高中政治必修3 第二单元4.2《文化在继承中发展》教案

《文化在继承中发展》教案 课 题 第四课第二课时 文化在继承中发展 课型 新授课 课时 1 课时 教学目标 1．知识目标：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系，教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。 2．能力目标：运用“推陈出新、革故鼎新”的方法，批判传承传统文化的能力。 3．情感、态度与价值观目标：使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者 重点难点 1. 文化继承与发展的关系； 2. 教育对文化发展的作用 教学方法 1. 引导学生运用自主学习、探究学习和小组合作等形式对教材的相关内容与有关案例进行梳理整合，充分发挥学生的主体地位。 2. 教师要搜集时代性强、有思维价值、能引发学生共鸣的典型案例，启发学生思考，实现三维教学目标；要正确处理预设与生成的关系，切忌空洞说教 课前准备 教师准备：1.《导学案》第四课第二课时、《固学案》第四课第二课时。 2.通过书籍、报纸和网络搜集有关的案例。 学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P31《知识体系梳理》部分 导 学 过 程 设 计 程序设计 学习环节 教师行为 学生行为（预设） 媒体运用 情境导入 老师引入新课 “二十四孝图”讲述了24个古人非同寻常的孝敬父母的故事，故事中的人物为了孝敬父母，都作出了常人所不能为的举动。孝敬父母是中华民族传统文化的精髓，应该提倡；但“二十四孝图”中的“刻木事亲”“埋儿奉母”的故事让人感到冷酷无情；“孝感动天”“卧冰求鲤”“哭竹生笋”迷信思想严重；这些做法是不可取的。 我们应怎样对待中国的传统文化呢？应该怎样处理好文化继承与文化发展的关系呢？ 老师通过提问引入本节课的教学 学生：就“二十四孝图”中的几个典型的故事发表自己的观点，把自己对待中国传统文化的态度表述出来 PPT:“二十四孝图” 第一层级 环节一 1．引导学生快速阅读本课内容。 2．要求学生在阅读课文后填写P31《知识体系梳理》中的内容。 3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况 阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处