模块1 第1部分 第3单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-【中考宝典】2024年中考历史课件(广东专用版)

模块一　基础过关 第一部分　中国古代史 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 目 录 01 单元时空坐标 02 思维导图 03 课标解读 04 纵横学史 05 五年广东中考 06 巩固训练 01 单元时空坐标 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 02 思维导图 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 03 课标解读 课程标准一：了解三国两晋南北朝时期的政权更迭，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。→对接核心素养：时空观念(初步养成历史时序意识和历史空间感) 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 一、官渡之战和赤壁之战 官渡之战 时间 200年 交战双方 曹操军队和袁绍军队 结果 曹操胜，为以后统一北方打下基础 赤壁之战 时间 208年 交战双方 曹操军队和孙刘联军 结果 孙刘联军以少胜多，大败曹军。赤壁之战后，曹操无力南下，刘备立足四川及汉中，孙权发展江南及岭南地区 影响 为三国鼎立局面的形成奠定了基础 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 二、三国鼎立局面的形成 国家 建国时间 建立者 国号 定都 魏国 220年 曹丕 魏 洛阳 蜀汉 221年 刘备 汉 成都 吴国 229年 孙权 吴 建业 意义 (1)使东汉末年的割据状态走向了局部统一，为之后西晋的统一奠定了基础 (2)三个政权采取了一系列恢复和发展生产的措施，为日后的统一准备了物质条件 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 三、两晋南北朝的更替 朝代 时间 概况 西晋 266—316年 266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，建都洛阳。280年，西晋灭吴，统一了全国。后历经“八王之乱”，西晋从此衰落。316年，内迁的匈奴人灭掉西晋 十 六 国 304—439年 西晋灭亡后，北方各族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国” 东晋 317—420年 317年，司马睿建立东晋，定都建康。420年，东晋灭亡 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 朝代 时间 概况 北朝 439—581年 十六国后期，北魏逐渐统一了北方。后又分裂为东魏、西魏。后来，北齐取代东魏，北周取代西魏，最后北周又灭掉北齐 南朝 420—589年 中国南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝，都在建康定都 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 【易错警示】 1．208年的赤壁之战奠定了三国鼎立局面的基础；229年，孙权称帝，建立吴国，标志着三国鼎立的局面形成。 2．曹操是东汉末年人，不是三国时期的人；曹丕建立魏国，史称“曹魏”。 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 课程标准二：通过了解北魏孝文帝改革，认识三国两晋南北朝时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 →对接核心素养：家国情怀(增强民族认同感) 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 北魏孝文 帝改革28 目的 北魏(鲜卑族政权)统一黄河流域，结束了分裂局面，为了加强对中原地区的统治，用文治移风易俗 人物 孝文帝(拓跋宏，后改名为元宏) 措施 (1)迁都洛阳 (2)推行汉化措施：说汉语、穿汉服、改汉姓、通汉婚 作用 (1)对北魏：增强了北魏的实力，加速了鲜卑政权的封建化进程 (2)对民族关系：促进了鲜卑人对汉族文化的认同，促进了民族交融 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 【知识拓展】民族交融：是一个表述民族自然同化和民族交融过程的概念，强调民族共同性的增加。 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 课程标准三：通过了解人口迁徙和区域开发，认识三国两晋南北朝时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。→对接核心素养：家国情怀(增强民族认同感) 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 一、人口迁徙 北方游牧民 族的内迁 概况 东汉、魏、晋时期，我国北方游牧民族不断内迁 影响 促进了各民族间的交往、交流与交融，带动少数民族的发展 北方人 口南迁 概况 西晋“八王之乱”后，大批中原人口逃往南方，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮 影响 给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使江南地区得到开发 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 二、江南地区的开发 原因 (1)政治因素：北方战乱，江南地区社会比较安定，北方人口南迁；统治者重视发展经济 (2)经济因素：北方人口南迁给江南地区带来了大量的劳动力、生产工具和生产技术 (3)自然条件：南方自然条件优越 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 表现 (1)农业：开垦荒地，兴修水利工程；推广和改进生产技术(犁耕、麦稻兼作、双季稻等)；实行农业多种经营 (2)手工业：缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面发展显著 (3)商业：南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市；东晋南朝时的海上交通与海外贸易都远超前代 意义 为日后中国古代经济重心的南移奠定了基础 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 课程标准四：通过了解三国两晋南北朝时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。