精品解析：天津市朱唐庄中学2023-2024学年高一下学期期中检测语文试题

天津市朱唐庄中学2023-2024学年高一下学期期中检测语文试题 本试题分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分120分，考试时间100分钟。考生务必填写清楚班级、姓名、学号。将答案填写在答题卡上，考试结束后上交。 第1卷（共33 分） 一、（每题 2 分，共18分） 作为一门基础学科，语文与数学都算得上基础学科中的基础学科。在理科出身的我看来，数学是理科的哲学，数学学习的最高境界是“运用之妙，存乎一心”，是一种思想_______甚至精神涅槃的过程；而语文算得上是人生哲学，语文学习的至高境界是“悄然动容，视通万里”，是一种_______、伴随一生的领悟。简单地说，语文可定义为语言和文字。语言的学习注重外在的技能养成，听说读写四门功课不可偏废；文学的学习注重内在的气质修养，_______、辨析、批判充实其中。不管是从语言还是文学角度，语文的重要性都_______，（ ）。在这个因为日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能。如华罗庚所言，“不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久”。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 升腾 如影随形 涵咏 不言而喻 B. 蒸腾 如影随形 包涵 不可理喻 C. 升腾 亦步亦趋 包涵 不言而喻 D. 蒸腾 亦步亦趋 涵咏 不可理喻 2. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 可以甚至毫不夸张地说，语文学不好，话语力量小。 B. 甚至可以毫不夸张地说，语文学不好，话语力量小。 C. 甚至可以毫不夸张地说，话语力量小，语文学不好。 D. 可以甚至毫不夸张地说，话语力量小，语文学不好。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 因为在这个日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个人生存于世的本能，更是个体发展进步的最基本要素之一。 B. 因为在这个日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能。 C. 在这个因为日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能。 D. 在这个因为日益强调合作共赢社会，交流、沟通不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能。 4. 下列文学常识或语文活动表述中，正确的一项是（ ） A. 庄子，名周，战国时期法家学派代表。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多用寓言譬喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，其书《庄子》被奉为《南华经》。 B. 元代戏曲作家关汉卿创作的杂剧《窦娥冤》共四折，其中第三折是由正宫调的若干曲牌联成的一套曲子。关汉卿与马致远、郑光祖、白朴合称“元曲四大家”。 C. 有同学为《庖丁解牛》中的成语制作卡片，上面写到“游刃有余——比喻技术熟练高超，做事轻而易举；目无全牛——形容缺乏整体观念；踌躇满志——形容悠然自得，心满意足”。 D. 《史记》是我国第一部编年体通史，作者是东汉的司马迁。全书130篇，列传篇幅最多。 5. 下列对加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 不如因善遇之 趁机 B. 唯君图之 表示希望、祈请 C. 技经肯綮之未尝 筋骨结合处 D. 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦 抵抗 6. 下列选项中，不含通假字的一项是（ ） A. 距关，毋内诸侯 B. 为长者折枝 C. 庖丁为文惠君解牛 D. 失其所与，不知 7. 下列选项中的加点词，不属于古今异义的一项是（ ） A. 莅中国而抚四夷也 B. 依乎天理 C. 行李之往来 D. 三年之后，未尝见全牛 8. 下列加点词的词类活用与其他三项不同的一项是（ ） A. 良庖岁更刀 B. 然后从而刑之，是罔民也 C. 朝济而夕设版焉 D. 常以身翼蔽沛公 9. 下列各句的文言句式与例句相同的一项是（ ） 例：夫晋，何厌之有？ A. 是寡人之过也 B. 大王来何操 C. 得复见将军于此 D. 百姓之不见保 二、（每题 3分，共15分） 阅读下面文言文，完成文后各题。 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 …… 樊哙曰：“今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应。 （选自司马迁《鸿门宴》） 10. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 君安与项伯有故 故：交情 B. 料大王士卒足以当项王乎 当：对等，比得上 C. 且日不可不蚤自来谢项王 谢：道歉 D. 未有封侯之赏，而听细说 细：奸细 11. 下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A 项伯乃夜驰之沛公军 今其智乃反不能及 B. 良曰：“长于臣” 颁白者不负戴于道路矣 C. 愿伯具言臣之不敢倍德也 臣之壮也，犹不如人 D. 不如因善遇之 因人之力而敝之，不仁 12. 以下各组句之中，全都表现项伯“重义气，少谋略”的一组是（ ） ①私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去 ②请往谓项伯，言沛公不敢背项王也 ③秦时与臣游，项伯杀人，臣活之 ④愿伯具言臣之不敢倍德也 ⑤至军中，具以沛公言报项王 ⑥今人有大功而击之，不义也 A. ②③⑥ B. ①③④ C. ②④⑤ D. ①⑤⑥ 13. 