1.1 地球上的水（教学设计）-【上好课】八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

1.1 地球上的水（教学设计） 年级 八年级 授课时间 课题 1.1 地球上的水 教学 目标 科学观念：知道地球上主要的水体、分类及分布情况并能描述水体之间的联系；了解水循环的环节、成因及途径；能树立保护水源、节约用水的观念。 科学思维：通过学习，学会利用图表来获得信息的科学方法；通过对水体的分类，认识到分类是进行科学研究的基本方法。 探究实践：通过读图分析等活动，发展学生获取信息、处理信息的能力。 态度责任：通过对一些自然现象的观察，进一步激发学生探索大自然奥妙的兴趣，树立学好科学的信心；通过学习水与生命的关系，树立保护水资源的意识和社会责任感；培养节约用水的意识和习惯。 教学 重难点 重点：水的重要性及水循环的过程和特点； 难点：水循环过程和产生原因。 学情 分析 本节内容选自浙教版八上第一章第1节，本节主要内容：地球上主要的水体、分类及分布情况，水循环的主要环节、成因、途径及意义。首先了解地球上主要的水体及分类，然后从水在地球上的分布过渡到水的循环，探索水循环的特点，并体会水循环的意义。作为这一章“水和水溶液”的起始章节，起到了铺垫的作用，同时，通过对水循环的探索，可以让学生初步掌握对知识的分析归纳能力。教材通过分析地球上水的存在，围绕水为中心，介绍了地球上的水以不同形式分布于不同的空间位置，水的互相转化和循环，以及揭示了水对生命的重要性。从而树立保护水源、节约用水的意识。 本节内容拟用1课时完成。 教学 准备 课件、课本、活动器材等 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 地球表面大部分面积被水覆盖。除了地球，太阳系中再没有其他星球表面有如此丰富的水资源。正因为地球拥有大量的水，它才会如此丰富多彩，充满生机。 观看图片，了解地球水资源的丰富。 新 知 讲 授 一、水的分布 1.水的总量 地球上的水的总储量约为，它以各种不同的形式分布在海洋、陆地、大气和生物体中。 2.水的分布及比例 咸水：海洋水是咸水，是地球上最庞大的水体，约占地球总水量的96.53%； 0.94%是陆地咸水。 淡水：包括陆地淡水和大气水仅占总水量的2.53%。 陆地淡水包括冰川水、地下淡水、湖泊淡水、土壤水、河水等。它虽然占总水量的比例很小，但水体的种类较多，并为人类提供了几乎全部的生活和生产用水。 3.水的分类 根据水的空间分布可分为 根据水的化学性质可分为 海洋水 淡水 水 大气水 水 陆地水 咸水 生物水 根据水的聚集状态可分为 固态水：在寒冷的极地和高山上，水常常以固体形式存在； 气态水：在空气中，水则主要以气体的形式存在； 液态水：地球上大部分的水是以液体的形式存在的。 思考与讨论 你能用生活中观察到的现象说明在我们周围的空气中含有水吗？ 饼干放在空气中变软；冬天室内窗户上有水珠；食盐敞口放置会结块等。 二、水的循环 1.水循环过程 分布在地球各处的水处于不断运动和相互转化之中。那么这种运动和转化是怎样进行的呢？ 读图 1.海洋水体和陆地水体是通过怎样的途径联系起来的？ 2.地球上水循环的途径是怎样的？ 从图中我们可以知道， ①陆地水、海洋水、生物水→大气水 在一定的条件下，陆地上的河流水、湖泊水和海洋水以直接蒸发的形式，转化为大气水； 冰川在一定条件下，也会直接升华为水蒸气； 植物体会将根系吸收的水分，以蒸腾的形式释放出来，转化为大气水。 ②大气水→陆地水、海洋水 空气中的水汽在一定的条件下，又会重新凝结成为液态水或凝华为固态水，并以液态雨水或固态的雪、冰雹等形式降落到地表或海洋。 ③陆地水→海洋水、地下水 冰川水融化成液态水补给河流、湖泊和地下水。 降落到陆地上的水，一部分汇集成为河流水、湖泊水，或转化为冰川，另一部分则下渗转变为地下水和土壤水。汇集到河流、湖泊或渗透到地下的水，又会流入大海，成为海洋水体的一部分。 2.水循环分类 水循环分为陆地内循环、海上内循环、海陆间循环。 陆地内循环：湖泊水蒸发、冰川升华成大气水，植物蒸腾成大气水，水蒸气通过降水回到陆地上； 海上内循环：海洋水蒸发成大气水，大气水通过降水回到海洋； 海陆间循环：海洋水蒸发成大气水，大气水通过水汽输送到内陆，内陆的大气水通过降水回到陆地上，陆地上的水下渗到地下，陆地水通过地表径流和地下径流回到海洋。 水循环主要环节：蒸发、水汽输送、降水、下渗、沿地表或地下流动（地表径流、地下径流）等。 3.水循环实质 由水循环中水的状态不断变化，可知水循环的实质是水的三态变化。 4.水循环动力 水循环的动力主要来源于太阳辐射和地心引力。 太阳辐射为水循环提供了必要的热能，使得水体能够蒸发成为水蒸气，进而形成云层。地心引力则促使水蒸气凝结成雨或雪降落到地面，再通过径流等方式流回海洋或湖泊，完成整个水循环过程。 5.