第五单元16《麻雀》第一课时 （课件）2023-2024学年统编版语文四年级上册

人教部编版 四年级上 第一课时 16、麻雀 新知导入 不走光跳，吵吵闹闹， 吃虫吃粮，功大过小。 （打一动物） 麻雀 新知导入 麻雀，一般上体呈棕、黑色的斑杂状，因而俗称麻雀。在羽基和近端处，形稍扩大，互相骈缀，略成两道横斑状，在飞翔时尤见明显。嘴短粗而强壮，呈圆锥状，嘴峰稍曲。除树麻雀外，雌雄均异色。除极寒冷的南北极和高山荒漠，世界各地均有分布。 自读课文 要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。 xiù nài zhěng sī yǎ páng 嗅 奈 拯 嘶 哑 庞 识字解词 我会读 (1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字 识字解词 嗅 拯 嘶 哑 奈 庞 认读生字 嘶哑 奈何 无奈 嗅到 嗅觉 拯救 我 来 组 词 识字解词 嗅 奈 拯 嘶哑 哑巴 嘶 哑 庞 庞大 庞然大物 识字解词 认读生字 扎 挲 shā 识字解词 古文识字 （庞） 广，宽大 龍 体型巨大的恐龙 识字解词 理解词语 表示无奈的成语： 不知所措 无计可施 无能为力 一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 指没有一点儿办法，只好这样了。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。 援助使脱离苦难，援救 声音沙哑 识字解词 借助语境理解词语 作者简介 屠格涅夫：19世纪俄国批判现实主义作家，主要作品有长篇小说《罗亭》《贵族之家》《前夜》《父与子》《处女地》，中篇小说《阿霞》《初恋》等。 创作背景 在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。 朗读课文 要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音 是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：《麻雀》这篇课文的主要内容是什么？ 朗读课文 整体感知内容 讨论交流：《麻雀》这篇课文的主要内容是什么？ 这篇课文写的是一只老麻雀为了 ，毅然从树上飞下来，和 对峙的故事。表现了 。 母爱的勇敢和伟大 救被猎狗威胁生命的孩子 猎狗 朗读课文 整体感知内容 按事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。课文可以分为三部分： 第一部分（第 自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 第二部分（第 自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 第三部分（第 自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。 1-3 4-6 7 事情的起因 事情的经过 事情的结局 生字书写 1、小组长带领全组讨论，识记生字 2、分享你们的识字方法 嗅 呆 奈 巢 齿 躯 掩 护 幼 搏 庞 量 愣 生字书写 游戏：送字宝宝回家 嗅 左右结构 上下结构： 上中下结构： 半包围结构： 呆 奈 巢 齿 躯 掩 护 幼 搏 庞 量 愣 生字书写 躯 - 身 + 马 = 驱 掩 - 扌 + 氵 = 淹 搏 - 扌 + 十 = 博 熟字加偏旁 熟字换偏旁 口 + 臭 = 嗅 大 + 示 = 奈 广 + 龙 = 庞 生字书写 书写指导： “口”略小偏上，右下部“犬”的撇、捺舒展。 嗅 xiù 组词：嗅到 嗅觉 造句：这只警犬的嗅觉和听觉都异常灵敏。 生字书写 书写指导： 第四笔横稍长，撇、捺舒展。 呆 dāi 组词：惊呆 发呆 造句：意外的事情终于发生了，好像天崩地裂，把她惊呆了。 生字书写 书写指导： “大”横不要太长，撇、捺舒展。 奈 nài 组词：无奈 奈何 造句：万般无奈之下，他只好取消了原来的计划。 生字书写 书写指导： 上面三笔笔画均匀，“果”的横稍长。 巢 cháo 组词：巢穴 鸟巢 造句：冬天一到，动物们都躲进了自己温暖的巢穴。 生字书写 书写指导： “止”写扁，末横稍长，下面的“人”捺变点。 齿 chǐ 组词：牙齿 齿轮 造句：她笑的时候，露出一口洁白的牙齿。 生字书写 书写指导： “身”末撇不要超出第三笔横折钩。 躯 qū 组词：身躯 躯干 造句：这只孔雀羽毛丰满，身躯健美，很讨人喜欢。 生字书写 书写指导： 左窄右宽。右上部的“大”写舒展盖住下面的“电”。 掩 yǎn 组词：掩护 掩盖 造句：在战友们的掩护下，他终于冲出了敌人的包围圈。 生字书写 书写指导： 左右基本均等，末笔长撇写舒展。 护 hù 组词：掩护 保护 造句：在村民们的掩护下，小战士成功获救了。 生字书写 书写指导： “幺”末笔为点，“力”的末笔撇向左下伸展。 幼 yòu 组词：幼小 幼儿 造句：融化的雪水渗入了肥沃的泥土里，滋润着幼小的秧苗。 生字书写 书写指导： 右边部分要写紧凑，末笔点起笔在竖中线上。 搏 bó 组词：搏斗 拼搏 造句：经过一番搏斗，警察终于制伏了顽抗的歹徒。 生字书写 书写指导： “广”盖住“龙”上，最后一笔是点。 庞 páng 组词：庞大 庞然大物 造句：猎狗是个多么庞大的怪物啊！ 