下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 项伯的本意是为自己的私情而欲救张良，但他智短虑浅，头脑简单，在“信义”面前，他不明是非，被张良蒙骗，被刘邦拉拢。 B. 刘邦与项羽的为人处世相反，在这段文字中，刘邦的“四问”非常高明，清楚地表现了他处变不惊、善于用人的性格特点。 C. 从项伯夜驰至沛公军，张良引他与刘邦相见一事可以看出，张良是这场宴会中刘邦阵营的总导演，是一个善于谋略的大智者。 D. 选文虽然没有对项羽进行重点描写，但从“项王许诺”一句中可以看出，项羽缺少思考，疏于分辨是非真假。 14. 下面语段中划线文字的断句，正确的一项是（ ） 项王谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣身七十余战所当者破所击者服未尝败北遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。” A. 吾起兵/至今八岁矣/身七十余战/所当者破/所击者服/未尝败/北遂霸/有天下 B. 吾起兵至今八岁矣/身七十余战/所当者破/所击者服/未尝败北/遂霸有天下 C. 吾起兵/至今八岁矣/身七十余/战所当者/破所击者/服未尝败/北遂霸/有天下 D. 吾起兵至今八岁矣/身七十余/战所当者/破所击者服/未尝败北/遂霸/有天下 15. 请将下面的文言文语句翻译成现代汉语。 （1）故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 第2卷（共87 分） 16. 阅读下面这首词，按要求作答。 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 通过上片衰败的秋景与下片六朝的繁华对比，抒发了作者的无限慨叹。 B. “澄江似练，翠峰如簇”以比喻的手法写出江面明净、山峰挺拔。 C. “谩嗟荣辱”陈说空谈兴亡荣辱其实没有意义。 D. 作者关注国家前途命运，要通过奋起变革避免重蹈覆辙。 （2）赏析“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”一句 17. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有在总结自己对礼的志向时，谦虚地表示，“___________，___________。” （2）____________，铿尔，舍瑟而作，对曰：“_____________。” （3）曾皙不言其志，而是描述了一幅与冠者、童子一起“_____________，___________”一路酣歌而归的动人景象，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。 （4）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，____________。 三、文学文本阅读（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 父亲的树 陈忠实 又有两个多月没有回原下的老家了。终于有了回家的机会，也有了回家的轻松，更兼着昨夜一阵小雨，把燥热浮尘洗净，也把自己都记不清的烦扰洗去。 进门放下挎包，先蹲到院子拔草。这是我近年间每次回到原下老家的必修课，或者说是每次回家事由里不可或缺的一条。春天、夏天拔除院子里的杂草，给自裁的枣树、柿树和花草浇水，秋末扫落叶，冬天铲除积雪，每一回都弄得满身汗水灰尘，手染满草的绿汁。温习少年时期割草以及后来从事农活儿的感受，常常获得一种单纯和坦然。 前院的草已铺盖了砖地，无疑都是从砖缝里冒出来的。两月前回家已拔得干干净净，现在又罩满了。我的哥哥进门来，也顺势蹲下拔草，和我间间断断说着家里无关紧要的话，我们兄弟向来就是这样，见面没有夸张的语言行为，也没有亲热的动作，平平淡淡里甚至会让人产生其他猜想，其实大半生里连一句伤害的话从来都没有说过，更谈不到脸红脖子粗的事了。世间兄弟姊妹有种种相处的方式，我们却是不自觉里形成这种习惯性的状态。说话间不觉拔完了草，之后便坐在雨篷下说闲话，想到什么人什么事，有一搭没一搭地聊着。从雨篷下透过围墙上方往外望去，大门外场塄上的椿树直撑到天空。记不清谁先说到这棵树，是说这椿树当属村子里现存的少数几棵最大的树，却引发了我的记忆，当即脱口而出，这是咱爸栽的树。 我便说起这棵椿树的由来。大约是在“三年困难”中最困难的一年，我正上高中，周日回到家，父亲从生产队出早工回来，肩上扛着锄头，手里攥着一株小树苗。我在门口看见，搭眼就认出是一株椿树苗子。坡地里这种野生的椿树苗子到处都有，那时椿树结的英角随风飘落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以长到半人高的树秧子。这种树秧如长在梯田塄坎的草丛中，又有幸不被砍去当柴烧，就可能长成一棵大椿树；如若生长在坡地梯田里，肯定会被连根挖除晒干当作好柴火，怕其占地影响麦子生长。父亲手里操着的这根椿树苗子是一个幸运者，它遇到父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑重地栽植，正经当作一棵望其成材的树，进入郑重的保护禁区。 我对父亲的一个尤为突出的记忆，就是他一生爱栽树。他是个农民，除了农作本职外，业余爱好就是栽树。我家在河川的几块水地，地头的水渠沿上都长着一排小叶杨树。地头的水渠里大半年都流淌着从灞河里引来的自流水，杨树柳树得了沃土好水的滋养，迎着风如手提般长粗长高。我的父亲还指望着在地头渠沿培植的这些杨树，能补贴家用，能供给哥和我的学杂费用。 我在每个夏天的周日从学校回到家中，便要给父亲的那棵椿树秧子浇一桶水。这树秧长得很好，新发出的嫩枝竟然比原来的杆子还粗，肯定是水肥充足的缘由。这椿树就一直长着，直到现在。每隔一段时日抽空回到老家，到门口第一眼看到的就是这棵椿树，仿佛父亲就站在我的眼前，树下或门口；我便没有任何孤独空虚，没有任何烦恼…… 现在，在祖居的宅院里，两个年过花甲的兄弟，坐在雨篷下，不说官场商场，不议谁肥谁瘦，却于无意中很自然地说起父亲的两棵树。