苏科版七年级生物第四章教学案 2份

镇江市丹徒区七年级生物教学案 课题：植物的光合作用（第1课时） 课型：新授 班级 姓名 学号 【学习目标】 知识目标：阐明绿色植物的光合作用。 能力目标：通过探究阳光与有机物的关系,提高分析、判断、推理的能力。 情感态度与价值观目标：进一步明确生物圈中的人和动物与绿色植物的密切关系，产生保护植物，爱护环境的情感。 【学习重点】 探究光与有机物的关系。 【学习难点】 探究光与有机物的关系。 【学生活动】 （一）探究阳光在植物生长中的作用 1.实验材料和用具 2. 实验方法 1）为什么要将植物放在黑暗处一昼夜？ 2）叶片为什么要部分遮光？ 3）为什么要用酒精脱色？ 4）该实验的变量是什么？ 5）步骤三可怎样修改，使实验更简洁？ 6）该实验能得出什么结论？ （二）光合作用的定义 1.光合作用的定义 2.光合作用的公式 3.光合作用过程中的两种转变 【自我检测】 1.淀粉是一种有机物，我们常用碘液来进行检验，在淀粉中加入碘液，淀粉变 。 2.黄豆芽的生长是在黑暗条件下进行的，这说明叶绿素的形成需要 。 3.如图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图(注：玻璃罩是密闭的)。 (1)该实验中，甲和乙是做为一组 实验。 (2)在乙中，植物光合作用为小白鼠呼吸提供了 ，同时小白鼠呼吸所产生的 也为植物光合作用提供了原料。 (3)在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量： 。 4.将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时。取下叶片，酒精脱色漂洗，滴加碘液。请回答： (1)现象记录与分析： 叶的部位 现象 原因分析 白边（甲） 遮光部分（乙） 未遮光部分（丙） （2）实验中，甲处和丙处的对比说明了 。 （3）实验中， 处和 处的对比说明了光是植物产生有机物不可少的条件。 （4）将银边天竺葵放在黑暗处的目的 。 课题：植物的光合作用（第2课时） 课型：新授 班级 姓名 学号 【学习目标】 知识目标：阐明光合作用的场所。 能力目标：通过探究实验，能够总结出光合作用的场所。 情感态度与价值观目标：明确绿色植物与人的密切关系，产生保护植物、爱护环境的情感。 【学习重点】 阐明绿色植物的光合作用。 【学习难点】 探究植物进行光合作用。 【学生活动】 （1） 探究植物进行光合作用的场所 1. 为什么选用水绵做实验，它有什么特点？ 2. 好氧细菌的特点？ 3. 该实验能得出什么结论？ 4. 还有什么方法能验证植物进行光合作用的场所在叶绿体？ 【自我检测】 1..光合作用的原料是 和 ，条件是 ，场所是 ， 产物是 和 。 2.在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的　　　　，在　　　　中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成　　　　　储藏在合成的有机物里，在这个过程中还放 出氧气。科学家把这个过程叫做　　　　　　　　　　。 3．从光合作用的实质上说，光合作用包含了两个方面的转化过程：一方面是物质转化的过程，把简单的　　　　　制造成复杂的　　　　　并且释放出　　　　；另一方面是能量 转化的过程，在物质转化的同时，把　　　转变成储存在有机物中的　　　。 4.蔬菜大棚里的“气肥”是指 。 5.养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的是 （ ） A.水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量 B.新鲜的水草可以美化养鱼缸 C.水草是鱼的重要饵料 D.水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量 6.科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长。原因是它能 ( ) A．增强呼吸作用 B．增强光合作用 C．增强蒸