生字书写 书写指导： “日”和“里”都写扁，中间的横最长。 量 liàng 组词：数量 力量 造句：我应依靠自己的力量来解决问题。 生字书写 书写指导： 左窄右宽，右下的“方”横稍长。 愣 lèng 组词：愣住 发愣 造句：小刚回答问题时，心里一慌，忽然愣住了。 生字书写 要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 课堂练习 一、根据拼音写词语。 jīng dāi cháo xué yá chǐ wú kě nài hé （ ） （ ） （ ） （ ） shēn qū yǎn hù yòu ér páng dà shù liàng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 惊呆 巢穴 牙齿 无可奈何 身躯 掩护 幼儿 庞大 数量 课堂练习 二、比一比，组词语。 嗅（ ） 巢（ ） 掩（ ） 躯（ ） 臭（ ） 果（ ） 淹（ ） 驱（ ） 嗅到 臭味 巢穴 水果 掩护 淹没 身躯 驱动 这篇课文写的是一只老麻雀为了救被猎狗威胁生命的孩子，毅然从树上飞下来，和猎狗对峙的故事。表现了母爱的勇敢和伟大。 课堂总结 板书设计 16、麻雀 屠格涅夫 xiù nài zhěng sī yǎ páng 嗅 奈 拯 嘶 哑 庞 嗅 呆 奈 巢 齿 躯 掩 护 幼 搏 庞 量 愣 1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。 2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。 作业布置 人教部编版 四年级上 第二课时 16、麻雀 复习导入 无奈 巢穴 牙齿 身躯 掩护 庞大 搏斗 幼儿 start 复习导入 按事情发展的先后顺序，课文可以分为三部分： 第一部分（第1-3自然段）：事情的起因 第二部分（第4-6自然段）：事情的经过 第三部分（第7自然段）：事情的结局。 新知讲解 学习第一部分 自主学习： 1、自由朗读课文第1-3自然段。 2、交流探讨：这件事是在什么情况下发生的？ 新知讲解 时间：打猎回来时。 我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 事情的起因：打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 地点：林荫路上。 新知讲解 “放慢”“嗅”写出了猎狗发现猎物之后的敏感和警惕。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 小麻雀 “嗅”的意思是闻，用鼻子辨别气味。 一般习惯用在动物身上。比如，狗、猫等。 新知讲解 小麻雀的外形：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 “无可奈何”写出了小麻雀掉在地上之后的无奈和惊慌。 小麻雀的动作：小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 新知讲解 学习第二部分 小组合作学习： 1、自由朗读课文第4-6自然段。 2、交流探讨：这件事情的经过是怎样的？ 新知讲解 现在，大猎狗发现了小麻雀，就预示着小麻雀的危险来了。 面对这样一只出生不久的小麻雀，如果是你，会怎么想？怎么做呢？ 如果是我，我会想，小麻雀多可怜呀！它离开妈妈和伙伴，一定很着急。我要把它放回梧桐树上帮它回到妈妈身边。 新知讲解 小麻雀遇到了一个比自己强大百倍的敌人。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 对猎狗的动作描写，表现了猎狗的凶残，说明小麻雀的处境非常危险。 新知讲解 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 “突然”一词表明老麻雀的到来迅猛，让猎狗意想不到。 比喻 “石头”写出了老麻雀身体的僵硬和降落时的力度，表现了老麻雀保护小麻雀的决心和勇气。 新知讲解 “绝望”是没有一点希望的意思。老麻雀意识到自己和猎狗对比力量非常小，非常悲凉，但是在这样的情况下，它依然没有放弃对孩子的救助，说明了它爱子情深。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀除了愤怒，还有为了救自己的孩子表现出把生死置之度外，毫不惧怕比自己强大的敌人的勇敢精神。 新知讲解 因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，没有任何保卫自己和幼儿的武器，所以，它十分紧张，“浑身发抖”。但是，它又十分急于保护自己的孩子，表现出决不畏缩，所以，“发出嘶哑的声音”。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？ 新知讲解 “一种强大的力量”指的是什么力量？ “一种强大的力量”是（ ），是老麻雀为了小麻雀（ ）的精神。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 母爱的力量 不惜牺牲自我 新知讲解 “愣住”“后退”说明了猎狗被老麻雀保护小麻雀的决心和勇气震撼到了。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 新知讲解 学习第三部分 自主学习： 1、自由朗读课文第7自然段。 