水循环意义 由表格数据可知，大气水的更新周期最短，冰川水的更新周期最长。 分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗、沿地表或地下流动而紧密地联系在一起，进行着持续不断的循环。通过水循环过程，地球上的水、大气、岩石和生物发生了密切的联系，共同构成了人类生存的自然环境。 人类在生产和生活的各种活动中，常常通过对地表的改造，影响地球上水循环的过程。 思考：水循环的意义？ ①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； ②使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 三、水资源的分布 1.水资源和水循环 河流水、湖泊水和地下水大都是由大气降水汇集而成的。因此，对于一个区域来说，在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，就是提供地表和地下径流的水量，也就是可供人们使用的水资源。 显然，它和某个地区的水循环活跃程度密切相关。如果某地区的水循环十分活跃，该地区水资源就比较丰富。 2.世界水资源分布 从全球范围看，赤道附近地区和沿海地区，水资源往往比较丰富，而内陆和沙漠地区，水资源则比较贫乏。 据统计，全球大约有60%的地区正经受着缺水的煎熬，甚至在一些水资源非常丰富的国家，如加拿大、美国等，一些城市的供水也越来越困难。 活动：根据表1-2中所提供的世界各大洲（有常住人口的洲）已知的数据进行相关的计算，并将计算结果填入相应的空格中，同时分析世界水资源的分布特点。 由计算结果分析可知，亚洲年径流总量最大，但人均水资源量最少，大洋洲年径流总量居世界第三，但人口最少，人均水资源量最多，居世界第以我们生活的亚洲为例，说明了亚洲水资源丰富，但人口众多，人均水资源量不足。 世界水资源分布特点：①空间分布不均衡；②人均拥有量差异大 3.我国水资源现状 我国是一个缺水较为严重的国家。据统计，我国江河年平均径流总量约，居世界第六位。但由于我国人口众多，人均拥有的水资源只有2200米3，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。 4.我国水资源分布 ①地区分布不均匀：南多北少、东多西少； 大量的淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方淡水资源的1/4，如图所示。据统计，全国600多个城市中，有近400个城市缺水，其中一半以上严重缺水。 ②时间分布不均衡：突出表现为夏季丰富、冬季欠缺，江河径流量的年际变化很大，尤其在北方更加明显。 四、水和生命 科学研究表明，最早的生命出现在海洋中。正是因为有水，生物才得以产生、生存和繁衍，水是生物生存所必需的最基本的物质之一。如果没有水，地球上就没有生命。 1.水和植物 （1）水是植物的重要组成部分 在植物的各大器官中都含有水，但同一株植物不同部位的含水量是不同的，如根尖、嫩芽等含水量为60%~90%，干种子为10%~40%。不同植物的含水量也是不同的，如水生植物的含水量高达90%以上。 （2）植物离不开水 如果某地区持续干旱几个月，许多植物就会因缺水而枯萎死亡。但是生活在沙漠地区的生物具有储存水分的特殊本领。例如，一棵成熟的猴面包树最多可以储存5000升水。 思考与讨论 为了适应缺水的环境，仙人掌具有怎样的特殊结构，以保持体内水分的含量？ 沙漠干旱缺水，蒸腾作用很大，仙人掌为了适应沙漠生活茎肉质化可以保存较多的水分，叶变态成刺以降低蒸腾作用减少水分的散失，仙人掌茎肉质化，储存了大量的水分，因此仙人掌可以适应沙漠干旱缺水的环境，这是干旱环境对仙人掌进行长期的选择的结果。 在水资源丰富的热带地区，茂密的雨林中生长着千姿百态的植物。 2.水和动物 （1）水是动物的重要组成部分 一般动物体内的含水量高于植物，约为70%~80%，其中水母的含水量高达98%左右。 （2）动物的生存离不开水 动物也离不开水，水是动物生存的基本条件。一些动物有着自己特殊的结构，可以适应缺水的环境。有“沙漠之舟”美誉的骆驼，一次可以喝大量的水，并通过减少汗液的蒸发和尿液的排泄以节约水分，它之后几天不喝水也不会有生命危险。 3.水和人 （1）水是人体重要组成部分 人体2/3以上是水分，儿童体内的水分含量更是多达体重的4/5，健康的成年人每天平均约需2.5升水。 （2）人离不开水 对人的生命活动来说，水也是至关重要的物质。当人体内含水量不足时就会造成脱水，严重脱水时人就会有生命危险。 了解水的总量及分布。 了解水的分布及所占比例，知道我们可利用淡水资源非常少。 了解水的分类 由生活中现象知道大气水的存在。 观察图片，了解水循环的过程及途径。 知道水循环的分类。 知道水循环的实质是水的三态变化。 了解水循环的动力。 了解水循环的意义。 