父亲去世已经二十五年，经他手盖的厦屋和承继的祖宗的老房都因朽木蚀瓦而难以为继，被我们拆掉换盖成水泥楼板的新房子，只留下他亲手裁的两棵树还勃勃生机，一棵满枝尖锐硬刺的皂荚树，守护着祖宗的墓园，一棵期望成材做门窗的椿树，成为一种心灵的感应的象征，掉立在家院门口，也撑立在儿子们的心里。 每到农历六月，麦收之后的暑天酷热，这椿树便放出一种令人停留贪吸的清香花味，满枝上都绣集着一团团比米粒稍大的白花儿，招得蜜蜂，从清早直到天黑都嗡嗡嘤嘤的一片蜂鸣，把一片祥和轻柔的吟唱撤向村庄，也把清香的花味弥漫到整个村庄的街道和屋院。每年都在有机终回老家时闻到椿树花开的清香，陶醉一番，回味一次，温习一回父亲。今年却因这事那事把花期错过了，便想，明年一定要赶在椿树花开的时日回到乡下，弥补今年的亏空和缺欠。那是父亲留给这个世界也留给我的椿树，以及花的清香。 （选自《陈忠实自选散文集》，有删改） 18. 下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）（ ） A. 因为回老家后可以不说官场商场，不议谁肥谁瘦，远离世俗的烦扰，所以拔草时常常能获得一种单纯和坦然。 B. 文中“我”与哥哥拔草闲聊的情景看似闲笔，实则表明兄弟间平淡又真实的关系，并引出下文对父亲栽树的回忆。 C. 从文中看，父亲栽树有两个原因：一是可以通过种树卖钱来补贴家用，二是能够供给哥哥和“我”上学的费用。 D. 文章中椿树是全文的线索，是作者回忆父亲的切入点，思念父亲的承载物。 E. 文章最后一段写蜂鸣的祥和轻柔以及清新的花香，暗含老家朴素、清新、宁静、祥和的乡味，表达了作者对家乡的热爱。 19. 请简析文章结尾处画线句子的作用。 20. 文章标题“父亲的树”意蕴丰富，请结合文本加以阐述。 四、名著阅读（4分） 21. 阅读下面的文段，完成小题。 当地放着一张花梨大理石大案，案上磊着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内接的笔如树林一般。那一边设着斗大的一个汝客花囊，插着满满的一囊水晶球儿的白菊。西墙上当中挂着一大幅米襄阳《烟雨图》，左右挂着一副对联，乃是颜鲁公墨迹，其词云： 烟霞闲骨格 泉石野生涯 案上设着大鼎。左边紫檀架上放着一个大观窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手。右边洋漆架上悬着一个白玉比目磬，旁边挂着小锤。 根据房间的布置，下列对所居主人及相应居住地名称判断正确的一项是（ ） A. 薛宝钗 蘅芜苑 B. 探春 秋爽斋 C. 贾宝玉 怡红院 D. 惜春 暖香坞 五、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 探寻理想的社会该有的样子，追问人生最美的姿态该有的样子，这些都是先秦的先哲们念兹在兹的话题。当你学了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐章》和《庖丁解牛》后，你一定对儒家和道家二派的思想有所了解。 假设我校高一年级举行班级演讲会，主题为“青年更该学习儒家的进取还是学习道家的顺应”，请你任选一派写一篇演讲稿。注意格式，请结合所学文章来谈。字数不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 天津市朱唐庄中学2023-2024学年高一下学期期中检测语文试题 本试题分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分120分，考试时间100分钟。考生务必填写清楚班级、姓名、学号。将答案填写在答题卡上，考试结束后上交。 第1卷（共33 分） 一、（每题 2 分，共18分） 作为一门基础学科，语文与数学都算得上基础学科中的基础学科。在理科出身的我看来，数学是理科的哲学，数学学习的最高境界是“运用之妙，存乎一心”，是一种思想_______甚至精神涅槃的过程；而语文算得上是人生哲学，语文学习的至高境界是“悄然动容，视通万里”，是一种_______、伴随一生的领悟。简单地说，语文可定义为语言和文字。语言的学习注重外在的技能养成，听说读写四门功课不可偏废；文学的学习注重内在的气质修养，_______、辨析、批判充实其中。不管是从语言还是文学角度，语文的重要性都_______，（ ）。在这个因为日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能。如华罗庚所言，“不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久”。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 升腾 如影随形 涵咏 不言而喻 B. 蒸腾 如影随形 包涵 不可理喻 C. 升腾 亦步亦趋 包涵 不言而喻 D. 蒸腾 亦步亦趋 涵咏 不可理喻 2. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 可以甚至毫不夸张地说，语文学不好，话语力量小。 B. 甚至可以毫不夸张地说，语文学不好，话语力量小。 C. 甚至可以毫不夸张地说，话语力量小，语文学不好。 D. 可以甚至毫不夸张地说，话语力量小，语文学不好。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 因为在这个日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个人生存于世的本能，更是个体发展进步的最基本要素之一。 B. 因为在这个日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能。 C. 在这个因为日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能。 D. 在这个因为日益强调合作共赢的社会，交流、沟通不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能。 【答案】1. A 2. B 3. A 【解析】 【分析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 第一空处，升腾：超脱尘世；上升，向高处迁移。