去，把同事们远远地甩在了后面。没几个回合下来，我已经累得蹲在路边上气不接下气地喘起来。我一回头，发现后面跟上来一股奇异的人流。仔细打量才发现是一队挑着担子上山的农民。他们大多赤裸着上身，驼弯的脊背显示出常年劳动的艰辛。他们有的头上缠着宽宽的白布带，有的肩上垫着棉制的脖套，有的把一条擦汗的毛巾搭在扁担上。所有人手上都拿着一根削修得圆滑的粗树枝，用来中途将重物换肩时支撑一下沉重的扁担。他们挑的是各种各样的砖瓦石料，有用绳索套扣的，也有用竹筐装载的。行进中没有什么队形，单纯只是一步一步地艰难挪动。每登一级，嘴里都会发出闷闷的、竭尽全力的“嗨哟”声。那时正值酷暑，隔不了一会儿，擦汗的毛巾就能大把大把地拧出水来，滴在石阶上，瞬间又被蒸发掉。 刚到中天门，我的胸膛闷涨得仿佛要爆炸一般，双腿像灌了铅，一步也挪动不了了。刚刚被我落在后面的挑夫们都不紧不慢地赶了上来。走在最头里的在歇脚时跟我打了一个照面，这是一位50岁左右的中年汉子，身板结实，目光有神，脸上凸凹的皱纹道出了他一生的沧桑，左肩上有一块明显的疤痕。过不多久，又赶上来一位学生模样的小伙子，他十分轻声地喊了老汉一声爹。 老汉向我直摇头。“小伙儿，不能像你这样爬山。” “要沉下心来，一步一步，步步有根。” 几句攀谈，我了解到挑夫们都是山下几个县的农户。因泰山上要修建缆车、扩建宾馆，急需各种建筑材料和生活用品，他们就借此机会集体外出打工。 我好奇地问：“一天能挣多少钱？” 他告诉我，不按天算，挑到山上论斤称，有多少算多少。 “那称一斤给多少？” 他似乎很不情愿回答这个问题。过了半天，他才走到我跟前，支支吾吾好像跟我耳语，就几分钱。 我差一点吼出声来，这么重的活，这么一点报酬，你们也干？ “养家糊口呗。”停了一会儿，他又补充一句，“这也是为国家做贡献。” 我无语了…… 以蜗牛速度爬山的我，几乎是和老汉并行了。这时感觉自己带的物品和身上的每一个配件，哪怕是一副眼镜、一支钢笔都成了累赘。老汉似乎一眼就看穿了我的力不从心。他向我招招手，示意我把背包水壶放到他的担子上。 我告诉他：“这可不行。你已经是千斤压顶了。” “我付钱，行不？” 他瞪了我一眼，没说一句话。 “我付钱，行不？” 他又狠狠地瞪了我一眼，仍然不说话。过了一阵子，他儿子过来把我的东西“抢”了过去。我太累了，就半推半就地把行李交给他们。 我跟在他们后面艰难地爬登着，心里一直在犯嘀咕。来前听说泰山上做小买卖的，心可黑了。我摸摸口袋里有限的一点“财富”，真怕人家狮子大开口。 好容易捱到了山顶上南天门的聚集地，我长长地舒了一口气。正当我攥着钱四处寻找老汉的时候，他儿子气喘吁吁跑过来，把背包水壶交给我。我还没来得及说声“谢谢”，他人影就不见了。我又一次不可思议地傻站在原地。 大家刚刚安顿下来，突然传来同行的一位老师得急病的消息。只见这位老师脸色苍白，双目紧闭，呼吸急促，急得老师们不知该从哪儿下手抢救，匆匆请来山顶宾馆医务室的大夫。他观察了好一会儿，告诉我们还是赶快送往山下的医院稳妥。一听说要下山，大家全傻了。搀？抬？抱？扛？以目前的状况都是行不通的。大夫给我们支招，你们赶紧去找找泰山挑夫，或许他们有办法。 我灵机一动，三步并两步去找跟我同行的老汉。幸运的是，我很快就在啃着大饼的民工人群中发现了他，把紧急的情况向他说明，请求援助。我话音未落，他噌地站了起来说“带路，救人要紧！”并约了三个同伴。他们让患病的老师盖着被子躺在床板上，用头上的布带连成长绳，把人紧紧地捆绑在床板上，防止下山时床板倾斜人会滑落。四位民工每人把住一个角扛在肩上，准备出发。 我放心了，赶忙向老师们筹集身上的零钱。四个民工出力，这工钱肯定不会少要。 我拿着一小叠钞票找到老汉。 “大叔，这一趟要多少劳务费？” “什么劳务费？” “就是工钱！” 老汉严肃起来，紧绷着脸，说了四个字：救人要紧！ 我紧追他不放，把一沓钱塞在他手中。他瞪了我一眼，快速地抽出几张钱币，余下的一股脑儿塞在我上衣口袋里。“俺们留下一顿大饼钱，够了。” 迎着扑面的热浪，他们急匆匆出发了。 我仰天长长地吐了一口气，只见蔚蓝的天际，已经透出一抹殷红的夕霞…… 【文意感知】　本文是一篇写人叙事的散文，围绕泰山挑山工，通过几个具体事件的叙述塑造挑山工形象，体现挑山工的精神品质，进而揭示“泰山魂”的内涵。散文阅读理解是语文核心素养“思维发展与提升”及“审美发现与鉴赏”的综合体现。本文通过展现泰山挑山工的精神品质，培养考生通过阅读优秀作品，品味语言艺术，发现美，体验美，欣赏美，崇尚真善美，摒弃假恶丑，形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣和鉴赏品位。 15．请概括文章标题“泰山魂”的内涵。(4分) 【参考答案】吃苦耐劳、自尊自重、古道热肠、不计报酬。 【考查要点】　归纳内容要点，概括中心意思。 【解题思路】　本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。作者眼中的“泰山魂”，就是泰山挑夫们表现出来的精神。如“行进中没有什么队形，单纯只是一步一步地艰难挪动。每登一级，嘴里都会发出闷闷的、竭尽全力的‘嗨哟’声”“擦汗的毛巾就能大把大把地拧出水来，滴在石阶上，瞬间又被蒸发掉”等句子通过动作、细节描写，体现泰山挑夫的吃苦耐劳；从“我”要给挑夫劳务费而“老汉严肃起来，紧绷着脸，说了四个字：救人要紧！”的描写中可以看出挑夫自尊自重、绝不乘人之危的品质；从挑夫免费帮“我”背行李，听说要救人“噌地站了起来说‘带路，救人要紧！’并约了三个同伴……”等动作、语言描写可以看出挑夫乐于助人、古道热肠；当“我”追着要给劳务费时挑山工“瞪了我一眼，快速地抽出几张钱币，余下的一股脑儿塞在我上衣口袋里。‘俺们留下一顿大饼钱，够了。’”等语言、动作、神态描写，体现出挑夫救人心切、不计报酬的品质。答题时，要注意从作者对挑夫的描写中概括出他们的优秀品质。 【失分剖析】　①审题不清。本题的题干中虽未明说，但考生应有意识地从全文关于泰山挑夫的描写(神态、动作、语言、细节等)中归纳出挑夫的精神品质，这些品质即作者眼中的“泰山魂”。②概括要点不准确或不全面。本题要求考生有较高的语言概括能力，考生需要对答题要点进行概括，且需要在通读全文的基础上进行归纳。 16．文章写了泰山挑夫哪几件事？(4分) 【参考答案】①艰难挑砖瓦石料；②热心提醒“我”；③抢“我”东西背；④急切救他人。 【考查要点】　归纳内容要点，把握文章思路及语言概括能力。 【解题思路】　本题考查理解文章思路及概括表述的能力。本文按照爬泰山的行踪行文，提示性的词语有“开始登山的旅程”“刚到中天门”“山顶上南天门的聚集地”等，每个阶段都有关于泰山挑夫的描写。考生答题时要在掌握全文主要内容的基础上，分阶段对事件进行概括。 【失分剖析】　①抓不准全文的行文思路：阅读时要特别关注文中是否有提示时间、地点变化的词语，因为这些词语是划分文章层次的关键，再根据不同层次理清事件内容进行概括。②遗漏事件：遗漏挑夫热心提醒“我”该怎样爬泰山，或将热心提醒“我”和抢“我”东西背混为一谈。挑夫先是口头提醒“我”，进而看穿“我”力不从心，主动要求帮“我”背东西，层层递进，全方位塑造了挑夫古道热肠的形象，两者不可混为一谈。 【识记妙招】　分析文章结构“三步走” (1)辨明文体，选准角度。不同文体用以划分归类的标准不同，如记叙文体，可根据人或事的不同，根据时间、空间的变换来划分；议论文体，可从总体上根据引论、本论来切分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构(并列、对照、总分、层进)作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间顺序，或按事理逻辑(浅到深、简单到复杂)来划分。 (2)辨明重要的文句。文章中的有些句子，如总起句、过渡句、前呼后应句、反复出现的句子等往往能体现文章思路，为我们划分文章结构提供重要参考。 (3)识别标志性词语。文章为了表达得清晰，往往用一些标志性的词语来表明前后上下内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结构作出分析。可以作为标志性词语的有顺序词、关联词、类别词、过渡词等。此外，还有文中不同地方反复出现的同义词或近义词语。 17．文章结尾的景物描写有何作用？(4分) 【参考答案】①与开头相照应，显示时间推移，使文章结构更紧凑；②以夕霞“殷红”，烘托了文中挑夫们的美好心灵，表达了“我”对他们的由衷赞美之情；③以景结情，含蓄蕴藉。 【考查要点】　景物描写的作用。 【解题思路】　本题考查分析文章写作手法。文章结尾的景物描写一般有如下作用：渲染气氛，使故事情节到达一定的高度，给予读者想象与联想的空间；升华人物之间的感情；与开头照应，给故事一个完满的结局；表达作者的某种思想感情等。 【识记妙招】　景物描写的作用 一、渲染气氛，烘托人物心情 景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。如《白洋淀》开头关于白洋淀的景物描写，渲染出宁静氛围，展现这片土地的富饶可爱，为后文水生参军和水生嫂支持水生参军提供思想基础。 二、展示人物性格 人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家常注意用景物来展示人物性格。如鲁迅《祝福》中对鲁四老爷书房的描写，从对联和书籍的内容可以看出，鲁四老爷是自觉维护封建制度和封建礼教的卫道士，他尊崇理学和孔孟之道，他懒散、自私、伪善、冷酷无情，是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。 三、推动情节的发展 在小说或者写人叙事的散文中，景物描写有时能够推动情节向前发展，如《祝福》中对鲁四老爷家祝福的描写。祝福本身就是旧社会最富有特色的封建迷信活动，所以在祝福时封建宗法思想和反动理学观念也表现得最为强烈。祥林嫂的一切挣扎和希望都在鲁四老爷不准她去“祝福”的喝令中破灭了，她因此被逼上死亡的道路。特定的景物描写推动了情节的发展。 四、借景抒情，情景交融 作品中作者描写景物，往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。如朱自清的《荷塘月色》描写了一幅恬淡朦胧的荷塘月色图，实际上寄托了作者的情感。朱自清是一名新文学运动的战士，1927年大革命的失败，给他心灵上投下了落寞的阴影，他只好借助荷塘月色抒发“心里颇不宁静”的情感。 18．文章运用了多种手法刻画人物，请结合文本，选取两种作简要赏析。(6分) 【参考答案】示例：①“我”去请挑夫帮忙时，“站”“约”“连”“捆”“扛”等一连串动作描写，表现了挑夫急人所难、仁慈仗义的优秀品质。②“带路，救人要紧！”“什么劳务费？”“俺们留下一顿大饼钱，够了”这些语言描写，表明挑夫急人所难、助人为乐、厚道仁慈、不计报酬等品质。 【考查要点】　欣赏文学作品的表达技巧。 【解题思路】　本题考查分析文章表达技巧的能力。可从外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、点面结合、对比、衬托等方面解答，角度多样。考生只需结合文本，选择两个最有把握的角度进行赏析即可，但在分析的过程中一定要有文中相关词句的摘录，以体现分析的针对性，言之有物。 八、(2021年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成15～18题。(18分) 黑夜的火车 李朝德 挂上电话，我立刻就后悔了。 车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。 火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？ 列车在黑夜中呼啸着，载着心事重重的乘客飞驰向前。 那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。 火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外忽闪而过，兴奋与激动转眼间成为远离的失落，那种感觉难于描述。 10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去宣威做什么？大概几点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。 我理解这时的沉默。 车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。 母亲沉默，我也沉默。 我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。” 对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴。 我们当然知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？ 窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。 焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。 我颓然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面就行。”我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场。 松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？ 我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。” 我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。 我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。” 我的光明在哪里呢？返程时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。 