5《玲玲的画》教案-2023-2024学年统编版语文二年级上册

统编版二年级上册5《玲玲的画》教学设计 年级 二年级 学科 语文 课题 玲玲的画 课时 第二课时 教材分析 《玲玲的画》是二年级上册的一片课文，主要通过讲述小女孩玲玲不小心把要参与评奖的画弄脏后用心想出解决办法反而把画变得更好看了的故事，引导学生们在面对突如其来的坏事时学会动脑筋，及时想出解决办法，将坏事变成好事，培养学生积极向上的心态。文章内容充满童趣，语言朴实流畅，容易引起二年级学生的共鸣。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的基本内容，并能用“得意”、“伤心”、“满意”这3个词语说说这个故事 2、能体会“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的含义，并联系实际生活说说自己的体会 3、通过朗读、小组讨论等活动，培养面对突如其来的坏事时积极动脑、用积极的心态去看待的观念 教学重难点 重点：掌握课文的基本内容，并能用“得意”、“伤心”、“满意”这3个词语说说这个故事 难点：体会“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的含义，并联系实际生活说说自己的体会，培养面对突如其来的坏事时积极动脑、用积极的心态去看待的观念 教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。 学法：游戏学习法、讨论法。 教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。 教学大步骤 教 学 过 程 一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师：同学们，老师想请假一下你们，假如你的画要参加评奖了，可是突然被水彩笔弄脏了，再画也来不及了，你会怎么办？ 生：难过 生：跟老师说 生：伤心 2、引出课题 师：看来我们班的同学们都回沉浸在难过的心情中，那今天我们就来学习这篇课文，看看玲玲同学是怎么处理的吧 二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情 三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、品读感受 ·体会得意原因 师：师：请同学们再次阅读课文，找出课文中描写玲玲心情变化的句子，用横线画出来 生：得意 师：玲玲为什么得意？ 生：因为她的话就要参加评奖了 师：玲玲是在什么时候端详她的画的？哪里看出来？ 生：是在晚上 生：爸爸说玲玲时间不早了，快去睡吧 师：是的，时间不早了，快去睡吧，爸爸怕玲玲熬夜，对玲玲是？ 生：关心的 师：玲玲又是怎么回答的 生：好的，我把画笔收一下就去睡 师：玲玲是答应还是不答应？有生气吗？高兴吗？哪里看出来 生：没有，高兴 生：玲玲说了好的 师：爸爸说的那句话是什么句呢？你们觉得要读出什么语气？ 生：感叹句，要读出肯定的感觉 师：不错，爸爸说那句话的时候是非常肯定的，读出关心的语气，而玲玲又回答了好的，说明她是愿意去做的，哪两位同学能来读出这种语气呢 ·体会伤心原因 师：玲玲准备收东西睡觉了，但是这个时候玲玲的心情发生了什么变化？为什么？ 生：变得伤心了 生：难过 生：因为她不小心把水彩笔弄到了纸上，把它弄脏了 师：是的，玲玲不小心把水彩笔弄到了纸上，把画弄脏了。这个时候爸爸是怎么说的？玲玲又是怎么回应的？ 师：请同学们再次阅读课文的第五到第七自然段，分别画出两个人的对话 师：玲玲说了什么，爸爸又说了什么 生：我的画弄脏了另外一张也来不及了 生：别哭，孩子，在这儿画点什么不是也很好吗 师：是啊，听了爸爸的话，玲玲没有接着哭了，开始想办法了，她想了什么办法呢？画了什么？ 生：在弄脏的地方画了一只小花狗 生：画了一只小花狗 师：只画了一只小花狗吗？小花狗长什么样？ 生：小花狗眯着眼睛，懒洋洋的趴在楼梯上 ·体会满意的原因 师：在画了这一只小花狗之后，玲玲的心情发生了什么变化？为什么？ 生：玲玲的心情变好了 生：玲玲满意地笑了 生：因为这张画看上去更好了 师：爸爸看到玲玲满意的笑了之后，爸爸说了什么？ 生：爸爸看了高兴地说，看到了吧？孩子好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事 2、感悟道理 师：在这里坏事是指什么？好事又指什么 生：坏事指的是玲玲不小心把画弄脏了 生：好事指的是这张画看上去更好看了 师：那我们现在来想一下，假如玲玲一开始就直接哭个不停，爸爸也没有跟她说看看能不能画点儿其他的东西，玲玲的心情能变好吗？玲玲的画能变得更好吗？ 生：不行 师：是的，所以让坏事变成好事的诀窍是什么？ 生：要肯动脑筋 生：要思考 生：不要直接哭 师：你们有没有发生过跟玲玲类似的事情呢？比如？ 生：有！ 生：我新买的衣服不小心被我弄破了，妈妈在上面绣了一只小狗，衣服变得更好看了！ 生：不小心把同学的画画笔弄断了，我在上面画了两个小人，代表两个小朋友，同学觉得更好看了 生：...... 3、角色扮演 师：请你们画出爸爸和玲玲的对话，小组内扮演玲玲和爸爸，读出语气 师：现在请第一和第三小组扮演玲玲，第二和第四小组扮演爸爸 师：现在每组上来展示角色扮演结果，评出最优演员小组 四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：玲玲的画本来要参加什么？ 生：评奖 师：可是发生了一个意外，什么意外？ 生：被水彩笔弄脏了 师：爸爸催她去睡觉，她在收水彩笔才把画弄脏了，是不是爸爸的错？ 生：不是 生：爸爸也是为了她好 生：爸爸没有错，是玲玲自己不小心的 师：玲玲的画参与评奖了吗？为什么还能参与评奖？ 生：参与了 生：因为玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗 师：画了小花狗之后画变得怎么样？ 生：变得更好看了 师：玲玲有没有直接在那里哭，没有想办法？ 生：没有 师：玲玲要是只会在那里哭，没有想办法，会发生什么？ 生：没有办法参加比赛 生：一直难过 师：是的，要是没有想办法，就解决不了事情。所以爸爸说了什么？ 生：只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事 2、主题升华 师：假如有天你不小心忘了写作业，或者把东西摔碎了，你会怎么办？直接哭吗？哭能解决问题吗？ 生：不能 生：要想办法 生：不要直接哭，先想办法 师：如果不小心把同学的东西摔碎了，能有什么办法？ 生：先道歉 生：先道歉，然后把东西扫到垃圾桶 生：问一下多少钱，跟妈妈借钱，然后还同学，长大后再赚钱把钱还给妈妈 师：老师刚才听到有同学说跟妈妈借钱，长大再赚钱把钱还给妈妈，老师特别佩服这位同学，有想着靠自己的能力还钱，而不是直接跟妈妈拿钱，很棒！ 师：如果东西是玻璃的，我们直接倒垃圾桶，环卫工人们有没有可能不小心扎伤？那我们可以怎么做？ 生：弄到袋子里 生：写几个字 师：是的，我们可以弄到袋子里，写“注意玻璃”几个字，用胶带缠起来，如果自己缠不了，就可以想办法，请大人帮忙。 师：看，我们刚才在想办法解决这件事时，妈妈可能会夸奖你靠自己解决事情，同学也可能会佩服你，是不是已经将不小心把同学的东西摔碎了这件坏事变成了好事呢？ 生：是的！ 师：所以老师希望你们以后能学习玲玲这样，想办法解决问题，将坏事变成好事 五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、举例子说说“只要肯动脑筋，坏事也能变好事” 2、写写你想对玲玲说的话 学科网（北京）股份有限公司 $$