→对接核心素养：家国情怀(强化国家认同、民族认同、文化认同) 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 一、数学 人物 时期 成就 祖冲之 南北朝 把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 二、农学 《齐民 要术》 概况 贾思勰，北朝人，总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，撰写《齐民要术》。强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时；要改进生产技术和工具；还提出了多种经营和商品生产等重要思想 影响 (1)地位：是我国现存最早的一部完整的农书 (2)突显了中国古代科学家以民生为本的务实精神，反映出当时农业生产技术已经达到很高的水平 农历 概况 又称夏历，中国传统历法。汉武帝时修订后一直沿用安排了二十四节气以指导农业生产活动，故称“农历” 代表 祖冲之创制出当时最先进的历法《大明历》 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 三、艺术 人物 朝代 领域 成就 王羲之 (“书圣”) 东晋 书法 他的书法笔势“飘若浮云，矫若惊龙”，代表作《兰亭集序》被称为“天下第一行书” 锺繇、胡昭 曹魏 书法 曹魏时期书法名家，擅长行、草、隶书，锺繇独创楷书 顾恺之 东晋 绘画 代表作《女史箴图》《洛神赋图》 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 04 纵横学史 一、商鞅变法与北魏孝文帝改革对比 项目 商鞅变法 北魏孝文帝改革 相 同 点 背景 中国社会处在分裂割据、社会动荡的时代 性质 封建性质的改革 影响 都加速了政权的封建化进程；都增强了国力，有利于封建经济的发展 不 同 点 目的 使秦国在兼并战争中取得优势地位 缓和矛盾，促进鲜卑族的汉化，加强对黄河流域的控制 特点 创新制度(县制等) 仿效汉制 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 二、中国古代的科技著作 人物 时间 作品 地位 张仲景 东汉 《伤寒杂病论》 我国第一部临床治疗学方面的著作 贾思勰 北朝 《齐民要术》 我国现存最早的一部完整的农书 李时珍 明朝 《本草纲目》 规模空前的药物学著作 宋应星 明朝 《天工开物》 中国17世纪的工艺百科全书 徐光启 明朝 《农政全书》 明代末年一部重要的农业科学著作 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 05 五年广东中考 1 2 5 6 3 4 1．(2023·广东)天文学与数学是两个关系密切的学术领域。在上述两个领域都取得突出成就的是(　　) A．张仲景 B．贾思勰 C．王羲之 D．祖冲之 1 2 5 6 3 4 D 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 2．(2023·深圳)貊炙是北方少数民族的食肉习惯。在炙肉时，将整只动物放在火上烧烤，再分块分食。南北朝时，南北方社会上层的宴饮中，食用炙烤肉类现象普遍。南齐高帝曾赐给江淹鹅炙和美酒，奖励他草拟诏书有功。该材料说明这一时期(　　) A．北人大量迁往南方 B．南方社会相对稳定 C．南北方饮食基本一致 D．民族之间相互交融 1 2 5 6 3 4 D 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 3．(2022·广东)十六国时期，氐族贵族深受汉族文明影响，皇帝苻坚“行礼于辟雍，祀先师孔子”，前秦政权形成“英儒毕集”局面。苻坚这一举措(　　) A．改革了官员选拔制度 B．体现“无为而治” C．完善了儒家思想体系 D．有利于民族交融 1 2 5 6 3 4 D 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 4．(2023·深圳)有学者探究了中国古代部分王朝选择都城的主要原因(如题4表)。结合所学知识，可将表格补充完整的一项是(　　) A．发迹之地 B．军事需要 C．宗教信仰 D．推行改革 人物 都城 定都的主要原因 商王盘庚 殷 土地肥沃 汉高祖刘邦 长安 易守难攻 北魏孝文帝拓跋宏 洛阳 ▲ 明成祖朱棣 北京 威慑地方 1 2 5 6 3 4 D 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 5．(2021·广东)东晋初期，大量避乱南迁的北方贵族定居浙东，他们主要参与制造业、商业和运输业等经济活动，很少涉足大土地农业经营。这表明北方贵族(　　) A．缺乏生产工具和技术 B．可支配的劳动力不足 C．难以获得广阔的田地 D．排斥南方的本地贵族 1 2 5 6 3 4 C 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 6．(2020·广东)魏晋南北朝内迁的北方少数民族一般被泛称为“五胡”，吕思勉《中国通史》讲到“一到隋唐时代，而所谓五胡，便已泯然无迹”，意在说明魏晋南北朝时期(　　) A．民族交融加强 B．商业贸易繁荣 C．政治清明稳定 D．