内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光，让自己也陷入与外面一样的黑夜，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。 我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！ 我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！” 母亲也说：“我也看见你了。” 两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊…… 【文意感知】　《黑夜的火车》一文通过讲述“我”夜晚乘火车经过家乡，和母亲约定在路口等待，母子俩遥遥一见的感人故事，表达了母亲对儿子的深切爱意以及儿子对母亲、对家乡的眷恋之情。散文阅读理解是语文核心素养“思维发展与提升”及“审美发现与鉴赏”的综合体现，通过文本阅读培养学生形象思维、逻辑思维、辩证思维等多种思维能力，提升思维的深刻性、敏捷性、创造性等品质；通过美文美篇的鉴赏引导学生品味语言艺术，形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣和鉴赏品位。 15．请概括文中“母亲”的形象特点。(4分) 【参考答案】身形虽然单薄，但身体好；不太善于表达感情，善解人意；聪明、固执而又坚定；爱子心切。 【考查要点】　欣赏文学作品的形象。 【解题思路】　本题考查考生概括文章内容、归纳人物形象的能力。解答时一定要联系文本，一是从文中找出体现母亲性格的词语和句子进行概括，二是从具体生动的描写中分析概括，三是联系与母亲有关的事件进行分析概括。分析时，要注意从不同角度、不同侧面进行分析。作答时，要注意整合信息，做到既不遗漏又不重复，语言表达简洁。此题为开放性试题，高考阅卷时一般都是按点给分，答案接近即可得分。 【失分剖析】　①要点不全。不能结合全文从多个角度概括母亲的形象，造成得分点遗漏。②要点不准确。不能准确筛选文中有效信息，对关键信息概括不准确。 16．简述“我”第一次约见“母亲”的心理变化历程。(4分) 【参考答案】①对自己这个突然的提议“也觉得有些意外和为难”；②挂上电话后，“我”又为那么晚打电话告诉母亲站在路口等“我”有点后悔；③在火车上“计算着时间与路程”，却因“竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲”而焦躁颓丧；④为自己害得母亲在路边白白等待、空欢喜一场的粗心而愧疚不已。 【考查要点】　筛选并整合文中的信息。 【解题思路】　本题考查学生对文章信息的筛选能力，对文章内容的概括能力及语言表达能力。答题时要抓住文中表现“我”的心理活动的词句进行整理概括。 【失分剖析】　本题考查考生筛选并整合文章信息的能力，没有准确筛选出文中表达“我”的心理活动的词句或有所遗漏可能导致失分。 17．文章以“我黑夜乘火车约见母亲”为中心谋篇布局，有何好处？(4分) 【参考答案】结构上，文章以“我黑夜乘火车约见母亲”的情感变化为线索组织材料，全文结构清晰明了，条理分明；内容上，中心更加突出，立意更加深刻，更能表达母子情深，既表现了母亲对“我”的牵挂和深爱，也表达了“我”对母亲和家乡深深的思念。 【考查要点】　文章谋篇布局技巧及其作用。 【解题思路】　本题考查考生对文章谋篇布局技巧及其作用的理解。答题时首先掌握谋篇布局常用的方式，如开门见山、首尾呼应、伏笔照应、设置线索等，根据文章内容选择合适的答题角度；其次从内容和结构两方面进行回答，才能保证答案要点齐全。 【失分剖析】　①对谋篇布局技巧的常用方式掌握不牢固，面对文本不能正确判断。②未掌握相应答题技巧，不知道从“内容”和“结构”两方面作答。 18．有人认为文章最后一段可以删掉，你的看法呢？请说明理由。(6分) 【参考答案】我认为不可以删掉。理由：①“我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点”，转瞬即逝，可对于母亲来说“我”是她生命的全部，可以看出母亲爱子心切，用情至深，感人肺腑；②还没有一米六高的母亲，身形单薄，站在不过只有三四米宽的路口等“我”，但在儿子心中却高大、高尚，巨大的数字反差表现了“我”对母亲的热爱和思念，有力地表现了文章的主题；③文章最后的省略号言有尽而意无穷，留给读者想象的空间，增强了文章的感染力。 【考查要点】　分析文章结构，把握文章思路。 【解题思路】　本题考查对文章结构与思路的分析与把握。文章结尾处的段落一般有升华感情；点明中心，深化主题；总结上文；卒章显志，点明主题等作用。作答时可从这些角度进行分析概括。当然也可以表达不同的观点，但要理由充分，能自圆其说。 【失分剖析】　审题不清，没有理解题目提问的方向。本题问最后一段可否删除，实则考查考生对文章行文结构及思路的把握。没有明确这个意图可能导致答题方向错误。 九、(2022年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成15—18题。（18分） 鹰之歌 丽尼 黄昏是美丽的。我忆念着那南方的黄昏。 晚霞如同一片赤红的落叶坠到铺着黄尘的地上，斜阳之下的山冈变成了暗紫，好像是云海之中的礁石。 南方是遥远的；南方的黄昏是美丽的。 有一轮红日沐浴着在大海之彼岸；有欢笑着的海水送着夕归的渔船。 南方，遥远而美丽的! 南方是有着榕树的地方，榕树永远是垂着长须，如同一个老人安静地站立，在夕暮之中作着冗长的低语，而将千百年的过去都埋在幻想里了。 晚天是赤红的。公园如同一个废墟。鹰在赤红的天空之中盘旋，作出短促而悠远的歌唱，嘹唳地，清脆地。 鹰是我所爱的。它有着两个强健的翅膀。 鹰的歌声是嘹唳而清脆的，如同一个巨人的口在远天吹出了口哨。而当这口哨一响着的时候，①我就忘却我的忧愁而感觉奋兴了。 我有过一个忧愁的故事。每一个年青的人都会有一个忧愁的故事。 南方是有着太阳的热和火焰的地方。而且，那时，我比现在年青。 那些年头!啊，那是热情的年头!我们之中，像我们这样大的年纪的人，在那样的年代，谁不曾有过热情的如同火焰一般的生活？谁不曾愿意把生命当作一把柴薪，来加强这正在燃烧的火焰？有一团火焰给人们点燃了，那么美丽地发着光辉，吸引着我们，使我们抛弃了一切其他的希望与幻想，而专一地投身到这火焰中来。 然而，希望，它有时比火星还容易熄灭。对于一个年青人，只须一个刹那，一整个世界就会从光明变成了黑暗。 我们曾经说过：“在火焰之中锻炼着自己”；我们曾经感觉过一切旧的渣滓都会被铲除，而由废墟之中会生长出新的生命，而且相信这一切都是不久就会成就的。 然而，当火焰苦闷地窒息于潮湿的柴草，只有浓烟可以见到的时候，一刹那间，一整个世界就变成黑暗了。 我坐在已经成了废墟的公园看着赤红的晚霞，听着嘹唳而清脆的鹰歌，然而我却如同一个没有路走的孩子，凄然地流下眼泪来了。 “一整个世界变成了黑暗；新的希望是一个艰难的生产。” 鹰在天空之中飞翔着了，伸展着两个翅膀，倾侧着，回旋着，作出了短促而悠远的歌声，如同一个信号。我凝望着鹰，想从它的歌声里听出一个珍贵的消息。 “你凝望着鹰么？”她问。 “是的，我望着鹰，”我回答。 她是我的同伴，是我三年来的一个伴侣。 “鹰真好，”她沉思地说了；“你可爱鹰？” “我爱鹰的。” “鹰是可爱的。鹰有两个强健的翅膀，会飞，飞得高，飞得远，能在黎明里飞，也能在黑夜里飞。你知道鹰是怎样在黑夜里飞的么？是像这样飞的，你瞧，”说着，她展开了两只修长的手臂，旋舞一般地飞着了，是飞得那么天真，飞得那么热情，使她的脸面也现出了夕阳一般的霞彩。 我欢乐的笑了，而感觉了奋兴。 然而，有一次夜晚，这年青的鹰飞了出去，就没有再看见她飞了回来。一个月以后，在一个黎明，我在那已经成了废墟的公园之中发现了她的被六个枪弹贯穿了的身体，如同一只被猎人从赤红的天空击落了下来的鹰雏，披散了毛发在那里躺着了。那正是她为我展开了手臂而热情地飞过的一块地方。 ②我忘却了忧愁，而变得在黑暗里感觉奋兴了。 南方是遥远的，但我忆念着那南方的黄昏。 南方是有着鹰歌唱的地方，那嘹唳而清脆的歌声是会使③我忘却忧愁而感觉奋兴的。 一九三四年，十二月。 15.简要概括文中鹰的特征。（3分） 【答案】鹰的特征：“鹰有两个强健的翅膀，会飞，飞得高，飞得远，能在黎明里飞，也能在黑暗里飞”，女友对鹰的特征与行动的概括，也正是在暗夜里追求光明的革命者的写照。 【解析】本题考查对文章母亲性格特点的概括能力。抓住文章相关语句赏析即可。 盘旋于南方高空的鹰，象征着作者为革命献身的女友，象征着一切敢于同旧世界顽强抗争的英勇战士；对鹰遨游长空的描写和女友对鹰的赞美来象征为理想而献身的精神。 16.文章以简略的笔墨描写“同伴”，有何艺术效果？请简要分析。（5分） 【答案】作者采用隐喻、象征的手法，充满诗意的笔触，将自己在南方的一段生活，将在暗夜里追求光明，惨遭反动派杀害的女友形象化了，诗化了。文章的字里行间，充满着对梦幻般的南方黄昏的依恋，对革命女友的深切怀念和无限敬仰。从文章的整体构思来看，集中笔墨刻划“鹰”——一位坚强的女性形象，是作者刻意表现的主旨。 【解析】本题考查学生对象征手法的把握。 17.文中三次写到“我”忘却忧愁而“感觉奋兴”，情感上有何不同？（6分） 【答案】第一次是看到受伤的老鹰掉落感到兴奋，第二次是得知了老鹰之前的英勇无畏感到兴奋，第三次看到了老鹰身受重伤，为了在飞翔一次不顾自身的疼痛再一次飞向天空而感到兴奋。 【解析】本题考查对文章情感的概括能力。抓住文章相关语句赏析即可。 18.全文通过鹰的意象，表达了怎样的主题？（4分） 【答案】《鹰之歌》的主题是“鹰”的战斗精神和牺牲精神。抒发的虽是个人情怀，但在那样的社会里，追求幸福、追求希望的年青人最终以悲剧形式而告终的事例却带有普遍意义。通过个人的不幸，作者控诉了黑暗和残暴的势力对青春与生命的摧残。其中虽然夹杂较为浓重的伤感与无可奈何的情调，但在黑暗中苦苦挣扎、企望幸福的心愿依然隐隐闪烁。 【解析】本题考查学生对文章主旨的把握。鹰，象征着作者为革命献身的女友，象征着一切敢于同旧世界顽强抗争的英勇战士；对鹰遨游长空的描写和女友对鹰的赞美来象征为理想而献身的精神。 十、(2023年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成15-18题。(18分) 礼物 赵凝 那一年我家来了一个帮做家务的小阿姨，名叫雨花。雨花年纪虽轻，人却有些木讷。她的刘海儿一直盖到眉毛底下。她总是躲在厚厚的头发后面，用不安的眼神四处张望，干活儿的时候手冻得红红的。 母亲说雨花这孩子活倒勤快，只是每天下楼买菜动作慢得很，每天9点多就去了，要到快 11 点了才回来，烧中饭常常都来不及。我跟我妈说从前那个小阿姨倒挺好的，下楼买菜要不了一刻钟就回来了。 快过年了，我妈想放雨花的假让她回老家，然而她不肯，说回去也没什么意思，我们都明白她大概是想多挣那一个月的工资。家里人都说雨花外表上看上去木讷，其实心性是很高的。我倒没看出来什么，只是看她平时抹东西的时候爱在琴凳上坐坐，有时也伸出胡萝卜一样的手指在钢琴上杵两下，看见有人来了就羞涩地把手指缩到棉袄袖子里去，用另一只手里摸着的抹布在琴盖上撞巴撞巴地擦着，装着在搞卫生，偶尔弄响了琴键的样子。她还喜欢在书柜前这儿摸摸那儿弄弄的。因我父亲的书标有概不外借的字样，她像个被拒之门外的孩子那样站在书柜前，人也显得矮了一截。 我妈是很舍得送衣服给小阿姨的，却最看不得她浪费时间:中午一大家子人等着吃饭呢，她可倒好，一下楼买菜影子都不见了。 有一天上午9点多，雨花提着篮子又要下楼去买菜了，母亲冲我努努嘴，示意我跟上她去菜市场，看她到底每天拐到哪儿玩去了。雨花和我前后脚出了门。 那天天气很好，阳光暖融融地照在格子砖地上，有穿得鼓鼓的小孩子在砖地上玩跳房子。雨花从孩子身边绕过去的时候，照着一个梳了翘翘辫的女孩头上轻拍了一下。那女孩看她一眼，说了句讨厌，雨花就单独一个边走边嘿嘿笑出声来。她今天看上去心情很好。从我家到菜市场的路上有一排铁栅栏，她走到那儿的时候就把一只手平伸开来，用指尖“咯哪咯哪”地从那排栅拉上划过去，好似在钢琴上弹奏一个流畅的音阶。 菜市场是挤在一条狭窄的马路里的，离老远就听得见各种吆喝声。提着篮子的雨花一会儿在我的视野里消失，一会儿又从另一人堆里冒了出来。她买完菜往回走的时候，我终于发现了她的秘密一一她拐进了我家楼下的一家小书店，小书店的门是全玻璃的，里面的情形看得清清楚楚:雨花先是把那一篮子菜在门边的空地上放下，然后她在书架上随手抽出一两本翻翻，很快又放回了。她的举动似乎是要让人相信，她在挑书，她最终肯定会买下一本书走的。 她到她去熟了的地方站住，然后看也不看地从头顶第三格抽下一本书来，稔熟地翻 到其中的一个页码，聚精会神地读起来。那是一本很厚的书，我看不清书名，但我可以 断定，那是一本小说。雨花走了以后，我从书架上把她看的书抽下来看，那是一本新版 的《飘》。回到家我妈把我拉到一边问这问那，我只敷衍了几句。 过新年母亲让我们一人送一件小礼物给雨花。我妹送给雨花一只漂亮的发卡，我的 礼物是包在红纸里的，迟迟不肯拿出来给大家看。大年三十晚上我把我的礼物送给雨花 ——是那本《飘》。我期待着她感激而又快乐的表情，可是我看到的却是另一种表情： 雨花咧了咧嘴，显得很不自然。 “我想你喜欢这本书，所以我就—— ” 雨花的脸一下子涨得通红，好像无地自容的样子。我从来不知道一份礼物竟会如止 伤害一个人的自尊心，然而一切都无法挽回了。雨花再也不到楼下拐角处的小书店里： 看书了，我送她那本书也从未见她拿出来看过。 15. 在家中、路上、书店三种环境下，雨花呈现了不同的状态，请简述。(3分) 【参考答案】(1)在家中：她尽职尽责，小心谨慎。如雨花“这孩子干活倒很勤快”“爱在琴凳上坐坐”“看见有人来了就羞涩地把手指缩回到棉袄袖子里去”。 (2)在路上：她身心放松，活泼自在。如她走在街上的时候“用手指尖“‘咯啷咯啷””地从那排栅栏上划过去”,看上去心情很好。 (3)在书店：她渴望知识，沉浸忘我。她来到书店之后就聚精会神地读着一本很厚的书，显得专注和投入。 16. 文章大量运用动作描写表现人物，试举两例进行赏析。(4分) 【参考答案】(1)雨花“爱在琴凳上坐坐”,有时“杵两下”“看见有人来了就羞涩地把手指缩回到棉袄袖子里去，用另一只手里攥着的抹布在琴盖上掸巴掸巴地擦着，装着在搞卫生”,这里的“坐”“杵”“缩”“攥”“擦”等动词，生动形象地表现了雨花“表面看上去木讷，其实心性是很高”的特点。 (2)雨花上街买菜的路上，“雨花从孩子身边绕过去的时候，照着一个梳了翘翘辫的女孩头上轻拍了 一下”“雨花就独自一人边走边嘿嘿笑出声来”“她走到那儿的时候就把一只手平伸开来，用手指尖‘咯哪 咯啷’地从那排栅栏上划过去”。这里的“拍”“笑”等动词，表现了雨花的亲和力和与孩子互动的亲切感；“伸开”“划”等动词，生动形象地写出了雨花身心放松、心情愉悦的样子。 17. 文章巧妙的结尾有怎样的艺术效果? (5分) 【参考答案】(1)巧妙点题。文章结尾回应了关于礼物和人与人之间情感交流的主题，“我”怀着好意把《飘》作为礼物送给雨花，但无意中伤害了雨花的自尊心。 (2)深化主旨。文章的结尾告诉我们应该尊重和理解他人、保护他人自尊心的道理。如果没有这个结尾，文章就只是写雨花喜爱读书罢了。 (3)引发读者思考。文章突然转折的结尾，描写了雨花的表情和动作，既出人意料又合情合理，让读者深刻地感受到了她的内心世界和情感变化，耐人寻味，引人深思。 18. 文章故事给我们什么样的启示? ( 6 分 ) 【参考答案】首先，每个人都有尊严和自尊心，我们需要尊重每个人的选择和决定，不能因为一时的疏忽而伤 害他们的自尊心；其次，我们应该发现和珍惜每一个人内心的美好和期许，不要轻易地忽视他们的存在和贡献；最后，我们要学会替别人保守并不损害他人和集体利益的内心秘密。 (2024年湖南省对口高考试题)阅读下面的文章，完成15～18题。(18分) 美丽的帽子 王蒙 隋意如到今秋就满四十岁了，她至今仍然是一个人。她相信她的不幸是由于她在九岁那年被选去演了一个电影，演女主角，一个浪漫的女艺术家的童年。她为此得意扬扬，她为此被视为另类，整个中学阶段她被同班同学视为“臭美”与“自大多一点”,而她觉得全班全级的女生里，拥有百分之四十的丑陋，百分之六十的笨拙，百分之九十八到九十九的庸俗；除了她自己。 她在学业等方面努力奋斗，她考上清华大学计算机软件专业，她获得了洋博士学位，她没有接受硅谷的聘请而毅然回国。她成为中国共产党员。 她的好友体贴地告诉她，正是因为她的这些不凡的成绩、身份、荣誉、经历，许多人对于与她谈婚论嫁闻而生畏，她已经没人敢“要”了。 她淡定坚决，她已经被认为是骄傲自大，干脆骄傲自大下去吧，她坚信人不会因了骄傲自大而被判刑或者开除。 为自己庆寿，她登上了地中海幻想曲号邮轮。她在雅典上岸买了一顶比幻想曲更美丽的草帽。黑底色。金黄耀目的大帽檐圆周带，还有同样金黄的帽顶与帽檐连接处的小圆周带。关键是用不知道是一种什么样的柔韧而又光亮的草茎编织得如此匀称整齐，无懈可击。 她回到房间，用各种手法操作，把美丽的草帽捏过来展过去，正戴上再歪戴上，死扣上再浮搁上，转过来再掉过去，歪歪头再转转颈。她照镜子照得喜欢，她趵蹦儿，她利用手机摄影的自拍杆给自己照相，左一张又右一张，前一张又后一张，发给同学再发给父母。她再转过身去照到背影又照到镜子里的盛年美女。 “是谁这样美丽呢?”她问出了声。她联想起《白雪公主》故事中的恶毒女巫的提问，她笑了。 “是隋意如女士。”她坚定地勇敢地说。 “是的。是的。”四周传来应和的声音。 “当仁不让!”她又稍稍放低了一点声音，自言自语。 “不让!不让!不让!”周围是一片欢呼。靠岸结束，开船了。 “然而不是的，”她似乎平生第一次懂得了人应该谦虚，人应该不要过度自夸，她诚恳地说，“并不是隋意如漂亮，是雅典的草帽漂亮。是戴上了雅典草帽的那个傻傻的大女孩儿漂亮，因为戴上了这样神奇的帽子才漂亮，想不漂亮也做不到!” “在真正的美丽面前，我从不骄矜。在真正的大大小小的美丽面前，我五体投地。我不行。对不起。我实在不行。”她落泪了。 她擦着泪迹开门直到阳台，坐下，看邮轮离岸，看海鸥飞起，看流苏后退，看波纹无边，看夕阳多美。 而且这么便宜，只要八美元，四十几块人民币。她把帽子放到阳台的小桌上。 她想起来应该看一看帽子内里印的几行字，她开始看，夕阳晃眼，看不清。她终于看到了。她惊呼了一声。帽顶里面写的英语是：“百分之八十纸质，百分之二十化纤，中国制造，请勿着雨。” 惊人。取巧。精彩。想不到。什么纸呢?观感如草编织。这也是极致。 就在她且惊且叹且赞且自嘲的时候，一阵海风把她的到手不到一小时的美丽草帽吹飞了，帽子离开她的专用阳台，帽子超过了阳台扶手，帽子旋转着飞向大海，帽子跳着游轮宝石剧场头天晚上演出过的“布宜诺斯艾力斯探戈舞”。帽子转头，飞到船体这边来了，帽子看不见了。她等了一刻钟。她再没有看见那顶美丽的帽子。她知道，此次，她与美丽的雅典中国草帽的缘分已尽。 直到旅游结束，美丽帽子仍然给她留下了此次欧洲海上旅行的最美好最重要最不忘的记忆。她刻骨铭心。她买了一顶最美丽、最廉价、最好用、最独具匠心的本国制造的欧罗巴草帽。她戴上了这么奇葩的帽子。她留下了此生最珍贵的自拍照片。这个帽子随风飘去了。它飘到哪儿去了呢? 它会不会飘到我所一直等待的那个男生那里呢?会不会他拿着他无意得到的这顶欧罗巴中国造草帽，在我生命的未来的某个节点上，正诚挚地、热烈地、坚持不懈地等待着我呢? 那么,我的此生要追逐这顶黑金色的草帽，我要把自己喜欢的帽子找回来。她感觉到爱与寻找的甜蜜了。 15. 文中哪些内容表现了隋意如的“骄傲自大”?请简要概括。(4分) 15.隋意如的“骄傲自大”表现在以下几个方面：1.九岁时被选中出演电影女主角而得意扬扬，认为自己在全班女生中最为优秀；2.她在学习和事业上取得了不凡的成绩，包括考上清华大学、获得洋博士学位并成为中国共产党员，这些都让她更加自信，认为自己与众不同；3.她在为自己庆寿时购买了一顶非常美丽的帽子，并不断地拍照和欣赏自己的美丽，进一步体现了她的自我陶醉和骄傲自大的性格。 16. 文中画波浪线的一段是否可以删除?请简要说明。(4分) 16.文中画波浪线的一段不能删除。这一段描写了隋意如的帽子被风吹走后的心理活动和情感变化，表达了她的失落、自责和对美丽草帽的深深怀念。同时，这一段也为后文隋意如决定寻找帽子的情节做了铺垫，使故事情节更加连贯和完整。 17. 隋意如的故事给你怎样的启示。(4分) 17.隋意如的故事给我的启示是，我们应该保持自信和独立，但也要学会谦虚和包容。隋意如因为自己的成就和美丽而自信，但也因此显得骄傲自大，失去了与人的和谐相处。在生活和工作中，我们应该坚持自己的信念和追求，但也要尊重他人，理解他人，以平等和包容的心态面对他人和事物。 18.请分析“帽子”在文中的作用。(6分) 18.1.“帽子”是全文的线索，贯穿整个故事，连接了隋意如购买帽子、欣赏帽子、帽子被吹走和隋意如决定寻找帽子的情节。2.帽子是隋意如情感的载体，通过她对帽子的喜爱和失落，展现了她的性格特点和情感变化。3.帽子还具有象征意义，它象征着隋意如的美丽和自信，同时也反映了隋意如的骄傲自大和自我陶醉。4.帽子也推动了故事情节的发展，使得隋意如的旅行经历更加丰富多彩，同时也让她在寻找帽子的过程中体验到了爱与寻找的甜蜜。 模拟训练 阅读下面的文学类文本，完成小题。 小巷里燃起一盏灯 李晓 ①那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。 ②学校夜自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷子。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流了出来。 ③我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。 我想起一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。 ④前面一扇窗户突然拧亮了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着。 ⑤第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻，望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷子里的风霜岁月同龄吧。 ⑥几天后，晚自习后回家，小巷子里竟然不再漆黑，我一看，呀，一盏灯泡挂在老人家门前，我心里一颤，一定是他们为我，为我这样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。 ⑦这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，快步冲出小巷子。 ⑧一连两天晚上，小巷子里的灯没有再亮起。第三天中午，我看见小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。 ⑨几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷子里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头，似乎是向我示意快回家吃饭。 ⑩初中毕业以后，因为父亲的工作调动，我又回到乡下中学读高中。三年后，当我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，打听了几户人家，才知道老人早已搬走了，说是到成都工作的儿子那里去了。 ⑪怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福老人那手里握着的一杯热茶，永远也不要凉了。 ⑫多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖碧水覆盖。 ⑬然而那条小巷子里的灯，依然在我的心里闪烁，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉落寞的忧郁年代。 ⑭在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷子里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯。 （有删改） 1．请联系上下文，赏析第③段划线句子的表达效果。 2．读第②—⑨段，仿照示例，概括小巷环境和我的心理变化。（不超过十二个字） ①小巷无灯，我感到害怕恐惧； ②小巷灯亮，我感到意外（惊讶）感动 ③ ④ 3．第⑨段中说“我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独。”联系上下文，用直白的语言分别解释“我”觉得“温暖”和“孤独”的原因。 4．结合⑬⑭段的内容，简要概括作者对这盏灯寄寓什么样的情感和态度。 【答案】1．听觉描写(比喻手法),写出（渲染）风声的凄凉（恐怖），侧面烘托我内心的害怕（恐惧），为下文老人点灯做铺垫。 2． 示例：小巷灯灭，我感到伤心难过； 小巷灯重亮，我感到温暖孤独。 3．参考1：温暖：因为老人失去妻子还依旧不忘给我点灯，让我感动。孤独：因为老奶奶去世了只剩老爷爷一个，我同情老人。 参考2：温暖：因为我感受到老人对我的关爱，我很感激。孤独：因为老人失去老伴，我同情老人。 4．参考1：①对乐于助人的老人的怀念（缅怀）；②对老人的善行的感恩（感激）③呼吁（期待）人们都能帮助和关怀他人。 参考2：①怀念（缅怀）：我一直铭记老人为我点灯的善行；②感恩（感激）：老人为我点灯一直温暖我；②期盼：呼吁（希望、期待、请求）人们都能帮助和关怀他人。 【解析】1．本题考查语句赏析。 语句“小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声”中“呼啸”“哭声”是听觉的描写；“像是凄凉的哭声”运用了比喻的修辞手法，将风声比做哭声，形象的写出了风声的凄凉、恐怖之感。联系第②段“学校夜自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷子。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流了出来”可知，“我”独自走在漆黑恐怖的巷子里，风声的凄凉侧面表现了“我”内心的害怕。 联系第④段“前面一扇窗户突然拧亮了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着”可知，对巷子漆黑，风声凄凉环境的描写为老奶奶点亮窗户的灯做了铺垫。 2．本题考查文章内容理解与概括。 根据第⑧段“一连两天晚上，小巷子里的灯没有再亮起。第三天中午，我看见小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水”可知，老奶奶去世后，巷子里的灯没有再亮起，“我”为老奶奶的离世感到悲伤，可概括为小巷灯灭，我感到伤心难过。 根据第⑨段“几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷子里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我”可知，“我”看到巷子里的灯重新亮起感到温暖，看到只有老人一个人坐在藤椅上，为其感到孤独，可概括为小巷灯重亮，我感到温暖孤独。 3．本题考查文章内容的理解。 根据语句“我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独”，联系第⑨段“几天后，小巷子里的灯又亮了起来”可是，巷子里的灯在老奶奶去世后重新亮起了，作者为此感到温暖。联系第⑨段“我白天从小巷子里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我”可知 老奶奶去世后只剩下老人一个人，“我”看着老人独自坐在藤椅上，为老人感到孤独。 4．本题考查情感的概括。 根据第⑬段“然而那条小巷子里的灯，依然在我的心里闪烁，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉落寞的忧郁年代”可知，这对老人为作者点亮的这盏明灯，温暖了作者对内心，虽然老奶奶去世了，但老奶奶带给作者的感动仍然温暖着作者，表达了作者对老人助人行善品质的感激和赞美，以及对老人的铭记和缅怀。 根据第⑭段“在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷子里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯”可知，作者希望读者也为身边人点亮一盏“明灯”，照亮他人的生活，用自己的善行去温暖帮助他人。 