周末综合练(九)-【宝典训练】2023-2024学年八年级上册语文寒假作业

语文·作业本 周末综合练（九） 一、积累运用(24分) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） (1) ,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便， (杜牧《赤壁》) (2)无可奈何花落去。 (晏殊《浣溪沙》) (3)结庐在人境， 问君何能尔？ [陶渊明《饮酒（其 五)》] (4) ,学诗谩有惊人句。 。(李清照《渔 家傲》) (5)国破山河在，城春草木深。 。(杜甫《春望》) (6)《雁门太守行》中运用比喻和夸张的修辞手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势以及 城内将士披坚执锐，严阵以待的情形的句子是： 2.根据拼音写出相应的词语。(4分) (1)人群后面，有炮台和千百只待发的战船，准备随时还击英帝国主义的tiǎoxin( )。 (2)或者是chong luan die zhang( ),或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计 者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。 (3)街上行人mo jian jie zhong ),络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所 不备。 (4)这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状， wei miao wei xiao( ）. 3.下列各句中，表达得体的一项是(3分) () A.张磊过生日，接受朋友的礼物：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。” B.王明背定李吴的写作水平：“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能泰列其中。” C.我是传媒学院新闻专业的毕业生，日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。现 寄上我的相关资料，如有意向，可通知我。 D.某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评 指正。 31 宝典树练|语文·八年级上册(R) 4.下列对病句的修改不正确的一项是(3分) () A.随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。（删去“随着”或“使得”） B.在上海家电博览会上，海尔推出了全球可去除PM2.5的首台空调。（将“首台”移至“可去 除”之前) C.这首诗在淳朴自然的田园风光之中，两人举杯饮酒，闲话家常，充满了乐趣，揭示了诗人和朋 友之间真挚的友情。（将“举杯饮酒”“闲话家常”顺序调换） D.许多学者也认为，那些水平优越、译文精美的译作本身也成了我国文苑中的珍宝。（把“优越” 改为“高超”) 5.阅读材料，完成下面任务。(4分) (1)从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。 ①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。 ②这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题。 ③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的。 (2)世界卫生组织数据显示，中国抑郁症患病率为2.1%。8岁到16岁的中小学生中，抑郁的检 出率为34.57%，远远高于成年人。请你拟写一则标语，呼吁大家关注心理健康。 二、文言文阅读(16分) 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶丽举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔救举于海， 百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行棉乱其 所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自《生于忧患，死于安乐》) 6.解释下列句子中加点词语的意思。(4分) (1)舜发于畎亩之中 (2)行拂乱其所为 (3)衡于虑 (4)征于色 7.把【甲】文中画线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)所以动心忍性，曾益其所不能。 (2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 32 语文·作业本 …●“●最 【乙】于是论次①其文。七年而太史公遭李陵之祸，幽于螺继。乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫！ 是余之罪也夫！身毁不用矣！”