13 唐诗五首-【宝典训练】2023-2024学年八年级上册语文高效课堂

宝典测霸语文·八年级·上册() 13 唐诗五首 习目标 1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美 2.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。 3.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。 4.体会诗歌的意境，积累优美的诗句。 课前【预习篇 助学资料 作家作品 王绩（约589一644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。清高自恃，放诞纵 酒，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。 崔颢(？一754)，汴州（今河南开封）人，唐代诗人。唐代开元年间进士，官至太仆寺丞。早期诗多 写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑奔放。有《崔颢诗集》。 王维（约701一761），字摩诘，河东人，唐代诗人、画家。开元进士，官至尚书右丞，故人称王右丞。 唐代山水田园诗派的代表人物。著有《王右丞集》。 李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人。他的诗想象新奇，构思奇特，达到了我国古代 积极浪漫主义诗歌艺术的高峰，有“诗仙”之称。代表诗作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进 酒》等。 白居易(772一846)，字乐天，晚年号香山居士，生于新郑（今属河南），唐代诗人。在文学上积极倡 导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。代表 诗歌《长恨歌》《琵琶行》。 ·背景资料 王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。《野望》当 作于诗人辞官隐居东皋（今山西河津）之时。 黄鹤楼素有“天下第一楼”之美誉，诗人崔颢登临此楼，萌生一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感， 蓄积在胸中的诗情便喷涌而出。《黄鹤楼》是黄鹤楼的题诗绝唱」 开元二十五年(737)，唐玄宗命王维以监察御史身份出使凉州，这实际是作者被排挤出朝廷。《使 至塞上》即作于赴边途中，记述了诗人出塞的所见所感。 《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。诗人从“五岁诵六甲”起，直至二十五岁远渡荆门，一向在四川 生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，初次离别，他怎能不 无限留恋、依依难舍呢？ 白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气 质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下《钱塘湖春行》这首诗。 78 第三单元秀丽自然 围基础预练 1,根据拼音写出相应的词语。 (1)东g00薄暮望 (2)xiyT欲何依 (3)山山wei落晖 (4)昔人y乘黄鹤去 ( (5)晴川ii汉阳树 (6)芳草姜姜鹦鹉zhOu( (7)shǔ国过居延 ) (8)×iO0关逢候骑 (9)dù远荆门外 ( (10)月下飞天jing (11)几处早莺争nuan树( (12)谁家新yàn啄春泥( 2.解释下列句子中加点词的意思。 (1)徙倚欲何依 (2)长歌怀采薇 (3)昔人已乘黄鹤去 (4)单车欲问边 (5)征蓬出汉塞 (6)江入大荒流 (7)仍怜故乡水 (8)水面初平云脚低 (9)几处早莺争暖树 3.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)树树皆秋色，山山唯落晖。 (2)相顾无相识，长歌怀采蔽。 (3)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 (4)日幕乡关何处是？烟波江上使人愁。 (5)征蓬出汉塞，归雁入胡天。 (6)大漠孤烟直，长河落日圆。 (7)山随平野尽，江入大荒流。 (8)月下飞天镜，云生结海楼。 (9)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 (10)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 79 宝典测霸语文·八年级·上册() 课中研学篇 野 望 诗词原文 全文精释 野望 傍晚时分站在东皋纵目远望， 王绩 我徘徊不定，不知该归依何方。 东皋薄幕望，徙倚欲何依。 层层树林都染上秋天的色彩， 树树皆秋色，山山唯落晖。 重重山岭唯见落日的余光。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 牧人驱赶着那牛群返回家园， 相顾无相识，长歌怀采薇 猎人骑着马带着猎物驰过我的身旁。 大家相对无言彼此互不相识， 我长啸高歌怀念古时候的隐者。 诗词脉络 诗词赏析 首联“望”字点题，又领起中间两联的写景，点明 地点、时间，以及人物心情，并化用曹操诗句，表现诗 人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失 野望 意情绪。颜联承“望”字而来，写薄幕中所见景物在 首联一叙事、抒情一百无聊赖 余晖中越发显得萧瑟。这一联写远景、静态，侧重宏 远景与近景]田园秋古朴自然 观描绘。在这静谧的背景之下，颈联对“牧人”与“猎 额联、颈联 静态与动态」晚图 惆怅孤寂 马”的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活 尾联一巧用典故— 孤独无依 了起来。这一联转而写人，写近景、动态。尾联由外 物回归自身，首尾呼应，抒发感情，收束全诗。诗人 还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，只好追怀 古代的隐士，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的 隐士情怀。 ®课内巩固 1.理解性默写。 (1)《野望》中点明时间、地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子是： (2)诗人对眼前景观进行粗线条的描绘，使人感觉到山野间光与色的强烈辉映的句子是： (3)《野望》中衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自遂愿而归的句子是： (4)“ ”两句完全道出了诗人内心的苦闷和怅惘。 80 第三单元秀丽自然 2.《野望》描绘了一幅什么样的画面？ 3.尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？ 黄鹤楼 诗词原文 全文精释 黄鹤楼 过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了， 崔颗 这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。 昔人已乘黄鹅去，此地空余黄鹤楼。 黄鹅一去再也没有回来， 黄鹅一去不复返，白云千载空悠悠。 千百年来只看见飘飘荡荡的白云。 睛川历历汉阳树，芳草萋荽鸚鹅洲。 晴日里的汉阳原野树木清晰可见， 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 鹦鹉洲上长着茂盛的青草。 时至黄昏不知何处是我家乡？ 面对烟波渺渺的江水令人发愁！ 诗词脉络 诗词赏析 首联扣题，追潮神话传说，既令读者想知道黄鹤楼的 来历，也为黄鹅楼罩上了一层虚幻的神秘色彩，一个“空” 字，强调空间上的虚无，重在写景。领联紧承首联，写黄鹤 黄鹤楼 已经飞走了。在诗人的笔下，“白云”也仿佛有了情感，有 首联一神秘传说一巧用典故 了灵魂，千百年来朝来夕往，与黄鹤楼相伴。一个“空”字， 领联一仙人已去一睹物生情吊古 强调时间上的邈远，重在抒情，表达了诗人漂泊在外，内心 颈联一登楼所见一描写景物怀乡 的孤独，寂寞和惆怅之感。颈联笔一转，由写传说中的仙 尾联一思乡之情一情由景生 人、黄鹩及黄鹅楼，转而写诗人眼前登黄鹅楼之所见，由写 虚幻的传说转为描写眼前所见之景物，描绘了一幅空明、 悠远的画面，为抒发乡愁做了铺垫。尾联“愁”字概括出诗 人的情感，以抒情作结。写诗人所感，抒发乡愁。至此，诗 人的真正意图才表露出来，吊古是为了伤今，抒发人生失 意和思乡之情。这渺茫的忧思与上文草木茂盛、山川分明 的景象形成鲜明的对照，以乐景衬哀情，渲染了诗人浓浓 的思乡之情。 ®课内巩固 1.理解性默写。 (1)“ ”由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，描绘了一 个空明、悠远的画面。 81 宝典测编语文·八年级·上册() (2)“ ”准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，以 起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。 (3)“ ”这里抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。 2.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。 3.《黄鹤楼》一诗抒发了诗人什么样的情感？ 使至塞上 诗词原文 全文精释 使至塞上 乘着一辆车想去慰问边关， 王维 作为使者的我已过居延。 单车欲问边，属国过居延。 像飘飞的蓬草似的出离边塞， 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 如北归的大雁一样进入北方边疆。 大漠孤烟直，长河落日圆。 浩瀚沙漠中一道烽烟直上云天， 萧关逢候骑，都护在燕然。 无尽黄河上一轮落日浑圆。 到萧关遇到负责侦察、通信的骑兵， 告诉我说统帅在燕然前线。 诗词脉络 诗词赏析 首联点题，交代地点及事由，写诗人轻车简从慰问边塞 将士。表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。领联承 接首联，直抒内心感受。运用借喻的手法，蕴含了诗人被排 使至塞上 挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。“征蓬”“归 首联一叙事一出使边塞 雁”或是实写所见景物，更是即景生情，以景物自比。颈联画 颔联一抒情一内心抑郁雄浑壮美 风一转，境界转而阁大起来。笔力苍劲，意境雄浑，视野开 颈联一绘景一塞外风光慷慨悲壮 阔，运用白描手法，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风 尾联一叙事一战事紧张， 光。一个“直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美：一个 “圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字准确地 描绘出了塞外雄奇壮观的自然之景，令人震撼。尾联与首联 相呼应，继续写出使一事。巧用“燕然勒功”的典故，一方面 赞扬了将士们奋勇杀敌、以身报国的爱国热情，另一方面也 表现了诗人渴望建功立业的雄心壮志。 ®课内巩固 1.理解性默写。 (1)《使至塞上》中叙述此行目的和经过地点的句子是： 82 第三单元秀丽自然 (2)唐代诗人王维的《使至塞上》，以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，其中意境雄浑、视野开 阔，被王国维赞为“千古壮观”的名句是： 0 (3)《使至塞上》中既表现出边塞将士紧张的战斗生活，也暗示战事频繁的句子是： 2.请从修辞的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 3.《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，你觉得这两句诗好在哪里？ 渡荆门送别 诗词原文 全文精释 渡荆门送别 我乘着船远行，路过荆门山， 李白 来到了楚国的故地。 波远荆门外，来从楚国游。 青山渐渐消失，广阔的原野一望无边， 山随平野尽，江入大荒流。 长江滔滔奔涌，流入无垠的原野。 月下飞天镜，云生结海楼。 明月倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜， 仍怜故乡水，万里送行舟。 云彩升起，结成了海市蜃楼。 只有这从故乡来的江水恋恋不舍， 不远万里送我行舟。 诗词脉络 诗词赏析 首联叙事，扣住诗题，交代地点和事由。领联以移动的视 角描写景物的变化，表达诗人初出荆门时喜悦、激动的心情。 “随”字和“入”字用得好，一个“随”字化静为动，将群山与平野 渡荆门送别 的位置逐渐变换、推移的情形真切地表现了出来，给人以空间 目的一游楚国 感和流动感。一个“入“字形象生动，仿佛江水流入碧空，流入 平野江流 雄浑壮美 荒漠，流入大海，气势磅礴，充分表达了诗人的万丈豪情，充满 所见 明月云霞 眷恋故乡 了喜悦和昂扬的激情。颈联以静观的视角，描摹江上的美景，宛 情感一故乡水送行舟 如两幅图画，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。运 用想象，将水中的月影比喻为明镜，生动形象地描画出一幅水中 映月图：用海市蜃楼形容江上云霞变幻多姿的景象，描绘了一幅 天边云霞图。尾联直抒胸臆，与首联遥相呼应，表达了诗人对故 乡的热爱和依依不舍之情。“送”字运用拟人的修辞手法，赋于 “故乡水”以人的情态，说故乡水来送别自己，其实是在表达自 己对故乡的留恋和不舍。