1《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

统编版二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》教学设计 年级 二年级 学科 语文 课题 小蝌蚪找妈妈 课时 第二课时 教材分析 《小蝌蚪找妈妈》是统编版二年级上册语文教材中的一篇课文。这篇课文通过讲述一群小蝌蚪寻找妈妈的冒险经历，展现了成长过程中的勇气、坚持和母子之间深切的亲情。故事中的小蝌蚪们面对各种困难和挑战，不断学习和适应，最终找到了自己的妈妈，体现了成长的意义和亲情的力量，也能够激发学生的同理心和好奇心，鼓励他们在遇到困难时也能勇敢面对、坚持不懈、勇敢探索。文章内容生动有趣，情节紧凑，适合二年级学生的认知水平。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文 2、通过将课文图片按顺序连起来，说说小蝌蚪找妈妈的故事、自己的画说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的 3、能掌握课文重点词语，如“披着”、“鼓着”、“露着”、“甩着”，能用这些词语说一句话 3、通过想象画面、小组讨论等活动，培养面对困难时学会勇敢面对、坚持不懈、勇敢探索，加深对亲情的认识 教学重难点 重点：能分角色朗读课文，并通过将课文图片按顺序连起来，说说小蝌蚪找妈妈的故事、自己的画说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的；能掌握课文重点词语，如“披着”、“鼓着”、“露着”、“甩着”，并用这些词语说一句话 难点：通过想象画面、小组讨论等活动，培养面对困难时学会勇敢面对、坚持不懈、勇敢探索，加深对亲情的认识 教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。 学法：游戏学习法、讨论法。 教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。 教学大步骤 教 学 过 程 一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师： 出示图片，同学们请你们看看这是什么呢？ 生：小蝌蚪 师：他们长大后会变成什么？他们的妈妈是谁？ 生：青蛙 2、引出课题 师：到底是不是青蛙呢？找妈妈的路上发生了什么事情呢？今天我们就来学习这篇课文，找找答案吧 二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情 三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、品读感受 ·了解背景 师：请同学们再次阅读课文思考小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁用圆圈圈出来第二个问题，小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈又是谁用？方框标出来 师：老师看同学们都已经标好了，那我们来看第一个问题，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？ 生：遇到了鲤鱼，乌龟还有青蛙 师：那小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈是谁呢 生：是青蛙 师：请问这些小蝌蚪长什么样？ 生：大大的脑袋，黑灰的身子，甩着长长的尾巴 ·遇到鲤鱼阿姨 师：现在请同学们再次阅读第二到第三自然段用横线画出小蝌蚪和动物们说的话，想一想在这个时候小蝌蚪有什么变化 师：遇到鲤鱼阿姨他们说了什么 生：鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，你们到那边去找吧！ 师：小蝌蚪发生了什么变化呢？ 生：小蝌蚪长出了两条后腿 师：你们觉得小蝌蚪在问的时候语气是怎么样的？ 生：很疑惑 师：还有吗 生：很有礼貌 师：哪里看出来很有礼貌 生：他们说鲤鱼阿姨 师：鲤鱼阿姨回答的时候是什么句子？ 生：感叹句 师：是的，感叹句要读出肯定的感觉 师：哪两位同学可以来读一读这两句话呢？出疑问还有肯定的语气 ·遇到乌龟 师：经过了鲤鱼阿姨说的话之后，小蝌蚪又开始找妈妈了，这一次他们遇到了什么小动物，又说了什么话呢？请用横线画出小蝌蚪和动物说的话 生：小蝌蚪追上去喊乌龟“妈妈” 生：乌龟笑着说，我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛。