第十单元实验活动7溶液酸碱性的检验-2023-2024学年九年级化学人教版下册

《探究土壤酸碱性对植物生长的影响》 内容分析： 《探究土壤酸碱性对植物生长的影响》这一项目属于调查研究类综合实践活动，与具有现实意义的土壤改良、植物栽培密切相关。该项目以酸碱盐的性质和转化为研究对象，以土壤的酸碱性对植物生长影响的探究为载体，承载学生必做实验“常见酸和碱的化学性质”，融合初中化学、地理、生物等课程内容。其中，土壤酸碱性的测定，应用酸碱盐之间的化学反应来改良土壤等属于化学学科的知识，认识我国土壤酸碱度分布情况等属于地理学科的内容，认识土壤的酸碱性对植物影响生长的关系涉及生物学科的内容。学生通过测定土壤的酸碱性、了解我国土壤酸碱度分布、探究土壤酸碱性对植物生长的影响、动手栽培植物等活动，理解变化观、化学与可持续发展大概念，体会实验室探究与真实问题解决的关联。 目标分析 ①以汇报不同酸碱度的溶液中绿豆发芽实验情况为任务驱动，了解土壤酸碱性对植物生长的影响。 ②以测定校园或者农田里土壤样品的酸碱度任务驱动，通过找土样、配溶液、测定pH值，感受化学与生产生活的密切关系，培养科学探究和创新意识素养，进一步体会化学的学科价值。 ③以选择合适的植物种植，提高土壤的肥力为任务驱动，通过对常见化肥的学习，了解化学元素对农作物生长的重要性，初步形成运用化学知识解决生产生活中现实问题的意识。通过对使用化肥、农药的利与弊进行辩论，学习辩证认识事物的方法，逐步树立环保意识及可持续发展的观念。 教学流程 1.小组展示汇报探究土壤酸碱性对绿豆生长的影响的实验数据、实验记录、结论 2.小组合作测定校园或者农田里土壤样品的酸碱度 3.查阅资料，选择尝试用校园空地的土壤种植植物 活动一：探究土壤酸碱性对植物生长影响 实践目的 探究土壤酸碱性对绿豆生长的影响 实验步骤 1.实验仪器和用品：培养皿、新鲜绿豆 2.实验药品：pH分别为5、6、7、8、9的溶液。 （pH为5、6的溶液用稀盐酸配制，7的用稀氯化钠溶液配制，pH为8、9的溶液用稀氢氧化钠溶液配制。） 3.实验方案：取5只培养皿，分别倒入50mLpH为5、6、7、8、9的溶液，做好标记。培养皿放在同一向阳处，各放4粒绿豆，使其分布尽量一致。在一周时间每天定时观察、测量、记录。 各小组实验记录 1.第一小组 ： 成员名单 （加图片） （1）实验说明：实验时间：4月1日-4月7日 实验环境：教室窗台（见光），温度是16℃左右 （2）实验记录（照片）： （3）实验观察记录： 实验反思 通过"不同酸碱性溶液浸泡绿豆"实验，我们发现: 1．温度以及光照会影响绿豆发芽 2．相同环境下，弱碱性和中性更适宜绿豆生长 3．绿豆自身无破损也是影响绿豆发芽的重要因素 活动二：测定校园或者农田里土壤样品的酸碱度 实践目的：测定土壤酸碱性的强弱 实验仪器及用品: 烧杯、玻璃棒、干燥土样、pH试纸、标准比色卡、天平、量筒、水 实验方案: 将干燥土样与蒸馏水按1:5的质量比在烧杯中混合，充分搅拌（用玻璃棒搅拌1分钟）后静置，用pH试纸测澄清液体的酸碱度 实验记录: 第一组：照片（人员+结果） 第二组：照片 3.依据土样的酸碱度选择适合种植的植物 通过实验，二个小组选择的土壤的pH均在6-7之间，适合种喜欢中性偏酸的花卉，例如：月季花、文竹、一品红、菊花、君子兰、天门冬等。适合种植的果蔬有：姜、蒜、芹菜、西红柿、西瓜、葡萄等。查阅资料后，同学们决定尝试用学校空地的土壤种植太阳花。资料显示：太阳花属于浅根性百合科植物，生长范围广，pH在6.0-8.0都没问题。经老师建议每组的四份样品分为两组，两盆直接种植太阳花，另外两盆添加少量肥料后再进行太阳花的种植，然后放置在学校，适时进行浇水和观察，为下阶段研究土壤肥力对植物的生长做好铺垫。 第一组土样 第二组土样 种植太阳花图 本节的探究活动就到这里了，我们会观察太阳花的生长情况，对比施肥和不施肥的太阳花生长状况，初步分析土壤样品的肥力。本节课我们将研究的成果进行阶段性总结，给学校提出种植建议。下阶段，在学校决定种植植物品种后，我们将进一步探究如何改良土壤的肥力，让植物更好的生长，让我们的校园更加生机勃勃。 1.真实情境引入导引课 设计跨学科实践活动首先要上好导引课。导引课需要回答：要解决什么问题、为什么要研究这个项目、如何开展这个项目研究这三个问题。教师通过资料介绍、模拟实验等多样化的手段引入土壤酸碱性对植物生长的影响，呈现真实的项目问题场景，带领学生进入情境。引导学生了解土壤的酸碱性、土壤肥力与植物生长的关系，亲手在溶液中种植绿豆。通过任务驱动，引导学生将项目进行拆解，探讨解决问题的思路，达成解决问题的方法。 2. 任务驱动实施探究课开展跨学科实践活动其次要上好探究课。跨学科实践活动的开展要与初中化学学习主题中的核心知识、学生必做实验的教学紧密结合，充分发挥跨学科实践活动对课程内容和教学实施的整合功能。以认识土壤的酸碱性、改良土壤的酸碱性、提高土壤的肥力等3个任务为项目关键任务，探究溶液的酸碱性、酸碱盐的性质、化学肥料等核心知识，实现了做中学、用中学、创中学，引导学生自主思考、探究，促进学生核心素养的融合发展。 3. 项目汇报上好展示课 完整的跨学科实践活动的课例设计还需要上好展示课。为了实现深度交流，促进学生进行整个项目的总结反思，要求学生以小组为单位，展示自己所种植的植物，汇报对土壤酸碱性的改良和施肥的情况，学生互评互议，教师进行总结点评，综合运用体验和表达、成就和激励、反馈和深化等策略促进学生知、情、意、行的统一，引导学生形成绿色化学与可持续发展观，带领学生进入更高的态度责任境界。 教学反思 $$