知道水资源和水循环关系密切。 了解世界水资源的分布状况。 总结世界水资源分布特点。 了解我国水资源现状。 知道我国水资源的分布特点。 知道水的重要性。 课 堂 练 习 典例1 请根据水在地球上的分布图与地球上的部分淡水储量表判断下列说法，其中正确的是（ ） A.图中咸水全部存在于海洋中 B.地球上的淡水分布很广，所以地球上淡水的含量比咸水多 C.大气水含量不多，但它可以成云致雨淡水 D.由表中各水体所占比例知，目前人类主要利用的淡水资源是冰川水和深层地下水 【答案】C 【解析】冰川水约占地球上淡水总量的68.69%，虽然储量很大，但是其主要分布在两极和极高山地区，目前人们无法直接利用； 故选C。 典例2 读水循环示意图，完成下列问题。 （1）写出下列字母代表的水循环环节的名称：A ；C ； （2）通过 的水循环运动，陆地上的水资源不断得到补充，水资源得以再生（选填“甲”“乙”或“丙”）； （3）水循环的动力除了地球引力外还有 。 【答案】（1）蒸发；水汽输送（2）乙（3）太阳辐射 【解析】（1）A由海洋指向海洋上空，是蒸发；C由海洋上空指向陆地上空，是水汽输送。 （2）读图可知，图示丙水循环是海洋与海洋上空之间的海上内循环，乙是海洋与陆地之间的海陆间水循环，甲是陆地与陆地上空之间的内陆循环；通过海陆间水循环乙，陆地上的水资源不断得到补充，水资源得以再生。 （3）造成地球上水循环能够发生的外在原因则是太阳辐射和地球引力为水循环提供的上升和下降的动力。 典例3 下列关于水资源的叙述中，正确的是（ ） A.我国水资源丰富，按人口平均排序居世界第六位 B.河流水、湖泊淡水及浅层地下水占陆地上淡水资源储量的大部分 C.世界上水资源除沙漠地区以外，其分布是比较均匀的 D.通常说的水资源主要指陆地上的淡水资源 【答案】D 【解析】A.我国水资源总量较丰富，但因人口多，按人口平均排序很低，故A错误。 B.河流水、湖泊淡水及浅层地下水只占陆地上淡水资源储量的很小部分，大部分是暂时无法运用的冰川水，故B错误。 C.世界上水资源分布是极不均匀的，故C错误。 D.通常说的水资源主要指陆地上的淡水资源，故D正确。 故选D。 课 堂 小 结 1.水的分布 （1）咸水：①海洋水是咸水，是地球上最庞大的水体，约占地球总水量的96.53%；②0.94%是陆地咸水； 淡水：地球上的淡水（包括陆地淡水和大气水）仅占总水量的2.53%。陆地淡水包括冰川水、地下淡水、湖泊淡水、土壤水、河水等。（冰川水更新周期最长，大气水最短） （2）水的存在形式 ①液态水：地球上大部分的水是以液体的形式存在的； ②固态水：在寒冷的极地和高山上，水常常以固体形式存在； ③气态水：在空气中，水则主要以气体的形式存在。 2.水循环 （1）水循环的途径：蒸发、水汽输送、降水、下渗、沿地表或地下流动（地表径流、地下径流）等。 （2）水循环的实质：水的三态变化。 （3）水循环动力：地球引力、太阳辐射 （4）水循环过程 ①陆地内循环：陆地——大气；②海上内循环：海洋——大气；③海陆间循环：海洋——陆地——大气 （5）海陆间大循环的意义：①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；②使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 3.水资源的分布 （1）可供人们使用的水资源和某个地区的水循环活跃程度密切相关。如果某地区的水循环十分活跃，该地区水资源就比较丰富。 （2）全球水资源分布：赤道附近地区和沿海地区，水资源往往比较丰富，而内陆和沙漠地区，水资源则比较贫乏。 （3）我国水资源现状：我国是一个缺水较为严重的国家。由于人口众多，人均拥有的水资源只有2200米3，仅为世界平均水平的1／4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。 （4）我国水资源分布 ①地域上：大量的淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方淡水资源的1／4。 ②时间上：夏季丰富、冬季欠缺，江河径流量的年际变化很大，尤其在北方更加明显。 4.水与生命 （1）水的重要性：是因为有水，生物才得以产生、生存和繁衍，水是生物生存所必需的最基本的物质之一。如果没有水，地球上就没有生命。 （2）植物中的水：同一株植物不同部位的含水量是不同，不同植物的含水量也是不同。 （3）动物中的水：一般动物体内的含水量高于植物，约为70%~80%，其中水母的含水量高达98%左右。 （4）人体中的水：一个健康的成年人每天平均约需2.5升水。当人体内含水量不足时就会造成脱水，严重脱水时人就会有生命危险。 板 书 设 计 作 业 设 计 反 思 评 价 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$