蒸腾：（气体）上升；植物体内的水分以气态形式通过叶子等器官散布到空气中去。此处形容思想超脱尘世，应用“升腾”。 第二空处，如影随形：好像影子老是跟着身体一样，比喻两个人常在一起，十分亲密。亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。此处与“伴随一生”连用，应用“如影随形”。 第三空处，涵咏：意思是摄取、消化、积累的过程。包涵：客套话，请人原谅。此处形容“文学的学习”，应用“涵咏”。 第四空处，不言而喻：用不着解释就可以明白。不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。此处形容语文的重要性用不着解释就可以明白，应用“不言而喻”。 故选A。 2题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 结合语境，此处是在讲述“语文的重要性”，“甚至”修饰“可以……地说”，排除AD； 根据逻辑关系，应是“语文学不好”，导致“话语力量小”，排除C。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子有两处语病： 一、根据语境，本句是在解释原因，“因为”应放在句前，排除CD； 二、根据逻辑关系，应先有“个人生存”，再有“个体发展”，排除B。 故选A。 4. 下列文学常识或语文活动表述中，正确的一项是（ ） A. 庄子，名周，战国时期法家学派代表。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多用寓言譬喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，其书《庄子》被奉为《南华经》。 B. 元代戏曲作家关汉卿创作的杂剧《窦娥冤》共四折，其中第三折是由正宫调的若干曲牌联成的一套曲子。关汉卿与马致远、郑光祖、白朴合称“元曲四大家”。 C. 有同学为《庖丁解牛》中的成语制作卡片，上面写到“游刃有余——比喻技术熟练高超，做事轻而易举；目无全牛——形容缺乏整体观念；踌躇满志——形容悠然自得，心满意足”。 D. 《史记》是我国第一部编年体通史，作者是东汉的司马迁。全书130篇，列传篇幅最多。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“战国时期法家学派代表”错误，应为“战国时期道家学派代表”。 C.“目无全牛——形容缺乏整体观念”错误，“目无全生”是眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步。 D. “《史记》是我国第一部编年体通史，作者是东汉的司马迁”错误，《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁。 故选 B。 5. 下列对加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 不如因善遇之 趁机 B. 唯君图之 表示希望、祈请 C. 技经肯綮之未尝 筋骨结合处 D. 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦 抵抗 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.御：治理。句意：（做国君的）给自己的妻子做好榜样，推广到兄弟，进而治理好家和国。 故选D。 6. 下列选项中，不含通假字的一项是（ ） A. 距关，毋内诸侯 B. 为长者折枝 C. 庖丁为文惠君解牛 D. 失其所与，不知 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字的理解能力。 A.“距”，通“拒”，占据、据守；“内”，通“纳”，接纳。句意：守住函谷关，不要让诸侯军队进来。 B.“枝”，通“肢”，肢体、身体。句意：向老年人弯腰行礼。 C.无通假字。句意：庖丁给文惠君（梁惠王）宰牛。 D.“知”，通“智”，智慧。句意：失去自己的同盟国，是不明智的。 故选C。 7. 下列选项中的加点词，不属于古今异义的一项是（ ） A. 莅中国而抚四夷也 B. 依乎天理 C. 行李之往来 D. 三年之后，未尝见全牛 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A．“中国”：古义，中原，指的是黄河流域一带；今义，中华人名共和国，指的是国家。句意：统治整个中原地区，安抚四方的少数民族。 B．“天理”，古义，天然的结构；今义，自然的法则。句意：依照牛的生理上的天然结构。 C．“行李”：古义，出行的人；今义，出门所带的包裹。句意：秦国的外交人员经过郑国。 D．“未尝”，古今同义，不曾。句意：三年之后，（见到的是牛的内部肌理筋骨）不曾看见整头的牛了。 故选D。 8. 下列加点词的词类活用与其他三项不同的一项是（ ） A. 良庖岁更刀 B. 然后从而刑之，是罔民也 C. 朝济而夕设版焉 D. 常以身翼蔽沛公 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A．“岁”，名词作状语，一年、每年。句意：技术好的厨师，一年更换一把刀。 B．“罔”，通“网”，名词作动词，陷害。句意：然后用刑法去处罚他们，这样做是陷害人民。 C．“朝”“夕”，名词作状语，在早上、在晚上；。句意：（晋君）在早上渡过河，在傍晚就修建了防御工事。 D．“翼”，名词作状语，像张开鸟翅膀一样。句意：常常用身体像鸟的翅膀一样掩护着刘邦。 故选B。 9. 下列各句的文言句式与例句相同的一项是（ ） 例：夫晋，何厌之有？ A. 是寡人之过也 B. 大王来何操 C. 得复见将军于此 D. 百姓之不见保 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：宾语前置句，“何厌”为“有”的宾语，“之”作宾语前置的标志，正常语序为“夫晋，有何厌”。句意：晋国，有什么满足的呢？ A．判断句，用“也”表判断。句意：这是我的过错。 B．宾语前置句，疑问句中，代词“何”作“操”的宾语，故“何”前置了，正常语序为“大王来操何”。句意：大王来时带了什么东西？ C．状语后置句，介宾短语“于此”作“复见”的状语，后置了，正常语序为“得于此复见将军”。