披着绿衣裳，你们到那边去找吧 师：请问小蝌蚪还有乌龟说这两句是什么句？ 生：是感叹句 师：是的，是感叹句，感叹句要读出肯定的感觉。所以，小蝌蚪是不是觉得他们一定找到妈妈了呢？ 生：是的 师：小蝌蚪觉得他们一定找到妈妈了，当时他们的心情是怎么样的？ 生：很开心 生：很激动 师：哪两位同学能来读一读这两句话，读出激动和肯定的语气呢 师：这个时候小蝌蚪又发生了什么变化 生：长出了两条前腿 师：我们再来思考一下，小蝌蚪觉得自己一定找到了妈妈，为什么会那么肯定？ 生：因为小蝌蚪的听了鲤鱼阿姨的话，只知道妈妈是四条腿宽嘴巴的 师：是的，小蝌蚪们根据这一个找到了乌龟，觉得乌龟是他们的妈妈，可是还是不是。根据这两只小动物说的，现在小蝌蚪们是不是已经知道他们的妈妈长什么样子了呢？有 什么特点？ 生：四条腿宽嘴巴，头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳 ·最终结果 师：不错，根据这些详细的信息，小蝌蚪们又开始了找妈妈之路。这一次他们找到妈妈了吗？课文里是如何描述他们妈妈的样子的？ 生：找到了 生：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛 师：这个时候小蝌蚪又发生了什么变化？ 生：小蝌蚪游啊游，过了几天尾巴变短了 师：这些天小蝌蚪在找妈妈的过程中，它自己也发生了变化，变成了什么呢？ 生：青蛙！ 师：是的，小蝌蚪已经长大变成青蛙了，而这个时候妈妈也认出了他们，请你们用横线画出小蝌蚪和妈妈的对话 生：妈妈，妈妈！ 生：小孩子你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！ 师：请问小蝌蚪和妈妈说的这两句话是什么句？ 生：感叹句 师：不错，是感叹句，小青蛙找了好久终于找到妈妈了，妈妈也看到他们长成青蛙了，你们觉得这个时候青蛙和蝌蚪他们心情如何？ 生：很激动 生：很兴奋 生：很开心 师：是的，很激动，很兴奋，哪两位同学能来读一读这种语气呢？ 师：找到妈妈之后，一家人过上了什么生活？小蝌蚪又发生了什么变化 生：不知什么时候小青蛙的尾巴已经不见了 生：他们跟着妈妈天天去捉害虫 师：是的，小青蛙的尾巴已经不见了。现在请你们自由朗读第二到第六自然段，用波浪线画出小蝌蚪变化的句子，我们来总结一下小蝌蚪到底发生了哪些变化？ 生：长出两条后腿 生：长出两条前腿 生：尾巴变短了 生：尾巴不见了 2、仿写词语 师：请同学们看看课文里描述青蛙样子的句子，想碧绿的衣裳，还有什么是碧绿的？雪白的肚皮，还有什么是雪白的？ 生：碧绿的小草 生：碧绿的草坪 生：碧绿的树木 生：雪白的棉花 生：雪白的雪花 师：课文里是披着碧绿的衣裳，那我们在这里可以什么着碧绿的小草？动作的词语 生：长着碧绿的小草 生：画着碧绿的小草 生：吃着碧绿的小草 师：什么着碧绿的草坪呢？ 生：看着碧绿的草坪 生：画着碧绿的草坪 师：什么着雪白的棉花 生：吃着雪白的棉花 生：画着雪白的棉花 生：看着雪白的棉花 3、角色扮演 师：请你们找出课文中小蝌蚪与其他动物的对话，把握语气，小组内进行角色扮演 师：现在请第小组扮演小蝌蚪，第二小组扮演鲤鱼阿姨，第三张扮演乌龟，第四组扮演青蛙妈妈 师：现在每组上来展示角色扮演结果，评出最优演员小组 四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：小蝌蚪长什么样？ 生：大大的脑袋 生：黑黑的 生：长长的尾巴 师：他们分别问了谁“我们的妈妈在哪里？” 生：鲤鱼阿姨 生：乌龟 师：找了好久好久，才找到青蛙妈妈，他们找到时心情如何？ 生：开心 生：激动 生：兴奋 2、主题升华 师：你跟你的家人之间有没有这样类似的故事呢？比如你睡醒了要去找你的妈妈？比如你家人不舒服时你有没有也用心去照顾家人呢？ 生：有 生：我妈妈不舒服时我就安静看电视 生：我生病时妈妈带我去看医生 生：我会照顾我弟弟，跟他玩 师：那你们觉得你们的妈妈/你们自己爱不爱你们的家人？ 生：爱 生：特别爱 师：那假如有一天，你得自己照顾自己了，或者你没办法照顾你的家人了，你有什么感受？ 生：很难过 生：难受 师：那你们以后会怎么对待你们的家人呢？ 生：爱他们 生：不乱发脾气 生：珍惜他们 生：…… 五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、将课文重点词语抄5遍 2、将课文加点字的词造句并写下来 3、画一副小蝌蚪长成青蛙的画/画一副小蝌蚪找妈妈的画 学科网（北京）股份有限公司 $$