第2课时 亿以内数的读法（导学案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

第2课时 亿以内数的读法 课题 亿以内数的读法 课型 新授课 设计说明 学生们习得了十万级别的阅读技巧之后，本课程将深入讲解如何辨识与掌握百万级别的数字。课程架构旨在依托学生已有的学识和实践经验，构建一个鼓励自主探索与团队协作的学习平台。学生们既有的知识和实践经验是课程推进的宝贵财富。在课程的核心活动（例如，在解析案例4时），教师将提供充分的探索机会，引导学生通过观察和实践，逐步掌握更高量级数字的理解能力，并熟练使用各种等级数字的阅读技能。通过案例1和案例2的学习，课程将安排即时的温习活动，让学生亲身参与知识的累积过程，增强自我效能感，并体验到成功的满足感。 学习目标 1. 学生需具备识别并理解一亿以内所有数字的位阶结构的能力。 2. 学校应该鼓励学生重视并体验探索知识时的乐趣，以此提升他们对学习的积极性。 学习重点 掌握亿以内数的读法。 学习难点 在朗读不足一亿的非零整数时，特别要留意那些数字本身包含零或者以零结尾的数字的读法。 学习准备 教学所需材料：多媒体展示文件、数字计算设备 学生需携带资源：数字计算设备 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一 复习引入。（5分钟） 1. 带领同学们回顾数字位阶表的基础知识：从右往左，最前一位是？紧接着的是哪一位？...我们如何给数字位阶进行划分？每个位阶上的数字分别代表什么含义？ 2. 对数字75643和421065进行位阶划分，并解释每个数字的具体含义。 3. 本节课，我们将重点学习并掌握亿以内数字的读法。（板书课题） 1. 学生们需要准备记事贴，用以构建一个基础的数字排列框架，以便于更有效地应对老师的提问。 2. 学生将分组进行讨论，并在班级中展示每个数字的具体意义。 3. 清晰界定本次课程的学习目标和所布置的任务。 1. 填空。 相邻两个计数单位之间的进率是（十）。 2. 数字4025在数位上各代表什么？ 答案：4在千位，代表4千；0在百位，不计数；2在十位，代表2十；5在个位，代表5个一。 3. 读数。 一百零八 两百六十 五千零九十六 4. 读数。 八万 八十万 八百万 八千万 5. 读数。 七千二百零三万 四百二十万三千 七千六百万零四百 6. 同桌配对，按照数位顺序表互相报数，进行读数练习。 提示：同学间协作，教师提供支持和激励。 7. 构建数字。 使用数字7、3、5和4个0，根据要求构造7位数。（每个数字仅使用一次）（仅提供一个示例） （1）一个零都不读出的数字：7530000 （2）只读出一个零的数字：7053000 （3）读出两个零的数字：7050300 探索并掌握在十亿以内的数字的读法。（20分钟） 1. 教授万位数组的读法。（展示教材第5页例题2） 指导学生正确书写数字2496，并带领他们朗读该数字；接着将数字提升到万级，在个级末尾添加4个0，鼓励学生尝试朗读新数字。 讨论2496与24960000在朗读时的异同。 指导学生朗读例题2中的后两个数。 2. 非万位数组的朗读技巧。（展示教材第5页例题3） 比较例题3中的数字与例题2中的数字有何不同。 学生尝试朗读例题3中的数字并分享朗读结果。 讨论各级末尾的零如何朗读，以及当数字中有单个零或连续零串时，应如何正确朗读。 师生共同总结包含两级数字的朗读规则。 1. (1) 我们一开始念出了数字2496，随后我们聚焦于数字24960000，并尝试描述其确切的数值。 (2) 在讨论中，我们发现数字24960000由万级和个级两部分构成。万级数字指示了万的数量，朗读时采用个级的读法，并在后面加上“万”字。个级上的四个零在朗读时省略不读。数字2496则属于个级，因此可以直接朗读。 (3) 我们进行了数字朗读练习，并在小组内进行了交流和讨论。对于朗读中出现的错误，我们立即进行了改正。 2. (1) 我们首先观察了两种不同的数字实例，一种是整万的数字，另一种则不是。 (2) 同学们各自尝试读出数字，并在小组内分享了朗读过程，随后全班一起汇报了各自的信息，并互相补充。 (3) 全班共同总结了读数规则：末尾的零不读出；其他数位上的零，无论是单独的还是连续的，只读出一个零。 (4) 师生一起总结了含有两级数字的朗读技巧：先读万级，再读个级；万级数字按个级读法朗读，并在后面加上“万”字；末尾的零无论多少都不读出，其他数位上的零，无论是单独的还是连续的，只读出一个零。 加强练习，提高反馈效果。（10分钟） 1. 完成课本第6页的练习，包括第一题和第二题。 2. 解答课本第6页的第三题。 1. 同学依次朗读指定的数字，相互听取并给予反馈及校正，接着分享各自的朗读心得与技巧。 2. 每位学生独立完成指定的练习任务，然后小组成员间互相审阅并指出错误。 教学过程中老师的疑问： 四 课堂总结。(5分钟) 1. 分享一下你在这节课中学到了什么。 2. 安排一些家庭作业练习。 1. 对今日课堂所涉及的知识要点和技能掌握程度进行了总结。 2. 课后自觉进行复习和练习，以深化理解和提高运用能力。 五 教学板书 六 教学反思 本课程的精华在于传授学员们在处理低于亿级别的数字时，如何快速且准确地进行读写。教学过程中，我们采用逐步分解的教学策略，目的是让学生构建一套完整的数字读写学习架构。当遇到较大的数字时，我们提倡将数字分成几部分，从最高位开始逐步向下解读。 学员们普遍对数字中包含的零或以零结尾的情况感到困惑。尤其是在高位数字中出现零时，学员们最容易混淆，不确定是否应该读出这些零，有时甚至忘记了数字单位的读法。为了解决这个问题，我们特别设计了一系列练习，旨在增强学员们对这些常见问题的识别能力，确保他们能够正确无误地掌握数字的读法。 教师点评和总结： XXX 学科网（北京）股份有限公司 $$