中外交流频繁 1 2 5 6 3 4 A 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 06 巩固训练 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 一、选择题 1．(2023·东莞模拟)某学者曾指出，官渡之战的意义不在于其本身以奇取胜的军事奇迹，更重要的是它的胜利使得北方两大军阀的实力发生根本逆转，实现局部统一的可能性已经出现。材料主要说明的是(　　) A．曹操采取以奇取胜的方式获得胜利 B．官渡之战为北方的统一奠定了基础 C．官渡之战为三国鼎立出现奠定基础 D．官渡之战是典型的以弱胜强的战役 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 B 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 2．(2023·潮州模拟)赤壁之战作为中国战争史上的经典战役，不同的史书有不同的叙述。据题2表可以确定的是(　　) A．赤壁之战最终曹操失败 B．周瑜是赤壁之战的统帅 C．瘟疫是战争胜负的关键 D．三足鼎立局面由此形成 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 叙述 出处 冬十月癸未朔，日有食之。曹操以舟师伐孙权，权将周瑜败之于乌林、赤壁 《后汉书·献帝纪》 公至赤壁，与备战，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引军还 《三国志·魏书·武帝纪》 刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太半。操乃……引军北还 《资治通鉴》 A 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 3．(2023·山西模拟)3世纪初，孙、刘割据的长江流域上下游几个区域的经济发展到了勉强可以自给和彼此均衡的程度，而同一时期北方的政权由于社会经济受到割据混战的严重摧残，无力消灭南方的政权。据此可知(　　) A．统一是历史发展的必然趋势 B．南方经济发展超过北方地区 C．经济发展影响着政局的变化 D．全国各地经济得到快速发展 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 C 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 4．(2023·广州模拟)东汉崩溃后，中原人口仅及全盛时期的1/7。魏晋时期，政府只要入居中原的少数民族能“家使出谷、输租调、服事供职”便大加欢迎。这一措施(　　) A．便于消除边疆隐患 B．加剧统治内部矛盾 C．推动三国鼎立形成 D．利于北方经济恢复 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 D 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 5．题5表是从北魏到金朝对“中国”概念认知的变化情况。这反映出(　　) A．统一是中国历史发展的趋势 B．古代大一统思想的发展演进 C．民族交融促进了国家的统一 D．统一多民族国家疆域的扩大 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 时间 对“中国”的概念认知 北魏 推出“脱夷统华”理论 后唐、后晋、后汉 沙陀人以“政治正统”观念进行正统建构 契丹人 提出“北极之下为中国”“大辽中国”的说法 金朝 宣称“我本中国” B 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 6．(2023·安徽)东晋南朝时期，除了大小城市中列肆贩卖、摆摊设点的正规“市”之外，还有农民临时集市的“草市”，军队设的“军市”，与周边民族进行贸易的“互市”等，星罗棋布，遍布各地。这反映当时(　　) A．商业贸易活动的频繁 B．长期分裂局面的结束 C．市突破了时间的限制 D．重农抑商政策的废除 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 A 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 7．(2023·四川)《魏书》记载，北魏孝文帝改革前，举行祭典依北土旧俗，由有司代祭；改革后，按华夏礼制，由皇帝亲祭。这一变化(　　) A．消除了民族之间的隔阂 B．推动了北魏统一南北 C．促进了鲜卑政权的汉化 D．提升了官员政治素养 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 C 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 8．(2023·广州模拟)《魏书·成淹传》载，孝文帝在迁都洛阳之后对成淹说：“朕以恒、代无运漕之路(从山东、河北运粮至平城，不能利用水运)，故京邑(平城)民贫；今移都伊、洛，欲通运四方。”由此可推知北魏迁都的原因是(　　) A．平城远离中原地区 B．平城交通不便 C．洛阳重心四通八达 D．平城粮食困难 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 C 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 9．(2023·肇庆模拟)《洛阳伽蓝记》记载，汉人王肃刚入仕北魏，不习惯奶酪、羊肉。之后，“肃与高祖殿会，食羊肉酪粥甚多”，同时北魏“朝仪国典咸自肃出”。这主要反映了(　　) A．胡汉矛盾已经根除 B．民族文化互相交融 C．少数民族逐渐汉化 D．北魏物质生活丰富 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 B 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 10．(2023·重庆)某学习小组进行历史探究学习。据题10表可推断其探究主题是(　　) A．政权建设与社会进步 B．技术发明与经济发展 C．人口迁徙与区域开发 D．