语文园地四 教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册

教学设计 课程基本信息 课题 《语文园地四》 教学目标 1.认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。 2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。 教学重难点 教学重点： 1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。 2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。 教学难点： 利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。 教学过程 一、复习导入 在本单元中我们学习了《狐假虎威》《狐假虎威》《风娃娃》这三篇文章，并且懂得了应该怎样与人相处。同学们，今天我们要一起学习语文园地八的内容。老师给大家带来了很多动物朋友，你想认识他们吗？让我们一起来和他们见个面吧！ （板书：语文园地八） 二、“识字加油站”教学 1.出示图片。 （1）引导学生认出这10动物音。 （2）结合图片认识一下这些动物，识记生字。 （3）交流识字方法，如，同部首归类法记忆——“狼”和“猩”都是反犬旁，“鹤”和“鸽”都是鸟字旁，“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字的部首都是“虫”。 2.引导学生自由练读词语，边读边思考：如果要给这些动物进行分类，你会怎样分？你的分类标准是什么？ 我是按照小动物们的运动方式来进行分类的，可以分为跳跃类、爬行类、和飞行类。 跳跃类的有:狼、猩猩、羚羊 爬行类的有: 蚯蚓、螃蟹、蚕、虾、蛇 飞行类的有;白鹤、鸽子 和你分的一样吗？让我们来听一听另一位小伙伴是怎样分的吧！ 我是按照动物的体型来划分的，可以分为大型动物和小型动物两类。 大型动物有：狼、猩猩、羚羊、 小型动物有：蚯蚓、螃蟹、虾、蚕 我来说一说：我是从生活环境来分的。可以分为陆地动物和海洋动物 陆地动物有：狼、猩猩、蛇、羚羊 海洋动物有:螃蟹、虾 4.指名领读词语。 三、“字词句运用”的教学 1.过渡：现在我们不仅认识了动物的名字，还能根据了解对他们进行了多种分类，是他们真正的好朋友了！我们的动物朋友还带来了一个小游戏，想和大家一起玩，我们一起去看看吧！ 2.出示图片，猜一猜小鸟在做什么？小鸟在树上叽叽喳喳的唱歌。 仔细观察这四个字，你有什么发现？ 我发现他们都是左右结构的字，并且都是口字旁的形声字。口字旁提示了字义，表示各种声音。右边的声符提示了字音。 比如叽字，口字旁是形旁，几时声旁，因此这个字读叽。 3.那你能借助这个方法，试着认识更多的字吗？让我们一起来试着读出这些字的读音吧。它们分别形容的都是什么声音呢?你在哪里听到过这些声音呢？ 预设1：我知道哗啦哗啦形容的是河水流动的声音，读到它时让我好像看见了河水在小河里流动的样子。 预设2：我知道吱呀是形容开门时声音的词语，就好像时间久了，门板松动后发出的声音。。 预设3：下课的时候，我和同学们在教室说话的时候就是叽叽喳喳的。 5. 出示句子，学生选择合适的拟声词填空。全班交流，齐读句子。 6小结：拟声词在我们平时的学习中运用的非常广泛，有了这些模拟大自然或者生活中声音的词语，句子就会变得更加生动，更加有趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$