9.1 守护生命 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

教学设计 课 题 守护生命 课时安排 1课时 课前准备 教材内容 分 析 《守护生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课第一框的内容。本框主要引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。 设计理念 建议从技术融合创新的思路上表达，描述整节课中期望利用何种技术，在教学教研、课堂应用、学生评价、有效反馈等哪个方面进行创新突破。 利用快剪辑，在课堂应用方面进行创新突破 学情分析 初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。七年级的学生一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命。 学生在爱护身体这一方面比较容易理解，学生不容易掌握的是养护精神方面，所以教师要对养护精神这一方面要讲解清楚。 教学目标 1、了解爱护身体和养护精神的一些基本常识 2、学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法 3、培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀 教学重难点 教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力 教学难点：守护精神更需要关注精神的养护 教学过程 教学环节（一） 师生活动 导入新课 用新闻导入，打喷嚏导致腰椎间盘突出，刷视频憋笑导致鼻动脉破裂，“脆皮大学生”为什么越来越多，实际上反映了新一代大学生在学习生活中，缺乏体育锻炼，饮食作息不规律不健康，尤其是从高中的严管严教，进入到大学的宽松自由，他们开始热衷熬夜追剧、通宵游戏、暴饮暴食，不断透支着身体，导致体质越来越虚。而究其根本，还是大学生放松了自我要求，产生不自律的生活习惯导致的。 设计意图 设计在该环节里的技术应用的教研与技术融合的目的是否达到。如：“采用展示 石拱桥的图片导课”，让学生从实际生活中的几何图形中观察几何。 通过视频，新闻热点导课，让学生从当代大学生的身体状况入手，告诉我们要爱护身体。 教学环节（二） 师生活动 通过图片引导学生哪些是健康的生活方式，哪些不是健康的生活方式。列出学生李明的案例。这些天，我烦躁不安，十分苦恼，甚至产生了轻生的念头。爸妈天天追问我的学习。我拼命地学习，可成绩就是上不去。班里有些同学时常挖苦我：“屁股天天钉在凳子上，也是瞎子点灯——白费蜡”听到这话，想到爸妈暗无天日的脸，我常常深夜不能入眠，想一死了之。编辑姐姐，你能帮助我吗？ 通过案例思考1、他产生轻生的原因是什么？再引出他被接纳、被承认、他的尊严没有得到满足。 思考2、你帮他走出困境，会对他说什么？ 设计意图 设计在该环节的技术应用是否合理。同样需要考虑到技术应用是否能满足教学、是否能创新教学环节、是否符合学生学情等一些列问题。 选择学生的案例更能拉近与同学们的距离，有些同学也有相似感，类似的情况出现。 教学环节 （三） 师生活动 踩踏、溺水、交通、地震等图片视频展示出来，掌握一些基本的自救自护的方法 设计意图 如上思考，建议要充分考虑到“恰当的时机使用恰当的技术”的问题。 通过图片视频更加形象化掌握一些自救自护的方法 教学环节 （四） 师生活动 播放王心怡的视频。考入北大的王心怡，家庭不是富有，但是她的精神是富有的，她还报名参军了。 思考：王心仪她的物质生活条件不好，她的家庭环境也不优越，影响了她的精神吗？为什么？ 通过这个事例，告诉我们的精神发育，不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 设计意图 通过事例最能说明问题，而且这个事例比较感染人。 教学环节 （五） 师生活动 通过2020年度人物汪勇的事迹，在武汉新冠疫情期间，环境非常严峻，汪勇仍然不惧危险，去接送金银潭医院的医护人员，我们仍然可以看到他身上的真、善、美。汪勇被称为生命的摆渡人。 思考1、汪勇身上有着一种什么精神？引出民族精神， 2、 这种民族精神包括什么？ 挺身而出、舍生忘死，团结统一，吃苦耐劳，勤劳勇敢，在他人需要帮助时，无私奉献的民族精神。 设计意图 通过事例说明问题，播放视频，视频采用快剪辑，剪掉一部分，留下能说明问题的部分。让学生明白民族精神就蕴含在我们每个人的个人精神世界中。 板书设计 守护生命 爱护身体⟹ 1养成健康的生活方式 2怎样爱护身体 养护精神⟹ 1关注我们的精神 2怎样养护精神 教学反思 在这节课的教学过程中，教师坚持了面向全体学生的原则，以学生的需要和感知为出发点，尊重与理解学生，力求使学生通过这节课的学习对生命能有所感悟，懂得爱护生命。 这节课，不足之处主要是： 1.活动与情境设计完成后，教师应注意妥善安排各活动之间的次序，做到环环相扣，突出整体效果。 2.在教学过程中，语言表达不够精练，教学过程中的调控还需进一步完善，学生的心理体验还可以更深入，这将在以后的教学中不断改进。 学科网（北京）股份有限公司 $$