请阅读下面的文字，完成下面小题。 外婆的美学 李汉荣 ①外婆的针线活儿做得好，周围的人都说：“她的手艺好。”外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看，就是有美感，有艺术性。不过，乡里人不这样说，只说好看。好看，好像是简单的说法，其实要得到这个评价，是很不容易的。 ②外婆说，人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人。找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。她认为，一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个“样式”，才能做好。 ③外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情。一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分胆怯和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，布的名誉和尊严就毁了，那时，布也许会很伤心。 ④记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在光线敞亮的地方做针线活儿，她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重。 ⑤在我的童年时代，穿新衣必是在盛大的节日，比如春节、生日的时候。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，这一方面是因为人们都过着打补丁的日子；另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。现在回想起来，在那些打满补丁的岁月里、外婆依然坚持着她朴素的美学，她以她心目中的“样式”缝补着生活。 ⑥除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案。 ⑦外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的叫声和影子在外婆的心上和手上，外婆就顺手用针线把它们临摹下来。外婆常常凝视着天空的云朵出神，她手中的针线一动不动，布，安静地在一旁等待着。忽然会有一声鸟叫或别的什么声音，外婆如梦初醒般把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中。读过中学的舅舅说，你外婆的手艺是从天上学来的。 ⑧那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说：“外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。”外婆说：“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你走到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。” ⑨枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我。到夜晚，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 ⑩直到今天，我还保存着童年时的鞋垫，保存着外婆的手纹。遗憾的是，时隔三十年，它们已经变得破旧如文物那样脆弱易碎。买来针线，我要亲手“复制”我的文物。我把图案临摹在布上，也临摹着外婆的手纹和心境，一针一线地绣起来 ⑪泉，淙淙地涌出来；鱼，轻轻地游过来；水仙未开，含着永远的期待。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她的手从远方伸过来，接通了我手上的温度…… （选自《新华日报》，有删改） 5．阅读文章，根据提示，在横线上填写适当的内容。 （1） ，追求好看的美学； （2）外婆打补丁， ； （3）外婆绣花， 。 6．品读第③段画线句，用第一人称写出外婆当时的心理活动。 7．结合语境，品味下列加点词语的表达效果。 （1）记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。 （2）贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 8．结合上下文谈谈你对第⑤段画线句的理解。 9．结合全文说说“我”为什么要保存、复制外婆留给“我”的“文物”。 【答案】5． 外婆做衣服 坚持朴素的美学 临摹自然的美学 6．这布可真漂亮啊，我一定要精心地为它设计一个能彰显它独特气质的款式。布也是有生命的，我只有用心裁剪，用心缝制，用心搭配，才能让这小小的布拥有灵魂。 7．（1）“整整齐齐”写外婆在缝衣时的着装， “端正”写外婆缝衣时的姿态，两个词语共同表现了外婆对缝衣服这件事的认真虔诚。（意思对即可） （2）第一个“密密”指的是外婆三十年前为“我”绣的鞋垫上的图案是一针一针密密地绣出来的，表现出外婆绣功精湛。第二个“密密”指外婆用针线来表达对“我”的疼爱，针有多密，外婆的爱就有多深。 8．外婆在艰难的岁月里给我们缝补衣服，打补丁时精心搭配，把衣服做成艺术品。表现了外婆对真善美的追求，对生活的热爱，以及对内心的信念的坚守。 9．“我”不单单在复制外婆留下的绣品，更重要的是学习和体会外婆热爱生活、对待生活认真、一丝不苟的态度，并流露出“我”对外婆的无限怀念。 【解析】5．本题考查文章内容富人概括。 第一空：根据题干信息“追求好看的美学”可以定位到文章第①—④段，这些段落外婆做衣服，写做衣如同做人，要下点功夫，心里要有个“样式”。做衣的过程，始终用心体会布的心情，心里充满激情和期望，才能做出好衣服。写每次缝衣外婆先洗手、穿整齐衣服，坐端正，找敞亮地方，坐在院子里，这些都是写外婆做衣时的习惯。可概括事件为：外婆做衣服； 第二空：根据题干信息“外婆打补丁”定位到文章第⑤段“我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，这一方面是因为人们都过着打补丁的日子；另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品”，由“在那些打满补丁的岁月里、外婆依然坚持着她朴素的美学，她以她心目中的‘样式’缝补着生活”，由此可归纳：坚持朴素的美学； 第三空：根据题干信息“外婆绣花”可定位到文章第⑦—⑨段，由第⑦段“外婆的‘艺术灵感’来自她的内心，也来自大自然”“过中学的舅舅说，你外婆的手艺是从天上学来的”，结合前面题干示例，此处可以归纳为：临摹自然的美学。 据此回答即可。 6．本题考查词句赏析和语言表达。这句话展现了外婆在做衣服时的用心和专注。她不仅量体裁衣，而且在缝制过程中也用心体会布的心情，仿佛与布匹进行着心灵的对话，强调了外婆对衣服制作的敬重和情感投入，让人感受到外婆的用心和情感的真挚。 示例：“我要仔细量一量，确保每一寸都符合要求。裁剪的时候，我要用心去感受每一刀下去，让衣服的线条流畅自然。在缝制的过程中，我要用爱去连接每一针每一线，让它们如同流水般自然流淌。” 据此回答即可。 7．本题考查词句的赏析。 （1）“整整齐齐”这个词语，通过描述外婆缝衣时的着装，展现出她的整洁和严谨。这表明她在开始缝衣之前，已经做好了充分的准备，并且对自己的工作有着高度的要求。“端正”这个词语，则描述了外婆缝衣时的姿态。它传递出外婆在缝衣时的专注和认真，表现出她对每一针每一线的重视，力求将衣服缝制得尽善尽美。这两个词语共同描绘了一个细致、认真、虔诚的外婆形象，她以高度的敬业精神和精湛的手艺，对待每一件需要缝制的衣服。 （2）第一个“密密”指的是外婆绣出的图案的密度，表达了她精湛的绣功。通过一针一线密密地绣制，她能够将图案完美地呈现出来，展现出她的手艺非凡。第二个“密密”则是指外婆用针线来表达对“我”的疼爱。这种疼爱是深厚的，如同针线的密度一般紧密。外婆通过亲手缝制的衣物，传递出她对“我”深深的关爱和期望。每一针每一线都代表着她对“我”的关心和呵护，希望“我”能够感受到她的爱意。这种表达方式生动形象，通过描述针线的密度来传达外婆的爱有多深。 据此回答即可。 8．本题考查句子的理解和分析。 “打满补丁的岁月”指的是那段生活困难、物质匮乏的时期，外婆用自己灵巧的双手，将破旧的衣物、鞋子等缝补得整整齐齐，让它们焕发出新的生命力。这不仅是为了满足生活的需要，更是为了保持她内心深处的美学追求。“她以她心目中的‘样式’缝补着生活”这句话则是指，外婆在缝补衣物时，不仅仅是简单地进行修补，而是用自己的审美观念和艺术感，将每一件衣物缝制得非常精致、美观。这种“样式”是外婆自己心目中的理想样式，是她对美好生活的追求和诠释。表现了外婆对真善美的追求，对生活的热爱，以及对内心的信念的坚守。 据此回答即可。 9．本题考查文章内容的理解和主旨情感。 联系全文，由⑩段“我把图案临摹在布上，也临摹着外婆的手纹和心境，一针一线地绣起来”可知，在珍藏外婆留下的绣品时，我深深体会到的不仅是她手艺的精湛，更是她那种热爱生活、一丝不苟的人生态度。每当我拿起这些绣品，就仿佛看到了外婆在灯下默默缝制的身影，感受到了她对每一针、每一线的严格要求。这不仅是对待物品的态度，更是对待生活的态度。保存这些绣品，对我而言，不只是对外婆记忆的怀念，更是我对生活态度的学习和传承。由⑪段“我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹”可知，我希望能够像外婆那样，无论面对什么，都能坚持认真、热爱生活的态度。在这个过程中，我也更加深刻地感受到了外婆的爱和关怀，以及她留给我的宝贵精神财富。 据此回答即可。 阅读《药里有种成分叫父爱》，完成下面小题。 药里有种成分叫父爱 ①听母亲说，我从小体质很弱，稍微受点风寒就会发烧，而一发烧，喉咙便开始肿大，直至不能进食。 ②这样，背着我上医院打青霉素便成了父亲每天做农活前要做的第一件事。 ③由于长期使用青霉素，我的身体对其逐渐产生了抗性，以至后来发烧时，医生用药的剂量越来越大。 ④医生还告诉父亲，我的这种病是从母体带来的一股热毒，根本没法根治。但父亲从来就不相信，为了治好我的病，没多少文化的他竟买了一些中医药方面的书籍自个研究起来。他对母亲说：“既然医生说孩子身上带了一股热毒，我们就挖一些清凉解毒的草药去一去孩子身上的火气。” ⑤在我的记忆中，那段日子父亲刚忙完农活，就又扛着锄头到离家十多公里的公子山去挖草药。听父亲说药性好的草药一般都长在深山里，有时为了寻找到书里所描述的药，他必须先砍掉一大片荆棘才能找到。 ⑥有一次，到了晚上9点钟，父亲依然没有回家，六神无主的母亲便拉着我们兄妹几个点着火把去寻找父亲。当我们来到公子山的半山腰时，父亲听到了我们的呼喊。原来，父亲为了去采一些悬崖边上的金银花，一不小心踏空了，从一棵松树上摔了下去。父亲当时呼救了好几次，却没有一个人听到。 ⑦当我们把父亲拉上悬崖时，父亲的脸上、身上到处都是一道道深深的伤痕，被摔伤的左手红肿得像个刚出锅的馒头，却死死攥着一些采来的金银花。看到全家人，一天未进食的父亲笑了：“我还以为要在这个悬崖脚下呆上两三天呢！”父亲一笑，脸上那些刚刚凝固的伤口又流出了鲜红的血液，顺着脸往下流。回家的路上，除了父亲，全家人都是边走边哽咽。 ⑧父亲摔伤的左手，半个月才渐渐消肿、痊愈。但就在这期间，父亲还坚持去公子山挖草药。很快，父亲从山上挖回的草药摆满了家里的整个后院。 ⑨看到这些根根草草，母亲很是担心，生怕父亲挖回来的药，不仅治不好我的病，还会把我的身体毒坏。父亲也有同样的担心，于是一副药熬好后第一个喝的总是没病的父亲，他喝下去如果没事，第二天才会让我喝。 ⑩一次，父亲在喝完一种新药后上吐下泻，没过几天整个人都消瘦了一大圈，两个眼窝都凹陷下去了。心疼得母亲把父亲的药罐子藏了起来，再也不让父亲去研制草药了：“你这样，不仅孩子的病没有治好，还把自己的身体搞垮了，以后一家人怎么活呀！” ⑪固执的父亲却并没有因此而选择放弃，等母亲出去做农活了，他又开始用家里的饭锅煮他的草药。 ⑫精诚所至，金石为开。后来我犯病时，竟然真的不用打针了，只要喝了父亲熬制的中草药，就会奇迹般地渐渐好起来。慢慢地，父亲的药也变成了我们当地的一种秘方，不仅可以治好我从母亲体内带来的热毒，还可以医治其他孩子因火气引发的一些疾病。 ⑬就这样，父亲的草药一直伴随着我成长，直到我到离家几百里外的城市求学，才离开了父亲的药罐子。 ⑭在学校里，我发烧时只能往学校的医务室跑。一次，我因发烧引起扁桃体发炎，喉咙痛得无法吃进一点东西，在医务室打了整整一个星期的点滴也不见好转，吓得班主任连忙给父亲打电话。 ⑮第二天凌晨两点多，迷迷糊糊的我突然听到外面有人敲门，宿舍里的同学打开门，我看到的是被雨淋透的父亲给我送药来了。父亲是连夜乘火车于凌晨一点到达学校所在的城市的，此时公共汽车也停开了，父亲就提着一袋药，匆匆地走了二十多里的夜路来到学校。 ⑯深更半夜，宿舍里也没有热水了，父亲给我喝完药以后就上床睡觉了，不知是我身体烧得发烫，还是父亲一路上吹着冷风的缘故，我只觉得父亲的脚冰凉冰凉的，当我把他的两只脚放在腋下的时候，两行热泪情不自禁地流了下来。 ⑰第二天，父亲要赶回老家，在上车前他乐呵呵地告诉我，现在他往药里加了一种保鲜剂，熬好的药用可乐瓶子装着放一个月都没事！ ⑱看着父亲的笑脸，一阵暖意从我心底荡漾出来。我想：父亲配制的草药之所以能让我药到病除，里面除了父亲用心良苦寻找的各种药材以外，其中还有一种特别的成分，那就是——父亲对我深深的爱！ 10．根据文章内容，完成下列表格。 围绕“草药”选材 概括感人片段 采草药 ① ② 以身试药，上吐下泻，瘦了一圈 送草药 ③ 11．结合文章内容，概括父亲的形象特点。 12．按要求回答下面两小题。 （1）品析第⑦段中加点词“攥”的表达效果。 （2）赏析第⑩段中的划线句。 13．为了孩子，父亲以身试药，结果出了问题，母亲不同意父亲的做法，你又是怎样看待父亲的这种冒险行为的？ 14．研读全文，从内容和结构方面简析最后一段的作用。 