商业繁盛与文化交流 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 探究内容(部分) 出处 楚越之地，地广人希(稀) 《史记》 幽、翼、青、并、充五州及徐州之淮北(均位于我国北方)流人相帅(率)过江沧 《晋书》 江南之为国盛矣……一岁或稔，则数郡忘饥。(建康)贡使商旅，方舟万计 《宋书》 C 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 11．(2023·肇庆模拟)闽南语起源于黄河、洛水流域，因此闽南话又称河洛话，今天的闽南话还神奇般地保留大量隋唐以前中原古汉语的面目，堪称古汉语的“活化石”。这可用来研究(　　) A．秦始皇统一文字　 B．丝绸之路的开通 C．两晋时人口南迁　　 D．经济重心的南移 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 C 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 12．(2023·湖北模拟)三国两晋时期，江南地区出现了越窑、瓯窑、婺窑等著名窑址，所制器物加工精细，可与金、银器相媲美，成为当时名门望族的日用品。此现象反映了当时(　　) A．政权分立的加剧　 B．南方经济的发展 C．民族交融的加强 D．农业技术的进步 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 B 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 13．(2023·河南模拟)祖冲之广泛搜集资料并认真考察，“亲量圭尺，躬察仪漏，目尽毫厘，心穷筹策”，证实了岁差的存在，改造了诸葛亮发明的木牛流马，并在前人基础上创造了水转连碓磨。材料反映了祖冲之(　　) A．公而忘私、乐于助人的奉献精神 B．严于律己、宽以待人的高尚品德 C．身体力行、勇于探索的科学精神 D．不畏艰险、迎难而上的斗争精神 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 C 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 14．(2023·重庆)北魏统治者重视书法艺术，流传下来的魏碑书体成为中国书法艺术的一种重要形式。这种书体带有汉隶笔法，融温文尔雅与粗犷彪悍于一体，结体方严，笔画沉着，变化多端，美不胜收(如题14图)。这表明魏碑艺术(　　) A．是我国北方民族交融的时代结晶 B．是书法开始成为专门艺术的标志 C．被称誉“飘若浮云，矫若惊龙” D．其书法名家的代表为锺繇和胡昭 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 A 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 二、非选择题 15．(2023·中山模拟)恩格斯曾说：“劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。”阅读下列材料，回答问题。(14分) 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 【劳动力】 材料一　下表是中国古代(西汉—清)人口分布变化 注：“南方地区”是指淮河——秦岭——西藏自治区北界一线南侧地区。 ——摘编自龚胜生等《两千年来中国经济重心变迁的量化分析》 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 【劳动工具】 材料二　劳动工具体现生产力的进步 ①铁农具(出土文物) ②耧车(模型) ③石器(素描图) 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 【劳动技术】 材料三　农业著作记录农业生产 著作 记载 《齐民要术》 欲善其事，先利其器。悦以使人，人忘其劳。且须调习器械，务令快利 《农政全书》 如耧锄镫锄耘爪(注：此为农具)之类，是其变也；至于薅马薅鼓(注：此为农具)，又其辅也。倘度而用之，则知水陆之耘事，有大功利在矣 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 【劳动智慧】 材料四　我国古代农学始终遵循天人合一的指导思想，把“天时、地利、人和”作为发展农业的准则。这种把自然与社会看为一个统一整体、把农业生产与大自然协调发展的观点以及尊重自然、重视生态环境的观点，无疑是正确的，闪耀着极其光辉的思想，应当继承发扬，助推生态文明建设。 ——《五千年农耕的智慧》 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 (1)根据材料一，指出中国古代人口分布变化的总体趋势。(2分) 总体趋势：南方地区人口占比总体趋势上升(或回答人口变化持续时间长)。(2分) 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 (2)请把材料二中三件劳动工具按出现的先后顺序排列(只写序号)。如果要对中国古代农业生产进行研究的话，以上哪一工具具有更高的证据价值，并说明理由。(6分) 顺序：③①②。(正确得3分)①更有价值，理由：铁农具属于出土文物，是第一手史料，更具有真实性和可信度。(3分，选择正确1分，理由2分) 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 (3)对比材料三中两本农业著作的记载，指出两者有何相似之处。(2分) 相似之处：都强调劳动工具对农业生产具有积极作用。(2分) (4)结合材料四和所学知识，归纳中国古代农耕的智慧。据此简要说明如何发展现代农业。(4分) 智慧：遵循天人合一；遵循自然规律。(2分)做法：把农业生产与自然协调发展，利用科技力量推动生态农业、绿色农业的发展。(2分，意思相近也可) 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 第 ‹#› 页 第三单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回目录 本节内容到此结束！ logo $$