同时，“送”字直接点题。 83 宝典测编语文·八年级·上册() ®课内巩固 1.理解性默写。 (1)李白《渡荆门送别》中描绘诗人过荆门入楚地时的壮阔景象的句子是： (2)《渡荆门送别》中以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽 阔、天空的高远的句子是： (3)李白《波荆门送别》中借故乡之水，表达对故乡思念之情的句子是： 2.诗人游历过程中，见到了怎样的景色？ 3.诗歌尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？ 钱塘湖春行 诗词原文 全文精释 钱塘湖春行 从孤山寺北到贾公亭西， 白居易 但见水面平涨，白云低垂，仿佛与湖面相接。 孤山寺北贾享西，水面初平云脚低。 几只黄莺，争先飞往向阳树木 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 谁家刚飞回的燕子，为筑新巢衔来春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 鲜花缤纷，渐渐使人眼花缭乱， 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 野草青青，刚刚能遮没马蹄。 最为可爱的是湖东景色，令人百游不厌， 尤其是那绿杨掩映的白沙堤。 诗词脉络 诗词赏析 首联点題，交代游踪。诗人从大处落笔，勾画出西湖 早春的轮廓。前一句两个地名连用，表明诗人是边走边观 赏，暗扣诗题中“行”字。后一句通过写“水面”与“云脚”相 钱塘湖春行 连，表现了早春湖面烟雾迷蒙、水汽萦绕的特点。颜联写 所在一孤山寺北到贾亭西 早春莺、燕的活动，一“争”一“啄”，将活泼而充满生命力的 水平云低 春意盎然 春意呈现了出来：一“早”一“新”，意义上互相生发，使早春 所见莺燕争春 赞美西湖 图更富有生机和活力。颈联写早春西湖的花草。“迷”表 花草渐盛 面写花，实则写人为花所迷醉：“马蹄”意指游春赏景，把春 所感一最爱湖东行不足 景与春情和谐地统一了起来。“渐欲”“才能”写出花草欣 欣向荣的趋势。尾联用“最爱”一词直抒胸臆，表达诗人喜 悦的心情。“最”表程度；“湖东”点明诗人行踪，与首联呼 应：“行不足”表明对春天的爱之深；“绿杨”句既写了美景， 又写了人在提上赏春景，美好的景色使人流连忘返。 84 第三单元秀丽自然 ®课内巩固 1.理解性默写。 (1)白居易在《钱塘湖春行》中以诗句“ ”写脚下平静的水面 与天上低垂的云幕构成了一幅宁静的水墨西湖图。 (2)白居易在《钱塘湖春行》中，通过写鸟儿快乐忙碌的生活来展现早春景色的句子是： (3)白居易在《钱塘湖春行》中以诗句“ ”写花草向荣的趋势， 准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。 (4)《钱塘湖春行》中抒写诗人游兴未尽，对西湖美景恋恋不舍的句子是： 0 2.《钱塘湖春行》领联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。 3.同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《钱塘湖春行》写的是初春景色，诗中哪些词语透露出 这一点？ 85语文参考答案 会平息名利之心，那些忙于治理国家大事的人，看到这 (3)指传说中的仙人 (4)一辆车 些脚深的山谷，也会流连忘返。 (5)蓬草，比喻远行之人(6)辽远无际的原野 (2)我既然一向推崇隐居，就在那山上筑了房子 (7)喜爱 (8)刚刚 4,A【解析】A.【甲】文抒发了作者对官场的厌倦和对功名 (9)向阳的树 利禄的部视以及希望寄情山水的感情 3.(1)层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日 参考译文 的余光 【乙】我上个月因病辞宫，回到家乡寻找隐居的地方， (2)大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居 梅溪的西面，有座石门山。阴森陡峭的崖壁与天上的云 在山冈。 霞争高下，立的山峰遮住了太阳：幽深的洞穴包含着云 (3)阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片 雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水：蝉鸣鹤叫，水声清越，猿 碧绿的芳草覆盖 猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之 (4)时至黄昏，跳望远方，不知何处是我的家乡？