【答案】10．①冒险采药，摔下悬崖，死攥草药；②制草药（试草药，熬草药）；③连夜送药，汽车停开，提药来校。 11．①执着，从父亲不相信医生说得我的这种病没法根治，自行研究中医药书籍，亲自采药制药试药可以看出。试药后出了问题，且母亲劝告后坚持煮药可以看出。②不畏艰险，从父亲到深山采药可以看出。③乐观坚强，从采药摔下悬崖被我们发现后的神态和语言可以看出。④爱孩子，从背我打青霉素，学习中药，采药，试药，送药等事件中都可以看出。 12．（1）攥，用手紧紧抓住的意思，写出了父亲摔下悬崖时任不忘孩子的病，不忘采的药紧紧抓住药的情景，赞颂了父爱的坚韧、伟大，隐含了“我”对父亲疼惜、感动之情。（2）运用了动作和语言描写，写出了母亲对父亲的心疼、担心，也从侧面写出了父亲以身试药的危险，写出了父爱的无私伟大。 13．认可母亲的做法，不赞同文中父亲的做法。正如文中母亲所说，“不仅孩子的病没有治好，还把自己的身体搞垮了，以后一家人怎么活呀”，得不偿失。 赞同父亲的这种冒险行为。父爱如山，正是这种无私的伟大的父爱，才让我们感受到这世界有超越一切危险的爱的存在，让我们无论在怎样境地中心存温暖。没有挑战就没有奇迹，缺乏挑战，惧怕危险，很多新的事物就无法出现，社会的发展，需要这种冒险精神。 14．内容上：点明主旨，赞美了父亲对孩子无私伟大的爱，也表达了“我”对父亲感激之情。 结构上：点题，总结全文。 【解析】10．本题考查理解与概括。 结合提示“采草药”和第⑥段“父亲为了去采一些悬崖边上的金银花，一不小心踏空了，从一棵松树上摔了下去”，第⑦段“父亲的脸上、身上到处都是一道道深深的伤痕，被摔伤的左手红肿得像个刚出锅的馒头，却死死攥着一些采来的金银花”可概括出：①冒险采药，摔下悬崖，死攥草药； 结合提示“以身试药，上吐下泻，瘦了一圈”和第⑨段“父亲也有同样的担心，于是一副药熬好后第一个喝的总是没病的父亲，他喝下去如果没事，第二天才会让我喝”可概括出：②制草药（试草药，熬草药）； 结合提示“送草药”和第⑮段“父亲是连夜乘火车于凌晨一点到达学校所在的城市的，此时公共汽车也停开了，父亲就提着一袋药，匆匆地走了二十多里的夜路来到学校”可概括出：③连夜送药，汽车停开，提药来校。 11．本题考查分析人物形象。 结合第④段“医生还告诉父亲，我的这种病是从母体带来的一股热毒，根本没法根治。但父亲从来就不相信，为了治好我的病，没多少文化的他竟买了一些中医药方面的书籍自个研究起来”，⑪段“固执的父亲却并没有因此而选择放弃，等母亲出去做农活了，他又开始用家里的饭锅煮他的草药”分析，从父亲不相信医生说得我的这种病没法根治，自行研究中医药书籍，亲自采药制药试药可以看出他执着。试药后出了问题，且母亲劝告后坚持煮药也可以看出执着。 结合第⑤段“那段日子父亲刚忙完农活，就又扛着锄头到离家十多公里的公子山去挖草药。听父亲说药性好的草药一般都长在深山里，有时为了寻找到书里所描述的药，他必须先砍掉一大片荆棘才能找到”分析，从父亲到深山采药可以看出他不畏艰险。 结合第⑦段“当我们把父亲拉上悬崖时，父亲的脸上、身上到处都是一道道深深的伤痕，被摔伤的左手红肿得像个刚出锅的馒头，却死死攥着一些采来的金银花。看到全家人，一天未进食的父亲笑了：‘我还以为要在这个悬崖脚下呆上两三天呢！’”分析，从采药摔下悬崖被我们发现后的神态和语言可以看出他乐观坚强。 结合第②④⑨段“背着我上医院打青霉素便成了父亲每天做农活前要做的第一件事”“但父亲从来就不相信，为了治好我的病，没多少文化的他竟买了一些中医药方面的书籍自个研究起来”“父亲也有同样的担心，于是一副药熬好后第一个喝的总是没病的父亲，他喝下去如果没事，第二天才会让我喝”分析，从背我打青霉素，学习中药，采药，试药，送药等事件中都可以看出他爱孩子。 12．本题考查赏析语句。 （1）攥，动词，指用手紧紧抓着，握住或抓稳某物。“父亲的脸上、身上到处都是一道道深深的伤痕，被摔伤的左手红肿得像个刚出锅的馒头，却死死攥着一些采来的金银花”写出了父亲摔下悬崖时不管自己身体，紧紧抓住药的情景，赞颂了父爱的坚强、伟大，表现出“我”对父亲的疼惜、感恩之情。 （2）“把父亲的药罐子藏了起来，再也不让父亲去研制草药了”是动作描写，“你这样，不仅孩子的病没有治好，还把自己的身体搞垮了，以后一家人怎么活呀！”是语言描写，写出了母亲心疼父亲，从侧面写出了父亲以身试药的危险性，突出了父爱的无私与伟大。 13．本题考查个性化理解。可以认可母亲的做法，也可以赞同文中父亲的做法。 示例：认可母亲的做法。尽管父爱如山，但是父亲可以寻找其他方法给孩子治病，父亲是一个家庭的顶梁柱，爱孩子不应伤害自己的身体。还是应该注意保重自己的身体。 14．本题考查段落作用。 最后一段“看着父亲的笑脸，一阵暖意从我心底荡漾出来”结构上点题，总结全文。内容上“我想：父亲配制的草药之所以能让我药到病除，里面除了父亲用心良苦寻找的各种药材以外，其中还有一种特别的成分，那就是——父亲对我深深的爱”赞美了父亲对孩子无私而伟大的爱，也表达了“我”对父亲的感激之情。点明了文章的主旨。 阅读选文，完成小题。 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季鞫（táo）民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖果子的。他这个卖果子的和别的卖果子的不一样，不是开铺子的，不是摆摊的，也不是挑着担子走街串巷的。他专给大宅门送果子，也就是给二三十家送。他的果子不用挑，个个都好。他的果子全都从他手里过过，有些是直接到产地采办来的，都是“树熟①”。他出去买果子比他卖果子的时间要多得多。四乡八镇，哪个园子里，什么人家、有一棵什么出名的好果树园主人什么脾气，他都知道。——别的卖果子的下不了这样的功夫，也不知道这些路道，也因为到处采买，叶三见了很多好景致，知道各地乡风。 ③叶三卖了三十多年果子，他的两个儿子都成人了，叶三五十岁整生日，儿子提出不要他走宅门卖果子了，养得起他，叶三有点生气了：“嫌我丢人？我给这些人家送惯了果子，就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。” ④季四太爷即季匋民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷，叶三真是为了季匋民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季匋民送果子是为了爱他的画。叶三搜罗到最好的水果，总是先给季匋民送去。 ⑤季匋民有个脾气，一边画画，一边喝酒。喝酒不就菜，就水果。画两笔，凑着壶嘴喝一大口酒，左手拈一片水果，右手执笔接着画。画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。 ⑥季匋民每天一起来就走进他的画室，叶三不须通报，由一个小六角门进去，走过一条碎石铺成的冰花曲径，隔窗看见季匋民，就提着、捧着他的鲜果走进去。 ⑦“四太爷，枇杷，白沙的！” ⑧“四太爷，东墩的西瓜，三白！——这种三白瓜有点梨花香味，别处没有！” ⑨他给季匋民送果子，一来就是半天。他给季匋民磨墨、漂朱膘、研石青石绿、抻纸。季匋民画的时候、他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出、有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季匋民的得意之笔，季匋民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是谀媚。 ⑩季匋民最佩服李复堂②。他认为扬州八怪里复堂功力最深，大幅、小品都好，有笔有墨，也奔放，也严谨，也浑厚，也秀润，而且不装模作样，没有江湖气。有一天叶三给他送来四开李复堂的册页，使季匋民大吃一惊：这四开册页是真的！季匋民问他是多少线买的，叶三说没花钱。他到三垛贩果子，看见一家的柜橱的玻璃里镶了四幅画，——他在四太爷这里看过不少李复堂的画，能辨认，他用四张“苏州片③”跟那家换了。“苏州片”花花绿绿的，又是簇新的，那家还很高兴。 ⑪季匋民最讨厌听人谈画。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季匋民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？”叶三大都能一句话说出好在何处。 ⑫季匋民画了一幅紫藤，问叶三，叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！”季匋民提笔写上：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” ⑬季匋民画了一只老鼠。叶三说：“这是一只小老鼠。”“何以见得？”“老盘把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮，”“对！” ⑭季匋民最爱画荷花。一天，叶三送了一大把莲蓬来，季匋民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？”叶三说：“四太爷，你这画不对。”“不对？”“‘红花莲子白花藕’，你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深。这是红荷花的莲子。”“是吗？我头一回听见！” ⑮季匋民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：“红花莲子白花藕，果贩叶三是我师，惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。” ⑯李匋民送了叶三很多画。——有时季匋民画了一张画，不满意，团掉了。叶三捡起来，过些日子送给季匋民看看，季匋民觉得也还不错，就略改改，加了题，又送给了叶三。季匋民送给叶三的画都是题了上款④的。叶三也有个学名。他五行缺水，起名润生。季匋民给他起了个字，叫泽之。送给叶三的画上，常题“泽之三兄雅正”。有时迳题“画与叶三”。季匋民还向他解释：以排行称呼，是古人风气，不是看不起他。 ⑰有时季匋民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖线，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖，一张也不卖。” ⑱十多年过去了，季匋民死了，叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季匋民坟上供一供。 ⑲季匋民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季匋民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画，要多少线都行。叶三都说：“不卖。” 【结尾1】叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 【结尾2】叶三死了，若干年后，叶三的后人把他珍藏的季匋民的画，全部捐献给了本地博物馆。 （有删改） 【注释】①树熟：指挂在树上的成熟果实。②李复堂：字宗扬，复登是他的号，康熙年间的画师。③苏州片：明清时代，苏州一带聚集着一批民间作画高手，专以制作假画为业，所造假画统称为“苏州片”。 ④上款：意思为在给人的信件、礼品、书画等上面写的对方的名字或称呼。 15．小说⑩~⑯段哪些事件能表现出叶三是一个“鉴赏家”？请简要概括。 16．选文第②段画直线的句子有何作用？ 17．结合语境，从人物描写的角度赏析第⑨段画波浪线的句子。 18．揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）季匋民还向他解释：以排行称呼，是古人风气，不是看不起他。（季匋民为什么要解释？） （2）叶三说：“题不题上款都行，不过您的画我不卖。一张也不卖。”（这一句有两次同义反复，为什么？） 19．关于小说的两个结尾，你更喜欢哪一个？请结合文本说明理由。 【答案】15．（1）贩果子时能辨认出李复堂的画；（2）能看出季匋民紫藤画里有风；（3）能看出季匋民的画中是小老鼠；（4）指出季匋民荷花画中的错误；（5）能从季匋民不满意的画中识别出不错的作品 16．既交代了叶三果子好的原因，/也表现了叶三见多识广、精明能干的形象。/为下文他能发现并换回李复堂的画，及指出季匋民荷花画中的错误埋伏笔。 17．动作描写、/神态描写，/生动形象地写出了叶三看季匋民作画时入神、投入的样子，/表现了叶三对画作的鉴赏能力之强。（答出任意三点即可） 18．（1）担心叶三误会，真心尊重叶三；（2）强调自己不卖画，表达叶三对季匋民情谊与画作的珍惜。 19．示例1：喜欢结尾一。更能表现叶三的重义轻利，以及他与季匋民之间深切情谊。（重情义、重友谊，重知己，懂得对方，彼此珍惜，互相欣赏等；重承诺、讲诚信等轻利益、对艺术与情谊的坚守，不受诱惑，淡泊名利等），（答出任意两点即可）/更符合文章中心（或答：深化了文章的主题，更具悲剧美等，言之成理即可）。 示例2：喜欢结尾二。表现了叶三及其后人对季匋民的画作与情谊的珍惜，/使得季匋民的作品有了被更多人欣赏、认可的机会，（更有利于文化传承，更具现实意义……答案不唯一，能答出自己对改动的理解，且言之成理）/使结局更加圆满。 【解析】15．本题考查内容概括。 结合第⑩段“他到三垛贩果子，看见一家的柜橱的玻璃里镶了四幅画，——他在四太爷这里看过不少李复堂的画，能辨认，他用四张‘苏州片’跟那家换了”概括可得：贩果子时能辨认出李复堂的画； 结合第⑫段“季匋民画了一幅紫藤，问叶三，叶三说：‘紫藤里有风。’‘唔！你怎么知道？’‘花是乱的。’‘对极了！’季匋民提笔写上：‘深院悄无人，风拂紫藤花乱。’”概括可得：能看出季匋民紫藤画里有风； 结合第⑬段“季匋民画了一只老鼠。叶三说：‘这是一只小老鼠。’‘何以见得？’‘老盘把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮’‘对！’”概括可得：能看出季匋民的画中是小老鼠； 结合第⑭段“季匋民最爱画荷花。一天，叶三送了一大把莲蓬来，季匋民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：‘如何？’