第四单元　小数的意义和读写法 (2)（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

小数的读法和写法 教材第34、第35页的内容以及第36页练习九的第4~10题。 1. 理解小数的构造：学习并理解小数由整数部分和小数部分组成，同时掌握小数部分的数位、计数单位，以及小数数位顺序表的构建方法。 2. 掌握小数的读写技能：熟悉并掌握小数的正确读写方法，无论是口头表达还是书面记录，都能准确无误地表达小数。 3. 体验学习小数的过程：通过实际参与小数的读写练习，体验迁移和比较的学习方法，加深对小数概念的理解。 4. 感悟数学的实用性：发现生活中无处不在的数学元素，特别是小数在日常生活中的应用，从而培养自主学习的意识和不断创新的精神。 重点： 熟练掌握小数的读写技巧，能够准确流畅地读出和写出各类小数。 难点： 深入理解小数部分的数位顺序表，包括如何识别小数的各个数位，以及它们之间的相对位置和数值关系。 多媒体课件。 师：同学们，你们有没有想过陆地上最高的动物是什么呀？ （展示教材上的情景图） 师：请大家细心观察，从这幅图中，你能发现什么特别的信息吗？ （老师一边引导，一边在黑板上写下数字：1.8、5.63和12.378） 师：请仔细看一下这些数字，它们有什么特别的地方吗？它们是由哪几个部分组成的？ 生：我发现这些数字中间多了一个小圆点。 师：非常棒！这个小圆点就是我们所说的小数点，它把我们的数字分成了两部分：整数部分和小数部分。这就是我们今天要深入探讨的知识点——如何读和写小数。（在黑板上写下标题：小数的读法和写法） （一）、认识小数的组成和数位顺序表 师：同学们，我们来看一下这个小数12.378。谁能告诉我，数字2在哪一位上，以及它表示什么？ 生：2在个位上，表示2个一。 师：很好，那么数字3、7、8又分别表示什么呢？ 生：3在十分位上，表示3个十分之一；7在百分位上，表示7个百分之一；8在千分位上，表示8个千分之一。 师：同学们真棒！现在，请根据我们刚刚讨论的内容，尝试补充完整下面的数位顺序表。 （学生操作，教师巡视指导，全班交流补充结果） 师：总结一下，小数由哪几部分组成？小数点的左边和右边分别是什么？ 生：小数由整数部分、小数点和小数部分组成。小数点左边是整数部分，右边是小数部分。 师：非常准确！整数部分从右往左依次是个位、十位、百位……小数部分从左往右依次是十分位、百分位、千分位…… 师：再来看这些数（40.38、3.4、0.24、1.004），你们知道其中“4”所表示的意义吗？ （学生讨论并回答） （二）、小数的读法 师：我们来看这个世界上最大的古钱币（展示图片）。它的高、厚、重分别是多少？ （学生尝试读出，教师订正） 师：读小数时，要注意什么？ 生：小数点读作“点”，小数部分从左向右依次读出每个数字。 师：请同学们试着读出教材第35页做一做的第1题。 （学生读，全班交流） 师：如果小数部分有“0”，我们应该怎么处理？ 生：小数部分的0也要依次读出。 （三）、小数的写法 师：现在我们听一段广播（播放内容）。根据广播内容，尝试写出其中的小数。 （学生写，然后展示汇报） 师：写小数时，需要注意什么？ 生：整数部分按照整数部分的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 师：如果小数部分有零，我们应该怎么写？ 生：写几个零就读几个零。 师：总结得非常好！大家在写小数时，一定要记得这些要点。 师：经过我们刚才的深入讨论，关于小数的读写，你们有哪些新的理解呢？ 生1：我了解到，一个小数由三个主要部分组成，分别是整数部分、小数点和小数部分。 生2：我进一步认识到，小数部分从小数点开始，向右数分别是十分位、百分位、千分位等，它们对应的计数单位分别是0.1、0.01、0.001等。 生3：在读取小数时，我注意到小数部分需要从左向右依次读出每一个数字，并且如果小数部分有零，那么有几个零就读几个零。 生4：在写小数时，我明白了整数部分应按照整数的写法来写（如果整数部分是零，则写为“0”），小数点应写在个位的右下角，而小数部分则依次写出每一个数位上的数字。 师：通过本课时的学习，你有什么新的领悟和收获呢？ 生：我发现小数的读法和写法其实与整数的读法和写法有着相似之处，我们完全可以借鉴整数的读写法来读写小数。 师：你理解得很透彻，这正是数学知识迁移的一个体现。但小数的读写与整数完全一样吗？ 生：不完全一样，尤其是在处理零的时候，两者的读写方式有所不同。 师：很好！在学习的过程中，同学们要学会在相似中寻找不同，这样才能更全面地理解和掌握数学知识。 1. 本节课以简练的话语直接切入主题，目的清晰明了，引导学生迅速进入学习状态。 2. 通过有效利用知识迁移的教学方法，学生的发现与概括能力得到了显著提升。学生首先明确了小数的组成，即整数部分、小数点和小数部分，随后通过将整数数位顺序的概念迁移至小数部分，实现了新旧知识的自然衔接和深化。 3. 在教授小数的写法时，我引入了关于全球气温上升和海平面升高的实际案例，使学生能够将所学知识与实际情境相结合。学生们在听到这些数据后，不仅能够迅速准确地写出对应的小数，还纷纷表达了对环境保护的关切和呼吁。这一过程不仅加深了学生对小数写法的理解，还激发了他们的社会责任感和对数字背后深层意义的思考。 1. 读出下面横线上的数。 (1)南京长江大桥全长6.772千米。 (2)土星绕太阳转一周需要29.46年。 (3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。 2. 填空。 (1)有一个数,十位和百分位上都是6,个位和十分位上都是0,这个数写作(　　),读作(　　)。 (2)小华在读一个小数时,把小数点丢了,结果读成了四万五千零一。原来的小数读出来只读一个零,原来的小数是多少? 学科网（北京）股份有限公司 $$