面对 类。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子，幸好 烟波渺渺的大江令人发愁 菊花、竹来多。山谷中隐居生活的必需品，这里都已其 (5)像随风而去的蓬草一样出使边塞，北归大雁正悌用 备。这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊！ 云天。 (二) (6)浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆 1.B【解析】B.“耳”语气词，相当于“罢了" (7)青山渐渐消失，平野一望无边，长江滔滔奔涌，流入 2.飞溪从岩巅挂下：雷奔海立：声闻数里/大若十围之玉/ “袤荒原 宇宙间一大奇观也 (8)江面月影好似天上飞来的明镜，彩云变幻，城外现 3.(1)五澄水石都堪称奇绝，离开它三天后，在梦中仿佛 出海市盛楼。 还听到那波涛奔浦的声音。 (9)几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕 (2)(那么)雁荡山的奇美，又当如何呢？ 子忙着筑巢衔泥 4.同：都赞美了山水（自然景物）的美好（奇妙，神奇，美丽）。 (10)纷繁的花朵新渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草 异：《与朱元思书》还表现了对于热衷功名利禄之人的 刚刚够上没过马蹄 鄙视：而本文还体现了与好友同赏山水归来后的种种 野望 趣味。 【课内巩固】 【参考译文】 1.(1)东皋薄暮望徒倚欲何依 五泄水石都堪称奇範，离开它三天后，在梦中仿佛还 (2)树树皆秋色山山唯落晖 听到那波涛奔涌的声音。只遗德没有李白的诗、苏轼的 (3)牧人驱犊返猎马带禽归 文，因而自己描写五泄高古喻薄之势缺少范文。石壁紧 (4)相顾无相识长歌怀采薇 青瘦制，好像是绿芙渠，有一百多彻高，像城墙一样环绕， 2.《野望》一诗中间两联主要写景，描绘了诗人薄荐时分 石头的颜色好像是被水洗干净了一样，从地里突出来，上 于东皋所见的田园风光。夕阳余晖晕染下，每一棵树， 面没有一点泥土。飞瀑从岩石的顶部挂下来，声若弃雷 每一座山，都望现者浓浓的秋意：放牧的人赶着牛返 势如海诵，声音传到几里外，那飞瀑巨大得好像有十国之 回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来 粗的玉石，真是宇宙间的一大奇税啊！我于是想起《会指 3.借“采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与 赋》上有这样的话“五泄争奇于雁搞”，果真如此，那么厘 惆怅之情。 荡山的奇美，又当怎么样呢 黄鹤楼 晓上回来，我们各自写了一首诗。我们眼睛所看到 【课内巩固】 的已经很奇特了，我们的诗歌也就变射忧惚，无比怪诞， 1.(1)晴川历历汉阳树 芳草姜姜鹦鹉州 不知道写的是些什么话。这时已是午夜，猛虎怪兽的叫 (2)日暮乡关何处是烟波江上使人愁 声似乎就在床边，彼此看看对方，须眉毛发全都竖起来， (3)黄鹤一去不复返白云千载空悠悠 一个个都像是见到了鬼一样 2.第一个“空”有“只，只有”的意思，表明昔人已去，只剩 13 唐诗五首 下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景：第二个“空”有 “空空的”“空荡荡”之意，表达的是因诗人漂泊在外，内 【基础预练】 心的孤独、寂爽和倒怅，重在抒情。 1.(1)皋 (2)徙倚 (3)唯 (4)已 3.《黄鹤楼》一诗抒发了诗人吊古伤今，无限怅惘的情感 (5)历历 (6)洲 (7)属 (8)萧 使至塞上 (9)渡 (10)镜 (11)暖 (12)燕 【课内巩固】 2.(1)徘徊 (2)比喻隐居不仕 1.(1)单车欲阿边 属国过居延 11 《高效课堂宝典训练》语文（八年级上册） (2)大漠孤烟直长河落日圆 二、周恩来 毛泽东两把菜刀 (3)萧关逢候骑都护在燕然 三、 2.运用比喻的修辞手法，诗人把自己比作飘飞的蓬草，北 1.【示例一】拍下晚上演出的背景和道具，如露天剧场，绸 归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地表达 幕上面写着“人民抗日刷社”几个汉字等，因为这里是 出诗人孤身出塞的飘零落宽之感和内心抑郁激愤之情。 刷社演出的背景，虽然背景简陋，道具简单，可是却能 3.“直”“圆”二字，用得尤其精妙，不仅准确地措绘了沙漠 满是真正的杜会需要，演出很通真。 的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己的 【示例二】拍下那些演员们。