叶三说：‘四太爷，你这画不对。’‘不对？’‘红花莲子白花藕’，你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深。这是红荷花的莲子。‘是吗？我头一回听见！’”概括可得：指出季匋民荷花画中的错误； 结合第⑯段“李匋民送了叶三很多画。——有时季匋民画了一张画，不满意，团掉了。叶三捡起来，过些日子送给季匋民看看，季匋民觉得也还不错，就略改改，加了题，又送给了叶三”概括可得：能从季匋民不满意的画中识别出不错的作品。 16．本题考查句段作用。 结合第②段画线句“四乡八镇，哪个园子里，什么人家、有一棵什么出名的好果树园主人什么脾气，他都知道。——别的卖果子的下不了这样的功夫，也不知道这些路道，也因为到处采买，叶三见了很多好景致，知道各地乡风”可知，这句话交代叶三果子好，同时点明叶三见多识广，为后文叶三贩果子时能辨认出李复堂的画，能看出季匋民紫藤画里有风，指出季匋民荷花画中的错误，以及能从季匋民不满意的画中识别出不错的作品等内容做铺垫。 17．本题考查句子赏析。 结合第⑨段画波浪线句子“季匋民画的时候、他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出、有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口，甚至小声地惊呼起来”可知，这句话运用动作和神态描写，生动形象写出叶三观看季匋民作画时全神贯注、忘我投入的情形，进而表现出叶三高超的鉴赏能力。 18．本题考查内容理解。 （1）结合⑯段“送给叶三的画上，常题‘泽之三兄雅正’。有时迳题‘画与叶三’。季匋民还向他解释：以排行称呼，是古人风气，不是看不起他”等内容可知，季匋民向叶三解释以排行称呼，是古人风气，不是看不起他，表现出季匋民对叶三的尊敬，进而表现出叶三极高的鉴画水平。 （2）结合“叶三说：‘题不题上款都行，不过您的画我不卖。一张也不卖。’”可知，叶三所说的话运用反复的修辞手法，连用两个“不卖”，表现出叶三对季匋民画作的珍惜，同时表达出叶三对季匋民深厚的友情。 19．本题考查结尾段选择。开放性试题，选出自己喜欢的结尾并说明理由，合理即可。 示例1：我喜欢结尾一。叶三死后，他的后人将季匋民的画与其埋葬一起，这一结尾更能表现出二人深厚的友谊，令人动容。这样的结尾更能打动人心。 示例2：我喜欢结尾二。叶三死后，他的后人将季匋民的画捐赠给本地博物馆，目的是为了让更多人一览名家画作的魅力，更利于优秀文化的发扬和传承。这样的结尾更具时代意义。 20．阅读下面的文字，完成问题。 家徽 余华 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是人高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。 ③一天半夜，父亲起来小解，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都睡去。等他们兄弟走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。” ⑤贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上吧，它可帮你家度过几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走。走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这些钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但马上醒悟到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬了三个夜晚，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用刻下的鱼替代好了。 ⑨于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 （选自《余华作品集》，文章有删改） (1)请根据文章内容，依次概括故事主要情节，每空限两个字。 ——放贼——送鱼—— (2)阅读文中第③段、第⑤段两处画线句，说说作者运用了什么人物描写方法，贼人有怎样的心理变化。 ①这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ②贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走。 (3)结合全文内容，分析第②段的作用。 (4)祖父是怎样的一个人？请结合文章内容作分析。 【答案】(1) 捉贼 刻鱼 (2)①“浑身颤抖，面无人色”运用动作描写和神态描写，写出了贼人被发现时的害怕与紧张；“攥”这个动词表现出贼人虽然被发现，但迫于生计不愿放弃米袋的心理。 ②“要说什么，眼眶却红了”运用动作描写和神态描写，表现了贼人对祖父宽恕他的感动；④由前一句的“攥”到后一句的“提”以及“低着头”这些动作的变化，表现出贼人从害怕到羞愧的心理变化过程。 (3)交代了时代背景，父亲兄弟四人个个人高马大，有足够力量制服贼人，为下文贼人被发现时的恐惧作铺垫，从侧面看出贼人是迫于生计不得已才去偷米，也为下文祖父对贼人的宽恕作铺垫。 (4)①祖父是一个经验老到、细心睿智的当家人：父亲兄弟四人搜遍了厨房都没有发现贼，而祖父很轻易地就发现了贼。②祖父是一个宽容的人：祖父没有为难贼，反而放走了贼。③祖父是一个善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不仅放走了贼，还给了贼一袋米和铜钱。④祖父是一个淳朴、厚道的人：祖父知道送鱼是贼的报恩方式，但担心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼代替送鱼。⑤祖父是一个体谅别人又善于教育子孙的人：每次做屋或换门时，都保留着这鱼的图案。 【详解】（1）本题考查梳理情节的能力。要浏览全文，把意思相近的段落合并，抓住关键句分析概括。 文章第④—⑥段写放贼，第⑦—⑧段写送鱼，从第③段“父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人”可知，家里来了小偷，父亲弟兄几个起来捉贼，第一空填“捉贼”； 从第⑧段“为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了”可知，祖父知道真相后，在我家门上刻鱼。第二空填“刻鱼”。 （2）本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，抓住人物的外貌、神情、动作揣摩人物的心理，简洁准确表述。 ①“浑身颤抖，面无人色”运用动作和神态描写，写出了贼人被祖父发现时害怕、紧张的心理。“攥”这个动词表现出贼人虽被发现，但还不愿放弃米袋的心理，用词准确，生动传神。 ②“要说什么，眼眶却红了”运用动作和神态描写，表现了贼人对祖父宽恕他的感激不尽。“低着头”“提”是动作描写，表现出贼人羞愧难当的心理。由前一句的“攥”着米袋到后一句的“提”着米袋以及“低着头”这些动作的变化，表现出贼人从害怕到羞愧的心理变化过程。 （3）本题考查段落作用分析。 第②段“民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱”交代了时代背景。“祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是人高马大的男子汉”写父亲兄弟四人个个人高马大，有足够力量制服贼人，结合③段“这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色”分析，为下文贼人被发现时的恐惧作铺垫，从侧面看出贼人是迫于生计不得已才去偷米。结合④段“‘算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可’”、⑤段“贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：‘带上吧，它可帮你家度过几天日子’”分析，也为下文祖父对贼人的宽恕作铺垫，表现了祖父宽容、善良、慈悲。 （4）本题考查分析人物形象。要浏览全文，结合具体内容分析概括人物形象。 从③段“等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：‘你不用躲了，出来吧。’只见水缸里水淋淋地站起一个人”可知，父亲兄弟四人搜遍了厨房都没有发现贼，祖父很轻易地就从水缸中发现了贼，可见祖父是一个经验老到、细心睿智的当家人； 从④段“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可”可知，祖父没有为难贼，反而放走了贼，可见祖父是一个宽容的人； 从⑤段“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了”可知，祖父不仅放走了贼，还给了贼一袋米和铜钱，可见祖父是一个善良、慈悲、有生活智慧的人； 从⑧段“为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了”可知，祖父知道送鱼是贼的报恩方式，但担心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼代替送鱼，可见祖父是一个淳朴、厚道的人； 从⑨段“于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案”可知，祖父是一个体谅别人又善于教育子孙的人。 21．阅读下面的文字，完成问题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… (1)请用简洁的语言概括文章内容。 (2)根据要求，赏析下列的语句。 ①邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。（从词语的角度赏析） ②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（从景物描写的角度赏析） (3)为什么“我”答应去看花时，母亲一会坐下，一会站起来？为什么“我”责备她“烦不烦”时，她却笑了。你从中看到了什么？ (4)把题目“秋天的怀念”换成“我的母亲”好不好？请结合内容说说。 【答案】(1)本文写了一位身患重病的母亲无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子，并鼓励儿子勇敢面对生活的故事。 (2)①两个“艰难”写出母亲呼吸困难，承受着身患绝症的痛苦。母亲用自己全部的爱甚至生命去唤醒儿子重生的过程的艰辛，以及对未成年女儿的牵挂。 ②这句话写出菊花蓬勃的生命力，秋风中绽放的菊花象征我已从痛苦绝望中走出来，变得乐观坚强了，已懂得了母亲“好好活儿”的嘱托，要活出生命的多姿多彩。 (3)①看到了母亲对“我”答应去看花的惊喜和兴奋；②“我”同意去看花，说明“我”消沉的情绪有所好转；③让“我”能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了。 (4)不好。“秋天的怀念”表层含义是故事发生时间在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层含义是暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，才懂得母亲的期待，悟出了生命存在的意义。“我的母亲”只是表明写作对象是母亲，没有“秋天的怀念”好。 【详解】（1）本题考查文章内容概括。本文是《秋天的怀念》节选部分，结合地①段“听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”，第③段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，第⑦段“我俩在一块儿，要好好儿活”等分析，记叙了母亲忍受巨大的病痛，无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子，希望儿子坚强地活下去。文章表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。据此概括即可。 （2）本题考查词句赏析。 ①“她正艰难地呼吸着”第一个“艰难”指母亲呼吸困难；第二个“艰难”指母亲承受着身患绝症的痛苦与折磨。母亲用自己全部的爱照顾瘫痪的儿子，甚至用生命去鼓励儿子坚强地活下去。结合第⑦段“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”分析，表现了母亲对未成年女儿的牵挂，对“我”深深的爱。 ②菊花烂漫的开放，象征一种积极的人生态度，这正是母亲要劝我去看花的原因。花的高洁淡雅，象征了母亲坚韧、高贵的品质。花的热烈深沉，象征了母爱伟大。我自己去看花，表明我已从痛苦绝望中走出来，变得乐观坚强，也表达了对母爱的理解和怀念。 （3）本题考查文章内容理解分析。 结合第③段“我的回答已经让她喜出望外了”分析，“我”答应去看花，母亲很高兴。“我”同意去看花，说明“我”消沉的情绪有所好转；母亲觉得儿子对生活中美好事物终于又有了兴趣，生活有了希望；“她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着”说明能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上；让“我”能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了。这说明母亲有着最伟大、无私的母爱。 （4）本题考查标题分析。先回答“不好”。“秋天的怀念”的“秋”字有好几层意思。点明了本文事件发生的时间，而且秋天这个时节特别能表达人物心中的悲伤和思念之情。