大数的认识练习课（第1-3课时）（导学案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

练习课 学习目标 1. 能够流利朗读高达十亿规模的数字，并精确保证每个数位层次的读法准确无误。 2. 能够精确无误地手写所有十亿级别的数值，确保数字书写的准确性。 3. 对数字层级结构有深刻理解，熟知十亿以内各种数值单位及它们之间转换的术语。 4. 运用系统化的教学策略，逐步帮助学生掌握知识点，让学生在学习与成长过程中感受到乐趣和成就感。 学习重点 能够正确读、写亿以内的数。 学习准备 教具准备：PPT课件 教学环节 导 案 学 案 达标检测 知识点1：了解小于十亿数的计量单位、转化关系以及数位层次和位数。 展示教材第8页的练习题一，完成问题1。 请解释横线内的数字所代表的意义。 解析：识别横线上的数字所对应的数值单位。 解答：数字8表示80个十的数值；数字7表示700个百的数值；数字1表示100万个十万的数值；数字9表示90000个万的数值，数字0表示0千的数值。 填入下划线数字的含义如下： 4531546 第一个4代表4个百万，5代表5个万，第二个4代表4个百，最后的6代表6个一； 425231 第一个2表示2个万，第二个2表示2个百，5表示5个十，最后的3和1分别表示3个一和1个一； 764186 第一个7代表7个十万，6代表6个万，第二个4代表4个千，最后的8和6分别表示8个十和6个一； 23647 第一个2代表2个千，第二个3表示3个百，6代表6个十，最后的4和7分别表示4个一和7个一。 知识点2：亿以内数的读法。 课件展示 课本第8页练习题一的第3小题。 你能否准确地念出下列数据？ 北京：一千九百六十一万二千三百六十八 西藏：三百零一万二千一百六十六 四川：八千零四十一万八千二百 河南：九千四百零二万三千五百六十七 新疆：二千一百八十一万三千三百三十四 黑龙江：三千八百三十一万二千二百二十四 分析：从最高位开始读起，先看千万位数字，接着是百万位、十万位、万位，然后是千位、百位和十位，最后是个位，按照多位数数值的读法标准进行。 结果：19612368、3002166、8041820、94023567、21813334、38312224 朗读下列数字。 3240581 应读为：三十二万四千零五十八一 807030 应读为：八十万零七千零三十 12000800 应读为：一千二百万零八百 知识点3：亿以内数的写法。 课件展示 课本第9页习题一第5题。 请写出下列数字。 3602000 5400370 68920 46410000 100005 10500030 解析：我们按照从左到右的顺序书写数字，首先写下百万位数字，然后是十万位，接着是万位，然后是千位，最后是个位。如果某一位没有数字，就用0来填补空位，以确保数位的完整性。 结果：3602000 540370 68920 46410000 100005 10500030 写出以下数字的数值形式。 一万零三百零七个 写为: 三千零三万 写为: 五百万八千零九个 写为: 八百万零三十个 写为: 答案: 10030700 30003000 58090000 8000030 布置作业 练习教材中第8页至第10页的习题，重点是解决第2题、第4题、第11题和第12题。 教学过程中老师的疑问： 课堂小结 1. 请您谈谈这堂课给您带来的思考和您学到的关键信息。 2. 探讨一下我们在日常生活中哪些场景中会接触到大量数字（一万以上）的运算，并指出您在处理和书写这些数字时的不足之处。 1. 请分享一下本次课程中您学到的经验和体会。 2. 大家可以任意发言，分享自己的想法或感受。 教学反思 在本课程单元，学生进行了低于十亿数字的读写练习。尽管这些数字在日常场合不常出现，但学生们展现了快速思考和丰富的课外知识，对数学课题表现出浓厚的兴趣。尽管这些数字规模巨大，不易直观感受，学生们仍以积极的态度面对了这一挑战。 我们采用了情景演练、自主学习及团队合作的教学方法，旨在帮助学生们理解大数字的实际应用，加强数学直觉，认识数学在日常生活的重要性，并提高运用数学解决实际问题的能力。通过使用具体数字、科学普及知识和生活实例，我们成功地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。 在数字学习中，我们特别注重学生对数字本质的理解。通过使用计数工具，学生学会了如何计算大数字，理解了数字的构成，并加深了对数字概念的认识。我们还鼓励学生自主研究数字序列、等级、计数单位以及相邻单位之间的关系和位数概念，以促进他们对数学基础知识的全面理解和掌握。 教师点评和总结： XXX 学科网（北京）股份有限公司 $$