第一单元（单元解读）-【上好课】 二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第一单元 单元解读 【人文主题】 “大自然的秘密”是本单元的人文主题。编排了《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》3篇课文。本单元的三篇课文都包含了一些关于自然的科学知识，能够使学生了解大自然中一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，产生阅读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣。除课文外，口语交际、语文园地也均与大自然有着紧密联系。 本单元的每篇课文都充满童话色彩，将大自然的奥秘蕴藏在课文中。 《小蝌蚪找妈妈》是一篇家喻户晓的中国经典科普童话故事，课文浅显易懂，介绍了小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿-长出前腿-尾巴变短-尾巴消失”四个阶段，最后变成了小青蛙，说明青蛙生长过程中形体和生活习性的变化，蕴含着遇事要主动探索的道理。 《我是什么》是一篇科普短文，将水的三种形态变化寓于故事之中，同时采用拟人手法，让学生沉浸故事，猜测谜底。集知识与趣味于一体。 《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌。它以拟人手法将植物与种子分别当作妈妈与孩子，讲述了不同植物传播种子的不同办法。从这篇课文中，可以感受到大自然的奇妙，激发学生探究大自然奥秘的愿望。 “我爱阅读”中的《企鹅寄冰》这个童话故事中蕴含水遇冷成冰，遇热成水的道理，告诉学生们同一种物质的不同变化。 这本单元学习内容分别从动物、自然现象、植物这三个不同的角度，让学生感受到自然界的变化，大自然到底还藏了哪些秘密，需要与字泪酒学生在生活中不断去观察和探究。 关于“自然”的单元 六上第一单元 五上地一单元 走进自然 四上第一单元 万物有灵 三上第七单元 自然之美 二上第一单元 我与自然 大自然 【语文要素】 本单元的语文要素是“积累并运用表示动作的词语”与“借助图片，了解课文内容”。 一、单元语文要素册别衔接 · “积累并运用表示动作的词语”，指向学生语言经验的积累与运用。意在引导学生在语文实践活动中积累了语言材料和语言经验，形成良好语感。“积累并运用表示动作的词语”充分体现核心素养的语言运用能力。纵观统编教材及编排体系，尤其是低段教材中的积累与运用的设计，充分体现了递进性。 三上第七单元 三上第一单元 感受课文生动的语言，积累喜欢的语言。 二上第四单元 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子 一上第七单元 学习课文的语言表达积累语言。 一上第四单元 要合理搭配“的”字词语 模仿课文中的简单的短语和句式。 积累与运用这一语文要素始终贯穿于小学语文的学习中，在中低段表现的格外明显，且积累的内容根据学生的经验呈螺旋上升式发展，从机械记忆词语、短语的固定搭配，到自主感悟语言并根据自身喜好进行积累。这也体现了语言发展“从无到有”的渐进性。所谓“厚积薄发”,在学生积累了丰富的语言经验后，最重要的是学会迁移，达到灵活使用的目的。 · “借助图片，了解课文内容”是本单元的第二个语文阅读要素，特别教材在阅读训练要素的设计上充分体现了递进性。 五年级 四年级 提出“创造性复述” 三年级 简要复述（理清脉络，培养概括能力） 二年级下册 详细复述（聚焦关键情节，内化语言） 二年级上册 借助提示（图片、关键词、示意图、表格）讲故事 一年级 借助提示（图片、关键词句）讲故事 借助图片阅课文。 由低到高，层层深入，螺旋上升，分析各阶段的重点，我们可以知道讲故事所建筑的提示从图，从图片逐渐变为关键词句，示意图和表格从直观转为抽象。 本单元3篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。 2、 单元语文要素课文关联 语文要素分课解读及单元内部的横向联系 人文主题：大自然的秘密 语文要素（阅读）：积累并运用表示动作的词语；借助图片，了解课文的内容。 3.《植物妈妈有办法》“乘着风”、“纷纷出发”、“蹦着跳着”、“炸开”等写出了不同植物传播的方法。 1.《小蝌蚪找妈妈》中 “披着”、“鼓着”、“露着”、“甩着”是一组正在进行时的动词。 2.《我是什么》中“落下来”、“打下来”、“飘下来”，同样表示下来，但用上不同的动词写出了不同的形态。 语文园地 字词句运用 通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思；能仿照例句，用加点的词语说句子。 语文园地 识字加油站 学习与野外有关的八个词语 语文园地 日积月累 《梅花》 【口语交际进阶梳理】 口语交际目标进阶梳理 二年级上册口语交际要素：熟悉要讲的内容，有礼貌地提问，按照顺序说，注意听，商量的语气，说清楚自己的想法，讲清楚图意，吐字要清楚。 一年级下册口语交际要素：借助图画记住故事内容，讲故事时声音要大，使用礼貌用语，打电话时先自我介绍，没听清时请对方重复，一边说一边做动作，以此更容易被理解。 一年级上册口语交际要素：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。 交际目标间的联系： 1、 二年级口语交际重在引导学生学习轮流表达，本单元的口语交际训练是“有趣的 动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。 【教学目标及课时安排】 内容 课时 教 学 目 标 多维度训练 1.小蝌蚪找妈妈 3 1.认识40个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写27个词语. 2.能正确、流利的朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。 3.积累并运用表示动作的词语。 4.能借助图片或关键词，了解课文内容。 5.能提取明显的信息，再交流。 6激发学生热爱大自然的情感，产生探索大自然中科学奥秘的兴趣。 课后第2 题 课后第3题 2. 我是什么 课后第2题 课后 3 植物妈妈有办法 课后第2题 课后第3题 口语交际：有趣的动物 1 1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 语文 园地一 1 1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。认识11个生字。 2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。 3.能仿照例句。用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 4.写好左右结构的字。注意有的字左边窄、右边宽有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。 5.积累古诗《梅花》。 6.阅读童话故事《企鹅寄冰》。明白故事中的道理。体会阅读的乐趣。 快乐读书吧 1 1.产生阅读童话故事的兴趣，能了解故事的主要内容 2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯 3.感受课外阅读的快乐。乐于与大家分享课外阅读成果。 合计 5 【单元任务群目标】 任务群类型 任务群目标 基础型 学习任务群 1.认识40个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写27个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》背诵《植物妈妈有办法》。 3.写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。 发展型 学习任务群 1.积累并运用表示动作的词语。 2.能借助图片或关键词，了解课文内容。 3.能提取明显的信息，再交流。 4.激发热爱大自然的情感，产生探索大自然中科学奥秘的兴趣。 拓展型 学习任务群 引导学生感受课外阅读的快乐。乐于与大家分享课外阅读成果。 【单元主题及框架】 单元主题 情景设置 课文内容 大自然的秘密 动物朋友的奥秘 课文《小蝌蚪找妈妈》 口语交际《有趣的动物》 植物朋友的奥秘 课文《植物妈妈有办法》 日积月累《梅花》 自然现象的奥秘 课文《我是什么》 我爱阅读《企鹅寄冰》 【学生学情分析】 这是二年级上册的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$