2、交流探讨：作者为什么唤回猎狗，把它带走？ 新知讲解 因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼小的精神所感动，也由于爱怜之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 “我”也被老麻雀的勇敢震撼了。 “我”为什么唤回猎狗，把它带走？ 新知讲解 正是这种强大的爱，拯救了小麻雀； 正是这种强大的爱，吓住了猎狗； 正是这种强大的爱，感动了“我”。 新知讲解 世界上无论人或动物都有母爱，母爱是母亲对孩子最无私的爱，博大的爱，这种爱是一种奉献。它能产生强大的、超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强暴，不怕牺牲自己的一切。 读了全文，你认为这是一只（ ）的老麻雀。 A、勇敢无私 B、自不量力 C、视死如归 新知讲解 A 新知讲解 1、抓住环境描写，表现出当时环境的恶劣，为老麻雀救子渲染一种悲壮的氛围。 2、通过比喻的修辞手法，老麻雀“像一块石头似的落在猎狗面前”，写出了老麻雀救子心切。 3、抓住动作描写表现出老麻雀跟猎狗对峙时的紧张和毫不退缩。 4、通过猎狗和老麻雀的力量对比表现出老麻雀的勇敢和母爱的力量。 作者是如何写清楚老麻雀拼死掩护小麻雀的？ 新知讲解 母爱是伟大的，如果让你给母亲做一件事，你会做什么呢？ （提示：可以帮助母亲做家务或者好好学习用成绩来报答她。） 新知讲解 慈母倚门情，游子行路苦。 ——【元】王冕《墨萓图・其一》 辛勤三十日，母瘦锥渐肥。 一一【唐】白居易《燕诗示刘叟》 见面怜清瘦，呼儿间苦辛。 一一【清】蒋士栓《岁暮到家》 慈母手中线，游子身上衣。 ——【唐】孟郊《游子吟》 描写母爱的诗句： 写法借鉴 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。在这课文中，描写老麻崔想保护小麻崔时、抓住细节描写刻画了它的紧张和义无反顺。抓住加节描写可以让人物形象更加具体、饱满、让人印象深刻。 知识梳理 麻 雀 小麻雀 老麻雀 嘴角嫩黄，长着绒毛 吓跑猎狗 母 爱 的 力 量 猎狗 绝望 扎挲羽毛 紧张 浑身发抖 保护小麻雀 想吃小麻雀 走近 张开大嘴 慢慢后退 老牛的母爱 是不是超越生命的爱是一个真实的故事。发生在西部的一个极度缺水的沙漠地区。这里每人每天的用水量严格地限定为3斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这3斤珍贵的水。 人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水必经的公路。 终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车停了下来。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝斥驱赶，不肯挪动半步。5分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过动物拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧 拓展阅读 咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。 后来牛的主人找来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但老牛还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机哭了，最后运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水—一刚好3斤左右，放在牛面前。出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙漠背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走…… 拓展阅读 拓展阅读 文中多次写到泪水，运水战士和司机的泪水是为 （ ）而流的，小牛的泪水是为（ ）而流的，老牛的泪水是为（ ）而流的。 牛的坚定意志力与求生的能力 母牛不顾惜自己而为自己找水 自己的孩子能够喝到水 课堂练习 一、连一连。 猛烈地 站着 呆呆地 尖叫 绝望地 向前 悄悄地 摇撼 课堂练习 二、读句子，体会句子表达的情感。 A、可怕 B、可怜 C、勇敢 1、我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（ ） 2、猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（ ） 3、老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。（ ） B A C 母爱是我们最亲的人，母爱是人世间最伟大的爱。为了自己的孩子，母亲可以变得异常强大，甚至将自身的安危置之度外。我们一定要用自己的实际行动来回报母亲，让她们也感受到我们浓浓的爱。 课堂总结 板书设计 16、麻雀 小麻雀 保护 想吃 吓跑 老麻雀 猎狗 母爱的伟大 作业布置 1、搜集关于母爱的小故事，和同学们分享。 2、完成同步练习题。 $$