句意：能够在这里又见到将军。 D．被动句，“见”表被动。句意：老百姓没有受到爱护。 故选B。 二、（每题 3分，共15分） 阅读下面文言文，完成文后各题。 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 …… 樊哙曰：“今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应。 （选自司马迁《鸿门宴》） 10. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 君安与项伯有故 故：交情 B. 料大王士卒足以当项王乎 当：对等，比得上 C. 且日不可不蚤自来谢项王 谢：道歉 D. 未有封侯之赏，而听细说 细：奸细 11. 下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 项伯乃夜驰之沛公军 今其智乃反不能及 B. 良曰：“长于臣。” 颁白者不负戴于道路矣 C. 愿伯具言臣之不敢倍德也 臣之壮也，犹不如人 D. 不如因善遇之 因人之力而敝之，不仁 12. 以下各组句之中，全都表现项伯“重义气，少谋略”的一组是（ ） ①私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去 ②请往谓项伯，言沛公不敢背项王也 ③秦时与臣游，项伯杀人，臣活之 ④愿伯具言臣之不敢倍德也 ⑤至军中，具以沛公言报项王 ⑥今人有大功而击之，不义也 A. ②③⑥ B. ①③④ C. ②④⑤ D. ①⑤⑥ 13. 下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 项伯的本意是为自己的私情而欲救张良，但他智短虑浅，头脑简单，在“信义”面前，他不明是非，被张良蒙骗，被刘邦拉拢。 B. 刘邦与项羽的为人处世相反，在这段文字中，刘邦的“四问”非常高明，清楚地表现了他处变不惊、善于用人的性格特点。 C. 从项伯夜驰至沛公军，张良引他与刘邦相见一事可以看出，张良是这场宴会中刘邦阵营的总导演，是一个善于谋略的大智者。 D. 选文虽然没有对项羽进行重点描写，但从“项王许诺”一句中可以看出，项羽缺少思考，疏于分辨非真假。 14. 下面语段中划线文字的断句，正确的一项是（ ） 项王谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣身七十余战所当者破所击者服未尝败北遂霸有天下然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。” A. 吾起兵/至今八岁矣/身七十余战/所当者破/所击者服/未尝败/北遂霸/有天下 B. 吾起兵至今八岁矣/身七十余战/所当者破/所击者服/未尝败北/遂霸有天下 C. 吾起兵/至今八岁矣/身七十余/战所当者/破所击者/服未尝败/北遂霸/有天下 D. 吾起兵至今八岁矣/身七十余/战所当者/破所击者服/未尝败北/遂霸/有天下 15. 请将下面的文言文语句翻译成现代汉语。 （1）故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 【答案】10. D 11. C 12. D 13. B 14. B 15. （1）特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。 （2）依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：你怎么和项伯有交情。 B.句意：估计大王的军队足以比得上项王的吗？ C.句意：明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。 D.细：小人。句意：没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。于是/竟然。句意：项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营。/现在士大夫们的智慧反而不如他们（巫医乐师百工之人）。 B.不同。比/在。句意：张良说：“比我大。”/头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。 C.相同。助词，取消句子独立性。句意：希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。/我壮年的时候，尚且比不上别人。 D.不同。趁机/依靠。句意：不如趁此好好对待他。/依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。 ②表现的是张良的谋略。 ③是张良与项伯交往的缘由。 ④是刘邦的话。 排除②③④。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生对文章内容的理解与分析的能力。 B.“表现了他处变不惊”错误，文章中有“沛公大惊”一语，可见他并非一直处变不惊，而是善于随机应变。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：项羽对他手下的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称霸而据有天下。可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。” “至今八岁矣”是“吾起兵”的时间，联系紧密，不能断开，排除AC。 “七十余”是“战”的定语，定语和中心词之间不能断开，排除D。 “败北”是固定短语，中间不能断开。“霸”“有”是动词，共同作“天下”的谓语，动作发生联系紧密，不能断开。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“故”，特意；“出入”，偏义复合词，进入；“非常”，古今异义词，意外的变故。 （2）“因”，依靠；“敝”，损害；“所与”，同盟者；“知”，通“智”，明智；“易”，代替。 