退而深帷曰：“夫《诗《书》隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘菱里⑨， 演《周易》：孔子厄陈、蔡，作《春秋》：屈原放逐，著《离骚》：左丘失明，厥有《国语》：孙子膑脚，而论兵法： 不韦迁蜀，世传《吕览》：韩非因奏，《说难》《孤愤》：《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意 有所郁结不得通其道也故述往事思来者。”于是卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。 【注】①次：编次，整理。②李陵之祸：李陵兵败投降匈奴，司马迁认为他是难得的将才，在汉武 帝面前为其辩解，因此被下狱问罪，处以宫刑。③缧绁（é1×）：原是捆绑犯人的绳索，这里引申为 监狱。④菱(yǒ)里：古地名，今河南汤阴县北。⑤陶唐：即唐尧，五帝之一。⑥麟：猎获一只白麟。 文中借指汉武帝元狩元年，即公元前122年。 8.请用“/”给【乙】文中的画线句断句。（断三处）(3分) 此人皆意有所郁结不得通其道也故述往事思来者 9.请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。(5分) (1)【甲】文开头以排比句列出的六个历史著名人物，有什么共同点？作者借此要说明什么道理？ (3分) (2)【乙】文中作者列举众多历史人物的事例，能证明【甲】文中哪一观点？(2分) 三、现代文阅读(13分) 微尘远，山花近 秦锦屏 ①那年，万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不 着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙摘掉金边墨镜，跳下车，双手拢成喇 叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？…能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，町着刘师傅高大的背影，内心特别焦虑，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前 这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行路，稍有不慎都有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟之中！现在， 即使我放弃此行的计划，出粗车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在 这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅 一起吆喝“喂，路那边有人吗？…能帮个忙吗？” ④“喂、喂、喂…忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动刚啦啦一阵细响，塌方路那端，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在 扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把 手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心 想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望 尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 33 宝典树练|语文·八年级上册(R) ⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是 寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，尊一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈 子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，带头的就是那弓背老人！他们舞 动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手创土，我也要效仿他们，却被 硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ①蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，一群人，正在为一 个素不相识的人刨土开路！ @“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那 些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛…” ⑧一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竞也替他们帮腔：“应该的，咱们这里的人都这个样儿。快 走吧！” @车子“嘀嘀”唱了几声，再次启动。那些扛着、拉着劳动工具的村民微笑着与我告别。他们夹 道而立，那挥舞的手臂，就像广表大地上一个个鲜明生动的路标。 ⑤车子颜簸前行，我频频回头，心中充满不舍。远远看去，如微尘一样越来越小，越来越小，沁 人心脾，越来越近，生活中从未缺少过这些真、善、美呀！ (选自《人民日报》，有删政) 10.依据文章情节发展过程提示，概括“我”的情感变化。(4分) 遭遇塌方( )→回村喊人( )→合力铲平( )→再次前行 ( 11.赏析文章第@段中画线的句子。(3分) 他们夹道而立，那挥舞的手隋，就像广袤大地上一个个鲜明生动的路标。 12.下面对文章理解和分析不正确的两项是(3分) ( A.第①自然段的画线句运用一连申的动作描写，刻画了刘师傅在道路遭遇塌方汽车无法通行 时急于寻找帮助的形象，体现了刘师傅的真诚、热心。 B.“设置悬念”是本文的特点之一。如第②段就设置了悬念：我和刘师傅是什么关系？为什么 现在悔意重重？ C.第⑧自然段画线句运用景物描写，交代了时间，衬托了我们久等老人不至的煎熬心理 D.第①段画线句运用景物描写，渲染了一种安静的气氛，衬托了“我”看到人们正在为自己刨土 开路时内心的着急与焦虑。 E.作者综合运用说明、描写，议论这三种表达方式，表达了文章的主题，抒发了对治理道路塌方 这一安全问题的担忧之情。 13.根据对文章的阅读，简要分析文章最后一自然段的作用。(3分) 34语文参考答案 于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里 面，断绝供应，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪， 6.(1)常常犯错误(2)割断 同毡毛一起吞下充饥，儿日不死。匈奴认为这是神在帮 7.(1)因有忧患面得以生存，因沉迷安乐而死亡 他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公 (2)从此以后，孟子不再遗忘书中的内容了， 羊，公羊生了小羊才能回来。分开他的随从官常惠等人， 8.【甲】文以议论为主，语言精练，分析透辟：【乙】文以叙 分别投放到另外的地方。 述为主，用“引刀裂织”的方法明理，自然巧妙 三、 9,【示例】孟母是用实际行动来教育孩子，说明了做任何 11,表现：①整日独自在田地劳作，在家里做家务，交不到 事情都要全神贯注，不能分心的道理。 朋友：②农闲时不与其他农村妇女闲坐娱乐，而是忙 参考译文 碌于卖东西换钱：③年老在小区捡废品，让人生恨。 【乙】孟子年少的时候，有一次他正在背诵诗文，他的 原因：①每天忙于挣钱供养孩子，还要让他们能读书 母亲在一旁织布。孟子（受地的影响）突然停止，过了一 上学，所以没时间交朋友：②结交朋友，讲究礼尚往 会儿便继续背酒下去。孟母知道他是因为分心而遗忘了 米，是需付出时间、精力和金钱的，这些母亲都不富 书中的内容，（于是）把他叫来问道：“为什么要在中间停 足，于是只好放弃。 领？”孟子回答说：“书中有些地方忘记了，后来又记起来 12.内容上：突出母亲在城里不改独自劳动的习惯，甚至 了，”（这时）孟母拿起力割断了织布，用这来告流孟子学 以争夺废品为乐，表现了母亲热爱劳动的品质。结构 习不能半途而废。从此以后，孟子不再因分心而遗忘书 上：引出下文“我”对她检废品行为加以阻拦的情节， 中的内客了。 突出了“我”对她的不理解与她内心的孤独 三、 13.(1)母亲面对“我”的抱怨和误解，只是默默承受不做 10.A【解析】A.原文说是10%的幼儿生来害羞，并不是 辩驳，内心坦然 害益的原因中先天因素占10%。 (2)母亲怕老年痴呆拖累儿女，又怕离开孩子感到弧 11.①大脑中掌管人情世故的皮层活动能力较弱：②大脑 独，由此感到伤感 中负贵焦虑及警惕情绪的扁桃体部分相对更活跃： 14.【示例】①母亲以劳动为乐，与山野田地，农作物等劳 ③大脑内与化学物质5一羟色胺有关的基因有一两个 作的一切为友，所以她很充实快乐，不曾孤独。②母 稍短 亲一直忙碌着，为把我们兄妹三个拉扯大，抚养成人， 12.①表弟的害羞很可能是生来就有的，他在跟我们这些 她为心中的日标而忙碌着，因为心有所求，所以她不 不太然悉的人接触时，会表现得谨慎和缄默：②害羞 曾孤独。③孩子学有所成后能陪作在母亲身边，怜惜 的人依靠后天的努力是能改变羞怯性格的，相信表弟 关爱她，使母亲既有成就感，又能老有所依，所以母亲 会越来越进步：③害羞的小孩更能强烈地体验积极的 不曾孤独。①这句话体现出作者对母亲勤劳坚韧的 情绪，比如成就感，这能帮助他们走向成功：④由于害 赞美与感激之情。 羞的孩子交往空间相对狭小，他们会将注意力集中在 周末综合练（八） 一件事上：⑤害羞的孩子涉及暴力犯罪或团伙犯罪的 儿率也更低。 一 周末综合练（九） 1.(1)甲光向日金鳞开塞上燕脂疑夜紫 (2)采菊东简下山气日夕佳 (3)天时不如地利地利不如人和 1.(1)折戟沉沙铁未销铜雀春深锁二乔 (4)东皋薄暮望徙倚欲何依 (2)似曾相识燕归来 (5)自将磨洗认前朝铜雀春深锁二乔 (3)而无车马喧心远地自偏 (6)感时花溅泪恨别鸟惊心 (4)我报路长嗟日暮九万里风鹏正举 2.(1)俯瞰 (2)旁逸斜出 (5)感时花溅泪很别鸟惊心 (3)张目结舌(4)篱笆 (6)黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开 3.B【解析】B.如释重负：好像放下了一副重担子。形容 2.(1)挑衅 (2)重峦叠嶂 心情紧张后的轻松愉快。这个词语是用来形客人的， (3)摩肩接睡 (4)惟妙惟肖 而不是用来形客物，匹配对象错误。 3.D【解析】A.笑纳，敬辞，请别人收下礼物.不能用于自 4.D【解析】D.否定有误，应别去“不“ 己：B.