演员们生活艰苦，几乎没 孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景象的描绘中。 有报酬，却能坚持演出，始终保持乐观的精神 渡荆门送别 【示例三】拍下那些观众，尽管节目简单，但是这些节目 【课内巩固】 都来自于百姓，红军的剧本和歌曲都是红军自己创作 1.(1)山随平野尽江入大荒流 的，反映了百姓的心声，深受老百姓的欢迎 (2)月下飞天镜云生结海楼 2,观众中有人要求外国新闻记者独唱。 (3)仍怜故乡水万里送行舟 四、 2.诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个 1.毛泽东彭德怀 “随”字，将群山与平野位置的逐渐变换，推移，生动地 2.质朴率真、富有生活情趣 再现出来，给人以空间的流动感。“人”字写出远处水 3.《红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访，对话和实地 天相接，仿佛江水流人原野，给人无限的想象空间，诗 考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的 句也蕴含着诗人喜悦的心情和递物的朝气。 “现实”。因此说这是一部“用事实说话”的杰出作品 3.拟人的修辞手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的 ①它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报 山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别 道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面了解到 之意，对故乡恋恋不舍的情感溢于言表。 中国共产党人的真实生活：②书中不仅记录了考察所 钱塘湖春行 得的第一手资料，而且还深入分析和探究了“红色中 【课内巩固】 国”产生，发展的原因，对中国共产党和中国革命做了 1.(1)孤山寺北贾亭西水面初平云脚低 客观评价。 (2)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥 五、 (3)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 1,张学良徐特立朱德 (4)最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤 2.【示例一】天命之年圆夙恩，献身教育捧丹心徐特立 2.争、啄。一个“争”字，运用了拟人的修辞手法，让人感 徐特立五十岁加入共产党，他在江西办教育，以“教书 到春光的难得与宝贵。一个“啄“字生动地描绘出燕子 先生老徐”著称 那忙绿而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两 【示例二】南昌举义惊寰宇，圣地联合摄敌魂朱德 句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着 朱德参加领导八一南昌起义，后率部万余人上井冈山， 春的活力与生机」 同毛泽东领导的部队会合，成立红四军，又先后同毛泽 3.“几处”说明早鹭尚少：“争暖树”说明是乍暖还寒时候， 东，周恩来一起指挥红军战胜了国民党军队对中央革 早莺争夺向阳的树木：“新燕”“啄春泥”，说明燕子始 命根据地的四次大规模军事“围剿” 回，尚未筑巢：“乱花渐欲迷人眼“中“渐欲”说明花儿还 【示例三】东北易帆金匝整，平息中原战火烧张学良 未盛放，但盛放可期：“浅草“说明芳草才生，尚未长高。 张学良组织了东北易帜，实现了当时中国在名义上的统 一，后又发动西安事变，促成停止内战，国共统一抗日 名著导读 课外古诗词诵读 【示例一】我选择版本A,它的设计意图是：封面中以毛泽 东戴八角帽的半身像为主，既是书中斯诺为毛泽东照相的 1.庭中有奇树 绿叶发华滋 经典情节的再现，又说明毛泽东作为革命领袖在书中和整 2.馨香盈怀袖路远莫致之 个革命道路中的重要作用。封面中的毛泽东目光炯同有 3,此物何足贵但感别经时 神，正视前方，显示出坚定的信念和革命必胜的决心。 4.腾蛇乘雾终为土灰 【示例二】我选择版本B,它的设计意图是：封面中以号手 5,老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 剪影为主，辅之以红军行军的场景，刻画出红军的战斗姿 6,盈缩之期不但在天 态，展现出红军团结一致、奋勇前行的精神风貌，很好地 7.养怡之福可得永年 表现了著作的主要内容和人物特点 8.亭亭山上松瑟瑟谷中风 12