联系第④段“她出去了，就再也没回来”和第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花”可知，母亲是秋天去世，菊花盛开在秋季，又有强烈的象征意义，也是“我”走出低谷、乐观生活的象征。以“秋天的怀念”为题目，让读者感受到作者沉痛的思念情怀，体会到了母亲深沉的爱。这些内容都不是“怀念母亲”所能涵盖的。 阅读选文，完成下面小题。 “知入”与“知出” 张运铺 ①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。 ②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话，如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。 ③在阅读中怎样“入”呢？就是坚持“熟读精思”，朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。 ④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“采菊东篱下，悠然见南山”这两句时，发现“见”字能表达悠然自得之感。又想到在俗本中改为“望”，“望南山”就变为主动寻求，这不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。“望”与“见”虽一字之差，但意境全异，苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。 ⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其骨、得其要，真正做到“用得透脱”。 ⑥阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去了阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。 22．根据本文，阅读中的“入”与“出”有何关系？ 23．选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 24．下面这段话适合放在第④段还是第⑤段？请说明理由。 北宋理学家张载认为：“学则须疑。” 25．结合选文内容，联系自身实际，谈谈你在阅读《红岩》时应如何做到“出”与“入”。 【答案】22．“入”是“出”的基础，“出”是“入”的目的。 23．道理论证，写用朱熹的话，有力地/论述了第③段的观点：要想在阅读中做到“入”，必须坚持“熟读精思”。 24．第⑤段。张载的话阐述了“学习必须要怀疑”的观点，与第⑤段“阅读中的‘出’，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。”的观点一致。 25．示例：首先我要熟读《红岩》，了解故事，熟悉人物；其次我要精思，细品《红岩》的语言特色，塑造人物的手法；最后，遇到不明白的地方，我要大胆存疑，小心求证。 【解析】22．本题考查对文章观点（论点）理解。阅读文章，找到相关段落，结合关键句子回答。 根据第⑥段“阅读，要‘入’，也要‘出’。‘入’是‘出’的基础，不‘入’则无所谓‘出’；‘出’是‘入’的目的，不能‘出’就失去了阅读的价值与意义。”可知，阅读中的“入”与“出”的关系是：“入”是“出”的基础，“出”是“入”的目的。 23．本题考查论证方法及其作用。 （1）辨析论证方法，由画线句“朱熹认为：‘大抵观书先须熟读，……’”可知，这是引用朱熹的话来进行论证，因此采用了道理论证的方法。 （2）分析引用朱熹的话的作用。朱熹的话阐述了对文章进行熟读和精思的重要性，由此可知，这段话是为了证明第③段的观点——“在阅读中做到‘入’，必须坚持‘熟读精思’”。因此，我们可以将答案整理如下：道理论证，引用朱熹的话，有力地论述了第③段的观点：要想在阅读中做到“入”，必须坚持“熟读精思”。 24．本题考查论据理解及作用。 “学则须疑。”意思是学习的过程中必须要有怀疑的态度。接下来需要考虑，这句话在哪一段比较合适。 根据第④段“在熟读基础上精思，确为‘入书’之妙诀”可知，“入”的重要性，即读者要深入书中，用心思考，了解文章的主旨和作者的情感等；根据第⑤段“阅读中的‘出’，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑”可知，“出”的重要性，即读者要能够独立思考，从书本中跳出，对书中的内容进行分析和评判。 因此，张载的话与第⑤段的内容更为相关，强调了怀疑的重要性，与第⑤段提到的“阅读中的‘出’，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑”相符。因此，这段话更适合放在第⑤段。 25．本题考查的是对文章内容的理解和应用。 首先，学生需要理解“入”和“出”的含义。在阅读《红岩》时，“入”是指深入理解和感受作品的内容，包括人物、情节、主题等；而“出”则是指从作品中跳出来，以一个更高层次的视角去分析和评价作品。然后，学生需要结合自己的实际，思考如何在阅读《红岩》时做到“入”与“出”。 示例：在阅读《红岩》时，我要全身心地融入其中，通过对人物和故事的深入了解，达到与作者心灵的对话。同时，我也要敢于跳出书本，从新的角度进行阐发、评价和质疑，如在阅读过程中，我可以对《红岩》中的人物形象特征进行总结归纳，提出自己对这些人物形象的看法和理解，从而更好地理解和把握小说的主旨和意蕴。 阅读下文，完成小题。 吃瓜 ①不知为什么，现在有一个网络流行语，把看热闹名为“吃瓜”，那些看热闹的人就叫“吃瓜群众”。此瓜远非彼瓜，今瓜已非昔瓜，这个瓜已完完全全地变异了。这倒让我想起当年吃真瓜的味道。 ②我八岁以前是在农村度过的，只留下了吃西瓜的记忆。那时农民以粮为命，土地以粮为本，在商品经济不发达的年代，西瓜不但是调剂生活的奢侈品，亦是一个乡村孩子记忆中的特殊风景。 ③我们那里种瓜不说“种”，叫“押瓜”或“压瓜”。小时只记住了这个发音，不知是何字。想来这二字都可。孩子们很会利用大人的爱心，在瓜地里放开肚皮吃瓜，直吃到肚子和瓜一样圆。有一种很好的奖励是跟着大人去看瓜。到瓜熟季节，地里搭一个瓜棚，白天卖瓜，晚上看瓜。要是哪一天晚饭后，有大人突然摸着你的脑袋说：“要不要晚上跟我去看瓜？”那就如现在说要带你去南极旅游。急忙抱起一个小枕头，抢先跑出门外，生怕被母亲抓了回来。 ④如你去看瓜，乐趣在瓜外。后半夜躺在瓜棚里，凉风习习，天边银月如钩，田野里虫鸣唧唧。如有幸看到远处夜行的动物，多半是狐狸，那两盏灯一样的眼睛直瞪着瓜棚，只这一点就足够你回去对小伙伴们吹上半年。有一次我还赶上看十几个大人挑灯夜战在地里掏獾子。不是像闰土讲给鲁迅那样的用叉子去叉，而是找见它的窝用水灌。被水灌出来的獾子肥肥胖胖的，像一头小猪。大人们高兴地把它捆在一根棍子上抬着，说回去炼獾子油，这是冬天治手脚皴裂的秘制润肤膏。 ⑤我的第二次吃瓜高潮是参加工作后不久。在内蒙古巴盟。此地别无所长，唯产一种叫“华莱士”的蜜瓜。金黄色，滚圆，比足球略小一圆，熟透后瓜瓤白中带绿如翡翠。它不像西瓜那样多汁多水，肉质成果冻状，细腻浓香，闭上眼睛咬一口，还以为是在吃蜂蜜。吃过之后上下唇粘在一起，甜得化不开，要取清水漱口。瓜的糖分能多到这种境地，实在是匪夷所思。当地气候恶劣，浩浩乎平沙无垠，风起时尘暴蔽日，当面不见人影，白天烈日烤人，晚上又夜凉如水。我一个人背井离乡来到这个沙窝子里，举目无亲，聊以慰藉者、给亲友去信时用来报喜而不报忧者，唯有这华莱士瓜。当地还产一种三白瓜，大如篮球，白皮白瓤白籽。刚一切开，还以为是生瓜蛋子，但吃时水多汁甜胜过红瓤瓜，又多了一股如雪梨似的清香，别一种弦外之音。还有一种冬瓜，如农村土炕上的长条枕头那么大，并不是当菜吃的冬瓜。冬瓜到晚秋时才收获，但不着急吃，暂放到房内墙根处或水缸后面不去理它。到了冬腊月，它早已悄悄化作一包蜜水，用手轻轻拍一下，能看到瓜皮下汁水的流动。这时不能用刀了，要用一个空心草秆吸食。外面飞雪团团，屋内炉火熊熊，盘腿坐在滚烫的热炕上，吃完白水煮羊肉，浑身冒汗，甩掉老羊皮袄，小心捧过一个冬瓜，吸一口凉透肺腑，甜到心底，霎时如身生轻功，耳聪目明。 ⑥其实，忆吃瓜最忆是吃法。现在城里人吃瓜或宴客餐后上的瓜都是切成碎块，以牙签取食，而真正的好瓜瓤沙汁多是经不起牙签一挑的。我们那时在地里吃瓜都是一刀两半，半个瓜端在手里，用勺子挖着吃。我在瓜季下乡时经常在包里放一把勺子，不为吃饭，而为地头吃瓜。就像是端个大海碗蹲在老槐树下吃午饭，有一种吃的气势。当地吃什么都是大碗。肉是连骨剁块，煮熟后堆在碗里。有一次我到鸟梁素海采访，招待所里吃鱼，竟也是每人满满一大碗，如冒了尖的粮堆。我以后走遍全国，甚至出国去，这样大碗吃鱼是唯一的一次。北地民风淳厚，可见一斑。 ⑦后来还有一次痛快地吃瓜，那已经不是西瓜，而是哈密瓜了。1983年到新疆，在石河子采访时正赶上国庆节，团场招待所的大院里就剩下我们两个北京来的小记者。主人不好意思地说，放假了招待不周，吃好瓜不想家，就往我们的房间里倒了一大麻袋瓜。几十年过去了，天山秋色全不记，唯留瓜香唇齿间。 ⑧离开巴盟40年后我回去过一次，又吃了一回华莱士，但已全无味道。问起冬瓜、三白瓜，当地人直摇头，似从未听说过，我倒像是桃花源里出来的人，尽说些远古的话。后来在北京更是吃不到当年的那个味道了，常百思不得其解。人说世界之变如沧桑，一块瓜里也沧桑啊！ ⑨后来找到了两个原因。一是今瓜已非昔瓜，早成了商品瓜，要产量，追化肥，上农药。二是地头瓜变成了城里瓜，对瓜来说，离地一天，味减一半，暗失美感。原来，人与瓜的初恋只能是在瓜地里。物理学家玻尔与爱因斯坦争论“测不准原理”。他说，比如你去测海水的温度，实际上得到的已是海水加温度计的温度，海水的初始温度你是永远测不到的。所以海南人吃椰子，过午不食，只吃上午在树上新摘的。椰一离树，原味便无，也只能是一个原味的近似值。世间之物瞬息万变，人生的许多美好只能有一次，过后唯有存在记忆里。于是想到城里人的可怜，千里之外你还想吃到好瓜？也只配做一个吃瓜群众了。 26．选文写了“我”吃瓜的哪几个片段？请简要概括 27．请仔细比较文中划波浪线句子的初稿和改定稿，简要分析修改后稿子好在哪里。 初稿：（1）抱起一个小枕头，跑出门外，怕被母亲抓了回来。 （2）金黄色，滚圆，熟透后瓜瓤白中带绿。 改定稿：（1）急忙抱起一个小枕头，抢先跑出门外，生怕被母亲抓了回来。 （2）金黄色，滚圆，比足球略小一圆，熟透后瓜瓤白中带绿如翡翠。 28．选文第⑥段为什么要写现在城里人吃瓜或者宴客餐饮后吃瓜的方法？ 29．品味下面的语句，结合全文，说说你对选文深层意蕴的理解。 世间之物瞬息万变，人生的许多美好只能有一次，过后唯有存在记忆里。 【答案】26．第一次：小时候跟着大人去看瓜吃瓜；第二次：参加工作后吃各类瓜；第三次：在新疆吃哈密瓜；第四次：离开巴盟40年后又回去吃了“华莱士”蜜瓜。 27．（1）句修改后增加的“急忙”“抢先”“生”，生动形象的写出了孩子迫切想去看瓜并且吃瓜的情景，更能表现出作者幼年时期的童真和对瓜的喜爱。 （2）句修改后“比足球略小一圈”“如翡翠”让读者更形象的感知到“华莱士”蜜瓜的大小及成熟后瓜瓤的样貌，且使用比喻的修辞手法，增添了语言的生动性。 28．运用对比的手法，与记忆里的吃瓜方法形成对比，突出过去吃瓜方式的质朴和吃瓜的酣畅痛快，表达作者对以前生活的怀念。 29．（1）世间万事万物都是不断变化的，人生的许多美好只能经历一次，而经历过的美好只留存在记忆中，表达出作者对往事的追忆和怀恋。（2）人生的许多美好是短暂的，我们身处其中时是无法得知的，因此要更加珍惜当下。 【解析】26．本题考查内容理解概括。 结合第②段“我八岁以前是在农村度过的，只留下了吃西瓜的记忆”、③段“孩子们很会利用大人的爱心，在瓜地里放开肚皮吃瓜，直吃到肚子和瓜一样圆。有一种很好的奖励是跟着大人去看瓜。到瓜熟季节，地里搭一个瓜棚，白天卖瓜，晚上看瓜”等内容概括可得：小时候跟着大人去看瓜吃瓜； 结合第⑤段“我的第二次吃瓜高潮是参加工作后不久”“在内蒙古巴盟。此地别无所长，唯产一种叫‘华莱士’的蜜瓜”“当地还产一种三白瓜，大如篮球，白皮白瓤白籽”“还有一种冬瓜，如农村土炕上的长条枕头那么大，并不是当菜吃的冬瓜”等内容概括可得：参加工作后吃各类瓜； 结合第⑦段“后来还有一次痛快地吃瓜，那已经不是西瓜，而是哈密瓜了”概括可得：在新疆吃哈密瓜； 结合第⑧段“离开巴盟40年后我回去过一次，又吃了一回华莱士，但已全无味道。问起冬瓜、三白瓜，当地人直摇头，似从未听说过，我倒像是桃花源里出来的人，尽说些远古的话”概括可得：离开巴盟40年后又回去吃了“华莱士”蜜瓜。 27．本题考查词句理解赏析。 （1）修改后的句子“急忙”“抢先”“生”三个词语，生动形象写出孩子们在听到大人说晚上出去看瓜后内心的喜悦和迫切之情，表现出孩子们的天真可爱以及对瓜的喜爱之情。 （2）修改后的句子“金黄色，滚圆，比足球略小一圆，熟透后瓜瓤白中带绿如翡翠”运用对比和比喻的修辞手法，生动形象写出“华莱士”蜜瓜的特点，表达出作者对“华莱士”蜜瓜的喜爱之情。 28．本题考查句段作用。 结合第⑥段“现在城里人吃瓜或宴客餐后上的瓜都是切成碎块，以牙签取食，而真正的好瓜瓤沙汁多是经不起牙签一挑的。我们那时在地里吃瓜都是一刀两半，半个瓜端在手里，用勺子挖着吃。我在瓜季下乡时经常在包里放一把勺子，不为吃饭，而为地头吃瓜。就像是端个大海碗蹲在老槐树下吃午饭，有一种吃的气势”等内容可知，写现在城里人吃瓜或者宴客餐饮后吃瓜的方法，意在与记忆里的吃瓜方法形成对比，运用对比的修辞手法，突出过去吃瓜方式的质朴和吃瓜的酣畅痛快，进而表现作者对过去农村生活的怀念和赞美。 29．本题考查句子理解。 “世间之物瞬息万变，人生的许多美好只能有一次，过后唯有存在记忆里”可理解为：世界的万物都是不断发展和变化着的，许多美好的事物稍纵即逝，那些美好的经历都会成为我们记忆中美好的一部分。这句话表达作者对逝去美好时光的留恋和怀念。此外，这句话意在告诫我们，人生诸多美好事物是短暂的，我们要学会珍惜当下，把握现在。 残忍之爱 乔叶 ①明媚的阳光下，儿子正在聚精会神地玩沙。造过“楼梯”和“城堡”之后，他用小桶打来了一些水，把沙和水拌在一起，和成了沙泥。然后，我看见，他用手指蘸了一点儿，往嘴边送去。 ②他是想品尝一下“沙粥”的滋味吗？ ③我没有阻止他。他伸出舌头，舔了一下沙泥，很快便吐了出来。