参考译文： 楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我替韩王护送沛公（入关），现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这该怎么办？”张良说：是谁给大王出这条计策的？”说：“一个浅陋无知的小人劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以比得上项王的吗?”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不能啊。这又将怎么办呢？”张良说：“请您亲自告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来。现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去,邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽。趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项王答应了。 …… 樊哙说：“现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项羽没有话回答。 （选自司马迁《鸿门宴》） 第2卷（共87 分） 16. 阅读下面这首词，按要求作答。 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 通过上片衰败的秋景与下片六朝的繁华对比，抒发了作者的无限慨叹。 B. “澄江似练，翠峰如簇”以比喻的手法写出江面明净、山峰挺拔。 C. “谩嗟荣辱”陈说空谈兴亡荣辱其实没有意义。 D. 作者关注国家前途命运，要通过奋起变革避免重蹈覆辙。 （2）赏析“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”一句。 【答案】（1）A （2）借景抒情，写词人对故国的怀念，朝代的更替随着时间的推移渐渐地模糊，如今物是人非，一方面体现出了作者的伤时之感，另一方面也反映了作者不仅感怀六朝的兴亡，而且也隐讽着自己对当朝统治者不励精图治的强烈不满。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。 A.“上片衰败的秋景”错误，上阕写词人登临金陵故都之所见，“澄江”“翠峰”“征帆”“斜阳”“酒旗”“西风”“云淡”“鹭起”，依次勾勒水、陆、空的雄浑壮丽的场面，并非“衰败的秋景”。 故选A。 【小问2详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 句意：六朝风云变化全都随着流水消逝，眼前只剩下几缕寒烟笼罩着毫无生机的衰草。 “流水”照应上片的“澄江”，六朝的往事都随着流水逝去，成了历史上的陈迹。“凝绿”表示春草欣欣向荣，富有生命力，现在呢？绿草已被秋风吹得衰败枯萎了，一片萧索的景象。“寒烟衰草”照应上片“故国晚秋”，诗人用它来衬托六朝统治者的腐朽，渲染亡国的悲凉。作者写“六朝旧事”怀古的目的是伤今，借以抒发对当朝统治者的强烈不满。 17. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有在总结自己对礼的志向时，谦虚地表示，“___________，___________。” （2）____________，铿尔，舍瑟而作，对曰：“_____________。” （3）曾皙不言其志，而是描述了一幅与冠者、童子一起“_____________，___________”一路酣歌而归的动人景象，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。 （4）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，____________。 【答案】 ①. 如其礼乐 ②. 以俟君子 ③. 鼓瑟希 ④. 异乎三子者之撰 ⑤. 浴乎沂 ⑥. 风乎舞雩 ⑦. 因之以饥馑 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“俟”“瑟”“希”“撰”“舞雩”“馑”。 三、文学文本阅读（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 父亲的树 陈忠实 又有两个多月没有回原下的老家了。终于有了回家的机会，也有了回家的轻松，更兼着昨夜一阵小雨，把燥热浮尘洗净，也把自己都记不清的烦扰洗去。 进门放下挎包，先蹲到院子拔草。这是我近年间每次回到原下老家的必修课，或者说是每次回家事由里不可或缺的一条。春天、夏天拔除院子里的杂草，给自裁的枣树、柿树和花草浇水，秋末扫落叶，冬天铲除积雪，每一回都弄得满身汗水灰尘，手染满草的绿汁。温习少年时期割草以及后来从事农活儿的感受，常常获得一种单纯和坦然。 前院的草已铺盖了砖地，无疑都是从砖缝里冒出来的。两月前回家已拔得干干净净，现在又罩满了。我的哥哥进门来，也顺势蹲下拔草，和我间间断断说着家里无关紧要的话，我们兄弟向来就是这样，见面没有夸张的语言行为，也没有亲热的动作，平平淡淡里甚至会让人产生其他猜想，其实大半生里连一句伤害的话从来都没有说过，更谈不到脸红脖子粗的事了。世间兄弟姊妹有种种相处的方式，我们却是不自觉里形成这种习惯性的状态。说话间不觉拔完了草，之后便坐在雨篷下说闲话，想到什么人什么事，有一搭没一搭地聊着。从雨篷下透过围墙上方往外望去，大门外场塄上的椿树直撑到天空。记不清谁先说到这棵树，是说这椿树当属村子里现存的少数几棵最大的树，却引发了我的记忆，当即脱口而出，这是咱爸栽的树。 我便说起这棵椿树的由来。大约是在“三年困难”中最困难的一年，我正上高中，周日回到家，父亲从生产队出早工回来，肩上扛着锄头，手里攥着一株小树苗。我在门口看见，搭眼就认出是一株椿树苗子。坡地里这种野生的椿树苗子到处都有，那时椿树结的英角随风飘落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以长到半人高的树秧子。这种树秧如长在梯田塄坎的草丛中，又有幸不被砍去当柴烧，就可能长成一棵大椿树；如若生长在坡地梯田里，肯定会被连根挖除晒干当作好柴火，怕其占地影响麦子生长。