黍列其中，派辞，表示辱没他人，自己有愧，不能 5.(1)《长津湖》.总票房突破30亿 用于别人：C,惠顾，光临，患临，敬辞，商家多用于欢迎 (2)抗美援朝烈士丹心昭日月：保家卫国英雄豪气壮 须客，不能用于自己：D浅知拙见，谦辞，指自己的见 河山， 解，正确。故迭D。 31 《高效课堂宝典训练》语文（八年级上册） 4.C【解析】C.表意不明，应在“这首诗”后加上“描写了” 感激之情：E.文中并未用到说明的表达方式。且“抒 5.(1)心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过 发了对治理道路塌方这一安全问题的担忧之情”有 言语，文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、 误，应为“对朴实的村民们乐于助人，朴实善良的赞美 启发和教育的活动。（或：运用心理学的理论、知识和 之情”，故选DE。 方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对 13.结构上与文章题目相呼应：内容上揭示文章的主题， 象以帮助、启发和教有的活动叫作心理咨询，) 用象征（比喻）的手法，形象地说明村民身置乡郊野 (2)【示例】敞开心扉，缩造美丽人生 龄，平凡无奇，但他们那种朴实无华、真诚热心的优秀 品质让人感动不已 6.(1)兴起，指被任用 (2)扰乱 (3)同“横”，梗塞、不颗 周末综合练（十） (4)征验、表现 7.(1)(通过这些来)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍 起来，以增长他原来没有的才干 1.(1)常记溪亭日荐兴尽晚回舟 (2)在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王 (2)铜雀春深锁二乔 的贤臣，在国外没有与之匹敌的敌国和来自外国的祸 (3)人则无法家拂士出则无敌国外患者 忠，就常常会有覆灭的危险 (4)相顾无相识长歌怀采薇 8.此人皆意有所郁结不得通其道也/故述往事思来者 (5)采菊东篱下悠然见南山 9.(1)共同点：①他们都出身卑微：②他们都在经历了磨 (6)九万里风鹏正举风休住蓬舟吹取三山去 难后成就了自己的事业。 2.(1)喧器(2)因地制宜(3)巧妙绝伦(4)鳞峋 作者用充分的历史事实作论据，说明了逆境出人才，成 3.C【解析】C.“笑钠”是用于请人收下礼物时的客套话， 就大业者都要经历一番艰苦磨炼。 不能用于“我” (2)【乙】文列举了西伯，孔子，屈原，左丘明、孙子，吕不韦 4.B【解析】B.“文化认同”和“软实力榆出”为并列关系， 等，他们都是在逆境中发愤著书立说，可以证明【甲】文中 互换位置不改变语义。“不仅…而且…”表示递进 “生于忧患（或忧愁祸害足以使人生存）”这一观点。 关系。应该修改为：纪录片《舌尖上的中国》不仅让人 参考译文 怀念童年时的美味，而且引发了人们对“文化认同“和 于是编写《史记》。过了七年，我因“李陵事件”而大 “软实力输出”的思考。 祸临头，被关进了监狱。于是喟然长叹：“这是我的罪过 5.(1)青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金 前！这是我的罪过啊！身体被推毁了，不会再被任用 甲，不破楼兰终不还 了！”逃居以后又转而深思：“《诗经》和《尚书》意隐约， (2)B 这是作者要表达他们内心的思想。从前文王被四禁在菱 里，就非演了《周易》：孔子在陈国和蔡国受到因厄，就写 6.C【解析】A.包国，国绕/环形的玉：B.护域河/池塘：C 作《春秋》：屈原被怀王救逐，蛇写了《离歌》：左丘明眼晴 放弃，舍弃：D.顺从，听从：跟从，跟髓。故选C 瞎了，这才有了《国语》：孙膑遵受腕别之苦，于是研究兵 7.(1)支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛 法，吕不韦谪迁蜀地，后世却流传着《吕氏春秋》：韩非子 他：支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归 被因禁在秦国，《说难》《弧愤》才产生：《诗经》三百零五 顺他 篇，大多是古代的圣贤之人为抒发胸中的愤懑之情而创 (2)所以予之于民就是取之于民这个原则.是治国的 作的。这些人都是意气有所都结，没有地方可以发泄，开 法宝。 始追迷往事，思念将来，"于是，终于记迷了唐尧以来的历 (1)人和从其四欲 史，止于猎获白弊的元狩元年，而从黄帝开始 (2)仁政（得道） 参考译文 10,沮丧焦虑怀疑煎熬愧疚感激留恋赞美 【乙】政令所以能推行，在于顺应民心：政令所以废 11.运用比哈的修辞，生动形象地写出了村民夹道而立， 弛，在于违背民心。人民怕优劳，我便使他安乐！人民怕 表达了作者对村民帮助自己平安前行的无私精神的 贫贱，我便使他富贵：人民怕危难，我便使他安定：人民怕 赞美 灭绝，找便使他生育繁息…因此，满足上述四种人民的 12.DE【解析】D.第①段中的画线句中的“安详”一词点明 愿望，疏远的自会亲近：强行上述四种人民厌恶的事情， 了景物的特点，衬托出作者内心的平静。本来因为路 亲近的也会叛离。所以予之于民就是取之于民这个原 不通而焦急，现在热情的村民们来了为我们清除路 测，是治国的法宝 障，相信用不了多久就可以通行。所以此处的景物描 三、 写衬托了作者看到村民们创土开路时，内心的平静与 9.五六月间多种蜘蛛产卵，护卵，会长时间待在洞里 32