然后，他扭过头看了我一眼，不好意思地笑了笑。 ④“你怎么让他尝沙子吃？”一边的邻居问。 ⑤“让他尝尝他就不会再去吃了，不然他老是想着去吃。”我笑道。 ⑥邻居诧异地看了看我，这个温厚的老太太一定觉得我的逻辑十分奇怪。 ⑦可是，我用这种逻辑对待儿子已经很长时间了。基于这样的原则，儿子被开水烫过手，被火烧过袖子，被针扎过皮肤，被酒辣出过眼泪。他做这些事的时候，我都在一旁视若无睹。然后，他哭泣，他号陶，他来到我的身边企求安慰。 ⑧“你是怎么看孩子的？”开始家人只是以为我粗心。“你可真做得出来。”后来，他们终于明白了我的“险恶居心”，纷纷指责。他们是笑着批判我的，我知道他们的善意，于是，我也往往是一笑了之。 ⑨是的，我是真做得出来。看起来，我比他们要“冷漠”，要“狠毒”，要“残忍”，但是，我始终不悔地坚持着自己的这份“残忍”，因为我知道，这种残忍的源泉，是理智。而这种理智的最终指向，还是爱。父母之爱的表现方式有千千万万，而我在这类事情上，选择了一种偏冷的色调。因为我看见过太多的父母用他们无微不至的嘱托和警告把孩子培养成了一个不知道冰怎样冷也不知道火怎样热的人，这些孩子机械地聆听着父母的经验，麻木地使用着父母的经验，任性地叛逆着父母的经验，甚至顽劣地亵渎着父母的经验，并且，在脱离父母独立走向生活之后的很长一段时间内，他们还是会缺乏完全纯粹的自我体会，同时也很难建立起健康的人格和充分的自信。 ⑩曾经的我就是这样，我不想让我的孩子也是这样。 ⑪世界容纳着每一个人，每一个人也容纳着世界。于是，就注定了这个世界在表面上是所有人的，而在本质上的归宿却只能是属于每个人的。孩子从出生的那天起，就拥有了自己的世界。无论父母愿不愿意承认，这个世界就是他们自己的，他们终究要跃出父母的摇篮迈开自己的双脚。父母的经验再丰富再精华也只是个体的经验，对孩子来说，这些经验也许都是隔靴搔痒。因此，过分地强调和灌输这些经验往往会成为一种沉重的压力，让孩子变得古板、懦弱、胆怯、也让孩子觉得陌生、累赘，甚至厌烦。在某一段时间之内，也许只有孩子自己的经验，才会让他牢记和成长。当然，我相信，他的成长终有一天会和父母的经验重合，那时候，他会准确地理解父母在人生之路上的所得，同时深切地融入自己的生命中。那时，他已经真正地长大了。 ⑫前一直不明白，世界上为什么会有那么多重复的生活。后来才知道，之所以重复，不是因为生活的内容不同，而是经历生活的人不同而已。可这种重复也许是必要的，也是无法省略的。那么，当你的殷殷叮咛被孩子稚嫩的小手划拉到一边的时候，不要再去打扰孩子，静静地站在一旁，就让孩子去体会他的世界吧。他的体会只要不会带来致命的伤害，就给他这种自由吧。因为，那是他的。 ⑬是的，我知道父母都爱孩子。但是，我更知道：即使是最亲爱的人，也不能去代替孩子生活。 ⑭爱只是情感，生活才是教育。 ⑮从某种意义上讲，对他残忍，也许是一种更为深情的慈悲。 30．阅读①至⑥段，老太太为什么觉得“我的逻辑”很奇怪？ 31．在“我”看来，很多父母对孩子的“爱”给孩子带来了怎样的后果？请概括。 32．作者认为，孩子应该怎样才能获得成长？请简要概括。 33．文末“从某种意义上讲，对他残忍，也许是一种更为深情的慈悲”应该如何理解？ 【答案】30．孩子要做错事时，不制止，让他事后汲取教训，获得生活经验。 31．孩子没有自己的生活经验，（独立走向社会后，很长时间才有自己的体会，很难建立健康的人格和充分的自信。 32．父母不强调和灌输自己的经验给孩子，等待孩子有了自己的经验后将父母的经验融入自己的生命中。 33．让孩子亲历生活，在生活中获得教育，过程虽然会有痛苦，但孩子会更好适应未来的生活，这样的爱更有益处，也更深沉。 【解析】30．本题考查内容理解概括。 结合第③段“我没有阻止他。他伸出舌头，舔了一下沙泥，很快便吐了出来”、④段“‘你怎么让他尝沙子吃？’一边的邻居问”、⑤段“让他尝尝他就不会再去吃了，不然他老是想着去吃”等内容概括可得：孩子要做错事时，“我”不制止，而是让他事后汲取教训，获得生活经验。 31．本题考查内容概括。 结合第⑨段“在脱离父母独立走向生活之后的很长一段时间内，他们还是会缺乏完全纯粹的自我体会，同时也很难建立起健康的人格和充分的自信”可直接作答。 32．本题考查内容理解概括。 结合第⑪段“因此，过分地强调和灌输这些经验往往会成为一种沉重的压力，让孩子变得古板、懦弱、胆怯、也让孩子觉得陌生、累赘，甚至厌烦”等内容概括可得：父母不应强调和灌输自己的经验给孩子； 结合⑪段“当然，我相信，他的成长终有一天会和父母的经验重合，那时候，他会准确地理解父母在人生之路上的所得，同时深切地融入自己的生命中。那时，他已经真正地长大了”概括可得：等待孩子有了自己的经验后将父母的经验融入自己的生命中。 33．本题考查词句理解。 结合第⑪段“因此，过分地强调和灌输这些经验往往会成为一种沉重的压力，让孩子变得古板、懦弱、胆怯、也让孩子觉得陌生、累赘，甚至厌烦”“当然，我相信，他的成长终有一天会和父母的经验重合，那时候，他会准确地理解父母在人生之路上的所得，同时深切地融入自己的生命中。那时，他已经真正地长大了”等内容可知，结尾段“从某种意义上讲，对他残忍，也许是一种更为深情的慈悲”可理解为：放手去让孩子去感受生活，去经历生活的各种酸甜苦辣，这些都是孩子日后会独自去面对的，虽然过程有些残忍，但这些都会成为孩子人生经历中的宝藏。这样的教育方式更有意义。可据此理解。 阅读下面文章，完成下面小题。 我的太爷老师 ①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。 ②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。 ③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”宇是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。 ④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸都已经不存在了。 ⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。 ⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。 ⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看…… ⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。 ⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。 ⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。 （作者：漆永祥，有删改） 34．作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师"的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容进行概括。 35．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第③段中加点词语。 我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅，玉荣一，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。 （2）从人物描写方法的角度，赏析第⑥段画线句。 我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，盘成花环戴在头上，把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。 36．阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的？ 37．本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 【答案】34．①能干能行、多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方，上课有声有色，形神兼具。④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。⑤注意对学生进行劳动教育和艺术启蒙。（组织学生参加劳动和艺体活动。）⑥不断学习，提升自己，适应教学。（答出任意四条，意思对即可） 35．（1）示例：“声嘶力竭”是“拼命地叫喊”的意思，写出了太爷为了使学生进入情境，教学时投入的样子。表现了太爷教学有方，有声有色，形神兼具。 （2）示例：运用一系列动作描写，写出了孩子们在山野尽情游玩的情景，表现了孩子们踏青的快乐 36．①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们“踏青”的快乐心情。②通过写人物的活动来表现快乐：描写丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们“踏青”的快乐。 37．①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇（或“略写太爷老师作为‘行人’的各种才能，详写他作为老师做的具体事情”“略写学堂内的文化课教学，详写学堂外的各种教学活动”）。③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇，按空间顺序写由学堂内到学堂外的教学活动。 【解析】34．本题是内容概括及人物形象分析。 结合①段的“作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红……他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致”可概括得出：能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上； 结合③④段的“学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级”“那年月课本经常不能按时到……太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家”可概括得出：克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学； 结合③段的“有娃问，‘拖’字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑……他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：‘龙梅——，玉荣——，你们在哪里？’喊得我们都为英雄小姐妹揪心”可概括得出：教学有方，有声有色，形神兼具； 结合⑤段的“太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。……太爷才不会处罚你”可概括得出：对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成； 结合⑦⑧段的“夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；……到了冬天，太爷让我们去拾柴”“太爷会唱戏……回来就教我们……太爷就教大家跳舞”可概括得出：对学生进行劳动教育和艺术启蒙； 结合⑩段的“小学数学中有了方程之类的内容……他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好”可概括得出：不断学习，提升自己，适应教学。 35．本题考查赏析语句。 （1）“声嘶力竭”意为声音嘶哑，气力用尽。形容拼命地喊叫。结合“我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊”可知，此处形容太爷爷讲课时激情投入的状态，表达作者对太爷爷教学有方、倾情奉献教育事业精神的赞美。 （2）由“挖”“追”“采”“摘”“盘”“掐”可知，这句话运用一连串的动词，生动形象写出孩子们春游时的情景画面，表现出孩子们在大自然中的自由快乐之情。 36．本题考查写作手法。 第⑥段，表现了孩子们“踏青”的快乐，这种快乐作者主要运用正面描写和侧面烘托相结合的手法来表现。“山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣”这是景物描写，春夏之交的山野清新自然、生机盎然，景物的优美侧面烘托出孩子们来到野外游玩的快乐心情； “挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，‘啾啾’鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角”是对孩子们的一系列动作描写，通过这些活动，形象地展现出孩子们在山野尽情游玩的情景，表现出孩子们踏青的快乐。 37．本题考查文章的写作顺序。 散文从材料的角度看，其特点就是“散”，但通过线索可将材料有条不紊地组织在一起。从内容上看，文章主要回忆了太爷老师一生的主要事迹，第②段略写他的各种才能，第③至⑨段详写老师教书时的生涯，第⑩段略写辞职后的境遇；全文采用时间顺序将太爷老师的许多事连贯在了一起，有详有略；从情感上看，从前十段的叙事和第⑪段的议论抒情能感受到作者对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情，这样一根感情线索贯穿了全文。从写作顺序的角度来看有时间顺序和空间顺序。第②段到第⑨段介绍的是太爷老师作为民办教师的教学生涯。第⑩段介绍的是他不再做民办者师后的情况。这是时间顺序。介绍他的教学生涯时，又有空间顺序。第③段介绍的是他在学堂内的教学。第⑥段和第⑦段介绍的是他在学堂外的教学。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$