父亲手里操着的这根椿树苗子是一个幸运者，它遇到父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑重地栽植，正经当作一棵望其成材的树，进入郑重的保护禁区。 我对父亲的一个尤为突出的记忆，就是他一生爱栽树。他是个农民，除了农作本职外，业余爱好就是栽树。我家在河川的几块水地，地头的水渠沿上都长着一排小叶杨树。地头的水渠里大半年都流淌着从灞河里引来的自流水，杨树柳树得了沃土好水的滋养，迎着风如手提般长粗长高。我的父亲还指望着在地头渠沿培植的这些杨树，能补贴家用，能供给哥和我的学杂费用。 我在每个夏天的周日从学校回到家中，便要给父亲的那棵椿树秧子浇一桶水。这树秧长得很好，新发出的嫩枝竟然比原来的杆子还粗，肯定是水肥充足的缘由。这椿树就一直长着，直到现在。每隔一段时日抽空回到老家，到门口第一眼看到的就是这棵椿树，仿佛父亲就站在我的眼前，树下或门口；我便没有任何孤独空虚，没有任何烦恼…… 现在，在祖居的宅院里，两个年过花甲的兄弟，坐在雨篷下，不说官场商场，不议谁肥谁瘦，却于无意中很自然地说起父亲的两棵树。父亲去世已经二十五年，经他手盖的厦屋和承继的祖宗的老房都因朽木蚀瓦而难以为继，被我们拆掉换盖成水泥楼板的新房子，只留下他亲手裁的两棵树还勃勃生机，一棵满枝尖锐硬刺的皂荚树，守护着祖宗的墓园，一棵期望成材做门窗的椿树，成为一种心灵的感应的象征，掉立在家院门口，也撑立在儿子们的心里。 每到农历六月，麦收之后的暑天酷热，这椿树便放出一种令人停留贪吸的清香花味，满枝上都绣集着一团团比米粒稍大的白花儿，招得蜜蜂，从清早直到天黑都嗡嗡嘤嘤的一片蜂鸣，把一片祥和轻柔的吟唱撤向村庄，也把清香的花味弥漫到整个村庄的街道和屋院。每年都在有机终回老家时闻到椿树花开的清香，陶醉一番，回味一次，温习一回父亲。今年却因这事那事把花期错过了，便想，明年一定要赶在椿树花开的时日回到乡下，弥补今年的亏空和缺欠。那是父亲留给这个世界也留给我的椿树，以及花的清香。 （选自《陈忠实自选散文集》，有删改） 18. 下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）（ ） A. 因为回老家后可以不说官场商场，不议谁肥谁瘦，远离世俗的烦扰，所以拔草时常常能获得一种单纯和坦然。 B. 文中“我”与哥哥拔草闲聊的情景看似闲笔，实则表明兄弟间平淡又真实的关系，并引出下文对父亲栽树的回忆。 C. 从文中看，父亲栽树有两个原因：一是可以通过种树卖钱来补贴家用，二是能够供给哥哥和“我”上学的费用。 D. 文章中的椿树是全文的线索，是作者回忆父亲的切入点，思念父亲的承载物。 E. 文章最后一段写蜂鸣的祥和轻柔以及清新的花香，暗含老家朴素、清新、宁静、祥和的乡味，表达了作者对家乡的热爱。 19. 请简析文章结尾处画线句子的作用。 20. 文章标题“父亲的树”意蕴丰富，请结合文本加以阐述。 【答案】18. AC 19. ①借助椿树，赞美父爱的伟大无私、高尚淳朴，如花般芳香，沁人心挥，感人肺腑。②收束全文，深化主题。 20. ①指父亲栽的各种树，椿树、杨树等。②是父亲精神的象征：是他一生爱树的体现，也是他勤劳朴实善良无私的象征、③是我的精神寄托：是心灵感应的象征，使我摆脱孤独、空虚、烦恼，寄寓我对父亲和村庄的爱。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生对文章的理解与分析的能力。 A．“因为回老家后可以不说官场商场……所以拔草时常常能获得一种单纯和坦然”错误，强加因果。原文说“温习少年时期割草以及后来从事农活儿的感受，常常获得一种单纯和坦然”。 C．“父亲栽树有两个原因：一是可以通过种树卖钱来补贴家用，二是能够供给哥哥和‘我’上学的费用”说法错误，从原文看，父亲栽树出于爱好，之外还可补贴家用。 故选AC。 【19题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 抓住“留给这个世界也留给我的椿树，以及花的清香”分析，父亲给“我”和这个世界留下椿树及花的清香，此时父亲已经离世很多年了，饱含了对父亲的爱与追忆。 前面写“枝上都绣集着一团团比米粒稍大的白花儿”，表现椿树花的娇美与密集；“把一片祥和轻柔的吟唱撒向村庄，也把清香的花味弥漫到整个村庄的街道和屋院”表现花香柔和四溢的情致，使全文在一幅柔美而有诗意的画面中结尾，引人遐想与回味。赞美父爱如花一样，芳香、沁人心脾等。 以此结尾，收束全文。巧妙地传达出作者对为家庭为子女毕生默默奉献的父亲的感念，深化主题。 【20题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 由“我正上高中，周日回到家，父亲从生产队出早工回来，肩上扛着镢头，手里攥着一株小树苗”“父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者，它遇到父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑重地栽植”“我的父亲还指望着在地头渠沿培植的这些杨树，能补贴家用，能供给哥和我的学杂费用”可知，标题的表层意思指父亲栽种的树。 由“我对父亲的一个尤为突出的记忆，就是他一生爱栽树。他是个农民，除了农作本职外， 业余爱好就是栽树。我家在河川的几块水地，地头的水渠沿上都长着一排小叶杨树”“这椿树便放出一种令人停留贪吸的清香花味……把一片祥和轻柔的吟唱撒向村庄，也把清香的花味弥漫到整个村庄的街道和屋院”可知，父亲一生爱栽树，树是父亲精神的象征。父亲的业余爱好是栽树，且栽了很多树，写出了父亲的勤劳。这椿树把一片祥和轻柔的吟唱撒向村庄，把清香的花味弥漫到整个村庄，这是一生勤劳朴实善良无私的父亲的象征。 由“每隔一段时日抽空回到老家，到门口第一眼看到的就是这棵椿树，父亲就站在我的眼前、树下或门口；我便没有任何孤独空虚，没有任何烦恼……”“只留下他亲手栽的两棵树还生机勃勃，一棵满枝尖锐硬刺的皂荚树，守护着祖宗的坟墓园，一棵期望成材做门窗的椿树，成为一种心灵的感应的象征，撑立在家院门口，也撑立在儿子们的心里”“每年都在有机缘回老家时闻到椿树花开的清香，陶醉一番，回味一回，温习一回父亲”可知，标题的深层含义是父亲栽种的树是我的精神寄托，成为一种心灵的感应的象征。这些树撑立在孩子心中，每年孩子都要回味温习。树是一种寄托，表达我对村庄和父亲的爱与赞美。 四、名著阅读（4分） 21. 阅读下面的文段，完成小题。 当地放着一张花梨大理石大案，案上磊着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内接的笔如树林一般。那一边设着斗大的一个汝客花囊，插着满满的一囊水晶球儿的白菊。西墙上当中挂着一大幅米襄阳《烟雨图》，左右挂着一副对联，乃是颜鲁公墨迹，其词云： 烟霞闲骨格 泉石野生涯 案上设着大鼎。左边紫檀架上放着一个大观窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手。右边洋漆架上悬着一个白玉比目磬，旁边挂着小锤。 根据房间的布置，下列对所居主人及相应居住地名称判断正确的一项是（ ） A. 薛宝钗 蘅芜苑 B. 探春 秋爽斋 C. 贾宝玉 怡红院 D. 惜春 暖香坞 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记名著情节和分析人物形象的能力。 房间布置突出一个“阔达疏朗”，如“大案”“斗大的一个汝窑花囊”“满满的一囊”“大鼎”“大盘”“大佛手”，从布置可见主人胸怀宽广，文气十足，有男子心胸，众姊妹除探春外别无他人。 室内陈设各名人法贴，数十方宝砚，插笔如林以及米芾和颜真卿的真迹，说明主人对书法有特别的喜好和专研，探春的丫鬟名为“侍书”，正是“琴棋书画”之“书”。探春居所为“秋爽斋”。 故选B。 五、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 探寻理想的社会该有的样子，追问人生最美的姿态该有的样子，这些都是先秦的先哲们念兹在兹的话题。当你学了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐章》和《庖丁解牛》后，你一定对儒家和道家二派的思想有所了解。 假设我校高一年级举行班级演讲会，主题为“青年更该学习儒家的进取还是学习道家的顺应”，请你任选一派写一篇演讲稿。注意格式，请结合所学文章来谈。字数不少于800字。 【答案】例文： “顺应”非吾志 “进取”摘星辰 亲爱的同学们： 大家好，今天我演讲的题目是“‘顺应’非吾志，‘进取’摘星辰”。 陈独秀先生的《新青年》发刊词曾强调青年对社会的重要作用，对当时青年提出的六条希望在当代仍有重大意义。先生所处的时代“黑暗动荡，百弊丛生”，但他依然能扛起民族觉醒的大旗，号召青年为社会做贡献。如今中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，作为当代青年，不能“顺应”而坐享富贵，应当学习儒家积极“进取”精神，共创祖国美好未来。 “凤鸟不至，河不出图”阻挡不了仲尼周游列国的脚步，大有可为的时代，当代青年又怎能选择“顺应”？ “天不生仲尼，万古如长夜”是后人对孔子的评价。然而孔子所处的时代“凤鸟不至，河不出图”，但他没有选择“知其不可而不为”的顺应，而是选择了“知其不可而为之”的周游列国。虽屡屡碰壁，但他没有退缩，毅然选择授徒讲学，著书立说，让儒家思想根植于中华文化血脉。他向世人树立了榜样，如果在“累累如丧家之犬中”他选择顺应，怎能有如今仁政思想的光芒！当今的时代是大有可为的时代，作为当代青年又怎能选择“顺应”呢？ “风雨如晦，百弊丛生”浇灭不了陈独秀创办《新青年》的热情，大有可为的时代，我们当选择积极“进取”。 风雨如晦，百弊丛生，陈独秀创办《新青年》，唤醒国人；“捐躯赴国难，视死忽如归”，李大钊为革命理想献出宝贵的生命；“禾下乘凉梦，躬耕稻田中”，袁隆平把毕生献给“让人民吃饱饭”的理想。当今中国处于百年之未有的大变局，作为如朝阳的青年，我们当选择积极“进取”。 “踔厉奋发，笃行致远”的时代使命要求当代青年应树立“进取”摘星辰的志向，并为之奋勇向前。 全红婵十四岁东京奥运夺冠，惊艳世人；谷爱凌十八岁北京冬奥会勇夺三枚奖牌；苏炳添超越伤病和年龄成为“亚洲飞人”。他们都是积极进取当代青年，把自己的理想建立在为国争光上；勇敢奋斗，超越自我，赢得喝彩，为国争光。通往梦想的途中会有坎坷，但我们要不忘初心，勇敢进取；踔厉奋发，披荆斩棘；笃行致远，星辰可期。时刻告诉自己“顺应”非吾志，“进取”摘星辰。 “青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。”我们当不负韶华，不负国家。“顺应”非吾愿，“进取”摘星辰，让我们踔厉奋发，共赴中华民族的美好未来！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 材料共两句话。第一句话指出先秦的先哲们念念不忘的事情主要包括，理想的社会、最美的人生该是怎样的状态。第二句由两篇课文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐章》和《庖丁解牛》分别引出考生对儒、道思想的思考感悟。任务导引部分要求围绕“青年更该学习儒家的进取还是学习道家的顺应”进行选择，以其中一派的思想为基础写一篇演讲稿，要观点明确，立场明晰。 考生可以选择儒家的进取，奋发进取，担当有为，道济天下，自强不息，与时偕行，修身齐家治国平天下，体现的是“达则兼济天下”的济世情怀，是一处积极向上的价值观人生观。也可以选择道家的顺应，顺应自然，顺势而趋，超脱尘嚣，放下欲望，自然无为，清静无为，追求内心的平静与自由，追求人与自然的和谐相处，追求无为而治的境界。 写作时，注意演讲稿的格式要求，在文章开头，要设置情境，同时要明确提出自己的观点，比如若要说，让我们在道家的顺应自然中，达到心灵的宁静。在论证部分，需要运用丰富的论据来支持和证明论点，论据要具有典型性和新颖性。主体部分分别论述，顺其自然不是消极避世，而是“循其规，化其难”的灵活与变通。随遇而安，徜徉于宁静自然，可以为人生的原野点缀浓浓的绿意，化解难题。让人生顺应自然之道，把握世事之规律，自然而行，才能致远。最后总结观点，升华中心，让我们在道家精神的滋润下，顺应自然，关照自我，尊重生命。 立意： 1.奋发进取，担当有为。 2.顺应天性，追求内心的平静与自由。 3.积极进取，道济天下。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$